设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 论物理学家失误的教育功能
  • 过多渲染物理学家严谨的科学精神和杰出贡献,固然会引起中学生的崇拜,但也可能使他们产生高不可攀的敬畏心理.而在物理课堂中适度地引入物理学家的失误,不仅会强化他们的科学素养,形成正确的科学观,也可能激发他们向科学进军的勇气和信心.
  • 科学精神(连载11)
  • 作为自然科学的灵魂和精华,科学精神伴随着人类认识自然、改造自然的创造性活动而萌生、发展,经过长期的沉积、凝聚和升华,时至今日已经包含了极其丰富的内涵.法国哲学家孔德认为,科学精神是在理性指导下的观察和实验,他强调的是科学精神的实证性和理性;英国哲学家波普尔认为“疑”就是科学精神,他强调的是怀疑精神;美国科学史家库恩则把“求”看作是科学精神,他主张探求建立范式来指导科学活动.由此可见,不同的价值观对于科学精神会有不同的解说.让我们沿着历史发展的线索,从中学物理教学的角度,来谈谈科学精神.
  • 谈新课程背景下高中物理学习中预习的利与弊
  • 新课程改革以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究、解决问题的策略,为他们终生的学习和生活打好基础.而探究教学的一个重要环节就是开展课前预习,这可以培养学生学习的主动性和分析问题的习惯以及自学能力等等.但是预习也会带来很多不利的影响,因为学生的预习通常是浏览一遍教材内容,被教材的叙述牵着鼻子走,直接记住知识本身的内容,而极少会主动去思考问题的来龙去脉.
  • 物理题的设计应尊重客观实际
  • 人民教育出版社出版的新课标教材《物理》选修3—1第57页有如下这样一道练习题: 电饭锅工作时有两种状态:一是锅内水烧干前的加热状态,一是水烧干后的保温状态.图1是电饭锅的电路图,R1是一电阻,R2是加热用的电阻丝.
  • 求解碰撞类问题的三要点
  • 碰撞是中学物理中常见的一类问题,在力学、电磁学、原子物理领域等都有广泛的应用,历年的高考试题中也不泛其“身影”.明确碰撞过程的规律,是求解这类问题的关键所在.
  • 由两道2007高考试题所想到的——流体问题的分析
  • 高考把对能力的考核放在首要位置.要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来.内容取材多源于课本,源于生活实践,以中学物理主干知识为主.非主干知识一样可以承担起考查学生综合分析能力的任务,我们复习时不应有所偏废.
  • 博观而约取 厚积而薄发——谈高三复习备考的策略和部署
  • 2007年6月8日上午,理综考试刚一结束,很多学生异口同声的一句话就是:“有两道计算题似曾相见!做起来很顺手.”兴奋中充满了自信.第2天,我们从报纸转载的全国理综(Ⅰ)卷中证实了学生的说法.辛勤的备考,总算有了欣慰的回报.
  • 物理教学中的绝对化问题(续)——教学40例简析
  • 下列问题主要源于普通中学、职业中学和中专、技校等的物理类教学(物理学、电工学和电子技术、材料力学等),供同仁们参考,并望引起重视,进而减少、杜绝这类现象,以进一步提升物理教学的质量与水平.
  • 对生命源泉太阳的探究
  • 太阳是生命赖以存在的基础,认识太阳,利用太阳,是科技前沿的一个重要课题.了解研究太阳的一些基本策略,能够使科学探究能力得到培养,形成科学态度与科学精神.将光学、原子核物理、天体运动、热学等诸多知识结合在一起,进行综合性应用,可以认识太阳的一些基本性质,了解利用太阳能的一些途径.高考题目往往以此为背景形成综合型题目来考查学生能力.解决以太阳为背景的题目,必须能够合理的建模,综合利用各部分知识,挖掘题目中隐含的条件,并利用生活中的一些基本常识,找到穿越认知瓶颈的突破口.
