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  • 蛋白质错误折叠与异常生命现象 免费阅读 下载全文
  • 提到“蛋白质折叠病”,也许你会很陌生,但说起疯牛病,你可能早已耳熟能详了,疯牛病就是由于蛋白质分子的错误折叠,引起相关蛋白质空间结构异常、并通过分子间作用,感染正常蛋白质而导致的疾病。
  • 蛋白质折叠与“折叠病”和“第二遗传密码” 免费阅读 下载全文
  • 蛋白质是一种生物大分子,由20多种氨基酸以肽键连接成多肽链。多肽链上氨基酸的组成和排列方式称为蛋白质的一级结构。不同蛋白质肽链的长度不同,一级结构也不同。肽链在空间卷曲折叠成为特定的三维空间结构,包括二级结构和三级结构二个主要层次。有的蛋白质由多条肽链组成,每条肽链称
  • 环保型治虫的好方法——生物治虫 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,人类消灭害虫的主要武器是化学杀虫剂。使用化学杀虫剂有以下缺点:第一,杀伤对象不加选择,大量使用会破坏生态系统中各种生物之间的生态平衡,例如大山雀足捕杀大量害虫的益鸟,使用化学杀虫剂后,害虫被杀死了,大山雀吃了被杀死的害虫也会中毒死亡。导致害虫更加猖獗;第二,我们使用的化
  • 几种淡水鱼的食性简介 免费阅读 下载全文
  • 鱼类的食性同取食器官的形态结构、摄食方式密切相关。
  • 人类血型知识简介和应用 免费阅读 下载全文
  • 血型是人体的一种遗传性状,已知的人类血型主要有五大类:红细胞血型、白细胞血型、血小板血型、血清血型和红细胞酶血型,总共有26个系统,如ABO血型、MN血型、Rh血型、P血型、L血型、K血型等血型系统。人类的血型十分复杂,除了同卵双生之外,世界上几乎没有两个人的血型是完全相同的。据专家估
  • “红叶”之谜 免费阅读 下载全文
  • 每到深秋,许多树木、花草叶片的颜色会发生变化,满山遍野逐渐呈现红、黄、褐等各种各样的颜色。自占以来人们把这种叶子变色的现象叫作“红叶”现象。例如,银杏的叶变成了黄色,枫叶变成了红色。不仅落叶阔叶树和草本植物多见,常青树也可能会出现“红叶”现象。
  • 正确认识现代食品 免费阅读 下载全文
  • 食品与人们的生活息息相关,随着生活水平的不断提高,人们对食品的品质要求越来越高,现代食品应运而生。正确认识现代食品,提高人们的生活质量和保障身体健康具有十分重要的意义。现代食品主要包括以下几种:
  • 对青少年进行预防艾滋病教育的必要性与紧迫性 免费阅读 下载全文
  • 艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合症”(Acquired Immune Deficiency Syndrome-AIDS),它是由人类免疫缺陷病毒引起的。这种病毒终生传染,破坏人的免疫系统,使人体丧失抵抗各种疾病的能力。当艾滋病病毒感染者的免疫功能受到病毒的严重破坏、以至不能维持最低的抗病能力时,感染者便发展为艾滋病病人。随着人体免
  • Google与一节网络学习课——警惕艾滋病 免费阅读 下载全文
  • 上海市《生命科学》试验本八年级,[拓展视野]“警惕艾滋病”一课,新教材没有教学参考资料,国务院有关部委规划指出,艾滋病预防教育进课堂,是预防与控制工作的重要组成部分。防治艾滋病宣传要动员全社会的力量广泛参与,就一定能取得成效。
  • “细胞膜的结构与功能”教学的创新设计 免费阅读 下载全文
  • 知识结构 ●细胞膜的分子结构●细胞膜的主要功能(自由扩散、主动运输)
  • 对中学生物实验准备课的新探索 免费阅读 下载全文
  • 在自然学科教学中,应大力培养学生的科学素质,使他们逐渐地具备收集和处理科学信息能力、创造性思维能力和探究能力。实验课在这方面具有得天独厚的优势。
  • 提高探究性学习效率的实践与研究 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确提出要倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力。探究
  • 生物学教学中实验法与讲授法的比较研究初探 免费阅读 下载全文
  • 吸收作用是绿色开花植物生理的一个重要方面,但吸收作用的原理非常抽象。为了加深学生对吸收作用原理的理解,本人在“植物对水分的吸收和利用”的教学中,就“吸胀作用和渗透作用的原理”问题,分别用实验法和讲授法对高二(5)和高二(6)班作了实施对比,课后对两个班学生进行测试和问卷调查。并对测试
  • 谈课堂提问中“度”的把握 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问是联系师生思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。恰当的课堂提问,能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,启发学生思维,及时反馈教学信息,提高教学质量。笔者认为课堂提问最重要的是把握好“度”,要善于在“度”的多层次中选择最佳切人点。本文拟就这个问题谈一点自己的看法。
