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文献检索:
  • 揭密胎盘 免费阅读 下载全文
  • 今天,在许多人的心目中,离开了母体的胎盘是一种既神奇又难得的物品。有人说它是高级滋补品,有着奇特的功能,能治百病,所以胎盘的身价是越来越高。正因为如此,有些人千方百计地找到医务人员,想弄一些胎盘吃,期望能让自己身体强壮,或者用它来治疗自己的疾病。那么,胎盘的结构到底是什么样的?它又有什么样的作用?离体的胎盘是不是含有很高的营养价值呢?现在就让我们来揭露一下胎盘的真相吧。
  • 人体消化液的成分及作用 免费阅读 下载全文
  • 1 唾液 唾液近于中性.pH为6.6~7.1.成人每日分泌的唾液约为1~1.5L,其中约有99.4%是水,其余为唾液淀粉酶、溶菌酶和少量的无机物(K^+、Na^+、Ca^2+)等。
  • 浅谈生物育种 免费阅读 下载全文
  • 在高中阶段所介绍的育种方法主要有:杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种、基因工程育种(转基因育种)、细胞工程育种(组织培养育种)等。
  • 限制性核酸内切酶拓展 免费阅读 下载全文
  • 基因工程是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,因此又叫做DNA重组技术。DNA重组技术是体外的微显微操作技术,切割DNA的工具是限制性核酸内切酶(简称限制酶)。新课标生物选修3教材“DNA重组技术的基本工具”对限制性核酸内切酶作了一定简介,
  • 蜜蜂——生物教学的好素材 免费阅读 下载全文
  • 笔者多年来从事中学生物学教学,同时利用业余时间饲养蜜蜂,积累了不少利用蜜蜂进行生物教学的有益经验,感受到蜜蜂确实是生物教学的好素材。
  • 《中学生物学》杂志电子版征订启事 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2008年《中学生物学》杂志 免费阅读 下载全文
  • 佛手Citrus medica L.var.sarcodactylis 免费阅读 下载全文
  • 佛手为柑橘属植物,又名九爪木、五指橘、佛手柑。为芸香科常绿小乔木。主产于闽、粤、川、江浙等省,其中浙江金华佛手最为著名,被称为“果中之仙品,世上之奇卉”,雅称“金佛手”。佛手与原种性能相似但果实长形,分裂如拳或张开如指,其裂数即代表心皮之数。裂纹如拳者称拳佛手,张开如指者叫做开佛手。佛手是形、色、香俱美的佳木。佛手的花有白、红、紫三色。白花素洁,红花沉稳,紫花淡雅。佛手的叶色泽苍翠,四季常青。
  • 21世纪诺贝尔生理学或医学奖主要成就展示 免费阅读 下载全文
  • 北京时间2007年10月8日下午5点30分,瑞典卡罗林斯卡医学院宣布,将2007年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家马里奥·卡佩基(Mario R.Capecchi)、奥利弗·史密斯(Oliver Smithies)与英国科学家马丁·埃文斯(Martin J.Evans)。这三位科学家是因为在涉及胚胎干细胞和哺乳动物DNA重组方面的一系列突破性发现而获得这一殊荣的,其研究为“基因靶向”技术的发展奠定了基础。
  • 高中生物课堂教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课改历经几年风雨,终于从试验走向实施,在取得瞩目成绩的同时也出现了课堂教学模式生搬硬套、没有真正体现教师的主导地位和学生的主体地位、对学生的参与缺乏实质性评价等问题。这些不足是教师对教学内容分析不够透彻、对学生情况把握不够深入等原因导致,应加强对生物教师的培养,以加强教师的教学能力。
  • 关注生物探究式教学的有效度 免费阅读 下载全文
  • 探究式教学是新课程改革中的亮点教学方式,但教师需要加强有效探究方法的研究,避免让探究式教学成为另一种形式的“填鸭”式教学。
  • 探究性学习与中学生物教学 免费阅读 下载全文
  • 探究学习是一种参与性和体验性的、并在教师指导下开展的创造性活动。学生通过自主地参与获得知识的过程,培养学习知识所必需的探究能力,形成科学概念,养成探索未知世界的积极态度。
  • MiniQuest在生物教学中的初探 免费阅读 下载全文
  • 对基于网络的生物教学模式MiniQuest进行了介绍,并例举一个基于MiniQuest的高中生物教学应用案例。
  • 生物教师备课中应处理好的7种关系 免费阅读 下载全文
