设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 刍议千细胞 免费阅读 下载全文
  • 干细胞的“干”译自英文“stem”,意思是“树”、“茎”和“起源”,干细胞即起源细胞。以人为例,个体发育起源于单细胞,即精卵结合形成的受精卵,受精卵经过细胞分裂、组织分化、器官形成直到发育成一个新个体。可见干细胞不仅能够自我复制,而且复制后的细胞还能分化成具有其他功能的细胞,最终组成人体。不仅是受精卵,只要细胞同时具有可以自我复制,又可以分化成多种功能细胞这样两个特性,我们都把这类细胞称为干细胞。不难看出,干细胞不是单一的一种细胞。
  • 关于脑死亡和心死亡 免费阅读 下载全文
  • 死亡,就是生命活动的终止。1951年美国著名的布莱克法律辞典给死亡下定义为:血液循环的完全停止,呼吸、脉搏的停止。一些病理学教科书也这样表达描述:身体死亡是作为整体的生存的终止。体内氧循环的终止是死亡的基本原因。这可以是由于控制心脏和呼吸活动的延髓中枢损伤,肺不能呼吸,血液不能得到氧,也不能排除二氧化碳,或泵出血液的心脏功能的停止。判断一个人的死亡,常用的临床死亡的传统标准是:心跳、自主呼吸停止,血压为零,瞳孔扩散,反射消失,即常说的“心死亡”(heart death)。长期以来,“心死亡”标准一直指导着我国传统医学与法律。
  • 基因诊断与基因治疗浅谈 免费阅读 下载全文
  • 基因工程在医学上的应用主要是指基因诊断和基因治疗。而现行高中《生物(选修)》(人教版)在第三章的第四节“基因工程简介”中对这一部分内容只是作了概念上的叙述,对基因诊断和基因治疗的原理、过程并没有详细的介绍,这在一定程度上给学生的认知学习以及教师的授课、辅导都带来了困难,有部分教师对这部分内容也是认识模糊。为此,本文就基因诊断与基因治疗的有关问题做一些浅析,以供参考。
  • 病毒核酸的复制及蛋白质的合成 免费阅读 下载全文
  • 病毒的核酸载荷着病毒的全部遗传消息。大部分病毒的遗传物质为DNA,但少数RNA病毒以RNA为遗传物质。以RNA为遗传物质是RNA病毒特有的现象。
  • 古老珍贵的物种——麝 免费阅读 下载全文
  • 麝是亚洲古老而珍贵的野生经济动物,我国是亚洲麝的主产区,建国时,种群数量以百万计之。然而,人类社会经济的发展导致的资源过度开发和环境污染等,使麝资源逐步趋于枯竭。据此,国务院于2002年10月24日批准,将麝类所有种,由国家二级野生保护动物调整为一级野生保护动物。自1988年12月10日国务院批准《国家重点保护野生动物名录》后,麝是第一批由国家二级保护野生动物调整为国家一级保护野生动物的重点保护物种。
  • 昆虫是人类仿生的不竭源泉 免费阅读 下载全文
  • 昆虫个体小,种类和数量却很庞大,占现存动物的75%以上,遍布全世界。它们有各自的生存绝技,有些技能连人类也自叹不如。人类模仿昆虫的特点,已在工程和技术方面取得了很大成就,随着科学技术的发展,人们对昆虫的利用也将会越来越深入、越来越广泛,昆虫也将成为人类学习的不竭源泉。比如:
  • 人工鱼礁——海底的“牧场” 免费阅读 下载全文
  • 过去,日本广岛附近浦户内海海湾,一直是捕不到鱼的水域。1945年的一天,一位劳无所获的日本渔民出海归来,当他经过一个平时极少能捕到鱼的海域时,抱着试试看的心理下网捕鱼,想不到满载而归。消息传开,人们纷纷来到这片海域捕鱼,都喜获丰收,每次都满载而归。可没多久,那个海域又捕不到鱼了。
  • 增加CO2浓度与加强光合效率 免费阅读 下载全文
  • 植物干物质有90%~95%是来自光合作用。如何充分利用照射到地球表面的太阳辐射能,提高光能利用率,以促进光合作用进行是农业生产中的一个根本性问题。光、温、水、肥和C02等都可以影响单位绿叶面积的光合效率。
  • 高中生物学科的STS教学 免费阅读 下载全文
  • 科学技术与社会教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育思想,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。
  • 生物新课程实施素质教青之路——优化课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 义务教育生物新课程理念是面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。课堂是实施生物新课程理念的主阵地,也是生物教学中实施素质教育的主阵地。只有优化课堂教学,才能推行基础教育的改革,才能把提高学生素质真正落到实处。
