设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 高中生物学涉及的珍稀生物简介 免费阅读 收费下载
  • 对高中生物学中所涉及到的珍稀濒危动植物作了简介,以警世人耳目,达到环境保护之目的。
  • 我国转基因水稻研究最新进展 免费阅读 收费下载
  • 水稻是世界三大粮食作物之一,也是我国的重要经济作物。水稻分布极其广泛,由于生态环境的复杂性和所处地理环境的影响,水稻在漫长的进化过程中,形成了极其丰富的遗传多样性,染色体组型和数目复杂多样,成为研究稻种起源、演化和分化必不可少的材料。
  • 土壤动物及其作用简介 免费阅读 收费下载
  • 土壤动物在土壤的形成与发展及生态系统的物质循环中起着极其重要的作用。重金属、农药节会影响土壤环境,同时也会改变土壤动物的生理状况,降低土壤环境的生物多样性,一些土壤动物成为反映土壤污染状况的指示生物。
  • 蓝藻的光合作用与氢能开发 免费阅读 免费下载
  • 1蓝藻及光合细菌的光合场所 就细胞结构而言,蓝藻和光合细菌的细胞质中都有内膜系统。蓝藻的细胞质中具原始的片层结构,亦是由多层膜片相叠而成,其片层上分布有光合色素叶绿素a和藻胆素(包括藻蓝素和藻红素两种)及类胡萝卜素,由于藻胆素中藻蓝素占多数,与其他色素混合就使蓝藻细胞呈现特殊的蓝色,故称其为蓝藻。光合细菌的内膜有些是由细胞膜内陷延伸形成囊状、管状或层状系统;另一些则是由一系列膜组成的囊泡构成,以分散状态充满于细胞质中,其上均分布有叶绿素、胡萝卜素。由蓝藻的结构可知,原核生物光合作用均是在细胞质中进行,细胞质是它们进行光合作用的场所。
  • “头脑风暴法”在生物教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 分析了新课改的各种理念,提出应用“头脑风暴法”拓展思维的观点。同时详细介绍了“头脑风暴法”的起源以及在生物教学中各方面的应用。实践证明,它能更好地提高教学效率,符合新课改的理念要求。
  • “酶的发现”的探究性教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1 教学设计的指导思想 教材的本部分内容与日常生活实际联系十分密切,是培养学生良好科学素养的好教材。本教学设计打破了学生以往接受结论性知识的习惯,注重知识的形成过程,强调得出结论在科学探究之后,让学生通过体验质疑、分析和解决问题的过程培养他们的科学素养,促进学生的全面发展。
  • 高中生物模块学业评价方案 免费阅读 收费下载
  • 1总体评价方案 基于《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)的要求,推行素质教育,引导学生注重“基础知识与特长同时发展”是教育教学改革的大方向。高中生物学在《课程标准》的背景下,以发展性评价的理念为导向,既要进行学生学业成绩的认定,又要重视评价功能的发展。学生学业评价是根据课程目标和具体教学进行,既要科学、客观、公正、合理,
  • 让“学生参与”渗透到生物学教学各个环节 免费阅读 收费下载
  • 让学生参与到教学中,可以充分调动学生学习的积极性,使学生真正学会学习。“学生参与”可渗透生物学教学的各个环节。
  • 生物学教学中学生自我概念的发展与培养 免费阅读 收费下载
  • 列举了生物学科发展学生自我概念的优势,阐述了生物学教学中发展学生自我概念的途径和方法。
  • 现代版小品《“秦始皇”造“长城”》——“基因的表达”教学 免费阅读 收费下载
  • 1 问题的提出 “基因的表达”是现行普通高中《生物课程标准(实验)》中的重要内容之一。《生物课程标准》对本小节的要求是:概述遗传信息的场所、模板和过程,揭示遗传信息的翻译过程是信使RNA、核糖体和转运RNA三者协同作用的结果,概述“中心法则”。相对高中学生而言,“基因的表达”比较复杂,有许多新名词、新概念,用一般的教学方法,学生难以理解和掌握。本部分内容是高中生物学的核心内容之一,
