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文献检索:
  • 试论如何在中学开设课题研究
  • 浅谈新课程中探究的价值与反思
  • 浅谈交流电压表与交变电压的有效值
  • 两种不同版本教材中“共振”概念的比较与探讨
  • 关于伽利略的另一种匀变速运动模型的探讨
  • 对新教材中一道习题的分析
  • 功与能间的关系
  • 系统研究物理课堂教学的实践
  • 关于非纯电阻电路
  • 对节水水箱有关问题的探讨
  • “密度”概念的探究式教学设计
  • “分层教育”+“研究性学习”教学模式初探
  • “分层教育”具有因材施教、因人施教的特点。“研究性学习”是能最大程度地促进学生创造性思维发展的一种教育形式。能否将这两种教育方式结合起来,取长补短,使学生更快地适应社会的需要,学会学习、学会生活、学会创造。本人在工作中做了一些教学尝试,由此有效地提升了教学效率。
  • 一个研究性课题的设计——白炽灯泡电光转化率的测定
  • “由静变动”——巧做变压器演示实验
  • 对一个结论成立条件的讨论
  • 物理题的数学解当有物理模型作支点
  • 设计这样的“永动机”可行吗?
  • 不用光屏能否观察实像?
  • 谈学习物理的认知内驱力的培养
  • 对一个电磁学问题的深入分析
  • 美国初中物理浮力课程学生学业成就评价
  • 用Origin和肖维勒准则剔除粗值和线性拟合实验数据
  • 切实重视电视教材在中学物理教学中的运用
  • 真空的探索历程
  • 中学物理与自动控制
  • 上当题的“透视”及对策
  • 对一道高考理科综合题的商榷
  • 关于3+2+大综合模式下物理教学的思考
  • 物理教学与高考模式的改革,对以前的教学与学习模式提出了前所未有的挑战,为切实全面提高学生素质,教师必须更新教育理念,改变传统的单一的接爱式学习,把自主探究学习和素质教育面向全体学生的现代教学理念有机融合到物理教学中去。
  • 借助函数图像研究物理过程
  • 碰撞可能性问题解法研究
  • 浅谈高中阶段理、化知识间的结合点
  • 竖直上抛的小球相遇问题的解法探讨
  • 对交变电流有效值的再认识
  • 再谈“管内汞柱再加入问题的分析”
  • 巧解振动物体与弹簧分离问题
  • 等效电源法及其应用
  • 一道电学竞赛设计题的多种解法
  • 向物理教育工作者推荐一本好书——《中国物理教育史》
  • 谈学生乐学品质的培养
  • 试论如何在中学开设课题研究(万凡)
    浅谈新课程中探究的价值与反思
    浅谈交流电压表与交变电压的有效值(万连成)
    两种不同版本教材中“共振”概念的比较与探讨(董井林)
    关于伽利略的另一种匀变速运动模型的探讨(沈耕福)
    对新教材中一道习题的分析(张志明)
    功与能间的关系(杨子江)
    系统研究物理课堂教学的实践(郭丽萍)
    关于非纯电阻电路(黄淑爱)
    对节水水箱有关问题的探讨(孙铁斌)
    “密度”概念的探究式教学设计(徐晓梅 刘燕)
    “分层教育”+“研究性学习”教学模式初探(徐庐琴)
    一个研究性课题的设计——白炽灯泡电光转化率的测定(孙会娟 孙作江 等)
    “由静变动”——巧做变压器演示实验(邓明富)
    对一个结论成立条件的讨论(许文)
    物理题的数学解当有物理模型作支点(刘福生 张凤山)
    设计这样的“永动机”可行吗?(陈燕 刘晓青)
    不用光屏能否观察实像?(王伟民)
    谈学习物理的认知内驱力的培养
    对一个电磁学问题的深入分析(陈立其)
    美国初中物理浮力课程学生学业成就评价(杨欣 陈娴)
    用Origin和肖维勒准则剔除粗值和线性拟合实验数据(黄潮华)
    切实重视电视教材在中学物理教学中的运用(黄震)
    真空的探索历程(顾江鸿)
    中学物理与自动控制(陈宏 许春)
    上当题的“透视”及对策(刘永琪)
    对一道高考理科综合题的商榷(李力)
    关于3+2+大综合模式下物理教学的思考(夏季云)
    借助函数图像研究物理过程(赵新华)
    碰撞可能性问题解法研究(李东升)
    浅谈高中阶段理、化知识间的结合点
    竖直上抛的小球相遇问题的解法探讨(任承南)
    对交变电流有效值的再认识(陈振伟)
    再谈“管内汞柱再加入问题的分析”(梁继鲁)
    巧解振动物体与弹簧分离问题(黄法祥)
    等效电源法及其应用
    一道电学竞赛设计题的多种解法(何尧荣)
    向物理教育工作者推荐一本好书——《中国物理教育史》(田世昆)
    谈学生乐学品质的培养(郁青)
    《物理教师》封面

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