  • 运用建构主义思想进行生物教学 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,教学是师生的双边活动。然而,长期以来传统教育只注重教师的“教”,忽视学生的“学”,致使教学成了教师的“单边活动”,学生在其中充当的只是“配角”,只有被动接受的“义务”,没有自主探究的权力。本来是一群群天真活泼、聪明可爱的孩子,经过几年的“正统”教育培养、训练后,个个都变成了缺乏个性,像一个模子刻出来的“书呆子”。
  • 浅谈如何培养学生的质疑精神 免费阅读 下载全文
  • 在初一生物课本的《种子的萌发》这一节中有一个十分重要的探究实验——探究种子萌发的环境条件。在通常的课堂设计中,一般由老师带领一部分学生在课外做好实验,课堂上同学们只以讨论为主。
  • 山区中学生物实验教学面临的困境及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 随着中学素质教育的不断深入,我国中学生物实验教学也得到了迅猛发展,但在不同的地区、不同的学校实验课的开展情况极为不平衡,经济发达的地区和山区县市在实验意识、实验投入等各方面都存在着较大的差距。因而,如何立足于山区,因地制宜,开设好山区的中学生物实验课是值得山区中学生物学教师及有关方面关注的一个问题。
  • “生物进化”的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 在“生物进化’教学中,达尔文的进化论是非常重要的教学内容,也是教学中的难点。如何教好这部分知识,其中—个最重要的方面是了解学生头脑中原有的生物进化观点。建构主义学习理论认为学生的学习过程并不是被动地接受知识,而是根据原有知识去主动构建新知识的过程。根据大量的文献及调查,存在于学生中有关生物进化的错误观念主要包括:神创论和拉马克观点。尤其是拉马克的观念在学生中相当普遍。因此教师应该在教学中注重如何解决好学生观念转变的问题。
  • 生物学教师说课浅论 免费阅读 下载全文
  • 2000年金秋的珠海,迎来了参加全国中学“突出学生主体作用”的生物课教学模式展示和评比活动的精英们。我的教学设计《生态平衡》被推荐参加本次大赛。此次大赛是以教师“说课”的形式来进行的。由于有充分的准备、新颖的教学设计和良好的驾驭课堂的能力,我的教学设计在比赛中荣获全国一等奖。
  • “测定人的反应速度”一节课的课堂设计方案 免费阅读 下载全文
  • 根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要》和《义务教育生物课程标准(实验稿)》而编写的《生物学》七年级课本,非常重视学生对生物学知识进行探究性学习。探究课的课堂教学能否达到较好的效果,教师巧妙地进行课堂设计是非常重要的。现以“探究:测定人的反应速度”为例,介绍让学生自行设计实验方案的探究课教学的课堂设计思路。
  • 网络教育——传统教育的加速器 免费阅读 下载全文
  • 目前,一些老师已在课堂上运用了现代多媒体技术辅助教学,但这种层面的运用,或多或少有点“做秀”的意味。电脑多媒体只是老师们表演教学技巧的一个道具,仅仅是一个辅助品,还不处于非有不可的地步。而未来教育将主要在网络上进行,离开网络将寸步难行。网络是未来教育得以进行的最基本的“器”。网络教育的发展,对我们传统的学校教育模式将产生强烈冲击。
  • 生物学素质教育评价方法初探 免费阅读 下载全文
  • 素质教育顺利实施的关键是以全新的评价理论为指导,以素质教育所要达到的培养目标为标准和内容,建立合理、全面的综合评价体系。
  • 如何培养学生设计和完成生物实验的能力 免费阅读 下载全文
  • 实验教学有助于帮助学生对概念、原理和规律的理解,也有助于培养学生实事求是的科学精神和创新精神。实验设计是指实验之前,实验者根据一定的目的和要求,运用有关的科学知识、原理,对实验过程中的材料、方法、步骤、条件控制等全部方案的制订。
  • 浅析“一组易错的概念”及概念教学 免费阅读 下载全文
  • 在高中生物教学中,经常遇到一些名称相近或相似,但却内涵有别,外延有明显差异的概念。这些概念常常出现于一些习题中,它们或集列在一起,要你辨析,或出现于新的情境、背景中,考查你的知识迁移能力(注:对知识迁移能力的考查是高考试题的一个重要特征)。这些概念是教学中的难点,也是高考失分的雷区之一。
  • “内环境与稳态”一章的图解教学法 免费阅读 下载全文
