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文献检索:
  • 神奇的药用植物——天麻 免费阅读 收费下载
  • 1概述 天麻别名赤箭、木浦、明天麻、定风草根、白龙皮,为兰科天麻属植物,以块茎入药。性平味甘,具有熄风定惊的功效。主治小儿高热惊厥、肢体麻木不仁、偏头痛、眩晕、高血压、头晕失眠等症。天麻分布于四川、云南、贵州、湖北、陕西、安徽等地,其中以四川分布最广。此外河北、河南、山东及东北各地也有少量的栽培。天麻为多年食菌草本,叶片褪化成膜质,
  • 真菌的一种遗传重组方式——准性生殖 免费阅读 收费下载
  • 遗传物质的重组现象普遍发生在生物的有性生殖过程中。然而,科学家发现真菌尤其是失去了有性生殖的真菌却可以通过无性的方式——准性生殖来实现遗传重组。真菌的准性生殖分为3个阶段。准性生殖是真菌进行遗传重组的一种有效的方式,许多真菌学家认为,它在引起真菌变异和新性状的产生以及保持真菌遗传多样性方面具有重要的作用。
  • 胰岛素的生理作用 免费阅读 免费下载
  • 2002版高中生物教材第四章第二节,在讲到人体内激素的主要生理作用时,是这样论述胰岛素的生理作用的:“调节糖类代谢,降低血糖含量,促进血糖合成为糖原,抑制非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量降低。”而在高中生物选修全一册讲到血糖的平衡调节时,又是这样阐述胰岛素的作用的:“胰岛素是惟一能够降低血糖含量的激素,它一方面能促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞,
  • 具有发展潜力的新能源——生物质能 免费阅读 免费下载
  • 随着化石燃料消耗量的逐渐增大及其储存量的逐渐枯竭以及人们对环境保护的日益重视,越来越多的国家认识到:一个能够持续发展的社会应该是一个既能满足当今社会的需要,而又不危及后代前途的社会。因此,开发清洁与可再生能源已经刻不容缓。世界上许多国家都积极开发利用可再生能源。发展可再生能源可降低对煤炭、石油等化石能源的过分依赖,同时减少对环境的压力。可再生能源包括太阳能、风能、
  • 现代生活的侵扰者——蟑螂 免费阅读 免费下载
  • 在城市的家居生活中,又出现了一个新的侵扰者——蟑螂。每当夜深人静的时候,蟑螂发出的“唏唏簌簌”的声响,让人难以人睡。找又找不到,杀又杀不绝,成了严重干扰人们休息和生活的一大顽敌。
  • 浅究搭起师生信息反馈桥梁的途径 免费阅读 收费下载
  • 融洽的师生关系,是获取准确信息前提。教师引导学生寻找、提取、修正、整理、传递信息源。教师通过课前预习导问、课堂、试卷分析、家访、教后感等途径收集学生信息。教师将信息科学分类、整理、存档、反馈信息在教学的各个环节中,可收到事半功倍的效果,
  • 重基础 提能力 免费阅读 收费下载
  • 《高考考试说明》要求“以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”。对此,许多师生爱急功近利,一味依托资料,大搞题海战术来提高能力,结果费力不讨好。其根源何在?从高考阅卷情况分析:很多考生教材基础知识不太扎实,失分较多。因此在生物学教学中,教师应充分重视教材大纲,一定要以夯实基础为前提,
  • 角色扮演法在生物教学中的组织策略 免费阅读 收费下载
  • 角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要,在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物,在扮演过程中开展学习的活动。
  • 初中生物学教学中情感教育的必要性与可行性 免费阅读 收费下载
  • 情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一。然而当前在初中生物学教学实践中存在着重认知、轻情感的现状,使得一些学生被动学习、厌倦学习.结合教学实践探讨了在初中生物学教学中进行情感教育的必要性与可行性。
  • 思“反思性教学” 免费阅读 收费下载
  • 现代认知心理学认为,在教师教学活动的5个系统(‘目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统)中,监控系统是处于核心和支配地位的。而在课堂教学中,教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化,而这一过程具体又是通过“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的,贯穿始终的是教师的“反思”。
  • 生物课教学过程中学生情绪的控制和调节 免费阅读 免费下载
  • 在教学活动中,学生的心理过程不仅是一个认知过程,也是一个情感过程。其中认知过程起着接受信息、处理信息、加工信息、储存信息等作用。情感过程起着优化信息、加强信息等调节认知过程的作用。一般而言,在学习活动中,积极的情感能激起学生的认知兴趣,推动学生积极主动地投入到学习活动中去。反之消极的情感会使学生注意分散、兴趣降低,
  • 运用资料分析进行“生物进化的历程”教学 免费阅读 收费下载