  • 导体棒在磁场中运动经多长时间达到稳定状态
  • 关于“动生电流”问题,往往存在下列动态连锁过程及最终状态. 那么,棒到底经多长时间、运动多少位移就能达到稳定状态呢?下面对三种很常见类型的“动生电流”问题进行讨论.
  • 反射式“小孔”成像及其应用
  • 晚上,打开日光灯,用圆形平面镜反射灯光投射到离平面镜较远的白色墙壁上,会看到什么现象,是一个圆形光斑吗?不,是一个长条形的光斑,如果设法把日光灯的左边遮住,看到的是长条形光斑的右边少了一截;如果设法把日光灯的右边遮住,看到的是长条形的光斑左边少了一截,这又是为什么呢?白天,在有阳光的日子,用圆形平面镜把阳光反射到室内白色的墙壁上,看到的是圆形光斑,这个你肯定知道,而如果用小三角形的平面镜反射阳光到室内,会看到什么样的光斑呢?还是三角形吗?情况是这样的,如果墙壁离平面镜较近时,墙上的光斑确实是三角形,而当墙壁离平面镜较远时,墙壁上的光斑还是圆形,你相信吗?不信,不妨一试.
  • 探索用示波器显示二极管的伏安特性曲线
  • J2458系列教学示波器一般用来显示电压随时间变化的关系.Y方向输入信号电压,X方向接内置的锯齿波形的扫描电压,如图1所示.
  • 自制激光传感器测量振动物体的频率
  • 高中物理课本,在“用单摆测重力加速度”的实验中,利用停表计时,靠人工数数的方法测量单摆的周期,显然这种方法有很大的局限性,对于振动很快的物体(如弹簧振子)就无法数准振动次数了.而用该装置对于几百kHz以上的振动频率也能轻易地测出.使用该装置也可让学生探究弹簧振子的周期公式T=2π√m/k.
  • 用油膜法估测分子的大小实验中痱子粉的替代物——碳粉
  • 现人教版高二教材中,“用油膜法估测分子大小”是一学生分组实验,多年来,按教材所给器材,要学生在一两节课完成这个实验根本不可能.很多学校把它改成演示实验,其实效果也较差.主要原因是痱子粉不能薄且均匀地撒在盛水方盘中.教材所给器材有:盛水方盘、注射器(或胶头滴管)、试剂瓶、坐标纸、玻璃板、痱子粉、酒精油酸溶液、量筒.
  • 利用橡皮筋不能制作简易的测力计
  • 初中物理习题中有这样的一个题目:请你用下列器材制作一个简易的测力计,并用它来研究物体的重力与质量的关系,写出研究方案.使用器材包括橡皮筋、小塑料瓶盖、硬纸板、细线、图钉、等大的自行车钢珠若干.
  • ABS刹车的力学原理及实验模拟
  • 经验少的驾车者在遇到险情需要紧急停车时,往往是狠踩刹车。以为这是把车停下来的最好选择.其实把滚动的车轮完全抱死并非最好的刹车方式,近代设计师们专门发明了一种防止把车轮抱死的刹车装置,其英文名称为anti-lock brake system,中文译之为“防死锁刹车系统”,也称为“防抱死制动系统”,简称为ABS刹车系统.现在ABS刹车已广泛应用于各种汽车,在我国新课程改革背景下也及时地把这一问题编入了高中物理教材.但或许是滑动比滚动所受阻力更大的传统影响以及把滚动摩擦当成力的错误认识,阻碍了人们对ABS刹车力学原理的准确把握.
