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文献检索:
  • 人类遗传资源的开发与争夺 免费阅读 下载全文
  • 随着人类基因组计划的进展、DNA序列的解密和基因的破译,人对自身的了解更深入了。同时针对资源也引发了新一轮的利益分配,一些经济和科技发达国家的研究机构(公司)投入巨资进行相关的研究开发,用各种正当或不正当的手段获取对基因的专利权,然后在药物研制开发或转让中获得巨额利润。
  • 多种多样的动物防御手段 免费阅读 下载全文
  • 大自然界中,各种生物之间由于食物关系而形成食物链,每种生物都是食物链中的一个环节。捕食者与被捕食者之间时刻都存在着激烈的生存斗争被捕食者在长期进化过程中,经过长期的自然选择和遗传积累而逐渐形成了独特适应性特征,成为动物的防御手段,不同的动物有不同的防御手段。
  • 镁元素与人体健康 免费阅读 下载全文
  • 镁是人体必需的常量元素,是细胞内的主要阳离子,浓集于线粒体中,仅次于钾和磷。在细胞外液,镁仅次于钠和钙而居于第三位。成人体内镁总量约为20~28g。其中70%以上参与骨骼和牙齿的组成,约25%存在于软组织中。肌肉、心、胰和肝含镁量相近,湿重约为200mg/kg。镁主要分布于细胞内,1%左右在细胞外液。其中约1/3与蛋白质(主要是白蛋白)结合,2/3是可扩散镁。
  • 海洋中的小精灵——海马 免费阅读 下载全文
  • 在一望无际的海洋中,生活着一群难以捉摸的小精灵——海马,在它们的世界里,笼罩着许多神秘光环。现在,就让我们一起走进海马王国,一探究竟吧!
  • 动物性纤维——甲壳素 免费阅读 下载全文
  • 19世纪法国两位科学家布拉克诺和欧吉尔先后从蘑菇和甲壳动物外壳中提取了一种六碳糖聚合体,后来这种物质被称为甲壳素。甲壳素分子结构与植物中广泛存在的纤维素非常相似,所不同的是,若把组成纤维素的单个葡萄糖分子第二个碳原子上的羟基换成乙酰氨基,这样纤维素就变成了甲壳素,因此甲壳素有动物性纤维之称。
  • 指导调查教学法 免费阅读 下载全文
  • 指导调查教学法把讲述教学法中教师的作用和自由发现教学法中学生们的作用结合起来。在指导教学中,教师确定一个方向,学生轮流提出问题,并构建自己的调查方向。学生通过寻找他们能找到的事物,探查他们不懂的现象,像构建自己的观点一样构建自己的结论,并通过进一步调查来检验自己的结论,通过和其他同学、教师讨论自己的结论,来证实结论正确与否,或者进一步调查以修正结论或重新得出结论。
  • 自由发现教学法 免费阅读 下载全文
  • 自由发现的特点是学生以他们觉得最合适的方式去探究他们感兴趣的课题,教师是一个服务者。学生充实各种实验活动,如调查、做实验、读写、讨论以及其他的考查方法。在自由发现中,学生自己决定什么对他们重要并去学习,构建自己独有的学习活动,探查自己选择的题目,设计并探究自己的调查情况,阅读参考资料,学习前人的经验。教师充当一个提供资料和合作调查的角色,学生则深入到认识世界中。
  • 认知发展中的信息加工观 免费阅读 下载全文
  • 信息加工观是当今认知发展研究中的一个主要观点。信息加工观关注认知变化,而不是发展阶段。这种观点将人类的心智设想为一个复杂的认知系统,这一系统在某些方面与数字计算机相似。与一台计算机一样,认知系统处理或加工环境或已经存储在系统内的信息。它以各种不同的方式加工信息:编码、重编码或解码;与其他信息比较或结合;存储于记忆中或从记忆中提取;纳入或排除出注意(或意识)的中心等。
  • 新皮亚杰主义 免费阅读 下载全文
  • 新皮亚杰主义讨论的是关于皮亚杰理论中的一个问题,即皮亚杰对处于特定阶段的儿童的特征描述。问题在于,尽管儿童可能处于某个阶段,但他们常常并不表现出来。特定的材料、任务、社会情境以及指导语似乎影响着儿童的表现。
  • 娇艳迷人的罂粟科植物的花 免费阅读 下载全文
  • 鹰鸮 免费阅读 下载全文
  • 中型猛禽。全长30cm左右。无明显的脸盘和领翎,额基白色。头、后颈、上背及翅上覆羽为深褐色,初级飞羽表面带棕色。胸以下白色,遍布粗重的棕褐色纵纹。尾棕褐色并有黑褐色横斑,端部近白色。嘴铅灰色,
  • 雪鸮 免费阅读 下载全文
  • 大型猛禽。全长约60cm。全身羽毛白色,具褐斑。面盘稍染浅褐色;头顶杂有少数黑褐色斑点。下体腹部具窄的褐色横斑。嘴铅灰或黑褐色。爪灰褐,端黑。
  • 褐林鸮 免费阅读 下载全文