  • 谈“人体的稳态”一节图解的有效运用 免费阅读 收费下载
  • 高中生物选修教材“人体稳态”一节涉及到内环境与稳态、水和无机盐平衡和调节、血糖调节、人体体温及调节等方面内容。为了帮助学生理解和掌握相关知识,笔者在课堂教学中将书本基础知识归纳成图解的形式,以板书的形式展示给学生。这些图解既是对书本内容的高度概括,也能帮助学生联系以前所学知识,并能帮助学生进行知识的迁移和转化。下面就从内环境与稳态、水和无机盐平衡和调节、血糖调节、人体体温及其调节等方面来介绍一下相关图解的运用。
  • “果酒和果醋的制作”教学案例 免费阅读 收费下载
  • 1 教学目标 1.1知识方面 (1)说明果酒和果醋制作的原理; (2)设计并安装简单的生产果酒及果醋的装置;
  • 混合取向的课程组织 免费阅读 免费下载
  • 混合取向的课程组织旨在围绕学科逻辑、学习者的心理逻辑和社会问题几个方面组织课程。这种课程组织强调学科、学习者、社会彼此间的平和与整合。支持混合取向课程组织的学者大都认为,学校课程的组织偏重学科知识、学习者的兴趣与需要或社会的问题与现实任何一个方面,都是失当的和不具生命力的,学习者素质的全面提高乃以多方面经验的统整为基础,因此,从本质上说,学校课程既不是简单地规定一些学术科目,也不是随意地积累一些个人体验,更不是零散地堆积一些社会问题,它应是学科知识、学生经验和社会需求的有机统一。
  • 高中生物实验中不同浓度酒精的作用 免费阅读 免费下载
  • 酒精(乙醇溶液)是常用的实验试剂,人教版《生物》(必修、选修)教材中多个实验都使用到该试剂。在不同实验中,酒精的作用不尽相同,酒精的浓度(体积百分比浓度,下同)也不同。现将教材中使用到酒精的实验罗列如下,以介绍在不同实验中所用的不同的酒精浓度以及它们的作用。
  • 学科取向的课程组织 免费阅读 免费下载
  • 学科取向的课程组织旨在围绕以人类已有的知识按其内在的逻辑体系形成学科组织课程。这种课程组织取向强调学科的逻辑和知识的累积。支持学科取向课程组织的学者大都认为课程的基础应以学科所包含的知识和探究方法为主,他们期望通过这样的课程组织,学习者不仅能获得学科知识、求知方法,还能领略文化传统的精华,接受前人创造的伟大思想。
  • 个别化规定教学 免费阅读 免费下载
  • 个别化规定教学(IPI)又称为“个别处方”教学,是由美国匹兹堡大学的“学习研究和发展中心”的博尔文和格拉泽及其同事倡导的一种个别化教学。
  • 《中学生物学》杂志新征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 蛾蝶花Schizanythus pinnatus 免费阅读 免费下载
  • 蛾蝶花属于茄科蛾蝶花属,是一二年生草本植物,株高40—80cm,具分枝。叶片1-2回全裂,裂片全缘或有锯齿。花多,聚生成圆锥形总状花序。花期4—6月。原产智利。喜凉爽气候,喜阳光充足,要求疏松、肥沃、排水良好的砂质土壤。蛾蝶花采用播种法繁殖,8—9月份播种,次年春季开花;早春播种,夏季开花。盆栽植株夏季应置于凉爽的空气流通处,15—20d施追肥一次。可种于花坛、花境,也可盆栽观赏。
  • 社会问题取向的课程组织 免费阅读 免费下载
  • 社会问题取向的课程组织旨在围绕主要的社会问题组织课程。这种课程组织取向强调对社会生活的适应或改造。支持社会问题取向课程组织的学者大都认为,日趋成熟的工业社会已从政治、社会、精神一直到身体、健康等方面完全改变了传统的生活,课程必须使学生能够成功有效地适应社会,并让学生认清人类社会在发展的过程中同时面临的许多问题。教育也要通过课程来改变社会秩序,课程是研究社会问题的工具。社会问题取向的课程组织具体地说有3种组织方式,分别是社会行为主义的课程组织、社会改造主义的课程组织和社会批判主义的课程组织。
