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文献检索:
  • 中学物理教师素质结构调查研究——兼谈中学物理教师的继续教育目标
  • 从中学物理教师的继续教育的实际需要出发,在已有中小学教师素质结构研究的基础上认为中学物理教师的素质结构包括:政治思想素质、文化知识素质、教学技能和能力、教育观念等4个方面,依此提出了中学物理教师继续教育的设想,指出中学物理教师的继续教育重在培养和提高其教育教学能力.并对贵州省7个地、州、市的300名中学物理教师进行了问卷调查.结合中学物理教师的实际情况和素质教育对中学物理教师的要求提出了中学物理教师继续教育应以自主性、针对性、实践性、综合性为基本原则.
  • 运用元认知理论,培养学生学习物理的反思能力
  • 由于学生思维活动具有内隐性和自动化特点,大多数学生在思考复杂物理问题时很少意识到自己的思维过程,很少了解影响他的思维的变量,缺乏反思意识和反思能力,这样就很难控制自己的思维过程,造成学生认为物理难学.在物理教学中应用元认知理论指导培养学生反思能力,调动学生的主动性、自觉性、自主性,进行自我评价和自我调节,使学生学会学习,从而提高学生学习效率。
  • 用“时间差"来处理光波千涉问题
  • 处理光波干涉问题,中学教材里用“路程差”,竞赛资料中用“光程差”.具体说来,路程差只适用于单一介质中的光波干涉问题,遇到光途经不同介质传播时才采用光程,即将光在介质(折射率为n)中传播的路程r折合为真空中的路程W,再统一用光程差来确定譬如双缝干涉光屏上的明(或暗)条纹位置.笔者通过多年教学发现,即便是竞赛辅导亦可避免用光程差而直接采用时间差来处理光波干涉问题.
  • 初论物理广涉及习题的特点及教学功能
  • 科学而有效的习题的主要功能是:有助于激发学生学习物理的兴趣;有助于培养学生的科学素养和人文素养;有助于发展学生的创新思维.本文从几个习题出发,探讨了广涉及型物理习题的特点和教学功能.
  • 透镜成像作图习题的归类
  • 新大纲不要求用透镜成像公式进行有关计算,因而透镜成像作图法自然成为教学的重点和难点,它也是近几年高考命题出现频率最高的知识点,尽管这类问题对学生来说比较棘手,但只要掌握了问题的关键,还是容易解决的,为了帮助学生复习好这类问题,本人特将此类问题进行归类并例析如下.
  • 物理公式教学十大要点
  • 物理公式教学是物理教学过程中的重要一环.搞好物理公式的教学,对于学生正确理解和掌握物理规律,以及应用物理规律都是十分重要的.在进行物理公式教学中,笔者认为有以下几个要点.
  • 焦耳定律实验的研究与改进
  • 初中物理教材中的焦耳定律实验,是用两只相同的烧瓶装满煤油,通过两个不同阻值的电阻丝加蛰后温度升高、体积膨胀,使煤油在玻璃管中上升(如图l所示).电阻、电流越大,通电时间越长,煤油上升得越高,以此来验证Q=I^2Rt.
  • 两个互成角度的平面镜成像规律的研究
  • 本校高二学生在学习了第七章“光的反射和折射”后,课外小组的个别学生从课外练习册上看到了两道两平面镜组合成像的问题请教教师。这两道题是:
  • 中考物理命题中的课本插图例举
  • 初中物理课本中的大量插图,不仅丰富了课本内容,增加了物理学习的趣味性,也为各种考试提供了新的命题思路.下面就近几年各地中考物理命题中涉及的课本插图内容,举例说明,供参考.
  • “分身照"的拍摄原理
  • “分身照”就是摄影师在一张照片里拍出同一个人的两个影像.就像是一对双胞胎一样。别有一番情趣。很受人们喜爱.其拍摄的方法是:用一半圆形遮光罩(图1)挡住相机的一半镜头(设是左边)。让被拍摄者处于相机另一边(右边),进行第一次曝光;然后利用相机的重拍装置上好快门,转动遮光罩挡住另一半镜头(右边),并让被拍摄者转移到相机的另一边(左边)。进行第二次曝光.经过这么两次曝光,“分身照”即拍成了.下面将其光学原理和拍摄要领简析如下.
