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文献检索:
  • 关于海尔蒙特的疑问 免费阅读 下载全文
  • 针对教科书和不少参考资料中出现的关于海尔蒙特的不准确描述进行考证,并就海尔蒙特的真实身世和科学研究进行较为准确和清晰的简要介绍。
  • 饲料蛋白资源——单细胞蛋白 免费阅读 下载全文
  • 蛋白质是维持生命的基本物质,它是组成人体器官、组织和体内酶、激素以及免疫球蛋白的主要成分。近年来,我国畜牧业的迅猛发展造成了国内常规饲料资源的短缺、价格上扬以及假发泛滥的局面。
  • “五毒”探源 免费阅读 下载全文
  • “五毒”是指五种动物:一蛇,二蜈蚣,三蜘蛛,四蝎子,五蟾蜍,我国民间将这五种动物称为“五毒”。
  • 我国各种地方病漫谈 免费阅读 下载全文
  • 地方病是指发生在某一特定地区,同一定的自然环境有密切关系的疾病。地方病在一定地区内流行年代比较久远,而且有一定数量的患者表现出共同的病征。世界上的许多国家和地区以及我国各省、自治区、直辖市都有不同的地方病发生,有的地区可多达五、六种之多。在我国受威胁的人口约达4.2亿。该病主要发生于广大农村、山区、牧区等经济不发达、同外地物资交流少,以及卫生保健条件不良的偏僻地区,病区常呈灶状分布。
  • 狂犬病及其预防 免费阅读 下载全文
  • 狂犬病是由狂犬病毒侵犯中枢神经系统引起的人畜共患的急性传染病,又称恐水病,多见于犬、猫、狼等肉食动物,人多因被病兽咬伤而感染,亦可由染毒唾液污染各种伤口粘膜甚至结膜而引起感染。人对狂犬病毒普遍易感,被病犬咬伤而未预防接种者,其发病率平均为15~20%(可高达70%);国内报告全程疫苗注射后的发病率为0.15%,未注完全程者为13.93%。本病重点在于预防,一旦发病,病死率几乎100%。
  • 非粮原料生产燃料酒精解决“汽车与人争食” 免费阅读 下载全文
  • 为减轻环境、能源压力,很多国家都在研制或已经以玉米、小麦等为原料来生产燃料酒精来代替汽油,这无疑要消耗很多粮食,要解决“汽车与人争食”的问题就要大力发展以非粮原料为主的燃料酒精生产以及开发其它可再生能源。
  • 创新性教学模仿酶的作用 免费阅读 下载全文
  • 酶是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能)的一类有机物。大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体,水解酶的酶是蛋白酶),也有的是RNA。酶所催化的反应叫酶促反应,酶催化作用中的反应物叫做底物。酶具有高效性、专一陛、多样性的特性。进行创新性教学可以激发学生的兴趣,使学生深刻理解酶的作用和特点。
  • 精心设问 激发兴趣 免费阅读 下载全文
  • 对教师来说,最担心的就是课堂上自己侃侃而谈,而学生昏昏欲睡,但对许多非生物高考班学生来说,生物课恰恰是他们“打盹”休息的时间。本文分析了非生物高考班公开课的教学案例.试图对如何提高这些“特殊”学生生物学习的兴趣做一些初步的探讨。
  • 救学生于“背生物”之中 免费阅读 下载全文
  • 常听学生说:“老师,我使劲背,怎么背不下来呢?”学生家长则说:“我看着孩子背了好几遍生物,考试还是不会。”这些话表明学生学习生物还用“死记硬背”这种费力费时、效率低下的方法,作为教师我们有责任对学生进行素质教育,把学生从“背生物”中解救出来,教学中我是这样做的:
  • 利用思维导图 开展生物复习 免费阅读 下载全文
  • 盛行于欧美国家的一种革命性的思维工具——思维导图,在国内也开始被人们所关注。我认为,思维导图也是教师开展生物教学的又一种较好的教学手段,特别适合开展生物复习。
  • “新建构主义”理论在生物教学中的应用之我见 免费阅读 下载全文
  • 早在20世纪初,美国的教育家杜威倡导“以儿童为中心”、“以活动为中心”;直到20世纪50~60年代,教育家布鲁纳提倡“发现式学习”。这些教育思想的核心是鼓励学生的自主学习、自主探究。瑞士学者皮亚杰最早提出建构主义(也叫结构主义),后来,乔纳森认为“以学生为中心”是建立在纯主观主义认识论的基础上,即认为“知识是学习者与环境交互作用的过程中依赖于个人经验自主建构的,是因人而异的纯主观的东西,它不可能通过教师的传授得到,所以在学习过程中学生必须处于中心地位”。以乔纳森为代表的建构主义教育思想,在国际上产生了巨大的影响,
  • 论生物虚拟实验平台的建设 免费阅读 下载全文
  • 生物学是一门实验性较强的学科,观察生物现象、探索生命奥秘只有通过实验才能获得感性认识并进而抽象成概念。但一般中学的生物实验,受制于条件、经费、学时等多方面原因难以足额、有效地开展。
