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文献检索:
  • 21世纪初生物学的重大发现 免费阅读 下载全文
  • 人类进入21世纪以来,生物科学继续成为科学研究的前沿热点,并且取得了许多全新的成就。以美国《科学》杂志从2000年~2005年评选出的科学十大发现为对象,简要介绍本世纪初生物学取得的重大成就。
  • 生物入侵的“白袍巫师”——美国白蛾 免费阅读 下载全文
  • 2006年5月,一种小小的“虫子”引起了我国政府的高度重视。从5月16日开始,北京进行了137架次的针对性飞机防控,还首次采用直升机进行定点防控。林业部门还投放10亿只周氏啮小蜂,用以对抗该“虫子”。
  • 苔藓植物生态功能的研究进展 免费阅读 下载全文
  • 苔藓植物虽然个体较小,但种类很多,约有23000多种,是生物多样性的重要组成部分。过去的研究多集中在分类和区系方面,其在生态系统中的作用,即生态功能,一直没有引起足够的认识。综述了苔藓植物生态功能的研究进展,以期促进更加广泛地开展苔藓植物生态功能的研究。
  • 唾液的神奇作用 免费阅读 下载全文
  • 从唾液的来源、成分以及生理功能等方面而进行了综述。
  • 对白化病的新认识 免费阅读 下载全文
  • 提起白化病,大家可能非常熟悉。高中生物课本中对其发生的原因有如下描述:“人的白化症状是由于控制酪氨酸酶的基因的异常引起的。酪氨酸酶存在于人的皮肤、毛发等处,它能催化酪氨酸转变为黑色素;如果一个人由于基因不正常而缺少酪氨酸酶,那么这个人就不能合成黑色素,而表现出白化症状。”
  • 推介一种有开发前景的食物——马齿苋 免费阅读 下载全文
  • 我们生活在中亚大陆腹地——新疆维吾尔族自治区西北部博尔塔拉蒙古自治州简称博州,与哈萨克斯坦接壤,拥有180km的边境线。这里的十多个民族与吉尔吉斯坦、乌兹别克、吐库曼、俄罗斯,包括塔吉克斯坦、艾美尼亚、土耳其和希腊等地中海沿岸的居民素有经济文化往来的历史,在衣食住行生活习惯上有着互补互融一致的地方。笔者在博州工作生活40年期间,有意识融入少数民族的生活之中,逐渐体会到当地土著居民的生活中存在许多科学成分,应该说是优秀的传统,有必要发扬光大。
  • 光合作用与农业生产 免费阅读 下载全文
  • 光合作用是自然界中的一个十分重要的物质同化过程。植物通过光合作用制造的有机物,可供地球上所有异养生物之用。作为人类的粮食、油料、蔬菜、水果等,以及作为家畜饲料的有机物均是植物的光合产物。此外,人类生活所需的木材、纤维、棉、麻、橡胶以及糖等也是植物的光合产物。由此可见,光合作用与人类的生活,特别是与农业生产具有密切的关系。可以说,光合作用是农业生产的基础,农作物的产量和质量均取决于光合作用的状况。
  • 粘菌:一类鲜为人知而又奇妙的生物 免费阅读 下载全文
  • 粘菌是一类奇妙的生物,据推测在距今100万年前就已出现。有人认为一些中国古代典籍中记载的“碧血”和“鬼屎”或许就是粘菌,但真正的现代粘菌的最早记载是俄国某科学家对现在名为粉瘤菌(Lycogala epidendrum)的这个常见种所作的简单描述的一篇可靠文献。从那时算起到现在仅有约350年的历史!
