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文献检索:
  • 陕西省商贸学院简介
  • 陕西省商贸学校建于1964年,是一所省属全日制国家级重点中等职业学校,学校占地面积34亩,地处西安市南二环西段,环境幽雅,交通便利,周边高校林立,文化气息浓厚。
  • 德国应用科技大学办学特色及其对我国高职教育的启示
  • 本文从德国应用科技大学以培养应用性人才为目标,重视专业设置的应用性和针对性,以岗位需要为导向开展教学,强化实践教学地位,教学方法多样,教师聘任强调学术与实践统一,对学生进行个性化职业规划和就业指导等方面的特色进行探析,就我国高等职业教育的发展提出一些对策和建议。
  • 21世纪初荷兰职业教育体系初探
  • 21世纪初,荷兰的职业教育体系主要由职业预备教育、中等职业教育和高等职业教育三个层次构成。这一职业教育体系以学校职业教育为主体,各级职业教育办学机构之间相互衔接,各层次的职业教育与普通教育系统相沟通,与社会就业制度相联系,由此构成了一个全方位的开放系统,由此决定了这一职业教育体系具有诸多优点。
  • 新加坡职业教育理念对中国职业教育的启示
  • 高等职业教育办学的成功成为新加坡经济迅速崛起的重要助推器。在我国高等职业教育蓬勃发展的今天,学习和借鉴新加坡职业教育先进的教育理念和教学经验,及时调整办学思路,构建更加完善的课程与教学体系,对正处于职业教育发展关键时期的中国职业院校而言,尤其凸显出其必要性和重要意义。文章阐述新加坡职业教育的特色及对我国职业教育的启示。
  • 项目教学--尤其适合职业教育的教学法
  • 项目教学法,是一种被验证了的,尤其适合职业教育的教学方法。无论是具有示范引领作用的德国职业教育,还是集聚后发优势的英国职业教育,都不约而同地大力推行这一时尚潮流,更重要的是,德英两国均结合各自的国情,打造出自身的叫响全球的职业教育特色。本文通过研究德国和英国职业教育项目教学法的推行理由、具体操作、创新实践和独特魅力。结合我国借鉴尝试项目教学法过程中的突出问题,进行了明确提示,指出成功与否关键在教师,务实与否关键在求真,有效与否关键在环境等要素,希望引起职业教育同仁的高度重视和不打折扣的落实。
  • 素质教育理念下的高职课程评价观
  • 要提高高职学生的综合素质,在高职教育中全面实施素质教育,必须改变传统高职课程评价观,改革现有的课程评价体制。本文从五个方面比较了传统高职课程评价观和素质教育理念下的高职课程评价观,揭示了素质教育理念下以人为本、以学生的全面发展为核心的高职课程评价体系的内涵和发展趋势。
  • 新时期高校辅导员角色定位分析
  • 伴随着中国高等教育体制的深刻变革,高等院校辅导员制度面临着新的机遇与挑战,近年来我们取得的成绩是值得肯定的,辅导员面临从“事务型”向“实践一研究型”过渡的历史机遇期,本文新形势下辅导员的角色定位进行了理性的梳理,以期破解大学生思想政治教育工作中的新难题。
  • 基于PLE的高职院校学生专业情感培养的实践研究--以徐州某高职院校计算机专业为例
  • 高职院校学生专业情感一旦形成,就会产生一种稳定而强大的力量,积极地影响、调节、促进高职院校学生的专业学习。以徐州某高职院校学生07级-09级的计算机专业的学生为实验对象,采用不等组测试实验方式,通过PLE网络实践平台进行专业化学习实验,以期激发实验对象的学习兴趣和动力,促进形成稳定的专业情感,从而使得实验对象具备持久的从业情感,热爱所学的专业,从而提升其就业竞争力。
  • 生本教育理念在职业学校班级管理工作中的运用
  • 在实行素质教育的今天,要求班主任不仅要有工作艺术和责任心,而且还要有以人本教育的新理念和科学管理方式,为全体学生的生存和发展创造一个良好的环境,用自己高度的使命感为学生撑起一片蓝天,这是提高职业学校教育教学的前提,也是家长的殷切希望。
  • 班主任应重视对中职生职业优良习惯的培养
  • 在新时期,职业学校班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点,面临着新的挑战。创新德育模式,提高德育的针对性和实效性可以为社会培养既具有一技之长又具有良好职业道德行为的优秀人才。作为一名学生教育工作最直接的责任者一一班主任,在新的社会条件下如何创新地开展班级管理工作,创建良好的班集体,是职业教育发展和实施素质教育具有重要现实意义和深远历史意义的课题。培养学生高尚的职业道德素养是保证学生顺利就业和提高学生就业质量的根本保证。随着职业教育课程的深入进行,改革德育模式,提高新时期班主任工作的艺术性就成为时代所需。为此,本文从职业学校班主任工作必须自身感染力、学生好习惯及意志力的培养、案例分析等方面就对中职生优良习惯的培养进行探讨。
  • 多元智能理论在职业教育中的应用--如何利用现代教育技术来促进高职学生的多元智能发展
  • 本文提出在信息化环境中如何利用现代教育技术来培养高职学生的技能,开发学生的多元智能,并且建立多元智能评价体系来评价高职学生。
  • 创新财会课堂彰显专业魅力
  • 学生普遍反映会计课难学,教师可以运用多媒体教学,增强课堂教学的趣味性;运用案例教学,增强课堂教学的吸引力;开展实践性教学,发挥学生的能动性。
  • 论高职教学中的“教学做合一”
  • “教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论,也是他的教学论,“教”和“学”统一于“做”,对以“培养劳力又劳心的高素质技能型人才”为目标的高职教育教学有重要的指导意义,为高职教师主导性作用和学生主体性的紧密结合提供支持。
  • 基于工学一体化的高职教学改革探索
  • 职业教育是为工作做准备的教育,所培养的学生毕业后必须能够有效地完成所承担的职业工作任务。高职院校只有营造职业化的教学环境、构建理论实践一体化的课程体系、突出“学徒制”的实践教学形式、推行“行动导向”的教学过程、实施“合作探究”的教学策略、探索“三主三辅”的教学评价,才能培养学生的综合职业能力。
  • 回归本体:中职数学教学的现实呼唤
  • 学生主体的失位,教师主体的越位,常常使大批数学基础薄弱的学生“望数生畏”,游离于数学学习之外;教师则常常感觉事与愿违,师生自我效能感普遍较差。回归本体已成为中职教学教育的现实呼唤,为此,需要数学教育从学生出发,围绕并依靠学生来展开,从而重塑中职数学课堂教学的主体和生命化意义,最大可能地发挥其学习潜能。
  • 艺术欣赏
  • 胡光宗,1940年生于陕西宝鸡,山西永济县人,1957年考入西安美术学院附中学习绘画。1961年升入西安美术学院国画系,从师陈瑶生、罗铭先生主攻中国山水专业。现为陕西省国画院特聘驻院画家。作品《山魂》入选全国第七届全国美展,《危峰峥嵘》、《秦岭烟霞》、《身安不如心安,心宽常如屋宽》等入选全国美展、第四届全国山水画展。
  • 《世界职业技术教育》封面

    主办单位:西安交通大学继续教育学院 西北农林科技大学等等

    主  编:苗树胜

    地  址:西安市兴庆南路95号 西安交大职业技术学院内

    邮政编码:710061

    电  话:029-82664949

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