  • 中型猛禽。全长约50cm。上体棕褐色,上背中间杂以淡色细横斑。头顶纯褐色;面盘棕褐色;眼周黑褐色,眉纹近白色。飞羽褐色,杂以白色横斑;尾羽暗褐色,端缘白色。下体淡棕黄色,具褐色或淡褐色横纹。嘴角绿色,基部暗蓝色。爪紫灰褐色。
  • 鼹鼠 免费阅读 下载全文
  • 简介:栖息在地下生活,以至到地面反而不适。它们没有外耳,眼睛小,过独居生活,挖掘地洞分两种,一种浅洞供吃食、休息用,一种深洞供居住和育幼用。主食各种昆虫及小脊椎动物等。孕期28~42d,每胎产1~7仔。
  • 生物学教学设计中的任务分析 免费阅读 下载全文
  • 任务分析是一项教学设计技术,通过任务分析能实现教学的有序化、有效化。本文根据教育心理学有关理论,对生物学学习结果进行了分类,对学习条件进行分析,并在此基础上列举了几种常见的任务分析方法。
  • 生物教师的“三驾马车” 免费阅读 下载全文
  • 新课程对生物学教师提出了新的挑战,积累教学资料,建立资料库;研究试题,建立错题档案;及时总结,撰写反思札记。这些有助于教师更好地走进新课程,教师要学会在积累与反思中成长。
  • PBL在生物新课程教学中的尝试 免费阅读 下载全文
  • 在生物新课程中实施PBL教学,能全面提高每个学生的科学素养。本文从问题的设计、小组的合作学习、合作学习中教师的作用等几个方面,探讨在新课程中如何实施PBL教学。
  • “生物科学的学习过程”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 本文以高中新课程的一节内容为例,通过时教材、学情、教学目标以及教学重点、难点的分析,确定教学实施的顺序和流程,研究新课程背景下如何进行教学设计的课题。
  • “人类对细菌和真菌的利用”教学设计及反思 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”,教师完全可以而且应该根据学生的实际情况来处理教材留下的空间,本文就如何创造性地构建教学设计,把发展性评价贯穿于课堂教学之中等问题做了初步研究。
  • 在生物教学中实施和谐教育初探 免费阅读 下载全文
  • 当今社会越来越强调社会的和谐发展,这当中也包括教育与其他社会系统的和谐发展以及教育自身的和谐发展。社会的主体是人,所以社会的和谐发展,其前提必然是作为社会主体的人的和谐发展。人的和谐发展不是自发实现的,而是教育的结果。唯有和谐的教育才能培养出以和谐为宗旨的人,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使受教育者具有优良的品德、灵活的知识、创造的能力、文雅的举止、健康的心理、健壮的体魄。本文仅就如何在高中生物教学中实施和谐教育谈谈自己的认识。
  • 例谈生物课堂教学中的设疑艺术 免费阅读 下载全文
  • 生物课堂教学中,教师把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进教学多边活动的顺利进行;也可启迪学生思考,及时反馈学生信息,帮助学生掌握学习重点、突破难点,开发学生的创新能力、科学探究能力等。因此,好的设疑能力能提高课堂教学质量,培养学生的学习能力。下面笔者通过具体实例谈谈自己多年的教学实践体会。
  • 细胞膜的结构教学设计 免费阅读 下载全文
  • “细胞膜的结构”的知识是细胞知识的重要组成部分,也是后面学习生物的新陈代谢、物质出入细胞、物质代谢、生物膜系统等内容的重要基础。按照新的课程标准,高中生物课程标准提出了“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”的课程理念。本节教材的设计正是充分体现了这一理念,所以在整个教学设计上也应充分体现该新理念。
  • “光合作用”一节课中的STS教育 免费阅读 下载全文
  • STS教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育思想,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。光合作用在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中,具有十分重要的意义。高中生物“光合作用”一节中主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程以及光合作用的意义。
  • 高中生物学“细胞”单元复习探微 免费阅读 下载全文