  • 一项能培养学生多项能力的课外探究活动——水分对蝗虫繁殖的影响 免费阅读 收费下载
  • 介绍教师怎样指导学生利用身边仅有的条件探究水分对蝗虫繁殖的影响,并利用这个实验培养学生的多项能力。
  • 农村家庭感冒类药物用药习惯的调查 免费阅读 收费下载
  • 1 调查背景与目的 据某健康网站于2004年11月进行的一次关于《什么样的感冒药让您“感冒”?》的大型网上调查显示:目前我国常见病症自我药疗比例最高的是感冒药,为89.6%,高出第二名30个百分点。另据《北京晚报》报道:八成以上的人随意服用抗菌药物,七成多的人稍有不适,就自我药疗,近7成的人自行增减药物剂量……另一项在全国范围开展的“百姓安全用药”调查显示,我国每年5000多万住院病人中,至少有250万人与药物不良反应有关,而引起死亡约达19万人之多,平均每天死亡约520人。而在广大的农村地区,由于知识水平和经济能力等原因,这种乱服药的情况更为严重。
  • 玉米覆膜技术实验 免费阅读 免费下载
  • 我国北方及环渤海地区,由于纬度较高,春季受季风气候的影响,低温少雨,使春作物的播种期延后,一些产量高而生长期较长的优良品种难以推广。以优质玉米品种“掖单”系列而言,由于生长期均在100d以上,只能一年一收,土地利用率低,经济效益并不高。
  • 师生共奏“三步曲”——浅议如何上好高三试卷讲评课 免费阅读 收费下载
  • 对高三阶段生物试卷讲评课的模式进行探讨,提出讲评课应突出以学生为主体,暴露学生的思维过程,在讲评课前、课中、课后都体现师生共同参与的特点。
  • 坐标曲线分析题的分析技巧 免费阅读 收费下载
  • 坐标曲线分析题比较抽象,对学生的观察能力、理解能力、分析能力的考察力度较强,因此,在历年的高考题中曾多次出现,并且其内容、形式不断变换。但不论怎样变换,考查学生能力的主体思想不会变。教学中,教师引导学生领会命题意图,学会分析方法,掌握解答技巧非常重要。
  • 例析转化思想在生物解题中的应用 免费阅读 收费下载
  • 转化思想是在保证效果相同的前提下,将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题。有些问题如果很难直接解答,那么,应该换一个方向、角度或一种观点来考虑,从新的方向、角度或观点出发,问题则可能变得更清晰、更明朗、易于解决。转化思想,它有着广泛的应用。本文从以下几方面来说明其应用。
  • 生物高考复习注重选题、变题、评题和望题 免费阅读 收费下载
  • 高三复习最后阶段,学生少不了要做一定量的模拟试题,生物习题课的教学成为整个教学过程中的一个重要组成部分,它具有纵横网络知识、疏通解题思路、巩固双基、培养综合能力、提高素质的作用,但在高考提前的情况下教师不能采取题海模式,应积极倡导创新学习。选题、变题、评题和望题就是一种比较好的高考复习方法。笔者在多年的高三生物教学中,采用了四步教学方法,收到了较好的效果。
  • 生物易错试题及分析 免费阅读 收费下载
  • 笔者在分析历年生物高考试题命题特点与考生在高考中失分原因的基础上,编制了一些试题。通过对苏州市与我校考生的测试,并且对测试结果进行了分析。现将考生易错试题汇编,并分析如下。
  • 立足教材 挖掘设计实验的解题规律 免费阅读 收费下载
  • 生物科学是一门以实验为基础的科学,观察和实验不仅是研究生命现象,揭示生命规律的基本方法,也是学习生物学的基本方法,因此实验在生物学中占有十分重要的地位。实验考察有多种层次和多种方式,但在近几年的生物高考《考试大纲》中,将设计实验和完成实验的能力作为理科综合能力测试的一个重要领域单独提出,足见设计实验的层次之高。那么如何引导学生分析解答这类题型呢?
