设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 基于引导性工作单的科学探究能力评价
  • 针对目前我国各门科学课程只采用单一的纸笔测验来评价学生科学探究能力的现状,本研究构建了一种新的评价方式—引导性工作单,以研究学生在这种评价方式中的表现水平及特点.结果发现,引导性工作单对探究教学的初级阶段是合适的;同时也发现,学生在制订计划、实施计划、概括结论等三个要素上出现较多问题,而且学生实施计划与制订计划不完全一致,这些都表明了真实情境中科学探究的复杂性,而这些复杂性是纸笔测验难以发现的。
  • 农村中学物理教师教学设计能力的现状调查与分析
  • 教师的教学设计能力是影响教学效果的重要因素,也是教师进行教学活动的主要能力之一.但目前有关教师教学设计能力的研究很少,尤其是关于农村中学物理教师教学设计能力的专门研究尚属缺如。因此,有必要对农村中学物理教师教学设计能力现状进行调查,了解其基本情况,分析其影响因素,并在此基础上提出农村中学物理教师教学设计能力提升的策略。
  • 凝固的音乐(连载9)
  • 提起建筑,人们很自然地就会想到中国的长城、埃及的金字塔、希腊的帕特农神庙、罗马的斗兽场、巴黎的凯旋门、悉尼的歌剧院等等。这些雄伟壮丽的建筑沉淀了不同区域、不同时代的社会政治文化,展示了当时科学技术的水准,反映了设计建设者的精神风貌和审美情趣。建筑是人类文明的纪念碑,随着岁月的流逝,
  • 在物理教学中进行合作学习的尝试
  • 怎样才能在物理教学中体现好新课改所倡导的自主探究、合作学习的教学理念,是许多教师都感到难以把握的东西,这也是当前中学物理教学中亟需探索研究的课题。我们在课堂教学中进行了大胆的尝试,在进行自主探究与合作学习教学方面积累了一些经验,也取得了非常好的教学效果。
  • 课标教材中值得讨论的几组相关知识点
  • 位移与位置是两个不同的物理量,与其相关的还有位移图像和位置图像,振动图像和波动图像。这几组相关知识点,在以往根据《普通高中物理教学大纲》编写的教材(以下简称大纲教材)至现在根据《高中物理课程标准(实验稿)》编写的教材(以下简称课标教材),以及各类教辅用书中,有的内容残缺不全,有的叙述含糊不清,
  • 对测电子比荷方法的延伸
  • 选修课本3-5“原子结构”一章中第1节提到了汤姆生测定电子比荷的方法,人教版和粤教版课本分别通过课文中的“思考与讨论”或“讨论与交流”(这里从略)引导学生按照汤姆生的思想得出电子比荷表达式。教学中还可以引导学生进行深入的研究,体会其设计的精妙之处,达到因启而发、学以致用的目的,训练学生的发散式思维。
  • 对变压器空载和短路时一些错误认识的纠正
  • 目前笔者在变压器的教学中,发现有很多的教辅用书、期刊、教师及学生的头脑中有一些错误认识,觉得有必要提出来予以纠正。
  • 影响学生提出“假说”的因素分析
  • “假说”是指在观察和实验的基础上,根据科学原理和科学事实进行理性思维加工以后,对未知的自然现象及其规律所作的假定性解释和说明。探明探究性教学中学生科学地提出“假说”受哪些心理因素的影响,对于开展“假说”的优化教学具有决定性的意义。
  • 在物理教学中实践“数理结合”的几点思考
  • 在中学的学科教学中,许多物理问题的解决需要运用相关的数学知识,初中阶段有相似三角形、比例性质、平面几何等等,高中阶段有函数、数列、三角、不等式、解析几何等等;同时,建立物理模型也可巧妙地解决一些数学问题,常用的物理知识有重心原理、力的平衡原理、光学中的费马原理、势能最小原理等等。
  • 把GPS导航仪引进学生的创新、探究活动中
  • 1 引言 全球卫星定位系统GPS(Global Positioning System)是美国国防部历经20年开发的星基全球无线电导航系统。该系统为军民两用系统,可为全球范围内的飞机、舰船、地面部队、车辆、低轨道航天器等提供全天候、连续、实时、高精度的三维位置、速度以及时间数据。虽然GPS系统一开始是为军事目的而建立的,
  • 新课标视角下“运动快慢的描述速度”的教学设计
  • 1 背景和教学任务 “运动快慢的描述速度”是人教版教材第2章第3节的内容,要求学生对速度有全面的理解。“速度”是运动学中最基本的概念之一,但它对于整个运动学的理解有着至关重要的作用。本节课要让学生对速度有全面而深入的理解,又要让学生理解和掌握研究物理问题的思维方法和科学方法,又应在教学中激发学生的学习兴趣,让学生在幸福和智慧中学习。