  • 备好课是上好课的前提。无论教师对教材多么熟悉,或是对学生多么了解;无论教师用传统的备课方式,还是采用现代教学技术,备课都是十分重要的。通过备课,教师可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏,准备好可能出现问题的解决方法,然后才能从容走向讲台,用语言传授知识,用知识培养技能,用技能引导创新。怎样才算是真正备好了一节课?我认为应处理好以下几种关系。
  • 抽样方法在中学生物学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在一些中学生物探究课中,特别是生物实验和实践课,恰当地、巧妙地使用各种抽样方法,获取一手数据用于进行分析处理,不仅省时、高效,而且对于正确解释生物学现象和原理,揭示生物学规律,有着重要的作用。但在教学过程中发现,学生对抽样调查方法不是很熟悉,应用起来有问题,这给教与学造成了困难。
  • 讨论式教学在高中生物新课程中的运用 免费阅读 下载全文
  • 高中生物新课程倡导从学生和社会发展的需要出发,将培养学生的创新精神和实践能力作为重点.强调建立新的教学方式,使获得生物知识和技能的过程转变成为理解生物学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程,进而激发学生自觉探求自然界的奥秘,这也是生物教学取得成功的关键所在。而讨论式教学正是实现这一转变的有效途径,著名的法国教育家亨利·基奥科茨说过:“当教师能够参与并指导学生对自然现象和社会矛盾进行探讨时,就已经变得能灵活地处理教学中的事情了。因而,这样的探讨就显得格外有价值。”
  • 学生问题意识缺乏的原因及发展策略 免费阅读 下载全文
  • 阐述了什么是问题意识,学生问题意识缺乏的原因以及发展学生问题意识的5种策略:①让学生在民主氛围中,大胆发问;②让学生掌握提问方法,科学发问;③让学生在问题情荣中,积极发问;④让学生带着新问题走出课堂;⑤完善教学评价,考查学生提问能力。
  • 高三生物讲评课模式探讨 免费阅读 下载全文
  • 讲评课是学生在练习或考试之后,教师对试卷进行讲解和评价的一种课型,是一种特殊性的复习课,也是高三生物教学中的一种常见的课型。这种课型对学生已学的知识起到检验、巩固、充实和深化的重要作用。所以上好讲评课可有效地提高高三学生的生物成绩。那么,如何上好生物讲评课,这也是笔者多年来一直思考的问题。本人结合多年的高三生物总复习教学,将这一问题与各位进行探讨。
  • 中学生物教学中创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 中学生物学教学中创新能力的培养是新课程的重要目标。通过对创新教育的认识和中学生物教学规律的分析,提出加强学生自主创新能力培养的必要性,并探索了在生物教学中加强创新意识与创新能力培养的基本途径。
  • 试论生物教学中知识增殖的策略 免费阅读 下载全文
  • 知识是智慧的结晶,它反映人类的价值追求,是蕴藏在语言文字里中的精神能量,它不是静止的,而是动态发展的、增殖的。而在教学实践中,知识往往都表现为静止、毫无生命力,基本上没有表现出动态发展和增殖的特性。而知识只有真正进入意识领域里,才可能表现出动态发展和增殖的特性。但知识是不可能自动进入意识领域来提升精神世界的,它必须通过主动建构才具有与生命协同发展的特性。可见知识的生命力是人所赋予的。从这个意义上说,学习不是对知识进行简单地库存和复制,
  • 浅谈“生物技术实践”选修模块的教学 免费阅读 下载全文
  • 1 本模块目标概述 本模块是实验内容,模块中所说的生物技术,是指广义的生物技术,而不限于现代生物技术。本模块内容包括“微生物的利用”、“酶的应用”、“生物技术在食品加工中的应用”和“生物技术在其他方面的应用”4部分。根据我省普通高中实际教学状况,建议将来倾向学习理工类专业或学习生物科学类专业的学生学习本模块。在学习本模块时.建议从专题2“酶的应用”、专题3“生物技术在食品加工中的应用”、专题4“尝试蛋白质的提取和分离”中选做5~7个实验。
  • 以课例为载体,在“行动教育”中成长 免费阅读 下载全文
  • 随着我国基础教育课程改革的启动和深化,专业成长日益成为教师安身立命的根本。以“酒中的科学”课例为载体,采取“问题驱动,‘跟进式’连环推进”的“行动教育”模式,充分发挥“实践反思、同伴互助、专业引领”三种基本力量,从课堂教学的实际问题出发,通过现场观察、分析、讨论和反思,使教学过程成为学习的过程、研究的过程、培训的过程、专业发展的过程。
  • 情境 参悟 反思 免费阅读 下载全文