  • 谈谈高中生物学选修课的复习方法 免费阅读 收费下载
  • 在教师的点拔下,学生通过学习形成属于自己的知识网络并能进行自主复习。高中生物学选修课的复习可采用梳理各自疑难知识点,构建各自试题库,最后集体交流分享成果的方法。
  • 紧扣课本 培养能力——从2005年生物高考看探究性实验试题的取材 免费阅读 收费下载
  • 2005年江苏、上海、广东高考探究性实验试题全部取材于高中课本的实验、实习。注重考查学生的探究能力,将在以后的高考中更加充分地体现。本文对课本中的实验内容加以拓展,形成探究性实验设计题。
  • 浅谈生物高考中学生失误的几个因素 免费阅读 收费下载
  • 纵观近几年的高考理科综合能力测试生物试卷,不难发现命题既注重了基本能力及基本知识的考查,又注重了生物知识与生产实践的结合。试题中有难度较大较灵活的题,但也不乏基本知识、基本能力的基础题。很多学生出现一些不该出现的失误。如有些成绩较好的学生,由于心理原因,认为高考题难度应较大。所以往往会“小”题“大”做,本来很简单的问题,反而当成难题做;
  • 谈生物学图形教学的有效策略 免费阅读 收费下载
  • 新课标教材中运用了大量的插图,有结构图、生理功能图、关系图、发育图、进化图、生态图、研究过程图、现象图、概念图、表格图等。这些图形使深奥的道理形象化,抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,繁冗的文字叙述条理化。图形是表述、概括、拓展、深化生物学知识的重要形式,教师若能正确运用图形进行有效教学,那将可以更好地培养学生获取、抽象、归纳信息并进行推理的能力。这也是新课程标准对学生能力提出的新要求。图形教学的有效策略可以从识图、析图、绘图三方面入手。
  • 直观化教学让道理看得见 免费阅读 收费下载
  • 直观法是教师教学实践中最常采用的教学手段,它能使抽象知识具体化,微观结构宏观化、模糊问题清晰化、复杂问题简单化。这样不仅使学生对所学知识印象深刻,易于接受,而且能引导学生对知识原理进入深层次的理解,使学生扎实掌握基本解题技巧,避免死记硬背,囫囵吞枣。以下是笔者在实际教学过程中运用直观化教学讲解知识点和解题技巧的3个具体实例。
  • 新课程下对高中生物校本课程开发的一点思考 免费阅读 免费下载
  • 校本课程开发是当前的一个热点,但在开发过程中也会出现一些问题。本文结合新课程理念,从校本课程内容的连贯性、趣味性,校本教材中的留白和校本教材和高考联系等方面作了一点思考。
  • 新课标下生物学教师专业发展模式及要求 免费阅读 免费下载
  • 生物学课程改革的本质在于创新,在于学校文化的重建,因而,课程改革对生物学教师有着一定的挑战。教师只有通过积极回应挑战,才能创造出自身专业发展的新“生长点”,从而实现由教科书的忠实执行者转变为自己的课程的创造者,成为“超越型学习主体”的创造者。下面就新课标下生物学教师专业发展模式及要求谈谈自己的意见。
  • 图片 免费阅读 收费下载
  • 异色飘虫 免费阅读 免费下载
  • 异色瓢虫卵;异色瓢虫幼虫;异色瓢虫蛹;异色瓢虫成虫。
  • 黄粉虫 免费阅读 免费下载
  • 黄粉虫蛹;黄粉虫幼虫;黄粉虫。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    高中生物学涉及的珍稀生物简介(王海洲 刘文华)
    我国转基因水稻研究最新进展(刘建新)
    土壤动物及其作用简介(方玲)
    蓝藻的光合作用与氢能开发(柳斌)
    [生物学教学研究与实践]
    “头脑风暴法”在生物教学中的应用(李欢颜)
    “酶的发现”的探究性教学设计(王春香)
    高中生物模块学业评价方案(叶志强)
    让“学生参与”渗透到生物学教学各个环节(陈昌林)
    生物学教学中学生自我概念的发展与培养(吴圣潘)
    现代版小品《“秦始皇”造“长城”》——“基因的表达”教学(潘太仲)
    谈“人体的稳态”一节图解的有效运用(蒋选荣 万小安 孙晶晶)
    “果酒和果醋的制作”教学案例(刘学廷)
    [其他]
    混合取向的课程组织
    高中生物实验中不同浓度酒精的作用(濮宏星)
    学科取向的课程组织
    个别化规定教学
    《中学生物学》杂志新征稿启事
    蛾蝶花Schizanythus pinnatus
    社会问题取向的课程组织
    [生物学实验技术与科技活动]
    一项能培养学生多项能力的课外探究活动——水分对蝗虫繁殖的影响(汪花菊 周伟)
    农村家庭感冒类药物用药习惯的调查(徐枫霞)
    玉米覆膜技术实验(王怡霖)
    [生物学教学评价与考查]
    师生共奏“三步曲”——浅议如何上好高三试卷讲评课(张苏丽)
    坐标曲线分析题的分析技巧(周汉民)
    例析转化思想在生物解题中的应用(叶旭军)
    生物高考复习注重选题、变题、评题和望题(邱玲)
    生物易错试题及分析(胡企中)
    立足教材 挖掘设计实验的解题规律(付海荣)
    谈谈高中生物学选修课的复习方法(李静)
    紧扣课本 培养能力——从2005年生物高考看探究性实验试题的取材(周可富)
    浅谈生物高考中学生失误的几个因素(杨建华)
    谈生物学图形教学的有效策略(夏武训)
    直观化教学让道理看得见(吴春田)
    [生物课程标准和新教材]
    新课程下对高中生物校本课程开发的一点思考(王建华)
    新课标下生物学教师专业发展模式及要求(江建来)

    图片
    异色飘虫
    黄粉虫
    《中学生物学》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2