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  • "生成"——让课堂闪动灵性 免费阅读 下载全文
  • 1背景现状的分析   叶楠教授说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.“在新课标理念下生成教学已成为一道亮丽的新景观.只有不断地生成,课堂才有生命力.学生和教师才会共同成长.但是在平时的教学中,由于受传统教学的影响,太多的预设占据了课堂,学生尤如被缝翅的鸽子,难以展翅高飞,下面2个教学片断就说明了这一点.……
  • 浅谈生物阅读自学能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 在高一生物新教材教学过程中,常常存在一些问题.例如:学生回答问题常与课文内容、观点、术语相脱节;学生观察、分析、想象活动经常停留在肤浅阶段,难以深入;在讨论问题时,往往启而不发,讨论问题不活跃、进展缓慢;“学生好学,教师难教“、“知识容量大,课时不够“.造成这些情况的原因很多,重要原因之一就是教师在课堂教学过程中,未能很好地安排学生阅读自学,未能很好地让学生积极主动地参加学习活动.新课改理念的着眼点和着力点已由教师转向了全体学生,由“教“转向了“学“.因此,教师如何指导好学生自学已成为高一生物教材教法改革的核心问题.也就是说,要适应高一生物新教材的变革,教师备课、上课的着眼点和着力点就不应再是考虑如何把教材内容“讲“清楚,“讲“生动,“讲“透彻,而是应当考虑和研究如何使学生“学“懂、“学“会、会“学“.如何教会学生自学的方法,就是要使学生在课堂上能积极主动地投入教学活动中去,培养他们取得独立、主动的学习习惯和学习方法.教师在传道、授业、解惑的同时,还应培养学生的阅读自学能力,让他们养成良好的自学习惯,掌握良好的自学方法,达到学会学习的目的.……
  • "鸟的生殖和发育"说课设计 免费阅读 下载全文
  • 1教材分析   理解鸟类的生殖,对于理解生物对不同环境的适应,展示不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化有着非常重要的作用.   2目标定位   说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点;描述鸟的生殖和发育的过程;关注鸟类与人类生活的关系;培养学生解读图表的能力,综合运用知识分析问题、解决问题的能力.……
  • 尝试对三个生物学实验的改进 免费阅读 下载全文
  • 通过实验,可使学生的感性认识上升到理性认识,能帮助学生加深对基本理论的理解和掌握,培养学生的多种能力.教师对实验的适当改进,能促进学生形成问题意识,有利于培养学生的批判意识和创新能力.
  • 利用含羞草进行系列生物探究活动 免费阅读 下载全文
  • 通过引导学生对含羞草的一系列探究活动,培养学生的学习兴趣和探究能力.
  • 综合实践活动案例 免费阅读 下载全文
  • 1活动主题   掀起青春的“盖头“--青春期健康教育综合实践活动.   2活动背景   “青春期“是所有中学生敏感的话题;是许多教育工作者闪烁其词的问题;是有些生物教师轻描淡写的课题.回避还是迎难而上?学校以及教育工作者必须作出抉择.为了避免“重蹈覆辙“,我用全新的教育理念,通过独具匠心的设计,将本内容的教学改为一次综合实践活动,使课堂气氛空前活跃,师生互动高潮迭起.原本难以启齿的问题和难以解决的困惑,学生们都在轻松愉快的活动中找到了答案,这为学校如何开展青春期生理与心理教育从内容到形式进行了有益的探索.……
  • 对"叶绿体中色素的提取和分离"实验的改进 免费阅读 下载全文