  • 高中《生物》选修教材第一章“内环境与稳态”,教学内容概念较多、且理论较深,难记难辨,教学时颇有难度。笔者就此节内容设计成图解的形式,在学生阅读教材的同时,用多媒体演示,师生共同总结,以降低学生学习时的难度。图中部分内容可以先不告诉学生,待学生经过讨论之后,师生共同填写。
  • 生物园——认识生物世界的窗口 免费阅读 下载全文
  • 随着世界科学技术的迅猛发展,生物科学与其他学科的相互渗透与联系更加密切,生物知识与人们的健康、生活和生产息息相关,因此,对于生物知识的掌握和了解,已成为许多人的自觉要求和需要。
  • 对柳树枝条倒插成活率的探究 免费阅读 下载全文
  • 扦插的枝条生根需要一定浓度的生长素的促进。而生长素在植物茎内是通过筛管,由茎的形态学上端向下端运输的。那么枝条倒插时,枝条在土壤中的一端没有生长素,则不能生根,也就不能成活。但在农村常听说“柳枝枝条倒插可以成活”。这使我产生了做柳树枝条倒插试验的想法,想通过实验研究柳树枝倒插能否成活,并分析其原因,从而加深对生长素在植物体内运输方向的理解。
  • 封面照片说明——秤锤树(Sinojakia xylocarpa) 免费阅读 下载全文
  • 南京师范大学生科院研究生课程进修班招生简章 免费阅读 下载全文
  • 《中学生物学》杂志创刊20周年系列活动通知 免费阅读 下载全文
  • 有丝分裂实验的好材料——小麦种子 免费阅读 下载全文
  • 昆虫“琥珀包衣式”标本的制作方法 免费阅读 下载全文
  • 绝大多数的昆虫都可用干制法制成标本长期保存。干制昆虫标本在教学、科研、科普展览等方面有重要应用。其中的人工“琥珀”昆虫标本保存方法,是依据大自然的树脂将昆虫包埋,并经过长期在地壳层的演变最终形成一种琥珀色透明内藏昆虫化石的原理,进行仿制,保存昆虫标本的一种方法。
  • 桃花水母浸制标本的采集和制作 免费阅读 下载全文
  • 桃花水母属腔肠动物门水螅纲淡水水母目花笠水母科的低等原始珍稀无脊椎动物。由于环境条件改变,自20世纪80年代以后,已难觅其踪迹,近两年来,部分地区相继发现桃花水母。2003年8月,我院喷水池内也大量出现了桃花水母,但我们深知,环境条件的变化极易导致其消失,为方便教学和科研工作,我们及时进行了浸制标本的采集和制作,也摸索出一套方法,现介绍如下,供大家参考。
  • 2004年高三生物复习策略 免费阅读 下载全文
  • 以能立意为特色的高考模式,对高三学生提出了很高的要求。“题在书外,理在书中”的考查科学知识的思路是高考的命题主流,重视“双基”,回归教材,“以不变应万变”是高三复习中始终坚持的思想,但是在复习中常常会出现这样一些现象:一方面,学生感受仅是课本知识的重新再现,出现厌学或不学的情绪,以致基础知识的复习和掌握不牢,到进行综合复习时,这些基础知识又不能灵活运用。
  • 从题设变化看生物命题趋势 免费阅读 下载全文
  • 目前生物科高考有许多试题的题设条件不是直接给出,而是把人们日常所关注的问题,以及现代文化、科学知识融入其中,创设出许多有特色的情境生物试题,从中也反映出今后的一些命题趋势。下面从以下角度略选几例作浅析。
  • 理综卷的基本特点和生物高考命题趋向 免费阅读 下载全文
  • 2003年是我国高考理科综合能力测试的第4年,与前3年相比,整体上保持了稳定性和连续性,坚持了近年来高考改革的方向,并作了一些新的调整。根据4年高考理综试卷的情况,我们对理综考试的特点作一些分析,并讨论生物高考命题趋向。
  • 做好生物工程专题复习迎高考 免费阅读 下载全文
  • 生物工程为生物科学中发展最快、最前沿的知识,有关生物工程的内容,近年来已成为生物高考的热点,但在教材中生物工程的4大体系分布在不同的章节中,较分散,不利于大家的系统掌握。现以专题形式帮大家全面、系统地复习。
  • 生物试题思维方法导析 免费阅读 下载全文
  • 生物问题的解决与思维方法的正确运用有着密切的关系。运用科学的思维方法来分析有关生物问题,在解题过程中往往能够独辟蹊径,化难为易、化繁为简,进而达到准确、快速解答的目的。下面例谈生物解题中的一些常用思维技巧。
  • 运用各科相关知识 提高生物教学效果 免费阅读 下载全文
  • 生物学是自然科学中的一门基础学科,它是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学科同其他学科之间有着千丝万缕的联系,运用各学科相关知识来分析某些生物知识,既可以加强学科之间的横向联系,又能够全面提高学生的综合素质。