  • 谈电压表、验电器、静电计的教学设计
  • 验电器、静电计、电压表是研究电学知识的重要实验仪器,但对于这3种仪器在结构、作用方面的异同,多数学生并不十分清楚,在处理这3个仪器的有关问题中经常错误百出.例如认为“只要把验电器的金属箔换成金属指针就变成了静电计”,“验电器可以用来检验和比较不同带电体所带电荷量的多少”“静电计不能用来测量直流电路中的电势差”等.对于这些似是而非的知识,很多学生的认识模棱两可,说不清楚.为了澄清上述问题,如果仅仅对这些仪器在结构和作用方面的差异作简要辨析,学生接受起来不太容易,兴趣也不是很浓厚,事后的印象也不深刻,时间稍长三者又混为一谈.
  • 关于2007年江苏高考物理试卷第9题的若干问题分析
  • 每年一度的高考是全国上下关注的常盛不衰的热点,本刊经常收到许多很有见地的讨论物理高考题的文章.从文章中可以看到广大中学物理教师的教学研究水平在不断提高,对高考命题也提出了更高的要求.为此,本刊开辟“高考命题研究”栏目,欢迎投稿讨论.
  • 对2007年高考全国卷理综Ⅰ实验题(1)参考答案的质疑
  • 2007年高考全国卷理综Ⅰ的实验题(第22题)第(1)小题考了学生示波器的使用,题目如下:
  • 注重推陈出新 突出能力考查——2007年高考物理(江苏卷)第16题命题初探
  • 高考试题要求具备立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查,其中有部分试题是命题者根据考纲的要求,对已有的试题进行改编与重组,从而转化为新情境的测试内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.2007年高考物理(江苏卷)第16题的命题可以说是一个成功的范例.
  • 对2007年高考理综山东卷一题解答的质疑
  • 2007年高考理综山东卷第36题全面考查了物理选修3—3的内容,第(1)问考查分子动理论,第(2)问考查热力学第一定律,第(3)问考查理想气体的状态方程,是一道不可多得的好题目.但我认为对第(3)问的参考解答是有问题的,今特提出来与各位同行讨论,错误之处,请大家批评指正.
  • 安全抛物线在解题中的应用——对斜抛运动的最大射程解法的一点补充
  • 本刊在2007年第6期刊登了《对一道斜抛运动竞赛题解法的再探讨》一文,该文利用4种不同的方法求解斜抛运动的最大射程,读后深受启发,本文介绍第5种方法——安全抛物线法.
  • 频率变化引起的误差该是怎样的
  • 人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2的《教师教学用书》,在第15页上对验证机械能守恒定律作了如下的误差分析:“重物和纸带下落过程中要克服阻力,主要是纸带与计时器之间的摩擦力,计时器平面不在竖直方向,纸带平面与计时器平面不平行是阻力增大的原因.电磁打点计时器的阻力大于电火花计时器.交流电的频率厂不是50Hz也带来误差.f〈50Hz,使动能Ek〈Ep的误差进一步加大,f〉50Hz则可能出现Ek〉Ep的结果.”
  • 是错误?是巧合?
  • 2007年扬州市高一物理(必修)调研中有这样一道计算题:某人以v0=2m/s的初速度将质量为m的小球水平抛出,小球落地的速度为vt=4m/s,g=10m/s^2,求:(1)小球抛出时离地面的高度;(2)小球在空中运动的时间.
  • 漏电保护器应称为剩余电流动作保护器
  • 随着人们生活水平的提高,家用电器的不断增加,在用电过程中,由于电气设备本身的缺陷、使用不当和安全技术措施不力而造成的人身触电和火灾事故,给人民的生命财产带来了不应有的损失.而漏电保护器的出现,对预防各类事故的发生,及时切断电源,保护设备和人身安全,提供了可靠而有效的技术手段.
  • 光子静止质量上限的实验检测
  • 在高中物理的很多资料中,都认为光子没有静止质量,这是按照爱因斯坦的狭义相对论得到的结论.否则,爱因斯坦的质能关系式将会导出光子具有无穷大的相对静止能量的理论结果.因此光子没有静止质量的结论似乎已经成为中学教师公认的事实.
  • 对《一道光学易错题》的补充
  • 本刊2006年第7期刊登了《一道光学易错题》的文章(以下简称《一》文),读后觉得有必要补充一下.