  • 在人教版高中生物(必修)教材第一册的学生实验“叶绿体中色素的提取和分离“中,教师所描述的实验存在如下问题:   ①实验方法比较陈旧,程序烦琐,实验耗时长,所用材料用量多;   ②实验过程中存在学生对滤液线画不均、画不细、滤纸条在烧杯中不好固定,滤纸条上的滤液线与层析液接触过上或过下,实验现象不够明显等.   笔者结合多年的生物实验教学实践,对该实验的方法和步骤进行了一些改进,实验效果明显,收到了良好的教学效果.现将改进后的方法和步骤阐述如下,以便与各位同仁交流和商榷.……
  • 运用"两变量、两方法"速解实验设计题 免费阅读 下载全文
  • 从近几年的全国各地的理综试题可以看出,生物实验设计题已成为一个命题亮点.然而学生最害怕的也正是生物实验设计题,很多学生拿到题目后不知从何着手,缺乏解答实验设计题的一般能力,生物实验题成了很多学生的死穴.生物实验设计题是不是真的毫无规律可循呢?……
  • 生态瓶设计注意事项及相关试题分析 免费阅读 下载全文
  • 生态瓶,就是“将少量的植物,以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶中,形成一个人工模拟的微型生态系统“.中学生所设计的生态瓶通常是模拟池塘生态系统.   通过生态瓶的设计制作以及生态系统稳定性的观察,有助于学生进一步了解生态系统中各种因素之间的相互作用和影响,从而加深其对自然界的认识和理解.设计生态瓶时,教师必须明确要求和注意事项,方可使学生制作的生态瓶生态系统能维持较长时间.若再通过相关试题分析,这部分内容可得到比较好的理解和巩固.……
  • 几道难题解析探讨 免费阅读 下载全文
  • 在高三生物习题教学中,常会碰到一些练习题,看后师生“发晕“,云山雾海,不知从何下手.短时间内,很难找出问题的症结所在,使人的思维处于停滞状态.如何摆脱这种困境,达到拨云见日的目的呢?下面以几道例题的讨论来分析此问题.……
  • 中学生物教材中的模式生物 免费阅读 下载全文
  • 中学生物学教学是一种科学化、大众化、普及化的教学,它的目的之一是培养中学生对生命现象及其生命活动规律研究的兴趣,对丰富多彩的生物界的热爱之情.在教材中大量列举模式生物,是为了让学生了解最基本的生命元素,能够把感性材料升华到理性的思考.对模式生物研究已经臻于完美,无论是形态、结构、生理,还是基因、作用、价值,人们都已知之甚多,所以作为生物教学的典型内容,它们当之无愧.学生也可从这些模式生物的学习中,窥得一般的生物科学规律,领悟到生物教学的精神所在.
  • 转基因食品现状及发展展望 免费阅读 下载全文
  • 随着科学技术的发展,转基因食品越来越多地出现在人们的生活中.了解转基因食品的发展现状和安全性有助于人们对转基因食品的认识.
  • 我国转基因抗虫棉的培育及其特性 免费阅读 下载全文
  • 中国是世界上最大的棉花生产国和消费国,作为重要的民用和战略物资,棉花生产一直受到国家的高度重视.20世纪90年代,生物病虫害,尤其是棉铃虫等鳞翅目害虫啃蛀棉杆,蚕食棉叶,钻蛀棉桃,对棉花危害极大.1991~1994年病虫害在北方棉区和长江流域棉区每年造成高达60亿元以上的经济损失.这突如其来的自然灾害,给棉花生产造成了巨大损失,棉农谈虫色变,植棉积极性空前低落.因此,具有本身能产生抗虫物质的转基因抗虫棉很自然地引起了人们的兴趣.转基因抗虫棉,通俗地说,就是通过生物技术,把一种细菌的遗传物质(基因)转移到棉花体内,在其表达出相应物质后,让棉铃虫等害虫一吃就死,具有抗虫性状的棉花.……
  • C4植物的相关问题 免费阅读 下载全文