  • 高三生物复习阶段,学生很容易出现“会做做错、一错再错”等现象,特别是题目稍一变化,不是重蹈覆辙就是跌入新的“陷阱”。多年高三教学经验提醒我,在复习课中教师创设一定的教学情境,以一种研究的态度去反思学生、习题,用建构主义学说、多元智能理论,重新解读、理解教育的意义和价值,构建一个“情境、参悟、反思”的有效体验过程,是有利于帮助和引导学生对问题进行提炼和升华的。
  • 中学生物课堂的合作学习与思维训练——“DNA是主要的遗传物质”一节教学设计与感悟 免费阅读 下载全文
  • 目前我国新课程标准已经实行了7~8年了,各地的教学改革正在如火如荼地开展着,初中生物教师在这改革的大潮中,如八仙过海,各显神通。多种多样的教学方法、教学理论都有了它们的试验场地。有些新理论的实施取得了一定的成果,而有些理论在实施的过程中由于这样那样的原因,它们的效果还没有被发现就半路夭折。由于新课程要求学生主动学习,因此教师在处理教材的过程中存在只注重形式的问题,但是至于这种形式取得的效果、对学生的思考能力的培养。
  • 浅谈生物教学中如何提高学生的阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 良好的阅读能力是学生主动地获取知识,发展智力的重要手段。在教学中,提高学生的阅读能力则是培养学生自主学习的关键。那么如何充分发挥教师的主导作用,使学生“乐读”、“读会”、“会读”呢?
  • 绿叶中色素的提取和分离实验的改进 免费阅读 下载全文
  • 1实验时间安排 传统实验都安排在上完新课后,这样可以在已有理论知识上进行实验验证,进一步加深学生的印象并能提高学生的动手操作能力。但是新课程强调学生能像科学家那样探索,在实验中学习到知识。于是我将本实验安排在“能量之源——光与光合作用”的第一节课,在学生对色素了解一片空白的情况下探索色素的种类和含量,可以大大提高学生的兴趣和探索欲望。
  • 巧妙探究洗洁精的毒害作用 免费阅读 下载全文
  • 1 研究背景 洗涤剂的去污能力主要来自表面活性剂。因为表面活性剂有降低表面张力的作用,可以渗入到连水都无法渗入的纤维空隙中,把藏在纤维空隙中的污垢挤出来。而洗涤剂则挤在这些空隙之中,水难以清洗它们。同样,表面活性剂也可以渗入人体。沾在皮肤上的洗涤剂大约有0.5%渗入血液,皮肤上若有伤口则渗透力提高10倍以上。进入人体内的洗涤剂毒素可使血液中钙离子浓度下降。血液酸化,人容易疲倦。这些毒素还使肝脏的排毒功能降低,
  • “探究蚂蚁的通讯”实验再改进 免费阅读 下载全文
  • “蚂蚁的通讯”是义务教育课程标准实验教科书中的一个重要而且有趣的探究实验,但在实际教学中教师却因要饲养蚂蚁而使实验难以进行。为了让该实验在生物课的一节课时间内完成,成为学生易做而且能激发他们探究欲望的实验,我们发动学生利用易取材料在不设对照实验的情况下,将实验做了如下改进,效果较好。
  • 生物实验设计中对照实验的分析及应用 免费阅读 下载全文
  • 就生物实验设计中对照实验的类型、作用进行分析,简述确定对照组的几个原则,并举例说明了对照实验在生物实验设计中的应用.
  • 阅2007年四川省高考理综生物试卷的感想 免费阅读 下载全文
  • 2007年四川高考理综生物试卷的特点及对2008年高考复习备考的启示。该卷的分析.不仅对四川的复习迎考具有指导作用,对全国大多数地区的复习迎考也有着重要的参考作用。
  • 浅评2007年全国高考江苏生物试卷中的新课程“影子” 免费阅读 下载全文
  • 对江苏省的高考来说,2008年将进入新课程的高考模式,2007年的高考是旧课程版的最后一年,在这样一个特殊的背景下,纵观2007年江苏生物高考试卷,起到了承前启后、平稳过渡的作用。试卷给人的总体印象是:严格按照考试说明的要求,突出学科核心知识;注重学生科学素养的提高,区分度较好;关注新旧课程的过渡、衔接,尤其新课程的“味道”很足。本文从新课程的角度对2007年江苏高考生物试卷作浅评。
  • X、Y染色体上基因的遗传 免费阅读 下载全文
  • 1 XY染色体上的不同区段 XY染色体由于减数分裂过程中能配对,因此是同源染色体。但其形态、大小却不完全相同,X染色体稍大,Y染色体较小,它们的不同区段分布着不同的基因,每个区段基因的遗传情况各不相同,如图1所示:
  • 细胞呼吸相关实验设计说明 免费阅读 下载全文
  • 细胞呼吸作为生物新陈代谢的重要内容,而其实验设计则是教学的重点、难点。介绍细胞呼吸速率的测定装置、类型的判断及相关对照实验设计。
  • 对一组易错生物学试题的思维辨析 免费阅读 下载全文
  • [例1]一对夫妇,若其后代只考虑患白化病一种病的概率,则患病的可能性为a,正常的可能性为b;若其后代只考虑患色盲一种病的概率,则患病可能性为c,正常的可能性为d。这对夫妇婚后生一个孩子只患一种病的概率是多少?
