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文献检索:
  • 光合作用与诺贝尔奖 免费阅读 免费下载
  • 光合作用(photosynthesis)是绿色植物吸收阳光的能量,同化CO2和水,制造有机物并释放氧的过程.可用下面的方程式简单表示:
  • 浅谈转基因动物的研究进展 免费阅读 收费下载
  • 回顾了国内外关于转基因的研究,对转基因动物获得的主要方法如显微原核注射法、逆转录病毒感染法、胚胎干细胞介导法等常用的方法进行了综述;阐述了转基因动物的鉴定方法,最后对转基因动物在理论和实践方面的应用情况进行了综述.
  • 浅谈鱼类的渗透压调节 免费阅读 免费下载
  • 海水和淡水的含盐度相差极大,但是分别栖息于这2种不同水域中的鱼类,其体液的盐分浓度却并无显著差异,这就表明鱼类具有特殊的渗透压调节机制.
  • 生物教师在教学反思中成长的初探 免费阅读 收费下载
  • 反思性教学是新课程倡导的新教学方式之一,简要介绍了反思性教学的概念及意义,并结合实例剖析了生物教师在教学反思中的成长过程.
  • 教学生学会问问题 免费阅读 收费下载
  • 质疑问难是探求生物知识、发现问题的开始.爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要.”因此,教师从儿童的好奇、好问、求知欲望等特点出发,积极培养学生勤于思考问题,敢于提出问题,善于提出问题,是培养学生创造思维的前提.
  • 谈生物教学中创新意识的培养 免费阅读 收费下载
  • 创新是教育的核心和最高境界.社会发展需要的人才不仅要有全面的知识结构,更需要具备创新的活力,以适应知识经济社会的需要,承担知识创新的重任.
  • 发挥教材优势,克服学生心理疲劳 免费阅读 收费下载
  • 学生认知力下降,注意力分散,意志力减弱,手脑协调性降低,情绪异常,对一切事物都“兴味索然”,他们这是陷入了一种综合的心理疲劳状态.学生心理疲劳现象是如何形成和发展,生物教师在教学中,采取哪种教学方法,才能克服学生心理疲劳呢?那就是充分利用生物新教材的优势,激发学生学习兴趣,实现全面提高学生素养的目的.
  • 浅析课堂上的自主性学习 免费阅读 收费下载
  • 现在的高中教学基本上都是靠理论知识来提高成绩,而缺乏较多的实验和实践,枯燥乏味,使得学生学习的积极性普遍不高.
  • 备考后期生物学实验复习策略 免费阅读 收费下载
  • 备战高考的人都知道:“得实验者得理综,得理综者得高考.”生物学实验设计题已成为近几年高考理综卷中名副其实的压轴题,在理综卷中的权重稳步攀升.
  • 放权让试卷讲评活起来——一堂试卷讲评课教学设计及案例 免费阅读 收费下载
  • 学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者.这是新课程对师生关系的基本论述.如何落实在教学中,笔者在试卷分析课中作了一些尝试,供同行参考.
  • 做生物习题后的“反思” 免费阅读 收费下载
  • 好多学习比较刻苦的同学,埋头做了大量习题,但解题时仍破绽百出,其主要弊端是:只注重做题的数量,而不重视解题的质量;只注重做题结果,而不重视解题的过程及解题后的反思.因此要提高解题效率,就必须在“反思”上下功夫.
  • 用尽教材彰显个性 免费阅读 收费下载
  • “一个课程标准多种教材版本”是新课程、新课改的一个特色.江苏省各中学大多选择了人民教育出版社或江苏教育出版社出版的2种版本的教科书,这2个版本的选修模块中所选择的素材各具特色,教学中教师可根据具体情况,区别对待.
  • 生命科学史与生物科学探究 免费阅读 收费下载
  • 将科学史融入科学教育以达到提高科学素养的科学教育,已成为西方发达国家教育改革的总趋势.但是一直以来,科学史在教学中始终只是一味激发兴趣的调料,难以得到真正的重视.探讨生命科学史与生物科学探究的结合,一方面可以使探究活动变的有效、深刻,另一方面使生命科学史的价值得以真正体现.
