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  • 利用生物教学 初步培养学生环境素质 下载全文
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  • 培养问题意识 激发学生探究 下载全文
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  • 心理健康教育走进生物学科教学 下载全文
  • 宏观在胸 微观在握——浅谈学生学习生物学知识能力的培养 下载全文
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  • 培养观察苔藓植物原丝体的两种方法 下载全文
  • 应用不同材料和方法验证渗透作用 下载全文
  • 用大蒜根尖观察植物细胞有丝分裂 下载全文
  • “叶绿体中色素的提取和分离”实验误区的简析与对策 下载全文
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  • 生物题中的数学构造法举例 下载全文
  • 蛋白质复习中应注意的几个规律 下载全文
  • 基因频率和基因型频率的求解例析 下载全文
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  • 对课程改革的认识和使用生物新教材的体会 下载全文
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  • 我对“呼吸运动”一节教学难点的突破 下载全文
  • 红树林(廖密涛)
    基因疫苗(左绍权)
    植物的器官为什么呈现多种颜色(钟自力)
    STS教育与研究性学习的关系
    生物学教学与自然观教育(肖军)
    利用生物教学 初步培养学生环境素质(王启雨)
    在生物教学中提升学生的人文素质(戴亚飞)
    生物教学中的科学素养的培养
    生物教学中学生自学能力的培养(曹宁国)
    浅谈生物新教材实验的特点及对能力的培养(王春路)
    推进探究性实验教学 培养学生科学探究能力(金伯明)
    培养问题意识 激发学生探究(林晓红)
    浅谈教师的反思在生物学教学中的作用(张晓文)
    基于网络的青春期性教育研究(汪梅)
    心理健康教育走进生物学科教学(方敏)
    宏观在胸 微观在握——浅谈学生学习生物学知识能力的培养(卜驭)
    生物学网站推介(黄玮)
    培养观察苔藓植物原丝体的两种方法(唐伟斌)
    应用不同材料和方法验证渗透作用(胡小萍)
    用大蒜根尖观察植物细胞有丝分裂(王松森 于洪兰)
    “叶绿体中色素的提取和分离”实验误区的简析与对策(石明国)
    介绍几种观察色素的好材料(张雪玲)
    生物题中的数学构造法举例(薛天涛)
    蛋白质复习中应注意的几个规律
    基因频率和基因型频率的求解例析(袁春)
    南种北引与日照变化(黄春景)
    立足“四个基本点”落实《生物课程标准》
    对课程改革的认识和使用生物新教材的体会(潘俐)
    走进新教材(王健)
    我对“呼吸运动”一节教学难点的突破(王常知)
    《中学生物学》封面

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