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  • 高中学生学习物理的相异构想初探
  • 造成物理难学的因素很多,除了与物理学本身的特点有关以外,学生在学习物理知识时存在相关的“想异构想”也是学生在学习过程中出现思维障碍、形成物理教学低效率的原因之一。本文就高中学生形成相异 想的原因、对学习科学概念和规律带来的困难以及高中物理教学应采取的策略作一初浅的探讨。
  • “引导发现、尝试探究”教学模式初探
  • 什么情况下必须考虑粒子的重力
  • 关于轮船摇摆与减摇的研究
  • 创设实践型问题情景 培养学生的实践能力
  • “电场”教学要区分的六种“电荷”
  • 声波一定是纵波吗?
  • 谈“气体”一章的教材变化及处理
  • 实物粒子使氢原子跃迁的判据
  • 浅析分子动理论的教学优势
  • 分子动理论是非重点教学内容,但仍应重视其在素质教育中的积极作用,通过剖析,挖掘出它在辩证唯物主义教育、科学方法教育1多学科知识综合、开展研究性学习等方面的优势,辩证地认识这一点,是在分子动理论教学中进行素质教育的基础。
  • 贴近自然、贴近生活的物理教材——谈人教版初中物理教材的修订
  • 关于透镜知识教学的对话
  • 引导学生自主探究获取新知
  • 例谈初中物理“研究性学习”训练题的设计
  • “欧姆定律”的探究式教学尝试
  • “安培力、磁感应强度”演示实验的改进与制作
  • 改进“气体压强的微观解释”模拟演示的尝试
  • 是“√m1^2—m2^2”还是m1—m2”
  • 多用电表测量不同电阻的次序不要考虑吗?
  • 交角任意的两平面镜之间任一物体成像总数
  • 对“淋雨问题”的讨论
  • WORD97中作物理图形的技巧
  • 用几何画板绘制物理图像
  • 理想实验与爱因斯坦的相对论
  • 从物理学史出发,回顾理想实验在狭义相对论创立过程中的作用,以此为例,说明创新方法在科学探索中的重要性。
  • 对热力学第二定律的几点认识
  • 德布罗意和物质波理论的诞生
  • 关于观摩“优质课评选”活动的思考
  • 从中子到中子星
  • 分析物理过程应注意的几个问题
  • 一道选择题的漏解
  • 有关磁偏转“双圆”问题分析
  • 画审题辅助图的思维策略
  • 刍议图表、数据类物理问题
  • 介绍一种测定电子荷质比的新方法——双电容器法
  • 走出中学物理解题教学的误区
  • 蒸发时需要吸热吗?
  • 浅论学生自主学习能力的培养
  • “闭合电路欧姆定律应用”教学设计
  • 高中学生学习物理的相异构想初探(杜军义)
    “引导发现、尝试探究”教学模式初探(杨向东)
    什么情况下必须考虑粒子的重力(郭铨)
    关于轮船摇摆与减摇的研究(邢红军 温风祥)
    创设实践型问题情景 培养学生的实践能力(黄国龙)
    “电场”教学要区分的六种“电荷”(万洪禄 康会展)
    声波一定是纵波吗?(王海岳)
    谈“气体”一章的教材变化及处理(韦红)
    实物粒子使氢原子跃迁的判据(曾志旺)
    浅析分子动理论的教学优势(韩兢)
    贴近自然、贴近生活的物理教材——谈人教版初中物理教材的修订(孙新)
    关于透镜知识教学的对话(郑青岳)
    引导学生自主探究获取新知(吴磊)
    例谈初中物理“研究性学习”训练题的设计(杨仕明)
    “欧姆定律”的探究式教学尝试(李明)
    “安培力、磁感应强度”演示实验的改进与制作(孙顺洪)
    改进“气体压强的微观解释”模拟演示的尝试(吴克 毛振生)
    是“√m1^2—m2^2”还是m1—m2”(刘慧民)
    多用电表测量不同电阻的次序不要考虑吗?(刘光星)
    交角任意的两平面镜之间任一物体成像总数(胡广形)
    对“淋雨问题”的讨论(倪一宁)
    WORD97中作物理图形的技巧(谢耀钢)
    用几何画板绘制物理图像(刘密祥 常月梅)
    理想实验与爱因斯坦的相对论(罗黎)
    对热力学第二定律的几点认识
    德布罗意和物质波理论的诞生(杨发文)
    关于观摩“优质课评选”活动的思考(王锡猷)
    从中子到中子星(姜玮)
    分析物理过程应注意的几个问题(曾一飞)
    一道选择题的漏解(秦朝银)
    有关磁偏转“双圆”问题分析(沈振岐)
    画审题辅助图的思维策略(曹良忠)
    刍议图表、数据类物理问题(仓定权 陈穆)
    介绍一种测定电子荷质比的新方法——双电容器法(叶广新)
    走出中学物理解题教学的误区(杨学萍)
    蒸发时需要吸热吗?(万宝瑞)
    浅论学生自主学习能力的培养(刘国民)
    “闭合电路欧姆定律应用”教学设计(王军兵)
    《物理教师》封面

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