  • 用数学方法解一道竞赛题
  • 题目:在图1中,平面镜MN竖直放置,发光点经平面镜所成的像为S′,保持S不动,使MN在竖直面内绕O点按顺时针方向转过α的过程中,试确定S的虚像S′的运动轨迹。
  • 简谐运动—高中物理赛题中的热点模型
  • 简谐运动是高中物理竞赛中的热点模型,几乎每届竞赛都会考查。在力学、热学、电磁学、光学等各部分内容中,都可能出现简谐运动。所以加强对简谐运动的研究,有助于提高学生的物理素养,也有助于提高学生的物理竞赛水平。
  • 运用“作业后记”使学生从课外观察到探究学习
  • 《初中物理课程标准》指出:“让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程”。这既是初中物理教学的基本理念,也是提高学生科学素质的切入点。为了实现“从生活走向物理”,让学生在生活中学习物理的目的,我们经过理论探索与实践研究,提出了“作业后记”这一教学策略.现介绍一下我们的做法。
  • 问题引导学习促进有效建构— 一堂送教课“能量的转化与守恒”的实践与反思
  • 前段时间,笔者之一作为县学科带头人参加在一所农村初中学校进行的科学学科教研活动,上了一堂关于“能量的转化与守恒”的送教课。最近,我们共同对这堂课的录像进行了分析、诊断和反思。下面将各环节教学的诊断和改进过程作一个简单的呈现,并简述对改进过程的反思。
  • 物理课堂教学中的“低效”现象透视
  • 有效的教学可以全面提高教学质量,促进学生的全面发展,反观现实的课堂教学,经常会看到种种“低效”现象,这不仅是教师个人教学素质和教学理念急需提高的问题,更为严重的是影响了学生对物理知识的掌握、技能的形成,还有可能使学生学习物理的兴趣降低、自信心丧失,本文结合笔者在教研实践中所收集的几个案例来分析、透视这个问题。
  • 瑞利散射现象实验设计及其散射物质的探索
  • 1 以往实验存在的问题 为什么早上太阳刚升起来时看起来又红又大,而中午看起来又小又白,以及晴朗的天空为什么看起来那么蓝,有很多人从书本上知道这是由于太阳光的散射造成的。但对其造成这种现象原理却知之甚少,更是缺少这样的实验来进行有效地验证,人们好像有一种被迫接受的感觉,虽然也有一些出版物,
  • 利用DISLab研究通电螺线管中磁场特性
  • DIS是物理二期课程改革中的一个亮点,为中学物理带来了许多新知识、新情境、新方法。DISLab是一种将传感器、数据采集器和计算机组合起来,共同完成对物理量测量的装置,名为DIS(digital information system)实验。在DIS实验过程中,可以直接在电脑上得到实验数据,并通过图表,图线等具体分析出实验结果,
  • 中学物理实验教育的文化价值简论
  • 本文对中学物理实验教育中文化失落的种种现象进行了剖析,强调中学对中学生物理实验教育应以突出文化价值为旨归,指出实验教育的文化价值主要在于独立风格的造就、自由思想的养成、民主精神的发扬和严谨态度的培养,要求执教者通过加强物理实验发展史的教育、推进科学与人文融通的常态化、强化现代技术的渗透、引领实验教育走进生活与社会等途径,把中学物理实验当成文化来教,从而不断提升物理实验教育的文化价值。
  • 压力式抽水机模型的制作
  • 当学生在物理课程中学习过压力、压强、液压的传递等知识后,引导学生利用废旧材料制作压力式抽水机模型,可以提高学生学习物理的兴趣,下面介绍模型的制作过程。
  • 用显微镜测折射率的实验设计
  • 现行高中物理实验中的“玻璃的折射率的测量”,是采用“插针法”进行测定折射率的,但用这种方法对液体折射率进行测定时,发现存在一定的困难。首先,“插针法”要求大头针必须竖直插在木板上,这对学生的耐心是一个挑战,学生往往为了大头针竖直且前后在一条视线上,花费了大量时间;其次,
  • 光学多普勒效应浅谈
  • 由于相对运动,观察者观测到的频率与波源实际发出的频率会有差异,这就是所谓的多普勒效应.对于声波,用经典力学处理即能给出足够精确的结果,对此笔者的文章中已有详细的讨论^[1],
  • “醉鬼走路”问题与布朗运动
  • 布朗运动是证明分子热运动的重要实验,在显微镜下观察悬浮在液体中的小颗粒,可以看到这些颗粒都在不停地做无规则运动,如果把视线集中在任意一个颗粒上,就可以发现它好像不停地做短促的跳跃,方向不断改变,毫无规则,就像一个“醉鬼”在毫无目的地乱溜达。当然这个实验做起来并不困难,
  • 小球能否到最高点?
