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文献检索:
  • 生态位理论及其综合应用 免费阅读 收费下载
  • 生态位不仅渗透到现代生态学研究的诸多领域,而且日益广泛地应用于农业、工业、经济、教育、政治等领域,并促使教育生态位、产业生态位、发展生态位等一系列专业名词的产生,形成了强有力的理论分析和实践指导工具。本文就生态位的概念、意义、实例及其应用进行了论述。
  • 血红蛋白——分子肺 免费阅读 收费下载
  • 血红蛋白属于氧结合蛋白质家族,分布甚广,主要功能是运输氧气。血红蛋白是一个模型分子,在行使功能时它相当于一个“分子肺”。
  • 简介现代生物信息学 免费阅读 收费下载
  • 生物信息学就其萌生而言,是一门相当古老的学科。因为早在计算机初创期的1956年,就已经在美国田纳西州召开首次“生物学中的信息理论讨论会”。而就其发展而言,却是一门相当年轻的学科,因为只有伴随着20世纪70年代以来计算机技术的迅猛发展,它才同时得以获得自身的大发展。无论从理论上来讲还是从现实情况来看,
  • 渗透压辨析 免费阅读 收费下载
  • 渗透作用和渗透压与生物的生长过程和生命活动有密切关系,如水分和矿物质在植物中的吸收和移动、有机物质在生物体内的运输、血容量的平衡以及维持细胞张力及弹性等。
  • 生物识别技术简介 免费阅读 免费下载
  • 生物识别技术是通过计算机与光学、声学、生物传感器等密切结合。利用人体固有的生理特性和行为特征来进行个人身份鉴定的一种技术。可用于生物识别的生物特征有手形、指纹、脸形、虹膜、视网膜、脉搏、耳廓等。行为特征有签字、声音、步态等。基于这些特征。人们已经发展了手形识别、指纹识别、面部识别、发音识别、虹膜识别、
  • 胡杨(Populus euphratica Oliv) 免费阅读 免费下载
  • 胡杨属杨柳科。胡杨为落叶乔木,树高约为25-30m,胸径1.3~1.5m。叶披针形或线状披针形,全缘,短枝上的叶卵状菱形、圆形至肾形,先端具2~4对锲形粗齿,正背面灰绿色。分布在我国的新疆、青海、内蒙古、甘肃、宁夏,常生于海拔较低处的干旱荒漠地区。胡杨为国家三级保护濒危种。
  • 《中学生物学》杂志征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 关于评选2005年度“中学生物学优秀教学论文”的通知 免费阅读 免费下载
  • 生物科学探究体系 免费阅读 免费下载
  • 这一体系有多种形式。本质上说,它含有以下要素或阶段,在实践中它们可能以一定的系列出现:
  • 生物科学探究中教师作用的原则 免费阅读 免费下载
  • 以探究的程序来进行教学,它是围绕具体训练的概念和方法而建立的。教师的任务是通过强调探究过程并引导学生加以反应来培养他们的探究精神。教师应当注意.自己的中心任务并不是确定某一事实,而是要鼓励学生从事科学探究的严谨性。教师应当努力引导他们提出假设、解释资料和形成构想,而这些正是解释现实的基本方法。另外教师还应当创设合作的、认真的研究气氛。
  • 教与学的团体调查模式 免费阅读 免费下载
  • 这种模式以让学生们面临一个感兴趣的问题为开端。这个问题可以口头提出。也可以实际经历;可以自然引发。也可以由教师提供。如果学生们对这个问题产生了反应。教师就可以把他们的注意力集中到反应的差异上——他们采取什么态度?他们观察到什么?他们用什么方式组织问题?他们有什么感触?当学生开始对他们反应的差异产生兴趣的时候,
  • 社会型教学模式 免费阅读 免费下载
  • 社会型教学模式是建立在对人类及人类学习实质的理解基础之上。此模式强调学习者的社会性,强调学习者如何学习社会行为以及社会影响如何促进学业的提高。几乎所有社会型教学模式的倡导者都认为教育的基本任务是培养公民的民主行为,即既要改善个人和社会的生活.又要保证有创造性的民主社会秩序。他们认为合作性的团体不仅可以激发人的社会行为,
  • 奇异的番杏科生石花属植物 免费阅读 收费下载