  • 关于“流体压强与流速的关系”的教学设计
  • 人民教育出版社初二《物理》课本第十二章,新增了“流体压强与流速的关系”一节.现将本节教学过程设计如下,
  • 欢迎订阅《数理天地》
  • 内能及其变化例析
  • 内能是中学物理教学的难点,其内涵抽象,处延深广,且变化迥异.教材的阐述很概括,但所涉及的问题却需认真揣摩之后方能正确作答.尤其在有关问题中对于如何识别内能及其变化,以及内能和有关物理量(如温度、热量、功、机械能等)的联系,在教学实践中颇感棘手.为此,列举数例析之,以供参考。
  • “力的合成用图”的设计与使用
  • 以往在进行“力的合成”的演示或学生分组实验中.需多次标度力和测量角度.我们设计的“力的合成用图”兼有刻度尺和量角器的功能,在力的合成类实验中,缩短了实验时间,提高了准确率.也能用于其它矢量的合成.
  • 向哪个方向跳起,才能跳得最远?
  • 人在跳远运动中,向哪个方向跳起,才能跳得最远,是具有实际意义的.但这个问题仅凭高中物理知识和初等数学来分析,是很困难的,下面我们借助于计算机的“几何画板”,结合物理知识来研究这个问题,就比较方便.
  • 开展物理课外实验活动,培养学生发散思维
  • 在现行课本中,演示实验和分组实验一般都是结论性实验,缺乏探索性和吸引力,特别是分组实验中,实验器材早已经过教师的精挑细选,实验结论清晰明了。学生的实验过程被限定在一个有限的圈子内,很难调动学生的主观能动性.笔者尝试引入一些课外趣味实验调动学生的发散思维能力,很容易引发学生对于这些实验的思考,而思考的本身也正是学生的学习过程.
  • 这张照片是在何时拍摄的?
  • 高中新课程物理(试验修订本·必修)第一册,第173页图9-26:你能不能根据月相判断,这张照片是在黄昏拍摄的还是在黎明拍摄的?要回答这个问题,必须先弄清月相及其变化,现讨论如下。
  • 再谈关于透镜物像移动的问题
  • 本刊2000年第8期上刊登了《关于透镜物像移动速度问题的讨论》一文,阐明了物体在两种运动情况下的物像移动速度关系的问题.文章的观点是正确的,但用了求导的方法不易为学生理解,笔者经过思考发现,对于物体沿主轴运动时的情况,不利用求导方法也能得到最后的结论.并且对结论中的负号,以及物体沿主轴匀速运动时,对像的运动状态的讨论也很方便.具体分析如下.
  • 谈谈“平抛运动"多媒体教学设计
  • [教材]全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)(新教材)第五章第三节.[教具]多媒体实验室,水枪(装有水)(28支),平抛运动演示仪,学生电源,实验小桌,卷尺(3m).
  • 中学生物理学习思维的心理障碍
  • 物理学习要求学生具备清晰的观察力与分析力、多方位的逻辑思维能力,然而在物理学习中,学生经常发生由心理因素引起的思维受阻或混乱的现象,它极大地影响学生学习效果,通过对中学生学习物理过程中出现影响思维发展的心理障碍探讨,以便在教学中采用优化的教学手段达到教与学相长。
  • VCD、SVCD、DVD、PDVD四“D”之争
  • 自1982年Philips公司和Sony公司共同推出激光唱盘cD(Compact Disc的英文缩写)以来,激光唱盘、激光视盘(LD)得到了迅猛的发展,各式各样VCD(Video CD)激光视盘、以及DVD(Digital VD)数码光碟机和DVD数码碟片已进入到普通百姓家,然而,由于商家及媒体那气势袭人的广告宣传,使得人们对各种光碟机的款式、功能了解不少,但对其工作原理、内部结构及发展前景还知之甚少.为了使人们对各种光碟机有一个洁晰的认识.特撰此文.以给谴者.
  • 热管及其应用
  • 2001年第11届全国初中应用物理知识竞赛,有一题涉及有关热管的问题,下面就谈谈热管及其应用.
  • 浅谈多普勒效应
  • 多普勒效应是多普勒(J.C.Doppler,1803年~1853年)于1842年发现的.多普勒出生于奥地利萨尔茨堡(salzl)urg),他曾经是布拉格实业学校数学教授,去世前是维也纳大学实验物理学教授.