  • 务实创新 推进课程 免费阅读 下载全文
  • 2003年,广西玉林市国家基础教育课程改革实验推进到第二学年,玉州区、福绵区、容县七、八年级继续进行实验。在这一年里,我们进一步加强对生物学科课改工作的组织领导,加大培训、宣传工作力度,加强对农村学校和薄弱学校的指导,务实创新,稳步推进新课程实验,促使新课程实验有计划并顺利地实施,取得了较好的效果。我们主要做了以下工作。
  • 生物课程改革中的矛盾分析及建议 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的不断发展,基础教育课程的改革成为社会进步的必然。此次新课程标准的改革提出:以“为了每一位学生的发展”为核心理念,以培养学生终身学习的愿望和能力为目标。然而上述理念的实施和目标的实现不会一帆风顺的,在诸多影响因素中,某些平时不太引人注目的薄弱环节往往会成为限制性因素。
  • 当好新课程标准下的生物实验教师 免费阅读 下载全文
  • 实验教学在生物教学活动中占有极其重要的地位。义务教育生物课程标准明确提出要加强和完善生物实验教学,对中学生物实验室的工作提出了新的要求,对中学生物实验教师的教学提出了更高的目标。通过一年多的教学实践,作为生物实验教师,笔者认为,面对新形势、新课程,应做好以下四个方面的工作。
  • 红花龙胆/天蓝龙胆/深红龙胆 龙胆科 免费阅读 下载全文
  • 野生鱼类 免费阅读 下载全文
  • [生物学基础知识与参考资料]
    刍议千细胞(李文增 陈光磊)
    关于脑死亡和心死亡(刘世华)
    基因诊断与基因治疗浅谈(李洪军)
    病毒核酸的复制及蛋白质的合成(周栾根 贾喜爱)
    古老珍贵的物种——麝(李天培)
    昆虫是人类仿生的不竭源泉(马铁山)
    人工鱼礁——海底的“牧场”
    增加CO2浓度与加强光合效率(张从福)
    [生物学教学研究与实践]
    高中生物学科的STS教学(涂金学)
    生物新课程实施素质教青之路——优化课堂教学(朱文江)
    运用建构主义思想进行生物教学(陈占明)
    浅谈如何培养学生的质疑精神(沈瑜)
    山区中学生物实验教学面临的困境及应对策略(万用)
    “生物进化”的教学策略(贲春明)
    生物学教师说课浅论(朱琦)
    “测定人的反应速度”一节课的课堂设计方案(卜俊丽)
    网络教育——传统教育的加速器(范国军)
    生物学素质教育评价方法初探(陈洪根)
    如何培养学生设计和完成生物实验的能力(叶志杰)
    浅析“一组易错的概念”及概念教学(宋扬)
    “内环境与稳态”一章的图解教学法(陈瑜)
    生物园——认识生物世界的窗口
    对柳树枝条倒插成活率的探究(王良成)
    [其他]
    封面照片说明——秤锤树(Sinojakia xylocarpa)
    南京师范大学生科院研究生课程进修班招生简章
    《中学生物学》杂志创刊20周年系列活动通知
    [生物学实验技术与科技活动]
    有丝分裂实验的好材料——小麦种子(孙召华)
    昆虫“琥珀包衣式”标本的制作方法(冉茂乾)
    桃花水母浸制标本的采集和制作(刘松青 冷澜)
    [生物学习题与练习]
    2004年高三生物复习策略(杨文娟)
    从题设变化看生物命题趋势(孙庆兴)
    理综卷的基本特点和生物高考命题趋向(戴战强)
    做好生物工程专题复习迎高考(李冬梅)
    生物试题思维方法导析(曹宏图 孙国防)
    [生物学新标准与新教材]
    运用各科相关知识 提高生物教学效果(梁武酋)
    务实创新 推进课程(李杰)
    生物课程改革中的矛盾分析及建议(王哲学)
    当好新课程标准下的生物实验教师(陆卫忠)

    红花龙胆/天蓝龙胆/深红龙胆 龙胆科
    野生鱼类
    《中学生物学》封面

    主办单位:南京师范大学

    主  编:汪忠

    地  址:南京市文苑路1号

    邮政编码:210097

    电  话:025-85891910

    电子邮件:zxswxue@126.com

    国际标准刊号:issn 1003-7586

    国内统一刊号:cn 32-1232/q

    邮发代号:28-68

    单  价:6.50

    定  价:78.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2