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  • 中学生物理抽象思维能力的培养
  • 中学生物理抽象思维能力的培养措施主要有:第一,加强抽象概括能力的培养;第二,建立合理的教学内容的逻辑结构;第三,使学生掌握抽象思维的基本方法,第四,加强物理学中的因果分析;第五,搞清物理学中的辩证关系。
  • 浮力成因演示器
  • 充分展示思维过程的物理教学策略
  • 对质量概念的一些理性思考
  • 比较矩形玻璃砖与玻璃球的光学特性
  • “原子核式结构发现”的创新教学设计
  • 不能用刚体模型处理滑动摩擦力作功问题
  • 高中地理和物理交叉部分的教学研究
  • 声学教学中几个问题的探讨
  • “光谱”教学中的几个问题
  • 第12届全国初中应用物理知识竞赛题浅析
  • 阅读理解型中考物理题例析
  • 一堂初中物理研究性学习活动课
  • 对《圆台形容器中压强知识的应用》一文的商鹤
  • 安培力定量演示器设计与实验研究
  • 集成开关型霍尔传感器在力学实验中的应用
  • 三级水火箭的制作
  • 再现物理知识 突出创新意识——介绍一个力学设计性好实验
  • 也谈炮弹发射的最大射程问题
  • 气体等温变化的学生实验不宜全盘否定
  • 在月球上究竟能跳多高
  • 也谈高中物理中力矩平衡的条件
  • 也谈“两带电导体板的电荷分布”
  • 科学史上的探究对科学教育的启示
  • 分子动理论对水的沸腾现象的解释
  • 用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学设计
  • 浅谈水波与行船的尾部波浪
  • 加强能力考查 突出学科内综合
  • 关于一道高考课题的多种解法
  • 2002年高考沪卷一选择题的分析、评价、商榷
  • 一道高考题的两种解法
  • 测定逸出功
  • 2002年物理高考(上海卷)评析
  • 中学生物理抽象思维能力的培养(胡卫平)
    浮力成因演示器(钱旭东)
    充分展示思维过程的物理教学策略(梁旭)
    对质量概念的一些理性思考(彭宁)
    比较矩形玻璃砖与玻璃球的光学特性(葛连城 张继才)
    “原子核式结构发现”的创新教学设计(陈惠娟)
    不能用刚体模型处理滑动摩擦力作功问题(张之翔)
    高中地理和物理交叉部分的教学研究(乔永海)
    声学教学中几个问题的探讨(杨鸣)
    “光谱”教学中的几个问题(张玉成)
    第12届全国初中应用物理知识竞赛题浅析(何万龄)
    阅读理解型中考物理题例析(缪正春 徐鹏)
    一堂初中物理研究性学习活动课(常明)
    对《圆台形容器中压强知识的应用》一文的商鹤(赵桂英)
    安培力定量演示器设计与实验研究
    集成开关型霍尔传感器在力学实验中的应用(张平)
    三级水火箭的制作(邓亮亮 李振雄)
    再现物理知识 突出创新意识——介绍一个力学设计性好实验(匡磊)
    也谈炮弹发射的最大射程问题(蹇可均)
    气体等温变化的学生实验不宜全盘否定(刘景亭)
    在月球上究竟能跳多高(倪敬柱)
    也谈高中物理中力矩平衡的条件(徐荣华)
    也谈“两带电导体板的电荷分布”(于其泰)
    科学史上的探究对科学教育的启示(陈建)
    分子动理论对水的沸腾现象的解释(项贤民)
    用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学设计(张俭文)
    浅谈水波与行船的尾部波浪(张永生)
    加强能力考查 突出学科内综合(廖朝国)
    关于一道高考课题的多种解法(周志勇)
    2002年高考沪卷一选择题的分析、评价、商榷(王建平)
    一道高考题的两种解法(陈凭心)
    测定逸出功
    2002年物理高考(上海卷)评析(张主方)
    《物理教师》封面

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