  • “生物进化的历程”是人教版八年级《生物学》下册第七单元第三章的一节内容。生物的进化是一个漫长的历程。要想在场地、时间、条件、环境有限的课堂内贯彻新课程理念,开展探究性学习,采用资料分析的方式是最理想的。它同样能让学生学习探究方法,体验探究过程,并学到相关的基础知识。本人在教学过程中,借助于多媒体补充与教材内容相关的图片、资料、影像,把发生在亿万年前的进化形象再现,
  • “团体调查”教学模式 免费阅读 免费下载
  • “团体调查”的教学模式是指在进行团体调查时,学生组织成民主解决问题的小组,去解决那些学术性的问题,学习民主的程序和科学的探究方法,一般分为以下6个阶段:
  • 合理利用媒体资源 提高生物教学质量 免费阅读 收费下载
  • 高中新课程提出要在义务教育的基础上,进一步提高学生的生物科学素养;帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系;注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,提倡学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,并能运用生物学原理和方法参与公众事物的讨论或作}f{相关的个人决策。新课程的基本理念之一就是注重与现实生活的联系。可是在以往的生物教学中,
  • 新课程背景下生物课堂教学初探 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,由于受应试教育思想的影响,我们在学校教育中一味偏重智育,忽视智力的开发和能力的提高,认为考上大学便是人才,以升学率高低作为衡量教学质量的惟一标准。在课程改革的形势下,生物教师应改变那种狭义的人才观,正确树立多样化、多层次的新的人才观及提高学生综合素质,充分发展学生个性特长。培养学生的能力不仅需要一本好的教材,还需要一位能把教材知识转变成学生能力的优秀教师,
  • 开发生物新课程资源 构建环保教育新模式 免费阅读 收费下载
  • 近年来,全球环境持续恶化,灾难性的气候越来越多,保护环境成为当今世界普遍关注的重大问题,环境保护和环境教育的重要性正普遍被社会所认同,有关环境保护的宣传在众多媒体上也有逐渐增多的趋势。
  • “输血与血型”一节的说课设计 免费阅读 收费下载
  • 1教材分析 1.1教材简析 “输血与血型”是人教版《生物学》七年级下册第四章第四节的内容。通过前三节的学习,学生对血液、血管、心脏和血液循环形成了一个完整、清晰的认识,在此基础上,教师安排与现实生活关系密切的“输血与血型”的内容,是对前三节知识的合理补充与有效延伸,体现了科学、技术与社会的紧密联系。
  • 生物学概念的形成与发展对教学的启示 免费阅读 收费下载
  • 生物学概念有一个形成和发展的过程,在这个过程当中反映人们对生命科学认识的深化。教师可以在教学当中利用概念转变理论进行教学,在教学中渗透概念形成和发展的科学史,使学生理解科学的本质。
  • “细胞呼吸原理的应用”教学设计和实践 免费阅读 收费下载
  • 通过相关教学实验、教学环节的设计安排及教学过程的实施,让学生进一步加深对细胞呼吸原理的理解,在学生学习掌握细胞呼吸过程、理解细胞呼吸原理的基础上,展示细胞呼吸原理在生产生活实践中的应用,实现科学、技术、社会的有机统一。
  • 探究式教学在生物教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 探究式教学作为一种现代教学模式,是用探索未知的方法来帮助学生建构知识。探究式教学的基本过程包括:提出问题,作出假设,实验探究,归纳结论。就探究式教学的含义、操作、思考与评价等方面进行了阐述。
  • 百千层Melaleuca leucadendron L. 免费阅读 免费下载
  • 百千层为常绿乔木,原产于热带亚洲及澳洲。百千层为阳性植物,耐热、耐旱、耐寒、耐阴。茎褐白色,柔软而富有弹性。叶互生,花淡黄色,形态似刷奶瓶的小刷子。种子细小。树皮的“木栓”层发达,柔软富有弹性,可一层层地像纸一样剥落下来。叶和芽中含有芳香性精油。花粉有毒,为过敏体质人群的过敏原,过敏后引起头痛、气喘等。可作防风林树种及香料树种。
  • 光合作用和有氧呼吸混合计算的游戏式教学的突破 免费阅读 收费下载
  • 光合作用和呼吸作用是新教材人教版高中《生物》的教学重点和难点,许多学生因为光合作用和呼吸作用的混合计算方面的知识乏味、繁多而一知半解,从而导致在做练习和考试时经常犯错,失分十分严重。如何使学生轻松、愉快地解出光合作用和有氧呼吸混合计算的题目呢?笔者根据新课程提倡自主、合作、探究的学习理念,在新课程理念的倡导下,运用“抢答游戏式”的教学方法,激发了学生参与学习的兴趣和提高了学生自主、合作学习的能力;
  • 铁树频频开花原因的探究 免费阅读 收费下载
  • 通过观察、实验和分析,认为铁树开花是受热效应和光效应等物理因素,CO2和矿质元素充足等化学因素,温室效应和热岛效应等地理因素的共同作用。使铁树的营养生长周期和生殖生长周期发生了改变,导致热带以外生长的铁树频频开花。
  • 不同浓度的酒精在高中生物实验中的应用 免费阅读 免费下载
  • 酒精是生物实验中常用的试剂之一,它在生物实验中有多种作用,而不同浓度的酒精其作用也有所不同。现列举不同浓度的酒精在高中生物实验中的应用加下.