  • “基因突变和基因重组”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 复习“基因突变和基因重组”这节内容时主要是通过基于常态下的教学教材,实现学生对基因突变的基本概念的掌握,从而加深对基因突变的内涵和外延的理解.基因重组内容涉及减数分裂过程,这一直是教学的难点,因此在复习过程中教师要注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养,通过实践提高学生的认知能力.
  • 试论生物探究性实验与课堂教学的整合 免费阅读 收费下载
  • 生物学是一门以实验为基础的自然学科,生物学教学离不开生物实验教学,长期以来,由于各种原因,中学生物实验得不到应有的重视,有些学校和教师、学生在“讲实验、背实验、考实验”.
  • 十字花科芸苔属植物包包菜的一种病症调查分析 免费阅读 收费下载
  • 十字花科芸苔属植物卷心菜是华北地区的主要经济性作物,陕西省的陕南、关中地区均有种植.陕南气候湿润,而关中干燥.关中地区秋季8~9月时常会出现该种经济作物腐烂的现象严重影响了农民的收入.因而对于其分子生物学机制的研究有重要的意义.
  • 对蒸腾作用的初步探究 免费阅读 收费下载
  • 组织学生设计简单易行的实验研究了几种内外因素对蒸腾作用速率的影响情况,结果表明:不同植物的蒸腾速率不同;叶面积(叶数)越大蒸腾速率越大;在一定范围内蒸腾速率随温度升高而增大;光照条件下比黑暗条件下蒸腾速率大.
  • “叶绿体色素提取和分离”实验的有效改进——利用色素涂片法提高层析效果 免费阅读 免费下载
  • “叶绿体色素的提取和分离”实验利用叶绿体色素能溶于有机溶剂的特性将菠菜等绿叶中的色素提取出来,然后用纸层析法将其一一分离.
  • 高中生物教材中的“五颜六色” 免费阅读 收费下载
  • 某些化学试剂能够使生物组织中的有关化合物产生特定的颜色反应,从而可以做到鉴定某些化合物或某些生物的种类、性质和分布等.人们也可以利用生物组织内某些化合物特有的颜色对化合物进行分离和提纯.
  • 让学生做一个基因突变带来结果的模仿实验活动 免费阅读 免费下载
  • 学生对基因突变很难理解,为了能够理解和观察到基因突变可能带来的结果,并且对基因突变得到认可,知道发生突变后对生存者的作用.教师可以利用课后时间和学生一起做一个模仿基因突变带来结果的实验活动.
  • 酒精在生物实验中的应用 免费阅读 收费下载
  • 酒精是实验室中比较常用的一种试剂,也是非常重要的一种试剂,广泛用于多个生物实验.实验室中储藏的酒精,一般包括工业酒精、医用酒精(体积分数为95%的酒精)和无水酒精3种.
  • “蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验改进 免费阅读 免费下载
  • 将全班学生分组,每4人1组,其中包括1个组长、1个记录员、1个发言人、1个操作负责人.组长的职责是负责统筹整个组的实验,记录员的职责是记录实验中的数据统计、设计表格等,发言人的职责是进行实验的交流,操作负责人的职责是保证实验过程动手操作部分的正常进行.
  • 高考生物学实验题题型初探 免费阅读 收费下载
  • 简要分析了2006年全国各省市生物学高考中考查学生实验能力的部分试题,并对其题型进行了探析和归类,旨在促进广大生物学教师在新课改下重视生物学实验教学,不断提高学生的生物学的科学素养.
  • 高三学生应如何进行理综学科第二轮复习 免费阅读 收费下载
  • 现在高三学生进入了第二轮复习,那么如何复习才能使同学们做到事半功倍呢?笔者根据多年的教学经验认为应该做到以下几点.