  • 浅谈生物教学与手工制作 免费阅读 下载全文
  • 心理学研究表明,学生接受知识时,看到的比听到的印象深刻,容易记忆。经过多年的教学,我认为让学生亲自动手去做则更胜一筹。这样学生们可以在动手的过程中将教材中特别抽象的、难于理解的知识形象化、简单化。
  • 利用稚化教学法指导生物学概念学习 免费阅读 下载全文
  • 让学生明确生物学概念是生物教学的重要任务,只有掌握了生物学概念才能分析、解决生物学问题。而稚化教学法在生物学概念教学中具有重要的作用。
  • 优化生物课堂讨论环节 提升学生学习能力 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是师生、生生互动的过程。作为互动的重要手段——课堂讨论,不仅可以有效提升学生阿生物学习兴趣,提高其发现问题与解决问题的能力,增强其自主学习、主动思考的意识,并能通过信息共享提高其合作学习与交往能力等等,更能有效落实《普通高中生物课程标准》倡导的“学生是学习的主体”、“在师生平等对话过程中进行自主学习、合作、探究”等基本理念。
  • 樱花 免费阅读 下载全文
  • 樱花是世界著名的花木,在植物学分类上属蔷薇科樱属。樱花为落叶乔木(少数为常绿或灌木),主要产于北温带的中国华南、长江流域、华北、东北以及日本、朝鲜等地。我国是樱花主要原产地之一,早在秦汉时期,樱花栽培已应用于宫苑之中,唐朝时已普遍出现在私家庭园。“樱花”一词,最早见于唐李商隐的诗句:“何处哀筝随急管,樱花永巷垂杨岸。”以后也有诗人多次提及。
  • 探究性学习中问题意识的形成与培养初探 免费阅读 下载全文
  • 探究性学习的核心,是学生要有问题意识。“问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解决问题的知识、思想和方法,所以说问题是知识积累、思想、方法和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子。”
  • 植物细胞质壁分离和复原实验中的“问” 免费阅读 下载全文
  • 作为教学过程的设计者和实施者的教师必须发挥主导作用,在教学不同阶段提出不同的问题,不断地激发学生的兴奋点,帮助学生明确学习目标,引导学生完成实验,实现对实验深入细致地分析。现以植物细胞质壁分离和复原实验为例加以说明。
  • 浅析新课程背景下生物课堂的对话式教学 免费阅读 下载全文
  • 对话式教学是在新课程实施中发展起来的一种新型教学方法,在生物课堂教学中有相当一部分教师没有认识到对话式教学的精髓,不能利用好这种教学方法。笔者根据自己的一些教学经验在分析传统教学方法的一些不足之处的同时,提出了具体操作办法。
  • “关注健康(第1课时)”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 珍爱生命中有关安全用药和家庭药箱部分,重点介绍如何解读药品标签信息,学会安全用药;了解设计家庭药箱的意义、家庭药箱配药的原则;认识常见医用器具、外用药、内服药,区分处方药与非处方药。
  • 主体参与型课堂教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 本文阐述了主体参与型课堂教学的内涵,通过自身的实践提出了主体参与型课堂教学的教学模式、教学理念的特点和对该教学模式的几点思考。
  • “测定反应速度”实验的改进 免费阅读 下载全文
  • “测定反应速度”是七年级下册教材中安排的一个关于探究复杂反射建立过程的一个实验。本活动通过引导学生尝试独立设计与完成实验,对培养学生主动探究,激发学生学习兴趣和创新意识有重要的作用,对理解复杂反射的建立过程也起到了画龙点睛的效果。
  • 关于“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验的再商榷 免费阅读 下载全文
  • 高中生物教材中关于过氧化氢酶的实验是一个经典的验证酶高效性的实验。高中生物新教材把它的内容增加了,增加了一组过氧化氢常温和加热的对照实验,名称也由“比较过氧化氢酶和Fe^3+的催化效率”修改为“比较过氧化氢在不同条件下的分解”。
  • 高中生物教材中有关“实验试剂”归纳 免费阅读 下载全文
  • 高中生物教材的实验涉及的试剂(化学药品)很多,分散在各章节中,很是零碎。现把它们整理归纳在一起,便于大家进行比较复习,并精选部分相关试题,以巩固这方面的知识。
  • 引起兴奋还是抑制? 免费阅读 下载全文
  • 为什么上一个神经元的兴奋传到下一个神经元,除了可以产生兴奋外还可以产生抑制呢?