  • 欢迎订阅2008年《中学生物学》杂志 免费阅读 免费下载
  • 图片报道 免费阅读 免费下载
  • ▲金丝雀▲红胁绣眼鸟▲红嘴相思鸟▲蓝绿鹊▲蓝翅八色鸫▲鹩哥
  • 蟋蟀科 免费阅读 免费下载
  • “简图”在解“遗传和变异”题中的应用 免费阅读 收费下载
  • “遗传和变异”是高中生物教学的重点和难点,在教学中,往往会遇到一些习题,学生看不懂习题的解释,不明白老师的讲解,这时教师只要给画出一幅“简图”略加解释,学生脸上就会露出微笑,频频点头。
  • 倒推法预测实验结果 免费阅读 收费下载
  • 在生物高考试题中,实验设计类试题学生很难得到高分。究其原因,其中之一就是对探究性实验结果的预测不准确、不全面,进而导致失分。如何才能做到准确全面地预测实验结果,笔者认为运用倒推法便能很好地解决这一问题。即根据实验目的,首先预测可能的实验结论,然后依据实验原理,倒推出与结论相对应的实验结果。下面以相关实例进行说明。
  • 《中学生物学》杂志电子版征订启事 免费阅读 免费下载
  • 对“自由组合”定律的解读 免费阅读 免费下载
  • 1基因的分离定律是自由组合定律的基础 教师首先要引导学生对分离定律能熟练应用,这一点至关重要。一对相对性状在自然种群随机交配的组合方式共有6种,其子代的基因型和表现型及其比例和种类如表1所示。
  • 浅谈“思维定势”给生物解题带来的困惑 免费阅读 收费下载
  • “思维定势”是指用固有的观点或经验等看待变化了的新事物或分析解决新问题,从而干扰了学生的思维,对题目不能作出正确的解答。下面就几个例题来谈谈“思维定势”给学生在解生物题目时带来的困惑,并提出相应的策略。
  • 浅析高考生物实验题 免费阅读 收费下载
  • 生物学是一门以实验为基础的学科。对实验的重视和复习是高考复习的重要一环。从对近几年各地高考生物试卷和全国理科综合试卷的分析中发现:有关实验能力的试题,从所占的比例来看,有逐渐增加的趋势;从题目设计的认知层次来看,有逐渐提高的趋势;从覆盖的知识范围来分析,有涉及高中课本内的知识,也有不涉及高中所学的内容,而所要验证的生物学事实则是由题目提供的;从知识内容分析,
  • 与光合作用有关的一组曲线解读 免费阅读 收费下载
  • 光合作用和呼吸作用既是高考的热点和重点,同时也是难点,特别是图表信息题,在近几年的高考试题中所占比例有逐年上升的趋势,下面是一组与光合作用有关系的各种曲线以及其中的信息解读,希望能对光合作用的复习有所帮助。
  • 中考生物实验探究试题类型及解题技巧 免费阅读 收费下载
  • 新课改实施以来,很多专家提出了各种各样的评价方法,如学生自评、互评、建立成长记录袋等,然而建立多元化的评价体系并不代表着全盘否定了传统考试评价的作用。中考和高考特别关注通过笔试测试学生的能力,其中实验探究题就是非常好的一种题型和方式,实验探究的分值比例一般占生物总分的15%左右,有些地区的试题中实验探究题甚至占到总分值的20%。笔者对近年来的中考生物实验探究题的考察类型和解题技巧做了如下的归纳和解析。
  • 对当前新课程改革下生物高考复习方法的探讨 免费阅读 收费下载
  • 在科学技术迅猛发展、知识更新日益加快的时代背景下,我国基础教育面临着前所未有的新要求和新挑战。新课程改革是当前我国基础教育改革的重点之一,是全面推进素质教育的关键环节。通过新课程改革,培养学生良好的思想品德,优秀的科学素养以及健康的身体和心理素质。
  • 新课程理念下的生物学教学设计 免费阅读 收费下载
  • 新课改摆在广大生物学教师面前亟待解决的问题是:如何在生物学课堂中贯彻课程标准新理念——关心学生的发展,或者说怎样改革生物学课堂教学才能落实新课程的三维目标。为此,笔者结合学习和教学实际谈谈生物学教学设计的过程与方法。
  • 浅谈新课标下学习方式的转变 免费阅读 免费下载
  • 新课标要求建立新的学习方式是一种以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,由许多具体方式构成的多维度,具有不同层次结构的开放系统。但在传统的教学中,学生是不自由的,不主动的,在这种状态下进行的学习也是不自由和不主动的,这不能发挥学生的主观能动性。因此,新课标从以下几个方面转变学生的学习方式。