  • 浅谈学生质疑能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 本文试图从质疑在学习中的重要性方面,谈谈在生物教学中,教师应怎样利用课堂教学来培养学生的质疑能力。
  • 新课改形势下生物教学中科学素养的培养探讨 免费阅读 收费下载
  • 中国公众基本科学素养在逐年提高,但和发达国家相比,仍具有较大差距。本文阐述培养学生生物科学素养在生物教学中的地位;探讨如何发挥课堂主渠道作用,如何开展实验以及其他实践活动以提高学生生物科学素养。
  • 生物学前概念对生物教学的启示 免费阅读 收费下载
  • 生物学前概念在学生头脑中表现得广泛并具有迁移的两面性,因此对学生掌握科学的生物概念存在积极或消极两方面的作用。本文根据建构主义的教学思想,结合教学实践,阐述生物学习中的前概念问题,以及对生物教学的一些启示。
  • 创建“五结合”生物科技活动模式 免费阅读 收费下载
  • 根据学校及学生的实际情况,探索“五结合”生物科技活动模式的可行性。经过为期三年的实验探索,笔者所取得的一系列研究成果表明,“五结合”生物科技活动模式适合在各类学校开展,且在全面推进素质教育的过程中,可以作为提高学生的科学素养的新途径,真正实现全面提高学生的科学素养的目标。
  • 高中班内分层合作生物教学的尝试 免费阅读 收费下载
  • 班内分层合作教学是照顾学生个体差异的一种行之有效的策略。本文对班内分层合作教学的涵义、实施过程等作了阐述,并提出了进行班内分层合作教学需注意的问题。
  • 浅谈生物教学中的人文关怀 免费阅读 收费下载
  • 生物教学中迫切需要改变传统的以知识讲授为主的教学模式,加强人文知识的传授和人文精神的培养。本文从生态道德观、科学伦理观、爱的教育、审美教育、身心健康教育和个性品质等几个方面分别加以论述,探讨生物教师在生物教学中应如何贯穿人文关怀。
  • 谈增强学生的自我效能感 免费阅读 收费下载
  • 目前中学生的心理状态有两类极端的表现:“能”与“不能”。笔者所面对的学生大多数是自认为“我学也学不好”即属于“不能”的层次。经过长时间的研究与实践,发现增强学生的自我效能感对学生学业成绩的提高很有帮助。
  • 浅谈“生物模糊性语句”的教学 免费阅读 收费下载
  • 生物模糊性语句(以下简称模糊性语句)是指描述大多数生物共同生理特征、结构特征及生命活动规律的结论性语句,是人们对生物不全面认识的一种体现,它既具有模糊性、不确定性、片面性,又具有科学性、可发展性(即随科学认识的深入,可进行补充和发展)。在描述生物学的概念、原理、生理过程中.模糊性语句经常出现,
  • “水污染”的网络小组合作学习教学设计 免费阅读 收费下载
  • 通过“水污染”的教学设计来揭示在新课改背景下如何开发课程资源、改变教师教的方式和学生学的方式,真正实现“以学生为本”的教育,促进学生多元智能的发展。
  • 剖析经典实验案例,培养科学思维能力 免费阅读 收费下载
  • 案例教学法是一种公认的培养学生综合能力和提高综合素质的好方法,具有启发性、情境性、逆向性和讨论性。通过对生物科学经典实验研究的案例剖析,让学生重走科学家研究的思想之路,学习科学家严谨的学习态度、科学的思维方法,培养学生坚持不懈、敢于创新、积极创新的科学素养,最终实现培养发展性人才、创新人才的目的。
  • 生物教学中的体验教学初探 免费阅读 收费下载
  • 当前,中学教育存在的教学误区主要表现在:重智力,轻态度;重统一。轻个性;重书本,轻实践;重课内,轻课外;重灌输,轻主动;重认识,轻方法。这严重妨碍了学生的自主发展。2001年秋季开始实施的国家基础教育课程改革为改变上述状况提供了平台。新课程改革的重点是要促使学生改变学习方式,变被动为主动,充分发挥其自主学习精神,
  • 生物教学中加强能力培养的途径与策略 免费阅读 收费下载
  • 随着素质教育的全面推进和高考改革的不断深化,高考在考查基础知识的同时,更加突出了对学生能力和素质的考查。根据教学大纲和高考对生物学科能力的有关要求,在生物教学中应注重从以下几个方面来加强对学生能力的培养。
  • 中学生物学教学中应贯穿动物福利思想 免费阅读 收费下载