  • 在一本参考书上遇到过这样一道题:如图1所示,质量为2m和m的可看作质点的小球A、B.用不计质量不可伸长的细线相连,跨在固定的光滑圆柱两侧,开始时,A球和B球与圆柱轴心同高,然后释放A球,则B球到达最高点时的速率是多少?
  • 哈勃常数应当叫做哈勃系数— 一道高考题引发的思考
  • 1 引言 1999年全国普通高等学校招生统一考试上海物理试卷第三部分填空题有一道关于天文方面的信息题,此题后来被很多练习册所收录(如江苏版的与高中物理教材相配套的课课练等)。既然是信息题,那么给出的信息就必须清晰明了,但是原题中的一些说法会让人产生错误的联想,特别是哈勃常数这一称谓。当然在此之前,
  • 用图像面积研究非线性问题
  • 在物理学中,两个物理量之间的关系,不仅可以用公式表示,也可以用图像表示。图像不仅是实验模型,而且是数与形的结合,是具体与抽象的结合,它能够直观、形象、简洁地呈现出两个物理量间的关系,清晰地展现物理过程,正确地体现实验规律。因此,我们学习时应明确图像中纵、横坐标所代表的物理量,
  • 讣告
  • 中国教育学会物理教学专业委员会副理事长、全国中学应用物理知识竞赛委员会秘书长乔际平教授,因病医治无效,于2007年10月6日凌晨3点36分在北京304医院逝世,终年68岁。乔际平教授的遗体告别仪式于10月10日上午10时在八宝山公墓梅厅举行。
  • 3DS模拟水波的干涉
  • 在中学物理中,波的干涉空间图像的建立对于学生来说比较困难,传统的教学手段也难以给学生一个非常直观且便于观察的模型。传统的方法,一个是发波水槽的演示,通过投影,可以看到明显的亮暗分布,但由于波速过大,难以观察到波的传播,另一种方法是利用波的叠加原理做平面图示,来说明干涉现象的产生及其规律,
  • 用Flash制作带电粒子在匀强电场中的运动动画
  • 动画软件Flash因为其生成的动画体积小,方便网络传输,受到广大物理教师的喜好,不少物理规律用实物实验来反映过程太快,不方便定格研究,或实验现象不明显或根本在中学阶段就无法做的实验,用Flash只要掌握制作物理动画的浅易的知识和基本的一些编程的知识,就能用Flash做出绝妙的高水准的交互性极强的动画。
  • 潮汐与万有引力
  • 1 引言 300多年前,万有引力定律的发现堪称人类文明与理性探索进程中最壮丽的诗篇,至今仍为世人所叹服。解释潮汐现象是万有引力定律成功的应用,但有些中学物理教师对这一熟悉的自然现象只具有粗浅的常识性了解,为此有必要作一较为深入的探讨。
  • 科教巨擘华夏赤子—纪念我国著名科学家、教育家吴有训教授逝世30周年
  • 杰出的科学家、教育家吴有训教授是我国近代物理学研究的先驱者,是中国物理学会的创始人之一,早年在美留学时,就以精湛的实验技术,精辟的理论分析,无可争议地验证了康普顿效应的杰出成就而裴声物理学界,回国后。他致力于开创我国的近代物理学研究和科学教育事业,解放后他更是为培养人才,创立新中国的科学事业。
  • 2007年高考中的热学试题选析
  • 2007年高考共有10套理综(或物理)试卷,各试卷中均有热学试题,下面分类解析几例。1液体的内能变化问题例1.(2007年天津理综,20)如图1所示的A、B两装置,均由一支一端封闭,一端开口且带有玻璃泡的管状容器和水银槽组成,除玻璃泡在管上的位置不同外,其他条件都相同,将两管抽成真空后,
  • 掌握原理寻找联系突破难点—对2007年课改省选修3-4试题的分析
  • 山东、广东、宁夏、海南是2004年开始进行课改的4个省,2007年恰好是这届学生进行高考,这4个省的高考试题与往年有了明显不同,其中对物理知识的考查分为必做和选做两部分,物理选修3-4的内容属于选做部分,4省的试题都涉及到机械振动、机械波这部分知识。
  • 2007年江苏高考物理第17题“全解”
  • 2007年江苏高考物理的第17题如下:磁谱仪是测量α粒子能谱的重要仪器,磁谱仪的工作原理如图1所示,放射源S发出质量为m、电荷量为q的α粒子沿垂直磁场方向进入磁感应强度为B的匀强磁场,被限束光栏Q限制在2φ的小角度内,α粒子经磁场偏转后打到与限束光栏平行的感光胶片P上。(重力影响不计)