  • 新课程高中生物学课堂结构协调策略 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是一个有着多种层次结构的复杂的系统,存在着3种重要的结构:教材的知识能力结构、学生的认知结构和课堂的教学结构。教材的知识能力结构是发展学生的认知结构的必要前提,课堂的教学结构则是促进教材的知识能力结构向学生的认知结构转化的中介和动力。只有当这3种结构形成协调统一的关系时,才能获得最佳教学效果。由于这3种结构具有相对的独立性,相互之间又处在错综复杂的矛盾之中,教学时,3种结构很容易出现脱节和失调现象,
  • 新课程理念下的高中生物开放式教学初探 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革明确地提出,加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习过程和学习方法,强调课堂上民主的师生关系和多重互动,从而使课程由专家走向教师、由学科走向学生,并由“文本课程”拓展到“体验课程”;总之,由封闭走向开放——向着变化发展的时代开放,向着更为广阔的现实生活开放,向着学生的经验领域和精神世界开放。在新课程理念的指导下,近年来笔者积极进行高中生物开放式教学的尝试,从而使生物课堂充满生命活力。现将有关做法介绍如下。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    神奇的药用植物——天麻(蒋美琼 杨义)
    真菌的一种遗传重组方式——准性生殖(胡四新)
    胰岛素的生理作用(兰红)
    具有发展潜力的新能源——生物质能(周玉荣)
    现代生活的侵扰者——蟑螂(胡玉苹)
    [生物学教学研究与实践]
    浅究搭起师生信息反馈桥梁的途径(薛新建)
    重基础 提能力(熊连翔)
    角色扮演法在生物教学中的组织策略(顾梅)
    初中生物学教学中情感教育的必要性与可行性(蔡民)
    思“反思性教学”(李阳)
    生物课教学过程中学生情绪的控制和调节(陈广平)
    运用资料分析进行“生物进化的历程”教学(傅朝晖)
    “团体调查”教学模式
    合理利用媒体资源 提高生物教学质量(张海燕)
    新课程背景下生物课堂教学初探(陶杨娟)
    开发生物新课程资源 构建环保教育新模式(张伟)
    “输血与血型”一节的说课设计
    生物学概念的形成与发展对教学的启示(方咸围 陈海英 陈志伟)
    “细胞呼吸原理的应用”教学设计和实践(李秋林)
    探究式教学在生物教学中的应用(李作为)
    百千层Melaleuca leucadendron L.
    光合作用和有氧呼吸混合计算的游戏式教学的突破(柳雄馨)
    [生物学实验技术与科技活动]
    铁树频频开花原因的探究(罗益群 马昌政)
    不同浓度的酒精在高中生物实验中的应用(丁稳双)

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    图片报道
    蟋蟀科
    [生物学教学评价与考查]
    “简图”在解“遗传和变异”题中的应用(赵开勇)
    倒推法预测实验结果(王树仁)
    《中学生物学》杂志电子版征订启事
    对“自由组合”定律的解读(吴光华)
    浅谈“思维定势”给生物解题带来的困惑(田昌红)
    浅析高考生物实验题(刘文燮)
    与光合作用有关的一组曲线解读
    中考生物实验探究试题类型及解题技巧(赵慧 毛庆梅)
    [生物课程标准和新教材]
    对当前新课程改革下生物高考复习方法的探讨(朱华)
    新课程理念下的生物学教学设计(张建华)
    浅谈新课标下学习方式的转变(原显利 宁立华 邹平)
    新课程高中生物学课堂结构协调策略(陈继青)
    新课程理念下的高中生物开放式教学初探(袁锦明)
    《中学生物学》封面

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