  • 美国SAT大学入学科目考试物理部分介绍及其样题
  • 随着教育改革的进行,考试制度的改革也势在必行.对高考来说,各个国家有不同的考试机制,美国和加拿大跟我国的考试机制有相似的一面,但更多的是不同.全面细致地了解他们考试的特点对于我们国内考试及招生改革会有一定的启发.
  • 惯性力的虚实讨论
  • 中学生在初中阶段,就已经了解了惯性的概念.牛顿第一运动定律(也叫惯性定律)表明任何物体在不受力的情况下,都有保持原有的静止或匀速直线运动状态的性质,这种性质就叫惯性.惯性是物体的固有属性,与物体是否受力和运动状态无关.
  • 轮胎花纹的种类与作用
  • 车子之所以会前进,靠的是轮胎与地面间的摩擦力,没有摩擦力车子就无法前进. 而轮胎的表面都有花纹,这些花纹不是为了好看而是有它的作用的.
  • 沉睡了百年的科学猜测
  • 1832年,英国科学家法拉第(Michael Faladay,1791~1867)把一封密信交给了英国皇家学会,信封上面写着:“现在应当收藏在皇家学会的档案馆里的一些新的观点”.在这封信里法拉第提出了一个重要的科学猜测:电磁作用可能以波的形式传播,而且光可能就是一种电磁波动.遗憾的是法拉第没有公开发表这一杰出猜测,这封信在皇家学会的档案馆里静静地躺了100多年,直到1938年才为后人重新发现,此时电磁场理论早已确立,电磁波也已经广泛地应用于通讯技术等领域.
  • 折射定律建立的历程和变迁
  • 光学的起源可以追溯到二、三千年前,折射现象发现得很早.夜晚最亮的金星上空的“光波道”,天空绚烂的彩虹,光学测量的透镜等等,都与光的折射密切相关,但折射定律的建立逾越了漫长的岁月.
  • 近几年高考实验考查分析及启示
  • 物理实验一直是高考考查的重点.江苏高考考试说明明确规定实验所占比例约为13%,实际上江苏2005、2006年高考均达到了15%,2007年超过了17%.上海高考每年都占20%.2007年广东高考实验也达到了16%.可见,各地高考中实验所占比重有所上升,实验能力要求越来越高,这也符合新一轮课程改革的宗旨.虽然这20多分相对整卷150分来说不算多,但每年高考统计结果表明,实验题得分率并不算高,而且考生间差距较大,反映了考生的实验能力有待提高.下面我们通过对三省市近3年高考单科物理试题实验考查作一回顾,看一看对我们的实验教学有何启发.
  • 用三角函数巧解一道波的图像题
  • 题目.(2001年全国卷10)如图1所示,在平面xy内有一沿水平轴x正向传播的简谐横波,波速为3.0m/s,频率为2.5Hz,振幅为8.0×10^-2m.已知t=0时刻,P点质元的位移为y=4.0×10^-2m,速度沿y轴正向,Q点在P点右方9.0×10^-1m处,对于Q点的质元来说 (A)在t=0时,位移为y=-4.0×10^-2m.
  • 荧光棒中的物理知识
  • 通常在晚会上使用的荧光棒,外套由聚乙烯塑料管制成,里面有一根装有过氧化氢的很细的密封玻璃管,在塑料管与玻璃管之间填充了苯基草酸酯及不同类型的荧光材料(又称为荧光染料).对荧光棒进行摔打、弯曲时,会造成细玻璃管的破裂,释放出来的过氧化氢与苯基草酸酯在塑料管内混合并发生放出能量的化学反应.荧光染料吸收这些能量后,会处于不稳定的激发态,当他从激发态到基态的转变过程中,就发出了不同颜色的可见光.荧光染料的类型不同,所发出的荧光颜色就会不同.