  • 1 C4植物维管束鞘细胞的叶绿体既然没有基粒,为什么还显现绿色,能否进行光反应?   现行高中生物选修教材是这样描述的:C4植物中构成维管束鞘的细胞比较大,里面含有没有基粒的叶绿体,这种叶绿体不仅数量比较多,而且个体比较大,叶肉细胞则含有正常的叶绿体.据此推测:在C4植物维管束鞘细胞中的叶绿体由于没有基粒,不能进行光反应,只能进行暗反应.据研究发现,C4植物维管束鞘细胞叶绿体中的内膜系统主要由基质片层(基质类囊体)组成.以上资料为C4植物维管束鞘细胞中有叶绿素提供了证据.因此准确的表述应该是在维管束鞘中含有较大的叶绿体,有基质类囊体但是没有基粒或发育不良,但类囊体膜上仍含有光合色素叶绿素等,所以鞘细胞显现绿色.至于有了叶绿素,就能完成光反应,尚有异议.主要的推测理由是认为C4植物的基质片层可能不完全具备完成光反应的条件,如可能不具备所需要的各种酶,化学反应和典型的光反应可能不一样,ATP和NADPH不能顺利生成.而实际上根据教材光反应是在基粒类囊体上进行的,因此没有基粒就没有光反应.……
  • 脂肪肝:"新新人类"流行病 免费阅读 下载全文
  • 随着生活条件的改善和现代生活节奏的加快,社会竞争的激烈,许多中青年人生活没有规律,而且大量饮酒也逐渐成为缓解精神压力的主要途径.现在脂肪肝发生率较5年前增加了50倍,且渐趋低龄化,已是中青年男性健康的头号杀手.上海市疾病预防控制中心举办的肝病防治宣传活动传出信息:我国30岁至40岁的中青年男性中,有四分之一被确诊患有脂肪肝.……
  • 例谈"高中生物学生态课堂"的构建 免费阅读 下载全文
  • 课堂就是一个特殊的微型生态系统,要立足于解决课堂中存在的非生态化问题,主要从师生及生生之间的关系;师生与教材之间的关系;课堂教学范式的探索及师生交流新平台的构建4方面探讨了构建“高中生物学生态课堂“的途径.
  • 高中生物教学中研究性学习的实施途径 免费阅读 下载全文
  • 首先论述了研究性学习与日常学科教学结合的必要性,接着提出了生物学科教学中实施研究性学习的4条途径:研究性学习思维的培养;变验证性实验教学为研究性实验教学;开展研究性小课题研究;研究性教学模式的实施.
  • 生物学与美 免费阅读 下载全文
  • 新课标将“态度、情感、价值观“列为三维目标之一,而这一目标中的许多内容可涵盖为“审美教育“.追根溯源,美学是哲学的一个分支,但就美学的存在方式和内容来讲,生物科学中所含美学素材、原理最为丰富.因为生命运动是物质运动的最高形式,生物种类最为丰富,“多样即资源“.自然选择决定了生命运动之高等,它和生物多样性一起决定了生物科学中美学素材、原理的丰富性.正如翟中和院士所言:我确信哪怕一个最简单的细胞,也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧!所以,每一种生物都是大自然亿万年精雕细琢的工艺品宝库中万里挑一的精品,它比璀璨夺目的钻石更为难得,更具诱惑力.颗颗生灵犹如满天繁星,令人神往,思绪万千,都是美的化身、美的结晶.……
  • 开展生物课外活动实施全面素质教育 免费阅读 下载全文
  • 生物课外活动是指在生物课堂教学以外对学生实施的各种有意义的教育活动,是整个生物教育体系的一个重要组成部分,对巩固和加深课堂教学、拓宽学生知识面、促进理论和实践相结合等很多方面均有不可替代的推动作用,是实施全面素质教育的重要途径.最近几年,我校生物教研组坚持开展生物课外活动,取得了一点效果.下面就这方面谈一些我的见解和做法.……
  • "开花和结果"教学设计和反思 免费阅读 下载全文
  • 当前新课程倡导“以人为本“和“以培养学生的生物学素养为根本“,使学生能更好地适应社会、适应生活.因此教师的授课,要善于引导学生进行科学实验设计,提出疑问.教师变决策者为参与者,充分利用学生学习欲望强的特点,通过小组实践,学生间相互竞争、合作等方式来锻炼和提高学生与他人合作和沟通的能力,最终实现全面提高学生生物素养的教学目的.……
  • 优化例题教学培养思维能力 免费阅读 下载全文