  • 培养生物学学习兴趣的四种形式 免费阅读 下载全文
  • 生物学是跨世纪的热门学科,在当今世界已广泛被人们所注目。由于我省高考生物学所占比例较小,中学生对生物课价值观存在疑虑,因而对生物学知识的学习只是被动地应付。针对此种现状,我们确立以“联系实际,培养兴趣”为中心的教改课题,在教学中联系生产、生活实际,着眼于培养学生学习生物学的兴趣,从而充
  • 对中学生物教学中人格教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育生物课程标准》中对中学生物课程的“情感态度和价值观”教育目标的要求与新课程改革“面向学生”、“面向生活”、“面向社会”的方针是紧密结合的。在中学生物教学中,它主要包括生命教育、爱国教育、生态德育、科学精神等内容。
  • 生物学教学中的信息加工策略 免费阅读 下载全文
  • 美国著名心理学家加涅以学生在学习中产生的8种心理活动(即期待、注意、编码、储存、检索、迁移、反应和强化)为依据,用信息加工理论来解释学习活动,将学习过程分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、动作和反馈8个阶段。换言之,学生的学习过程就是对信息的输入、加工、贮存和输出的过程。而要使学生精
  • 高三生物备考复习方略 免费阅读 下载全文
  • 分析近几年天津、江西新教材“理科”小综合高考试题,生物学科在综合考试中命题有如下五大特点:1.稳定“三基”,稳定“主干”知识;2.强调能力,考查逻辑推理和论证过程;3.突出实验,重在考查科学方法与探究能力;4.加强综合,考查学科内知识的运用和推理迁移能力;5.试题难度加大。针对上述特点,我校高三
  • 浅谈生物教学目标的差异性设计 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,生物教师在进行生物教学目标设计时,往往是根据某一教学任务,设计出只有一个水平层次的教学目标,作为完成教学任务的基本标准,而忽视了学生之间客观存在的差异性或多样性。由于学生之间学习背景不同,原有的学习基础和经验不同,智力尤其是非智力因素存在差异。学生的学习起点不尽相同,如
  • 谈青少年生物与环境科学实践活动的选题 免费阅读 下载全文
  • 一年一度的青少年生物与环境科学实践活动自举办以来,在各地得到广泛的开展。随着活动的深入,越来越多的辅导老师都感到一个共同的难题:即题源枯竭问题。
  • 大鲵Andrias davidianus 免费阅读 下载全文
  • 植物组织制片的研究方法 免费阅读 下载全文
  • 在光学显微镜下观察植物材料的结构切片,常常使用石蜡切片法来制作。一般选择在比常温低的环境下进行,这就给石蜡制片带来一定的限制;如何在夏季制片就更为困难。本人根据多年的经验,把常规制片的步骤加以改进,石蜡永久切片是可以达到理想的效果,而且技术操作快捷、简便。
  • DNA粗提取与鉴定实验的改进 免费阅读 下载全文
  • 高中生物新教材中《DNA粗取与鉴定实验》是遗传变异一章中一个很重要的实验,同时也是本教材的重难实验。通常教材上的实验取材是鸡的血液,由于现在学校班级和人数都很多,实验材料很难满足学生的需要,并且鸡血很容易变质,同时实验过程也较复杂,所以学校通常不做,即使有的学校试着做,成功的几率也很小。下面介绍
  • DNA的粗提取与鉴定实验的方法改进 免费阅读 下载全文
  • 核酸是重要的生物大分子。任何有机体,包括病毒、细菌、动、植物等都无例外的含有核酸。早在1953年,Wetson Crick提出DNA的双螺旋结构模型,把遗传学推到分子遗传学高度,使生物学进入了分子生物学水平,它是二十世纪自然科学的重大突破。70年代后期建立起来的DNA重组技术,是生命科学发展中的又一重
  • 用蜗牛替代水蚤做探究实验 免费阅读 下载全文
  • 在《义务教育生物课程标准》中,安排了《酒精对水蚤心率的影响》的探究活动,苏教版新教材将其编排住八年级上册,人教版和北师大版新教材在八年级下册安排了这一探究实验。我们在新教材的教学中,用蜗牛替代水蚤做实验,效果良好。
  • 研究性学习一例 免费阅读 下载全文
  • 浙江省绍兴市稽山中学地处市中心,占地5.5万m^2,绿化面积达2.3万m^2,绿化覆盖率43%。它是省级绿化先进单位,浙江省第一批绿色学校,市首批花园式单位。校园植物不仅发挥着极为重要的生态功能,还具备学习知识、德育教育、审美培养、劳动教育和社区活动等功能。为了更好地发挥校园植被的各种功
  • “温度、酸碱度对淀粉遇碘变色的影响”实验的设计 免费阅读 下载全文
  • 2.1 态度 激发学生探索科学的兴趣,能对一些问题提出科学的见解和判断,并能恰如其分地运用有关的科学事实和知识支持判断,养成实事求是的科学态度。
  • 注重基础知识 加强能力培养 免费阅读 下载全文
  • 2003年高考生物单科试题(新课程卷)的命题特点是遵循大纲,但不拘泥于大纲。以能力立意,注重基础知识考查,突出能力考核。鉴于2003年试题特点,预测2004年高考生物试题:除保持2003年命题特点外,试题难度系数将定在0.6左右,将增加“开放式、探究式”试题,注重考查学科内综合。建议2004年高考复习必须立足课本,夯实基础,熟练牢固掌握基础知识,注重知识的理解,注重对学生能力的培养。