  • 邮票上的中国植物:殄稀濒危植物 免费阅读 下载全文
  • 在我国三万多种的高等植物中,珍稀濒危植物估计4000~5000种,高于世界15%的平均水平。我国珍稀濒危植物包括三类,即濒危种类、渐危种类和稀有种类。
  • 实作评价 免费阅读 下载全文
  • 教育词典 实作评价是指用多种工具或形式,评定学生在实际情境下应用知识的能力,以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式。这类评价工具或形式包括:观察或轶事记录、表演、作品、评定量表、检核表、档案袋、社交测量或投射测量等。由于这类评价方式,需要实际观察和记录学生在真实或仿真的施测情境中的实际表现,或根据学生实际表现行为的过程或最后的成果作品来进行测定,因此被称作实作评价。
  • 精巧球 免费阅读 下载全文
  • 仙人掌科斧突球属植物。植株小球形,丛生,单个球体高约10cm,直径5.5cm,灰绿色。棱不明显,斧头形的疣状突起螺旋状排列,疣突顶端有细长的刺座,刺短,长度相等。花顶生,钟状,直径3cm,紫红色。果实小,无毛。种子黑色,肾形。生长缓慢,对盆土过湿很敏感,因此盆土应用排水良好且富含石灰质的沙质土。
  • 几种评价工具(一) 免费阅读 下载全文
  • 学习记录卡是一种可以对学生学业长期观察的有效工具,并能鼓励学生对学习进行持续地反思。学习记录卡可以为家长、学生、教师及其他人提供学生在学业与自我认识方面的依据。如果生物学教师能为学生提供这样的机会,学生通常在评价中会非常主动,学生可以通过回顾学习记录卡,进行主动反思,以认识自己的成长。
  • 对“酶性质”一组实验中指示剂选用的探讨 免费阅读 下载全文
  • 高中生物必修课本和选修课本中分别增做了一组有关“酶性质”的实验。本组实验重在验证酶在催化作用中所表现出来的高效性、专一性,探讨了酶的催化作用受温度、pH等理化因素影响的问题。本组实验中因多取材于淀粉作底物,故在实验设计时就应考虑如何选用指示剂来验证淀粉是否发生反应或反应后生成何种物质的问题。
  • 几种评价工具(二) 免费阅读 下载全文
  • 作品量表的格式与评定量表相类似,其内容包括一系列足以反映出各种不同品质程度的样本作品。这种评价使用的是整体的判断法,因此它往往用于整体判断可行的过程或作品评价之中。
  • 利用多媒体引导学生自主建模的研究 免费阅读 下载全文
  • 探讨建模方法在高二生物教学中以下几个方面的效应:一是探索“动态物理模型”对学生学业成绩和学习态度的影响;二是探索“让学生自主建模”所带来的积极影响。实验证明:用好动态物理模型对提高学生的学业成绩有显著的促进作用,让学生自主建模有助于提高学生的兴趣和成绩,也有助于改变学生的学习方式,提高学生的自我成就感水平。
  • 活化教材知识 激发创造潜能 免费阅读 下载全文
  • 激发学生的创造潜能、培养学生的创新精神是时代发展赋予新课程的基本教学理念。适度活化教材是挖掘教材隐性资源的有效途径,在具体实践过程中,运用思维创造、开放性教学、探究性学习等手段来活化教材知识,扩展课堂教学空间,从而有效地整合和使用教学资源,最大程度地激发学生创造潜能。
  • 认识和使用显微镜的探究式教学尝试 免费阅读 下载全文
  • 认识和使用显微镜这一节经典的教学方法是老师演示、学生操作的讲授式教法,效率低,效果差。学生被教师要求的操作规范捆住了手脚,同时好奇心重,很想自己自由操作,这样就形成了矛盾,结果学生学得辛苦,教师教得也累。
  • 例析高中生物探究性学习的类型 免费阅读 下载全文
  • 简单介绍了探究性学习的类型,并举例分析了资料型探究、科学史探究、实验探究和调查型探究4种探究学习类型在教学过程中的实施,指出了应该注意的问题。
  • “动物行为产生的生理基础”的创新教学设计 免费阅读 下载全文
  • 通过“动物行为产生的生理基础”一节的公开课教学,笔者发现良好的课堂教学设计能更好地激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位。
  • “珠海红树林”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1教学内容分析 本节课内容为校本课程(初中)内容,主要通过网络,让学生以研究性学习小组的形式开展学习,使他们认识红树林,对珠海红树林分布与保护状况有所了解,并对珠海如何进一步保护红树林、开发利用自然资源提出合理化的建议。