  • 细胞单元面广量大,是高中生物学的核心内容,也是选修知识的必要基础,历来是高考复习的重点和难点。同时,通过对细胞单元复习的教学设计,贯彻新课改教育思想,也是对高三生物复习的探索与范式研究。从建构、阅读、操作、计算、拓展和整合等视角,设计细胞单元的复习,以探求实践《课标》和高三复习的有效途径。
  • “保护生物的多样性”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性,学生在具备了相关生物多样性知识的基础上,很自然地过渡到保护生物多样性上来。而保护生物的多样性是一项艰巨的任务,是可持续发展的重要内容,从学生的认知水平和接受能力来看,学生还不具备这方面的能力,所以把教学重点放在了解生物多样性所面临的威胁及原因和参与保护生物多样性的宣传和行动上来。
  • 中学生物实验设计的教学研究 免费阅读 下载全文
  • 生物科学是一门实验科学,实验对于激发学生的学习兴趣,培养他们的自信,激发他们的学习热情,帮助他们形成概念,巩固基础知识,获得基本实验技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法,培养解决问题的能力和创造能力有着重要价值,实验教学在生物学教学中有着十分重要的地位。近几年高考试卷中生物实验试题所占比重越来越大,其中实验设计题型更是倍受青睐。
  • 浅谈高中生物实验课前准备 免费阅读 下载全文
  • 上好生物学实验课,必须做好课前准备工作,课前准备包括材料采集处理、仪器准备、药品配制、课前预备实验等。
  • 探究GSM手机辐射对黄粉虫生长情况的影响 免费阅读 下载全文
  • 学生在了解手机辐射原理的基础上,选择GSM手机为辐射源、黄粉虫为实验动物,设计两组单变量实验,探究手机辐射对黄粉虫生长发育的影响,体验了一次完整的科学探究过程。
  • 菜农使用蔬菜杀虫剂情况的调查活动 免费阅读 下载全文
  • 走访菜农以问卷调查的形式,组织学生调查蔬菜种植中杀虫剂的使用情况,得出结论:甲胺磷杀虫剂已不再使用,而高效安全的生物杀虫剂使用率不高。
  • 农业害虫防治的几种常用方法 免费阅读 下载全文
  • 生物圈是人类和其他生物共同拥有的美好家园,随着人口的增长和科技的进步,人类对生物圈的影响越来越大。人类对生物圈的一些不利影响反过来又威胁人类的生存与发展,其中解决环境危机是非常重要的。为减轻对环境造成污染,人们需要对害虫进行综合防治。现将害虫防治的几种常用方法进行分析如下。
  • 肺活量的三种简易测定方法 免费阅读 下载全文
  • 肺活量是人体做最大吸气后再做最大呼气时呼出气体的量,可代表人体呼吸系统的最大工作能力。肺活量的大小与性别、年龄、身高、体重、胸围及体育锻炼等因素有关。我国正常成年男子的肺活量约为3500~4000mL,成年女子约2500~3000mL。肺活量是学生体检的一项重要指标,准确测量肺活量需要借助仪器——肺活量计,现介绍三种简易测定肺活量的方法,以供参考。
  • 《中学生物学》杂志征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 长尾林鸮//Strix uralenses 免费阅读 下载全文
  • 长尾林鸮为中型猛禽,体长约45~60cm,重约500g~700g。长尾林鸮面盘显著,眼线为黑褐色,其余部分为灰白。背部为褐色,飞羽深褐色,杂以灰褐横斑。其腹部淡灰褐色,杂有褐色羽干纹。腿上有污灰色绒羽,并有浅褐色斑点。喙黄色,爪褐色。雌雄羽色相似。长尾林鸮常栖息于针叶阔叶混交林中,喜独居,夜间活动,食物以鼠类为主,也食小鸟、蛙、昆虫等。每年5~6月繁殖,在树洞营巢,雌雄常常成对活动。
  • 关于评选2005年度“中学生物学优秀教学论文”的通知 免费阅读 下载全文
  • 遗传病系谱图的快速判断法 免费阅读 下载全文
  • 本文归纳了一套快速、准确的判断遗传病系谱图的方法,并进行了简单分析。
  • 有关“原核基因与真核基因”的习题 免费阅读 下载全文
  • 原核细胞的基因结构由编码区和非编码区组成,编码区能够转录为相应的信使RNA,进而指导蛋白质的合成;非编码区虽然不能编码蛋白质,但有调控遗传信息表达的核苷酸序列。与原核细胞的基因结构相比,真核细胞的基因结构也是由编码区和非编码区两部分组成,但要比原核细胞的基因结构复杂,其主要特点是编码区是间隔的、不连续的,也就是说,
  • 一道生物试题的多种解法 免费阅读 下载全文
  • 例 一对夫妇,若其后代只考虑患白化病一种病的概率,则患病的可能性为a,正常的可能为b;若其后代只考虑患色盲一种病的概率,则患病可能性为c,正常的可能性为d。这对夫妇婚后生一个孩子只患一种病的概率是多少?