  • 2007年高考理综全国卷(Ⅱ)第25题错误分析
  • 原题:如图1所示,在坐标系χOy的第一象限中存在沿y轴正方向的匀强电场,场强大小为E,在其他象限中存在匀强磁场,磁场方向垂直纸面向里,A是y轴上的一点,它到坐标原点O的距离为h;C是x轴上的一点,到O的距离为l,-质量为m、电荷量为q的带负电的离子以某一初速度沿x轴方向从A点进入电场区域,
  • 2007年山东理科综合物理卷第24题分析
  • 本人有幸参加了2007年山东省理科综合阅卷工作,本着严肃认真、公正合理的思想,给分有理、扣分有据的原则。对24题进行了评阅,下面就把在阅卷过程中对评分标准的几点认识,对题目个别地方的几点认识和对以后教学的启示,给大家作一汇报。
  • 一道生活气息浓郁的力学题
  • 题目,2007年春节期间,城乡许多家庭为了增添节日的热闹气氛,燃放了不少组合“春雷”花炮,组合“春雷”花炮一般由炮筒、炮体和引线等部分组成,有16响、25响、36响……等不同的组合方式。如图1所示为16响“春雷”花炮的示意图,“春雷”花炮点火后,炮体在炮筒中经过一段匀加速运动的过程,
  • [教育理论研究]
    基于引导性工作单的科学探究能力评价(罗国忠)
    农村中学物理教师教学设计能力的现状调查与分析(于海波 钱柱)
    [科学与文化论坛]
    凝固的音乐(连载9)
    [教材与教法]
    在物理教学中进行合作学习的尝试(王超良)
    课标教材中值得讨论的几组相关知识点(刘世军)
    对测电子比荷方法的延伸(李春来 于学坤)
    对变压器空载和短路时一些错误认识的纠正(董井林)
    影响学生提出“假说”的因素分析(曾志旺)
    在物理教学中实践“数理结合”的几点思考(周勇 任念兵)
    把GPS导航仪引进学生的创新、探究活动中
    新课标视角下“运动快慢的描述速度”的教学设计(王庆平)
    [竞赛园地]
    用数学方法解一道竞赛题(王国忠)
    简谐运动—高中物理赛题中的热点模型(陈连余)
    [初中园地]
    运用“作业后记”使学生从课外观察到探究学习
    问题引导学习促进有效建构— 一堂送教课“能量的转化与守恒”的实践与反思
    物理课堂教学中的“低效”现象透视(张平)
    [物理实验]
    瑞利散射现象实验设计及其散射物质的探索(薛花亮)
    利用DISLab研究通电螺线管中磁场特性(楼佳萍)
    中学物理实验教育的文化价值简论(胡平)
    压力式抽水机模型的制作(何平)
    用显微镜测折射率的实验设计(王峰)
    [问题讨论]
    光学多普勒效应浅谈
    “醉鬼走路”问题与布朗运动(沈长军)
    小球能否到最高点?(王玉盛)
    哈勃常数应当叫做哈勃系数— 一道高考题引发的思考(蔡志东)
    用图像面积研究非线性问题(刘成华)
    [简讯]
    讣告
    [现代教学技术]
    3DS模拟水波的干涉(何晓立)
    用Flash制作带电粒子在匀强电场中的运动动画(温见明)
    [物理·技术·社会]
    潮汐与万有引力(徐斌)
    [物理学家和物理学史]
    科教巨擘华夏赤子—纪念我国著名科学家、教育家吴有训教授逝世30周年
    [复习与考试]
    2007年高考中的热学试题选析(郑淑静 刘立毅)
    掌握原理寻找联系突破难点—对2007年课改省选修3-4试题的分析(李宗玲)
    2007年江苏高考物理第17题“全解”(周蓉娟)
    2007年高考理综全国卷(Ⅱ)第25题错误分析(刘锐)
    2007年山东理科综合物理卷第24题分析
    一道生活气息浓郁的力学题(沈道宗)
    《物理教师》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2