  • “生态系统的稳定性”一节的网络自主教学 免费阅读 下载全文
  • 1实施背景 随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是Internet与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:“全国实施中小学‘校校通’工程,努力实现基础教育的跨越式发展。”“校校通”工程的启动和发展,给中小学教学带来革新的机会,为学科教学信息化奠定了物质基础。
  • 我是如何让学生爱上生物课的 免费阅读 下载全文
  • 在中学阶段,生物学科常常被学校的领导、教师和学生看作副科,学生学习上不下功夫,再者很多地方中考不考生物,学生学习生物的兴趣很低,那么,如何提高学生的学习兴趣,让学生爱上生物课呢?下面根据笔者的亲身实践和体会,谈几点措施。
  • “病毒”一节的探究性学习教学案例 免费阅读 下载全文
  • 为进一步深化课程改革,促进新理念与教学实践的结合,我们生物组围绕“探究性学习在课堂教学中的实施”这一课题,进行了大量的探索和实践。
  • “输血和血型”的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1教材分析 在学习了血液循环系统的有关知识后,进一步让学生学习与输血、血型有关的知识,对于学生进一步认识循环系统的功能是十分重要的,对学生能健康地生活也是非常有必要的,而且能培养学生珍爱自己和他人的生命的情感,树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。
  • 寻访如皋长寿食品 开展研究性学习 免费阅读 下载全文
  • “寻访如皋长寿食品”是如皋初级中学利用如皋市“长寿文化”课程资源,开展研究性学习的活动之一。作为一门基于生物学全开放性研究性学习课题,唤起了学生学习生物、探究如皋长寿文化现象的热情,培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感,有利于学生了解绿色食品和食品安全方面的有关知识,开阔了学生的知识视野。
  • 利用酶的实验培养学生的探究能力 免费阅读 下载全文
  • 着重论述教师在酶的实验教学中如何指导学生进行探究性学习。通过实验探究了温度对来源不同淀粉酶活性的影响;不同生物器官过氧化氢酶的活性差异等;引导学生对教材中实验材料的选用进行探索和改进,培养了学生科学探究和创新的能力。
  • 一项具有环保意义的生物课外微型盆栽活动 免费阅读 下载全文
  • 1活动背景和意义 “植物的无性生殖”是人教版初中八年级下册教材的重要内容之一,教材在这部分内容的后面特意安排了“探究扦插材料的处理”一节。在授课过程中,我们发现学生在日常生活中因经常见其家长对花木进行扦插繁殖,所以对这部分的内容似乎比较熟悉,也很感兴趣。因此,在进行本活动时,我们以学生的自行探究为基础,适当对相关知识进行必要的延伸和拓展,从节约资源,美化学习环境的角度考虑,在学生中开展课外微型盆栽活动,取得了较好的效果。
  • 水葫芦等水生植物对污水净化影响的研究 免费阅读 下载全文
  • 从对放养水生植物前、后污水水样中氨氮、磷和重金属铜离子含量测试,结果表明:①在新城区苏岗河涌污水水样放养水葫芦等水生植物5d后,水样中氨氮的平均含量降低了64.98%;磷的平均含量降低了44.57%;重金属铜的平均含量降低了52.78%;②3种水生植物中,吸收氨氮、磷、重金属铜能力最强的是水葫芦(65.29%、56.52%、58.33%);③3种水生植物吸收重金属铜能力比吸收磷要强。从实验得出:水葫芦、浮萍、金鱼藻等植物,有很好的净化污水能力,特别是对富营养化水质。只要科学管理和转化利用水葫芦等水生植物,对改善新城区河涌水质有重要的作用。
  • 解决实验设计题步骤叙述的快捷方法 免费阅读 下载全文
  • 近几年随着新一轮高考改革的实施,高考题逐渐趋向以能力立意为主,生物高考中出现的实验设计题就是一种体现。从近几年的实验题在高考中的题型变化来看,借助实验方法创设新情景,侧重考察学生对实验进行设计、解释和分析的能力已经成为命题趋向,其中实验设计型实验题更是热点。
  • 一道创新题的设计与解析——鲁宾和卡门实验的拓展延伸 免费阅读 下载全文