  • 在中学生物教学中培养学生的思维能力,是生物教学中的一个重要任务,也是提高生物教学质量的关键.思维是对客观事物间接的概括和反映,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系.学生良好的思维能力需要教师有意识的训练和培养.……
  • "细胞和代谢"专题的高考复习探讨 免费阅读 下载全文
  • 细胞是生物体进行生命活动的单位,所有有关生物生命现象和本质问题的探讨,都离不开细胞,深刻理解细胞的结构和功能,是掌握生物学知识的基础.生物体的各种新陈代谢活动主要是在细胞中进行的,以细胞为载体的新陈代谢也是生物体生长、发育、遗传、增殖等生命活动的基础,细胞的结构与细胞的代谢功能相适应的实例不胜枚举.……
  • "生命活动的调节和免疫"专题复习策略 免费阅读 下载全文
  • 1考点链接   (1)植物生命活动的调节:植物的向性运动;植物生长素的发现和生理作用;生长素在农业生产中的应用;其他植物激素.   (2)人和高等动物生命活动的调节:动物激素的种类、产生部位及生理作用;激素分泌的调节;相关激素间的协同作用和拮抗作用;其他化学物质的调节作用;神经调节的基本方式;兴奋的传导;高级神经中枢的调节;神经调节与体液调节的区别与联系;激素调节与行为;神经调节与行为.……
  • "生殖、发育、遗传和变异"专题的复习策略 免费阅读 下载全文
  • 1生殖和发育的复习策略--突出知识之间的比较与辨析   1.1无性生殖   ①类型:分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖.   ②特点:子代保持母体的一切性状,因为新个体遗传物质与母体相同.   ③应用:扦插,嫁接、组织培养.   组织培养过程:组织块(→脱分化)愈伤组织(→再分化)组织器官→完整植株.   理论基础:细胞的全能性.   培养基:必须含有植物生长发育所需要的全部营养物质.一般由五大类物质组成:无机盐(必须含有一定量的大量元素和微量元素)、碳源(如蔗糖等)、维生素(如维生素C、维生素B1等)、生长调节物质(如吲哚乙酸、萘乙酸、2,4-D等)、氮源(主要是氨基酸等)和水.……
  • "生物与环境"专题复习策略 免费阅读 下载全文
  • 1考点链接   (1)生态因素:非生物因素(光、温度、水)、生物因素(种内关系、种间关系)、生态因素的综合作用.   (2)种群和生物群落:①种群的特征(种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例);②种群数量的变化:种群增长的“J“型曲线、种群增长的“S“型曲线、影响种群数量变化的因素;③研究种群数量变化的意义;④生物群落的概念.……
  • 对2007年生物高考实验专题复习教学的建议 免费阅读 下载全文
  • 高中生物实验是生物高考的重要内容,它既是编制生物高考实验题的直接素材,又是编制高考探究实验题的理论基础.建议高三生物教师在进行实验专题复习时,应关注以下几个方面的问题.   1建构系统的实验理论   建构并内化系统详实的学科实验理论,应做好以下3个方面的复习.……
  • 新课标下生物课堂中的情感渗透 免费阅读 下载全文
  • 新课标下的生物课堂应该面向全体学生,学生的态度、情感、求知更是教师要考虑的问题.要体现新课程的理念,在课堂上就要进行情感渗透,从学生的情感出发,让其感知生活是学习,学习是生活,从而以感受生活的态度去学习生物.
  • 把生活引进课堂,让课堂再现生活——高中生物"稳态与环境"模块教学有感 免费阅读 下载全文
  • 教育本质上是一种生活方式.作为教育的一种形式,学校教育应该适应教育基本理念变革的要求,让教育同归生活,让教育成为生活.这是教育自身发展的需要,也是生活对教育发出的深切呼唤.结合高中生物“稳态与环境“模块的教学过程,对“把生活引进课堂、让课堂再现生活“进行了思考和实践,取得了比较好的教学效果.
