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文献检索:
  • 从TTA看英国教师教育 免费阅读 下载全文
  • 英国教师培训管理署(TTA)的成立在英国教师教育的发展中,起着重要作用。本文分析了TTA不同阶段的工作重点,从中反映出英国教师教育改革的特点,进而为我国教师教育的发展提供了有益的借鉴和启示。
  • 美国高等职业教育学位授予趋向 免费阅读 下载全文
  • 美国高等职业教育获得学位证书的学生人数不断增加。在1984-1985学年和2000-2001学年,这两个学年期间,由于其中两个领域证书授予量的减少导致职业教育领域学位授予量所占的比例较学术领域少。本文从副学士学位与学士学位两种水平的变化方向上的异同,探讨11个领域内劳动力市场对两种学位水平的不同需求。
  • 国外高职校企合作教育经验对我国建设校企合作教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 校企合作教育是高职教育的必由之路。本文以美国、德国、英国、澳大利亚的校企合作教育介绍入手,重点总结其共同的经验,并结合我国校企合作的现状,提出了对我国开展校企合作教育的几点启示。
  • 职业教育的关键成功要素及未来发展趋势 免费阅读 下载全文
  • 本文总结了发达国家职业教育的关键成功要素,分析了未来发展的趋势,并借鉴国外经验对于发展我国职业教育提出了相关建议。
  • 针对所有人的职业技术教育与培训—来自联合国教科文组织的倡议 免费阅读 下载全文
  • 2005年3月份,具有全球性影响的国际组织—联合国教科文组织(UNESCO)为了更好地在全球范围内推动职业技术教育与培训(TVET)的发展,提出了“针对所有人的职业技术教育与培训”(TVET for All)的倡议。本文对这次计划的发起背景、内容、预期目的等诸多方面作了介绍,以期更好地了解此次行动。
  • 唤醒与超越:职业院校教师成长新探 免费阅读 下载全文
  • 职业院校教师的成长需要外在条件的支持,更需要内在自我意识的唤醒。缺乏自我意识的教师在教育改革和教学过程中扮演着“真空人”、“夹心人”、“边缘人”和“工具人”的角色。致力于唤醒职业院校教师的生命意识、反思意识和发展意识,其成长才会拥有不竭的动力。教师在自我唤醒与超越中提升自我生存的质量,不断地从“实然我”向着审美境界的“应然我”迈进,实现心灵的解放与自由的成长。
  • 浅析山区中职学校生源差的原因及对策 免费阅读 下载全文
  • 近几年,中等职业学校生源不足,教育发展艰难,山区的中职学校更是因初中应届毕业生大量外流,造成生源短缺,陷入困境,并危及到学校的生存发展。认真分析山区中职学校生源差的原因,寻找行之有效的解决办法,以此激活山区中职教育,使它获得新发展,从而提高山区劳动力的素质,为改变山区落后面貌及“新农村”建设服务。
  • 高职技能教学中的合作式操作技能教学模式探究 免费阅读 下载全文
  • 合作式操作技能教学模式是一种操作技能的合作教学模式,是高职技能教学模式的新探索,本文对其理论依据、内涵、特点和实践要点等进行了较为全面的探讨。
  • 浅析如何加强高职毕业生就业竞争力 免费阅读 下载全文
  • 近年来,高校毕业生就业遇到了前所未有的压力,大学生就业已成为国家、社会、学生和家长共同关注的焦点。高职毕业生就业难的问题也突显出来,其原因是多方面的,而要从根本上改变高职毕业生就业难的问题,加强高职毕业生的就业竞争力应是关键。
  • 敬请全国职教界新老朋友订阅2009年《世界职业技术教育》双月刊 全国职教期刊评比一等奖 免费阅读 下载全文
  • 《世界职业技术教育》创办于1988年,是国内当前专门介绍世界各国(地区)技术和职业教育与培训(TVET)的惟一期刊。坚持“求实创新,外为中用,开阔视野,引发思路”的办刊宗旨,竭诚为我国职教事业服务。刊登的文章内容覆盖世界各大洲主要国家和地区,包括发达国家和发展中国家。先后介绍了世界100多个国家和地区的职业技术教育,
  • 2008年《世界职业技术教育》总目录 免费阅读 下载全文
  • 著名书法家曲值作品选登 免费阅读 下载全文
  • 陕西工业职业技术学院 免费阅读 下载全文
  • 陕西工业职业技术学院前身是创建于1950年的西北工业部高级工业职业学校。校园面积58.1万平方米、建筑面积36.6万平方米,资产总额4.2亿元。建有千兆以太网支撑的校园网,微机总数2700台。图书馆建筑面积1.8万平方米,藏书总量67.4万册。58年来,为社会输送了6万余名毕业生,遍及上海、广州、浙江等27个省(市)。
  • 澳大利亚以能力为本位的TAFE学院职业教育 免费阅读 下载全文
  • 澳大利亚TAFE学院面向生产第一线,培养适用的高级技术应用型人才和管理人才,也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下,澳大利亚TAFE学院职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织形式、灵活培训方式和标准参照评价方法等能力本位职业教育的重要特征。
  • 法国“小康”阶段的职业教育 免费阅读 下载全文
  • 1973年,经过“繁荣30年”,法国人均国民收入迈进3000美元的“小康”门槛,随着国际经济大环境变化的影响和“石油危机”的冲击,其经济增长方式、产业结构、人才结构和劳动力需求发生了变化。社会对就业人口的学历要求提高了,对中高级技术人员需求量增加了,对技能型、操作型工人的受教育年限要求更长了。法国的学校教育制度和职业教育结构也作了相应的调整。
  • 《世界职业技术教育》封面

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