  • 20世纪30年代,美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了“光合作用中释放出的氧到底来自水,还是来自二氧化碳”这个问题,得到了氧气全部来自于水的结论。时至今日,这一实验仍被众多命题者所引用,但由于命题时往往只局限于光合作用,一定程度上限制了对考生思维能力和其他生物知识(如呼吸、水解和蒸腾等)的综合考查。为综合检测考生对同位素标记、光合作用、呼吸作用、水解反应和蒸腾作用等生物知识的理解与掌握情况,打破经典实验对师生思维的禁锢,培养学生精细审题、准确答题的能力。
  • 落实高中生物新课程的基本理念浅谈 免费阅读 下载全文
  • 普通高中生物新课程标准的基本理念包括4个方面:提高生物科学素养;面向全体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活的联系,主要论述了如何在教学中落实“倡导探究性学习”和“面向全体学生”的理念。
  • 新课标下农村初中生物学教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的核心是深化素质教育,促进每一个学生的发展,培养学生的创新精神、研究能力和自学能力,改变学生被动的学习方式,激发学生的自主探究意识,为学生的“终身学习”和发展打下基础。在此背景下,教师要使学生各方面都能有所发展,则必须落实到生物学教学的基本任务当中。
  • 初中生物学教学应融入生活 免费阅读 下载全文
  • 生物新课标要求初中生物学教学要关注学生已有的生活经验,促使学生主动学习,期望使每一个学生通过学习生物学,能够对生物学知识有更深入的理解,使每一个学生都能形成爱护生物,珍惜生命的情感。
  • 课程资源 免费阅读 下载全文
  • ▲黄缘盒龟Cistoclemmys flavomarginata 也叫黄缘闭壳龟、夹板龟、断板龟、克蛇龟。可见于我国河南以南各地。壳长13cm左右。背甲与腹甲之间有韧带,腹甲的前半与后半之间也有韧带,韧带有弹性,当龟的头、尾和四肢缩入壳内后,龟壳可完全闭合,保护自己。四肢略扁,指、趾间微蹼。背甲外侧缘、缘盾腹面及腹甲外缘鲜黄色,故此得名。以小鱼、虾、螺类和蚯蚓为食。卵生。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    21世纪初生物学的重大发现(吕爱新)
    生物入侵的“白袍巫师”——美国白蛾(王士朝)
    苔藓植物生态功能的研究进展(邓鹏)
    唾液的神奇作用(朱兴钢)
    对白化病的新认识(李卓 夏涛)
    推介一种有开发前景的食物——马齿苋(刘难白 陈石君)
    光合作用与农业生产(胡四新)
    粘菌:一类鲜为人知而又奇妙的生物(王梅霞)
    邮票上的中国植物:殄稀濒危植物(宋桂全)
    [其他]
    实作评价
    精巧球
    几种评价工具(一)
    对“酶性质”一组实验中指示剂选用的探讨(郑桂荣)
    几种评价工具(二)
    [生物学教学研究与实践]
    利用多媒体引导学生自主建模的研究(刘建新)
    活化教材知识 激发创造潜能(陈国)
    认识和使用显微镜的探究式教学尝试(张琦)
    例析高中生物探究性学习的类型(刘本举)
    “动物行为产生的生理基础”的创新教学设计(吴光华)
    “珠海红树林”教学设计(赖翠敏)
    “生态系统的稳定性”一节的网络自主教学(金水丽)
    我是如何让学生爱上生物课的(王学宏)
    “病毒”一节的探究性学习教学案例(韩爱兰)
    “输血和血型”的教学设计(刘春风)
    [生物学实验技术与科技活动]
    寻访如皋长寿食品 开展研究性学习(周晓玲)
    利用酶的实验培养学生的探究能力(李静)
    一项具有环保意义的生物课外微型盆栽活动(徐枫霞 倪嘉敏)
    水葫芦等水生植物对污水净化影响的研究(李红峰)
    [生物学教学评价与考查]
    解决实验设计题步骤叙述的快捷方法(程有 苟鑫)
    一道创新题的设计与解析——鲁宾和卡门实验的拓展延伸
    [生物课程标准和新教材]
    落实高中生物新课程的基本理念浅谈(李雪梅)
    新课标下农村初中生物学教学的几点思考(杨仁忠)
    初中生物学教学应融入生活(孙来成)

    课程资源
    《中学生物学》封面

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