  • 2007年生物高考模拟单选题 免费阅读 收费下载
  • 1.如果把细胞搅碎,细胞将死亡;如果把病毒搅碎,病毒也将失去活性;这说明( ) A.细胞和病毒失活是因破坏了它们的化学成分 B.单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差 C.细胞和病毒被搅碎后都失活,可见两者的结构特点一致
  • 新课程背景下学生建模能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 《高中生物课程标准(实验)》中,首次在基础知识目标中提到“模型”一词,同时提出要培养学生的建模思维和建模能力.如何落实新课程标准中建模能力的培养,可以从3个方面落实新课程标准的要求.
  • 新课改理念下“生物教学活动单”的设计 免费阅读 收费下载
  • 课改实施一年多来,广大生物教师结合自己的教学实际,进行了大量的研究,创造出了一套套适合学校和教师实际的教学方法,为课改提供了可供借鉴的宝贵经验.通过对教学活动单的设计,旨在实现由重“教”向重“学”的转变、重“结果”向重“过程”的转变、重“传授”向重“指导”的转变、重“模式化”向重“个性化”的转变.这在加强对学生各种能力的培养的同时也促使教师思考逻辑的建设,使活动单的内容更具建构性与完整性.
  • 新课程背景下生物说课内容的拓展 免费阅读 收费下载
  • 说课是立足于改进和提升教学研究,提高教学质量与水平,促进教师专业成长而创设的一种教研形式.
  • 例谈新课程中问题情景的创设 免费阅读 免费下载
  • 生物学是一门实践性极强的学科,众多的生物学家就是从生活中出现的问题和现象入手,经过了一番曲折、长期的过程,才建立了现在的生物知识体系.
  • 例谈课堂教育机智 免费阅读 免费下载
  • 1 课堂教育机智可以释疑解惑,发展学生思维 案例1:生物课上讲到反射的种类时,我让学生举生活中的实例.
  • [生物学基础知识与参考资料]
    光合作用与诺贝尔奖(张成军)
    浅谈转基因动物的研究进展
    浅谈鱼类的渗透压调节(陈建华)
    [生物学教学研究与实践]
    生物教师在教学反思中成长的初探(魏小英)
    教学生学会问问题(李辉)
    谈生物教学中创新意识的培养(刘广林)
    发挥教材优势,克服学生心理疲劳(王其和)
    浅析课堂上的自主性学习(陈伯萍)
    备考后期生物学实验复习策略(魏威)
    放权让试卷讲评活起来——一堂试卷讲评课教学设计及案例(何杏兵)
    做生物习题后的“反思”(薛仕刚)
    用尽教材彰显个性(姚玉琴)
    生命科学史与生物科学探究(谢群)
    “基因突变和基因重组”教学设计(张小明)
    试论生物探究性实验与课堂教学的整合(潘建勋)
    [生物学实验技术与科技活动]
    十字花科芸苔属植物包包菜的一种病症调查分析(韩涛)
    对蒸腾作用的初步探究(陈永群 吴崇读 杜宗飞 余鸿领 叶序波 周德余)
    “叶绿体色素提取和分离”实验的有效改进——利用色素涂片法提高层析效果
    高中生物教材中的“五颜六色”(潘爱芹)
    让学生做一个基因突变带来结果的模仿实验活动(尹治安)
    酒精在生物实验中的应用(冯武军)
    [生物学教学评价与考查]
    “蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验改进(李长静)
    高考生物学实验题题型初探
    高三学生应如何进行理综学科第二轮复习(王士朝 田永丽)
    2007年生物高考模拟单选题(唐时鸿)
    [生物课程标准和新教材]
    新课程背景下学生建模能力的培养(杨学哲)
    新课改理念下“生物教学活动单”的设计(王蔚蔚)
    新课程背景下生物说课内容的拓展(陈国)
    例谈新课程中问题情景的创设(张霞)
    例谈课堂教育机智(刘春兰)
    《中学生物学》封面

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