  • 生物学高考选择题的解析与专项训练 免费阅读 下载全文
  • 选择题是由题干和备选项两部分构成的,题干多数采用文字表述,备选项也多以文字、数字的形式进行表达。近年来,新的高考模式大大加强了对能力方面的考查。因此,在选择题的题干和备选项的表述方式上,也就出现了不少新的形式,如图表式、图形式和曲线式等。
  • 近4年理综卷生物学命题的演变轨迹及复习策略 免费阅读 下载全文
  • 高考内容无论怎样改革,都不可能片面脱离中学的基本教学内容。“试题可以通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的设问角度,但无论如何,其知识的落脚点都必须落实在构成学科基本内容或理论的主体范围内。”因此,生物学科内一些核心的主干知识历来是考查的重中之重。如下表
  • 关注社会 关注科技 关注生活——2004年生物高考复习“点睛” 免费阅读 下载全文
  • 关注近几年高考理综试卷中的生物试题给人的整体印象是:在注重对基础知识考查的同时,关注社会热点,贴近生活实际,材料新颖,时代感强,体现了与时俱进的学科特点。其中以当今社会热点和最新科技动态为立意背景,在题干中给出解题所需的新知识、新情境、新方法等新信息。它要求学生在考
  • 新课标新挑战 免费阅读 下载全文
  • 新一轮国家基础教育课程改革在全国范围内展开,新课程作为基础教育的重要组成内容,在学校基础教育中具有强大的教育功能,新的生物课程标准也应运而生,它在生物教学观念、教学内容、教学方式等方面都对生物学教师提出了新的要求,本文将从以下四个大的方面与新课程试验区的老师商榷。
  • 《生物课程标准》的特色及教学方法的变革 免费阅读 下载全文
  • 2001年教育部颁发的《生物课程标准》比《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲》)有着许多特色,主要表现在:
  • 新课程生物学习评价探索 免费阅读 下载全文
  • 传统的对学生的评价主要由学生学科成绩决定。评价突出了学科成绩而忽视了学生的个性全面发展,过分强调知识的检测而忽视能力、情感、态度和价值观等方面的考察。评价的结果无法显示学生成长的过程,而且只有教师单方面的评价,缺少学生本人和同学的共同参与。新课程倡导的促进学生发
  • 新课改背景下对生物教学评价的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程标准在全国范围内实验教学的展开,我国基础教育的生物教学正面临着重大变化。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“建立促进学生全方面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信发挥评
  • [生物学基础知识与参考资料]
    蛋白质错误折叠与异常生命现象(慕晓茹)
    蛋白质折叠与“折叠病”和“第二遗传密码”(欣向宏)
    环保型治虫的好方法——生物治虫(詹玉胜)
    几种淡水鱼的食性简介(张学宏)
    人类血型知识简介和应用(宋有平)
    “红叶”之谜(张宝元)
    正确认识现代食品(周晓玲)
    [生物学教学研究与实践]
    对青少年进行预防艾滋病教育的必要性与紧迫性(蔡民)
    Google与一节网络学习课——警惕艾滋病(王浩平)
    “细胞膜的结构与功能”教学的创新设计
    对中学生物实验准备课的新探索(李世伟)
    提高探究性学习效率的实践与研究(周世杰)
    生物学教学中实验法与讲授法的比较研究初探(李强)
    谈课堂提问中“度”的把握(戴长虹)
    培养生物学学习兴趣的四种形式(姚笃信)
    对中学生物教学中人格教育的思考(刘向红)
    生物学教学中的信息加工策略(朱文艺)
    高三生物备考复习方略(严辉)
    浅谈生物教学目标的差异性设计
    谈青少年生物与环境科学实践活动的选题(李世远)
    [其他]
    大鲵Andrias davidianus
    [生物学实验技术与科技活动]
    植物组织制片的研究方法(郭丽荣)
    DNA粗提取与鉴定实验的改进(张雪玲)
    DNA的粗提取与鉴定实验的方法改进(谢桂喜)
    用蜗牛替代水蚤做探究实验(华朝阳)
    研究性学习一例(杨晓玲)
    “温度、酸碱度对淀粉遇碘变色的影响”实验的设计(朱郁华)
    [生物学习题与练习]
    注重基础知识 加强能力培养(张树虎)
    生物学高考选择题的解析与专项训练(冯永康)
    近4年理综卷生物学命题的演变轨迹及复习策略(俞志斌)
    关注社会 关注科技 关注生活——2004年生物高考复习“点睛”(范国军)
    [生物学新标准和新教材]
    新课标新挑战(狄贤超)
    《生物课程标准》的特色及教学方法的变革(丁钉)
    新课程生物学习评价探索
    新课改背景下对生物教学评价的思考(薛广林)
    《中学生物学》封面

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