  • 对一道试题中所用系数1/8的推导 免费阅读 下载全文
  • 近年来随着教育改革的不断深化,以赛促教、以赛促考的教学模式理念在高中教学活动中不断体现,将以往的竞赛试题作为相关章节的例题,可以锻炼学生的思维,达到事半功倍的目的。但是,竞赛中有些知识点不容易引起学生的注意,会给解题增加难度。其中关于表兄妹有1/8基因相同的可能性就是一例。例如:大约在70个表现正常的人中有一个白化基因杂合子。一个表现型正常其双亲也正常但有一白化病弟弟的女人,
  • 浅析胰岛素和胰高血糖素分泌的调节 免费阅读 下载全文
  • 胰岛素是胰岛B细胞分泌的一种蛋白质激素;胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的一种多肽类激素。它们互相拮抗,共同调节,使人体的血糖浓度维持相对稳定。而胰岛素和胰高血糖素的分泌又受多个因素的影响,现归纳整理如下:
  • 新课程理念下的——“自学式、讨论式”教学实践 免费阅读 下载全文
  • 在新的课程标准要求下如何体现课程的基本理念?生物教师应大胆进行教学改革,创新教学方法,以学生为主体,为了全体学生的全面发展,倡导主动、合作、探究的学习方式,最大限度地培养学生的创新思维能力、实际操作能力以及学会学习的能力,本文介绍的是作者在实际的教学中,引导学生进行“自学式、讨论式”学习的实践情况。
  • 营造充满人文关怀的生物课堂 免费阅读 下载全文
  • 本文研究了利用现有资源,创设情境,努力营造富有活力智慧和情趣的学习氛围,培养学生的科学素养,建构人文课堂的问题,以促使学生高效地掌握生物学知识和技能。
  • 因地制宜利用课程资源是贫困山区课改的必由之路 免费阅读 下载全文
  • 课程资源是课程改革中提出的一个重要教育理念。没有课程资源的广泛支持.再美好的课程改革设想也很难转变成实际的教育成果。贫困山区实施课程改革尤其如此。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    人类遗传资源的开发与争夺(徐慈根)
    多种多样的动物防御手段(刘奎华 韩存山)
    镁元素与人体健康(耿华田)
    海洋中的小精灵——海马(钟国斌)
    动物性纤维——甲壳素(王群虎)

    指导调查教学法
    自由发现教学法
    认知发展中的信息加工观
    新皮亚杰主义
    娇艳迷人的罂粟科植物的花
    鹰鸮
    雪鸮
    褐林鸮
    鼹鼠
    [生物学研究与实践]
    生物学教学设计中的任务分析(朱延芳)
    生物教师的“三驾马车”(柴志坚)
    PBL在生物新课程教学中的尝试(刘春娣)
    “生物科学的学习过程”教学设计(杨克俊)
    “人类对细菌和真菌的利用”教学设计及反思(朱郁)
    在生物教学中实施和谐教育初探(朱国梁 沈忠)
    例谈生物课堂教学中的设疑艺术(严晓松)
    细胞膜的结构教学设计(徐斌 牛建涛)
    “光合作用”一节课中的STS教育(徐红雁)
    高中生物学“细胞”单元复习探微(宋永芳)
    “保护生物的多样性”教学设计(高建英)
    中学生物实验设计的教学研究(秦亚平)
    [生物学实验技术与科技活动]
    浅谈高中生物实验课前准备(乔进军)
    探究GSM手机辐射对黄粉虫生长情况的影响(梁红文)
    菜农使用蔬菜杀虫剂情况的调查活动(徐枫霞)
    农业害虫防治的几种常用方法(张德志 崔得胜)
    肺活量的三种简易测定方法(吴海莉)
    [其他]
    《中学生物学》杂志征稿启事
    长尾林鸮//Strix uralenses
    关于评选2005年度“中学生物学优秀教学论文”的通知
    [生物学教学评价与考查]
    遗传病系谱图的快速判断法(朱立新)
    有关“原核基因与真核基因”的习题(张卓鹏)
    一道生物试题的多种解法(朱雄)
    对一道试题中所用系数1/8的推导(周耀松)
    浅析胰岛素和胰高血糖素分泌的调节(周初霞)
    [生物学新标准和新教材]
    新课程理念下的——“自学式、讨论式”教学实践(吴海燕)
    营造充满人文关怀的生物课堂(薛仕刚)
    因地制宜利用课程资源是贫困山区课改的必由之路(任新中)
    《中学生物学》封面

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