  • 随着经济的发展和人类社会的进步。保护动物的观念在中学生物学教学中已经深入人心。但是,实际上动物保护的内容除了研究避免动物濒危或灭绝之外,以动物福利为目的的动物保护,如家养动物、家庭动物、实验动物、关养的野生动物及其他受人类的活动影响的动物等涉及动物福利的方面内容,往往没有得到广泛而足够的重视。
  • 浅谈生物教学中学生学习自主性的发挥 免费阅读 收费下载
  • 学会学习,使学生具有适应终生学习的基本技能和方法,是新一轮基础教育课程改革的目标之一。我校采用的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式.不仅使学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,而且使课堂教学发生了根本的变化:教师由知识的传播者变为学生学习的组织者、引导者;课堂教学的过程由单向传授过程变为学生自主探索、
  • 在生物教学中强化创新理念 免费阅读 免费下载
  • 当今世界已进入了迅猛发展的知识经济时代,科技发展日新月异,可以说21世纪是创新知识的世纪。中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键时期,而目前中学教育还难以摆脱传统的“人云亦云”的教学模式。因此,开发学生创造力,培养学生的创新素质,亦是生物教学改革的主旋律。作为教育者,必须牢固树立培养学生创新能力的教育教学理念。
  • 从一道高考训练题的答题引发的思考 免费阅读 免费下载
  • 在生物课的学习中,通过一定量的习题训练来巩固学生所学的知识,培养学生的综合学习能力是行之有效的一种教学方法。但在做题的过程中,我们往往忽视对学生进行思维分析能力的训练。思维方式的培养,帮助学生分清选项的差别所在。因此,教师可通过对题干的反复研究,让学生真正搞清选择相关答案的知识理论依据,从而提高做题的效率,
  • 修正液对果蝇寿命的影响 免费阅读 收费下载
  • 以黑腹果蝇为试验材料,探究修正液对果蝇寿命的影响,结果发现用不同品牌的修正液处理的果蝇分别在不同的时间内昏迷。从而证实本地市场上销售的修正液对使用者都存在着一定的危害。
  • 初中生物学实践活动一例 免费阅读 收费下载
  • 1活动目的 新课程标准倡导学生主动参与,积极探究。而调查活动就是一种学生乐于参与,以实践为主要形式的学习活动。本次活动是根据人教版初中生物第一册(下)的教学内容而设计的。教材中安排了设计活动“为家长设计一份午餐食谱”。现实生活告诉我们,尽管人民生活水平大幅提高,父母对子女的照顾也无微不至,但近年中国青少年体质调查显示,
  • 我们的实验田 免费阅读 收费下载
  • 毛泽东同志曾说过“实践出真知”。自然界中的生物丰富多彩,奥妙无穷,但我们的学生却只是坐在课堂上,面对教师苍白的讲解和书本上无趣的文字.怎能对生物学科产生浓厚的兴趣?又怎能进发出创造的火花?所以.生物学教学必须注重它的实践性,增加学生的实践机会.让学生走进大自然这一魅力无穷的殿堂。
  • 军山植被和生态研究 免费阅读 收费下载
  • 在高中生物(第二册)中的第八章“生物与环境”、第九章“人与生物圈”的教学中。用以往讲授式教学方法,无论是教师还是学生均感到该部分知识面很广,内容较空且枯燥。相关知识点需花较多时间去背。为了搞好这一部分内容的教学.激发学生的学习兴趣,本人结合本地实际。设计并开展了一次研究性学习活动——军山生态研究。
  • 新课程下植物细胞液浓度的探究实验 免费阅读 收费下载
  • 设计了植物细胞液浓度的探究实验,从实验前的知识、设计方案等方面准备,到探究的过程、实验报告等几方面分别进行了叙述。
  • 善于思维转化,巧解生物难题 免费阅读 收费下载
  • 有些题目,看似头绪繁多,涉及的内容复杂,其实只要教师遵循思维活动的规律,使学生掌握生物学常见的解题技巧,许多难题都可以迎刃而解,提高学生学习的效率。
  • 略谈关于“病毒”的复习 免费阅读 收费下载