  • 电动自行车中涉及的物理问题赏析
  • 自从世界上第1辆自行车问世至今已有200多年的历史了,电动自行车适合时代的要求应运而生.电动自行车,就是以蓄电池为动力能够自动前行的自行车,一般采用无级变速装置,通过控制器控制电机转动,从而驱动车轮.电动自行车是具有电力驱动、脚踏驱动、电力和脚踏并用等功效的交通工具.电动自行车的原理和结构不复杂,可以认为是在自行车的基础上加一套电机驱动机构组成(见图1).蓄电池经过一个控制器给一个电机送电,电机一般放在后车轮中,电机的旋转带动自行车的行进.
  • 避开“运动合成与分解”的误区
  • “速度关联类”问题的求解,往往是高考命题的切入点,而找寻运动物体之间的关联量则是考生普遍感到的难点.下面笔者就人民教育出版社的《普通高中课程标准实验教科书物理2必修》的第6章“曲线运动”的第2节——“运动的合成与分解”,结合一个典型的错例谈求解这类问题应注意的环节和与之配套的解题方法.
  • 加速度能同时为零吗?——一个应该纠正的问题
  • 北京教育出版社出版的《高中物理解题方法与技巧》等资料中有如下这道题,现谈谈我在解这道题时的体会.
  • 对一道江苏高考题的思考
  • 2007年江苏高考的第16题是一道关于平衡种类的探讨的好题,题目如下: 如图1所示,带电荷量分别为4q和-q的小球A、B固定在水平放置的光滑绝缘细杆上,相距为d.若杆上套一带电小环C,带电体A、B和C均可视为点电荷.
  • 从一道高考题说起
  • 2006年全国高考试卷Ⅰ理科综合第20题是这样的: 一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳,经△t时间,身体伸直并刚好离开地面,速度为v.在此过程中 (A)地面对他的冲量为mv+mg△t,地面对他做的功为1/2mv^2.
  • 2007年高考理综第24题的5种解法探讨
  • 2007年高考理综与往年相比,无论在设置题目的难度方面,还是在测试学生的思维能力方面,都有了比较大的进步.就第24题来说,主要体现在:第一,物理情景比较复杂,如质量为M的金属球在磁场中的磁阻尼运动,两球的多次弹性碰撞等情景;第二,是本题的开放度比较大,主要体现在有多种比较典型的解法.下面就对该题的5种典型的解法,作些探讨.
  • 一道高考题的解法探析
  • 纵观2007年全国高考理综(陕西)卷中的物理试题,该部分的难度略高于2006年,但试题命题较好,全面体现了“稳中求进,注重基础”的命题思想,其中选择题对中等分数段考生的区分度较高.本文对第20题的解法作一探讨,可供大家参考.
  • 中国教育学会物理教学专业委员会关于申报2008年-2010年全国物理教育科研课题的通知
  • 中国教育学会物理教学专业委员会作为全国性物理教育研究的学术团体,其基本任务就是组织和推动全国的物理教育研究活动,使研究工作不断向纵深发展.通过研究活动提高广大物理教育工作者的专业水平和科研能力,解决物理教育中的理论和实际问题,进而达到提高我国物理教育质量的目的.因此,近年来学会极为重视全国物理教育科研的开展,组织了科研课题的立项和评审工作,并加大了科研经费的投入.在今后的学会工作中仍以此为重点,加强学科建设,提高研究水平.
  • 科研课题指南(2008—2010年)
  • 一、主题:总结经验,开拓创新,深入开展新课程背景下的物理教学研究,迎接我会建立30周年. 二、课题分类:招标课题、重点课题、一般课题.