  • 浅谈新课程的生物导课语 免费阅读 下载全文
  • 1生物导课语的作用   一篇好的文章,有凤头(精彩的开头)、猪肚(充实的内容)和豹尾(有力的结尾).一堂精彩的课也如此.在新课改条件下,一堂课的开场是否有吸引力显得犹为重要.导课语是一堂课的开场白,与常见的演讲开场白相似,这是教师在开始讲授新的教学内容之前,有计划的,精心设计的一段简练、概括性的教学语言,不同的教师设计的导课语千差万别、异彩纷呈.但目的只有一个:就是迅速吸引学生的注意力,使学生由无意注意转入有意注意,激发学生兴趣,尽早进入学习新知识的最佳状态.……
  • 在生物新课标下开展探究活动的研究 免费阅读 下载全文
  • 在新一轮国家基础教育改革中,生物学课程标准遵循的课程理念是:“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习“.新教材中安排了形式多样的科学探究活动,主要包括理解科学探究和发展科学探究能力两方面.理解科学探究包括:让学生体验科学探究是获取科学知识、认识世界的重要途径之一,意识到提出问题是科学探究的基础,它可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据,又需要推理和判断,与人交流和合作等.发展学生的科学探究能力包括:提出问题的能力、作出假设的能力、制定计划的能力、实施计划的能力、得出结论的能力、表达和交流的能力.课程标准把科学探究列为内容标准中十大主题的首位,并在整个教材中安排了形式多样的科学探究活动,目的是让学生参与和体验科学探究的一般过程,力图改变学生的学习方式,自主体验科学过程与科学方法,提高生物科学素养,突出学生的主体地位.在人教版义务课程标准的四册教材中,共设立了29个探究活动(表1),怎样才能开展好这些活动,真正实现课标的要求?笔者根据近4年的教学经验,认为成功开展探究活动需从以下4个方面着手.……
  • 碳——氧平衡的实验改进方案 免费阅读 下载全文
  • 苏科版八年级上册“绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡“一节中,验证绿叶在光下吸收二氧化碳这个实验:其一,若按照课本使用广口瓶,恐怕没有几个学校能真正开展实验,只能停留在纸上谈兵这个层面上;其二,若最后向瓶内滴入澄清石灰水,能观察到澄清石灰水发生变化的可能性微乎其微.……
  • "生成"——让课堂闪动灵性(许明)
    浅谈生物阅读自学能力的培养(孟咸兵)
    "鸟的生殖和发育"说课设计(韩爱兰)
    尝试对三个生物学实验的改进(周世琴)
    利用含羞草进行系列生物探究活动(汪花菊)
    综合实践活动案例(李荣文 谢正莲)
    对"叶绿体中色素的提取和分离"实验的改进(杨培俊 玛依拉)
    运用"两变量、两方法"速解实验设计题(陈英水 杨青云)
    生态瓶设计注意事项及相关试题分析(张卓鹏)
    几道难题解析探讨(岳建光 田源)
    中学生物教材中的模式生物(陆新华)
    转基因食品现状及发展展望(马兰萍)
    我国转基因抗虫棉的培育及其特性(李成云)
    C4植物的相关问题(周发)
    脂肪肝:"新新人类"流行病(朱兴钢)
    例谈"高中生物学生态课堂"的构建(韩益钧)
    高中生物教学中研究性学习的实施途径(宋佃信)
    生物学与美(黄宏兵)
    开展生物课外活动实施全面素质教育(刘月菊)
    "开花和结果"教学设计和反思(张寿雄)
    优化例题教学培养思维能力(左开俊)
    "细胞和代谢"专题的高考复习探讨(王苏豫)
    "生命活动的调节和免疫"专题复习策略(钱雪梅)
    "生殖、发育、遗传和变异"专题的复习策略(郄银东)
    "生物与环境"专题复习策略(李可祥)
    对2007年生物高考实验专题复习教学的建议(袁茂坤)
    新课标下生物课堂中的情感渗透(梁平)
    把生活引进课堂,让课堂再现生活——高中生物"稳态与环境"模块教学有感(陈越)
    浅谈新课程的生物导课语(钱红亚)
    在生物新课标下开展探究活动的研究(叶治平)
    碳——氧平衡的实验改进方案(王培红)
    《中学生物学》封面

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