  • 艾滋病、非典、禽流感的防治是当今社会的热点,它们的病原体都属于病毒,对人类的危害极大。而高中教材又多次涉及到了病毒的相关知识。所以,笔者在复习中整理了教材中提到的有关病毒的知识点,并通过几个典型例题加以巩固。
  • 解读新课标中的情感态度与价值观 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准把学生的情感态度与价值观提高到了一个新的层面。中学生物学教师应关注学生的内心岳界.关注学生的内心需要.全面准确地把握“情感态度与价值观”的内涵和外延,把新课标中的“体验性目标”落到实处。
  • 例谈新课标下让学生心动的作业设计 免费阅读 收费下载
  • 作业是帮助学生巩固、理解、消化知识的重要途径,然而在教学实践中,不做作业、抄袭作业的现象时有发生。不做或抄袭作业的往往是成绩差的学生。将绚丽多彩、活生生的生物学变成一套呆板的习题演练,将远较其他学科有趣的生物学变得索然寡味.使人望而生畏,甚至使学生受到不必要的折磨,这些教学中的弊端,不能不让我们沉思反省。
  • 新课程理念下的问题教学体验 免费阅读 收费下载
  • 新的《普通高中生物课程标准(实验)》在能力上的目标之一是培养学生通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题;分析问题、阐明与研究该问题相关的知识并解决问题。问题教学正是这些目标的达成的有效教学模式。
  • 新课程标准下看预习 免费阅读 收费下载
  • 传统教学很重视学生的课前预习,绝大多数老师对课前预习十分强调,一些高考状元、学习资料介绍学习方法时都强调预习。预习真的很重要吗?
  • [生物学基础知识与参考资料]
    生态位理论及其综合应用(张录强)
    血红蛋白——分子肺(张中卫)
    简介现代生物信息学(陈维)
    渗透压辨析(邰玉韦)
    生物识别技术简介(贾喜爱)
    [其他]
    胡杨(Populus euphratica Oliv)
    《中学生物学》杂志征稿启事
    关于评选2005年度“中学生物学优秀教学论文”的通知

    生物科学探究体系
    生物科学探究中教师作用的原则
    教与学的团体调查模式
    社会型教学模式
    奇异的番杏科生石花属植物
    [生物学教学研究与实践]
    浅谈学生质疑能力的培养(刘丽卿)
    新课改形势下生物教学中科学素养的培养探讨(肖友明)
    生物学前概念对生物教学的启示(黄东芳)
    创建“五结合”生物科技活动模式(沈霞)
    高中班内分层合作生物教学的尝试(严建农)
    浅谈生物教学中的人文关怀(李晓娜 李亮)
    谈增强学生的自我效能感(肖玲)
    浅谈“生物模糊性语句”的教学(杨永勤 平晓东 郑云)
    “水污染”的网络小组合作学习教学设计(吴文耀)
    剖析经典实验案例,培养科学思维能力(黄春燕)
    生物教学中的体验教学初探(刘庆国)
    生物教学中加强能力培养的途径与策略(窦泊澄)
    中学生物学教学中应贯穿动物福利思想
    浅谈生物教学中学生学习自主性的发挥(葛新兰)
    在生物教学中强化创新理念(陈玉芬)
    从一道高考训练题的答题引发的思考(陈燕华)
    [生物学实验技术与科技活动]
    修正液对果蝇寿命的影响(杨鑫 张欢 李昆鹏)
    初中生物学实践活动一例(陈振民)
    我们的实验田(姬英粉)
    军山植被和生态研究(张永)
    新课程下植物细胞液浓度的探究实验(李春霞)
    [生物学教学评价与考查]
    善于思维转化,巧解生物难题(林伟)
    略谈关于“病毒”的复习(张达林)
    [生物学新标准与新教材]
    解读新课标中的情感态度与价值观(何夕林)
    例谈新课标下让学生心动的作业设计
    新课程理念下的问题教学体验(蒋超英)
    新课程标准下看预习(欧阳章保)
    《中学生物学》封面

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