  • 是细胞质遗传还是细胞核遗传 免费阅读 下载全文
  • 在全国第六届高中生物学联赛预赛暨浙江省第九届高中生物学竞赛试卷第21题: 21.椎实螺外壳的螺旋方向,右旋对左旋是显性。杂交实验,当右旋♀×左旋6,F1为右旋;当左旋♀×右旋♂时,F1为左旋,则据此判断椎实螺外壳螺旋方向的遗传()
  • 新课程下现代教育技术与生物学教学整合的实践 免费阅读 下载全文
  • 运用先进的教育思想、教育理论为指导,实现生物课与信息技术的整合,根据教学目标与媒体效益、学生的心理特点、不同课型进行整合。遵循信息技术与生物学科的整合原则,真正促进学生知识、能力和情感态度价值观生物的三维目标的达成。
  • 注意生物必修模块教学的方式方法 免费阅读 下载全文
  • 高中生物课程分为必修和选修2个部分。从以下4个方面对高中生物必修模块教学的方式方法进行了探讨:①明确课程标准与教学大纲的区别;②强化对新课程教学策略的认识;③正确理解新课程的教学评价;④转变观念,进一步提高学生的生物科学素养。
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  • 关于评选2008年度“生物新课程课堂教学实录”的通知 免费阅读 下载全文
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  • 多花报春 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2008年《中学生物学》“学业水平测试研究和应对”专辑 免费阅读 下载全文
  • [生物学基础知识与参考资料]
    揭密胎盘(丁晶 王红侠)
    人体消化液的成分及作用(蒋美琼 杨义)
    浅谈生物育种(李志刚)
    限制性核酸内切酶拓展(孙庆兴)
    蜜蜂——生物教学的好素材(姜述林)
    [其他]
    《中学生物学》杂志电子版征订启事
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    佛手Citrus medica L.var.sarcodactylis
    21世纪诺贝尔生理学或医学奖主要成就展示(张卓鹏)
    [生物学教学研究与实践]
    高中生物课堂教学的思考(赵开兰)
    关注生物探究式教学的有效度(张贵红)
    探究性学习与中学生物教学(卢润祥)
    MiniQuest在生物教学中的初探(蒋海军)
    生物教师备课中应处理好的7种关系(李铁军)
    抽样方法在中学生物学中的应用(张正德)
    讨论式教学在高中生物新课程中的运用(秦秀云)
    学生问题意识缺乏的原因及发展策略
    高三生物讲评课模式探讨(王红)
    中学生物教学中创新能力的培养(周争国)
    试论生物教学中知识增殖的策略(李世伟)
    浅谈“生物技术实践”选修模块的教学(邵廷江)
    以课例为载体,在“行动教育”中成长
    情境 参悟 反思(华激文)
    中学生物课堂的合作学习与思维训练——“DNA是主要的遗传物质”一节教学设计与感悟(万滨)
    浅谈生物教学中如何提高学生的阅读能力(王海霞)
    [生物学实验技术与科技活动]
    绿叶中色素的提取和分离实验的改进(郑伟伟)
    巧妙探究洗洁精的毒害作用(张艳霞)
    “探究蚂蚁的通讯”实验再改进
    [生物学教学评价与考查]
    生物实验设计中对照实验的分析及应用(李进京)
    阅2007年四川省高考理综生物试卷的感想(吴元)
    浅评2007年全国高考江苏生物试卷中的新课程“影子”(蔡利永)
    X、Y染色体上基因的遗传(周栾根)
    细胞呼吸相关实验设计说明(王永美)
    对一组易错生物学试题的思维辨析(王士朝)
    是细胞质遗传还是细胞核遗传(孙益飞)
    [生物课程标准和新教材]
    新课程下现代教育技术与生物学教学整合的实践(金光)
    注意生物必修模块教学的方式方法(徐以润)

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