  • 动脉、静脉、动脉血与静脉血比较 免费阅读 下载全文
  • 初中学生在学习生物学“心脏和血管”这一章节时,对以下四个概念:动脉、静脉、动脉血、静脉血,关于它们之间的关系理解不彻底而混淆.对后面知识的学习产生了负面影响。笔者认为可以利用对比和“结构与功能相适应”的科学观点,方便学生去理解和掌握。
  • 由蜣螂“推粪球”引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 蜣螂亦称“屎壳螂”,古人称“蜣”、“推丸”、“推车客”、“铁甲将军”。它属于昆虫纲,鞘翅目,蜣螂总科。其体呈长圆形,长2.1~3.6厘米,黑色,鞘翅上稍带光泽并有明显的沟纹。前足为开掘式,可掘土穴居。常栖息于牛粪、人屎堆里或洞穴中,以牛粪、人屎为食,并能将粪便推之成丸,滚成粪球,故俗称“推粪虫”或“粪球虫”。若仔细观察蜣螂滚动粪球的过程,可发现蜣螂推的粪球由小变大,直径约为2、5厘米,其重量可超过体重,然而蜣螂照样能使粪球滚动自如。由此我想到了人们对重型物体的搬运,现在是科技时代,
  • 浅析免疫调节的四点疑惑 免费阅读 下载全文
  • 皮肤与黏膜是保卫人体的“第一道防线”或“机械防线”,其作用有三种:①机械性阻挡和排除作用;②化学物质的抗菌作用,如汗腺分泌的乳酸,皮脂腺分泌的脂肪酸,胃黏膜分泌的胃酸以及泪腺、唾液腺、乳腺和呼吸道黏膜分泌的溶菌酶等.都有抑菌和杀菌作用;③正常菌群的拮抗作用。
  • 例谈表格化的实验题 免费阅读 下载全文
  • 高考生物能力说明:能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。表格是生物学科的第二语言,比纯粹的文字语言更形象、直观,在试题中作为信息的载体,也作为非选择题表达的一种方式。近年来,生物高考越来越重视实验的考查,尤其是设计实验的考查。原因是通过设计实验形式的考查,能很好地考查学生的综合能力。仔细研究会发现实验考查题出现一种新类型——表格化。这与传统考查实验步骤或预测结果等从形式上发生了很大的变化。表格化的比较实验题涉及到的生物学内容很广泛。
  • 2008年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)——生物 免费阅读 下载全文
  • 谈新课程理念下学生图像语言开发策略 免费阅读 下载全文
  • 学生在学校所受到的教育主要注重文字语言记忆和思考,而忽视了图像语言的培养。生物学科与图表图像密不可分,在新课程背景下教师应从学生本身和生物学科特点出发,充分挖掘生活素材,支持学生的多种图像表征方式,开发学生图像语言,以提高其生物科学素养。
  • 以新课程理念引领生物课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 教师在新课程理念的指导下,积极、主动地改革自身的教学方式,来激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量。
  • 在新课改中贯彻生物新课程目标的思考 免费阅读 下载全文
  • 生物学新教材开始在全国各课改实验陆续使用了。在使用新教材中,如何落实新的课程目标,如何在基础教育课程改革的大潮中迎头而上,是摆在我们面前的一道难题。回顾课改多年的探索,我们有许多体会。
  • 走人生物新课程中的几点体会 免费阅读 下载全文
  • 面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
  • 金边扶芳藤 免费阅读 下载全文