  • 简析联系日常生活的电磁学综合题
  • (1)一只普通的家用照明白炽灯在正常发光时,通过它的电流强度值与下列哪一数值较为接近:
  • 2001年高考《理科综合能力测试》物理学科刍议
  • 2001年高考《理科综合能力测试》全卷300分,考试时间150分钟;I卷24道选择题,合计144分;Ⅱ卷7道题,合计156分.其中I卷,涉及物理学科9题(54分);涉及化学学科10题(60分);涉及生物学科5题(30分).Ⅱ卷中,涉及物理学科3题(62分);涉及化学学科4题(59分);涉及生物学科2题(35分).(Ⅱ卷中有一道题为理、化综合题,一道题为生、化综合题.)下面从物理学科谈谈我们对2001年《理科综合能力测试》的看法
  • 2001年全国高考物理卷第22题的4种解法
  • 一个圆柱形的竖直的井里存有一定量的水,井的侧面和底部是密闭的.在井中固定地插着一根两端开口的薄壁圆管,管和井共轴,管下端未触及井底.在圆管内有一不漏气的活塞,它可沿圆管上下滑动,开始时,管内外水面相齐,且活塞恰好接触水面,如图1所示,现用卷扬机通过绳子对活塞施加一个向上的力,
  • 感应电场对电压测量的影响
  • 电压是电路的一个非常重要的物理量,电压的测量在电路分析中显得特别重要.我们知道:在直流电路中。直流电源的电动势和电路中两点问的电压均可用直流电压表方便地测出,测量时只需选择合适的量程,把直流电压表并接于待测电路两端,直流电压表的正极接高电位点即可.图l(a)为测量电路的路端电压的示意图,改变电压表的放置位置,测量结果不会改变,图l(b)为粗略测量直流电源的电动势的示意图.
  • 电流迭加定理在物理竞赛中的应用——记一堂竞赛辅导课
  • 有一道全国中学生物理竞赛试题:若干电阻组成如图1所示电路,其中A、B两点的接地电阻是固定不变的,P1、P2、P3……R端的电压仅取1V或0V两个值,0V表示接地,(1)当n=3时,B点输出电压有几个可能值?(2)当n→m时,B点电压的最大值又为多少?这个问题对中学生来说有一定难度,需要用到电流迭加定理的知识,为了解决这个问题,我最近上了一堂辅导课,过程如下。
  • 敬告读者
  • 模拟汽油机火花塞点火、做功
  • 中学物理教师素质结构调查研究——兼谈中学物理教师的继续教育目标(董英华)
    运用元认知理论,培养学生学习物理的反思能力(桑张法)
    用“时间差"来处理光波千涉问题(徐正海)
    初论物理广涉及习题的特点及教学功能(吴昱)
    透镜成像作图习题的归类(蒋和军)
    物理公式教学十大要点(邱新生)
    焦耳定律实验的研究与改进(张起祥 祖大鹏 张晓英)
    两个互成角度的平面镜成像规律的研究(林遂弟)
    中考物理命题中的课本插图例举(孔巍)
    “分身照"的拍摄原理(王军成)
    关于“流体压强与流速的关系”的教学设计(张景志)
    欢迎订阅《数理天地》
    内能及其变化例析
    “力的合成用图”的设计与使用(吴秋芳)
    向哪个方向跳起,才能跳得最远?(王海马)
    开展物理课外实验活动,培养学生发散思维
    这张照片是在何时拍摄的?
    再谈关于透镜物像移动的问题(郝敬义)
    谈谈“平抛运动"多媒体教学设计
    中学生物理学习思维的心理障碍(詹伟琴 曾汝丽)
    VCD、SVCD、DVD、PDVD四“D”之争(王欣 高忠明)
    热管及其应用(薛予周)
    浅谈多普勒效应(曹海霞)
    简析联系日常生活的电磁学综合题(朱欣)
    2001年高考《理科综合能力测试》物理学科刍议
    2001年全国高考物理卷第22题的4种解法(孙树成 刘雅琴)
    感应电场对电压测量的影响(黎国胜)
    电流迭加定理在物理竞赛中的应用——记一堂竞赛辅导课(陈洪洲)
    敬告读者
    [物理实验]
    模拟汽油机火花塞点火、做功(陆族友)
    《物理教师》封面

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