  • 新课标版《高中物理教学与测试》(高三第二轮总复习)
  • 为配合2008年全国物理高考,我们组织江浙两省的教授级高级教师、特级教师、高考命题专家和优秀高级教师编著了这套新课标版《高中物理教学与测试》(高三第二轮总复习),供各校在高三第一轮物理总复习的基础上切实搞好第二轮总复习教学时使用。
  • 《高中物理学习指导与素质训练》(高三分册第二轮)
  • 这套书是高三物理第二轮综合复习指导用书,是根据最新的《考试说明》的高三物理教学实际(包括“3+理综”高考地区的教学实际),从整个高中物理教学内容中精选了14个专题,以物理学科内综合性专题讲座的模式编著,由学科教育和高考命题、阅卷与研究专家,江苏、浙江、北京、山东等省市的知名特级教师、高级教师以及教研人员等合力打造而成的。
  • [教育理论研究]
    论物理学家失误的教育功能(袁吉光)
    [科学与文化论坛]
    科学精神(连载11)
    [教材与教法]
    谈新课程背景下高中物理学习中预习的利与弊(明道福)
    物理题的设计应尊重客观实际(丁卫东)
    求解碰撞类问题的三要点(贾军朝)
    由两道2007高考试题所想到的——流体问题的分析(周胜群)
    博观而约取 厚积而薄发——谈高三复习备考的策略和部署(胡国民)
    物理教学中的绝对化问题(续)——教学40例简析(曾铁)
    对生命源泉太阳的探究(王宗斌)
    导体棒在磁场中运动经多长时间达到稳定状态(邓头莲)
    反射式“小孔”成像及其应用(高玉地)
    [物理实验]
    探索用示波器显示二极管的伏安特性曲线
    自制激光传感器测量振动物体的频率(刘自考)
    用油膜法估测分子的大小实验中痱子粉的替代物——碳粉(程祝勤 熊世江)
    利用橡皮筋不能制作简易的测力计(张平平)
    ABS刹车的力学原理及实验模拟(申继红 雷文华 韩德君)
    谈电压表、验电器、静电计的教学设计(华佩东)
    [高考命题研究]
    关于2007年江苏高考物理试卷第9题的若干问题分析(肖剑)
    对2007年高考全国卷理综Ⅰ实验题(1)参考答案的质疑
    注重推陈出新 突出能力考查——2007年高考物理(江苏卷)第16题命题初探(孙其康)
    对2007年高考理综山东卷一题解答的质疑(平功远)
    [问题讨论]
    安全抛物线在解题中的应用——对斜抛运动的最大射程解法的一点补充(谢恩东)
    频率变化引起的误差该是怎样的(刘岩)
    是错误?是巧合?(钱璐)
    漏电保护器应称为剩余电流动作保护器(严青荣)
    光子静止质量上限的实验检测(吴齐全)
    对《一道光学易错题》的补充(孙李军)
    [国外教育]
    美国SAT大学入学科目考试物理部分介绍及其样题
    [教师进修园地]
    惯性力的虚实讨论(陈雅)
    [物理·技术·社会]
    轮胎花纹的种类与作用(黄良文)
    [物理学家和物理学史]
    沉睡了百年的科学猜测(赵怀彬)
    折射定律建立的历程和变迁
    [复习与考试]
    近几年高考实验考查分析及启示(卞志荣 于忠稳)
    用三角函数巧解一道波的图像题(宋传波)
    荧光棒中的物理知识(石凤良 王志刚)
    电动自行车中涉及的物理问题赏析(尹雄杰 彭清波)
    避开“运动合成与分解”的误区(沈富根)
    加速度能同时为零吗?——一个应该纠正的问题(冯明志)
    对一道江苏高考题的思考(赵玉祥)
    从一道高考题说起(吕海波)
    2007年高考理综第24题的5种解法探讨(余国祥)
    一道高考题的解法探析(冯亚民)
    [简讯]
    中国教育学会物理教学专业委员会关于申报2008年-2010年全国物理教育科研课题的通知
    科研课题指南(2008—2010年)

    新课标版《高中物理教学与测试》(高三第二轮总复习)
    《高中物理学习指导与素质训练》(高三分册第二轮)
    《物理教师》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2