  • 常绿木质藤木,匍匐或以不定根攀援,茎长可达5m以上。小枝近四棱形。叶小似舌状,较密实,缘为黄色斑带,秋天会微泛粉红色,景观效果突出;叶对生,薄革质.椭圆形至椭圆披针形,长4~7厘米。聚伞花序,花小,黄白色,花期5-7月。
  • 银边扶芳藤 免费阅读 下载全文
  • 常绿木质灌木状藤本或呈匍匐或以不定根攀援,茎长可达5m以上。枝叶繁密,小枝近四棱形。叶亮绿色,近宽卵形,缘为白色斑带,在叶面所占比例较大,叶小似古状,较密实,叶对生,薄革质,椭圆形至椭圆披针形,长4~7cm。聚伞花序,花小,黄白色,花期5-7月。
  • 花叶狗枣猕猴桃 免费阅读 下载全文
  • 灌木状落叶藤本。长可达5m以上,叶卵形至长卵圆形,长5-13cm,幼叶边缘为紫红色,成熟叶片上半部呈粉色至白色的变化。花白色,聚伞花序,花3朵,于初夏绽放。雌株结果,黄绿色,长25cm。
  • 花叶蔓长春花 免费阅读 下载全文
  • 常绿木质匍匐植物,茎细长而蔓生,植株高可达45cm。花枝直立。叶对生,阔卵形或椭圆形,长3-9cm,叶面有黄白色斑纹。花单生叶腋,花冠漏斗状,浅紫罗蓝色至深蓝色,具白色,副花冠,花期长,从春季可持续到秋季.
  • 黄鼬 免费阅读 下载全文
  • 黄鼬体长28-40cm,体重210-1200g。隶属于食肉目、鼬科、鼬属。黄鼬分布于我国大部分地区,以及俄罗斯、朝鲜、蒙古、日本、印度北部、缅甸北部和尼泊尔等地。
  • 貂熊 免费阅读 下载全文
  • 貂熊体长为65-105cm,体重7-32kg。隶属于食肉目、鼬科、貂熊属.貂熊分布于我国东北、西北、以及欧洲北部、亚洲北部、加拿大和美国此部等地。
  • 石貂 免费阅读 下载全文
  • 石貂体长为43-54cm,体重为1600-3000g。隶属于食肉目、鼬科、貂属。石貂分布于我国华北以南的广大地区,以及欧洲,伊朗,富汗亚洲中部,蒙古等地。
  • 紫貂 免费阅读 下载全文
  • 紫貂体长30-40cm.体重650-910g。隶属于食肉目、鼬科、貂属,紫貂分布于我国东北,西北和欧亚大陆北部及其邻近的岛岛屿上。
  • 豆雁 免费阅读 下载全文
  • 豆雁体长71-86cm,体重2600-3400g。隶属于雁形目、鸭科、雁属。
  • 小白额雁 免费阅读 下载全文
  • 小白额雁体长56—60cm.体重1440-1750g。隶属于雁形目、鸭科、雁属。
  • 斑头雁 免费阅读 下载全文
  • 斑头雁体长65-85cm,体重2000-3000g。隶属于雁形目、鸭科、雁属。
  • 赤麻鸭 免费阅读 下载全文
  • 赤麻鸭体长51—68cm.体重1500g。隶属于雁形目、鸭科、麻鸭属。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    关于海尔蒙特的疑问(蔡锦曦)
    饲料蛋白资源——单细胞蛋白(兰江涛)
    “五毒”探源(宫兆美)
    我国各种地方病漫谈(张继云 王勇)
    狂犬病及其预防(赵建民)
    非粮原料生产燃料酒精解决“汽车与人争食”(洪连富)
    [生物学教学研究与实践]
    创新性教学模仿酶的作用(尹治安)
    精心设问 激发兴趣(姚玉琴)
    救学生于“背生物”之中(王培阳)
    利用思维导图 开展生物复习(郑芳君)
    “新建构主义”理论在生物教学中的应用之我见(钱新明)
    论生物虚拟实验平台的建设(崔志钰)
    浅谈生物教学与手工制作(田金苹)
    利用稚化教学法指导生物学概念学习(邹蓁)
    优化生物课堂讨论环节 提升学生学习能力(于迎春)
    樱花
    探究性学习中问题意识的形成与培养初探(李辉 谭传龙)
    植物细胞质壁分离和复原实验中的“问”(姜雅风)
    浅析新课程背景下生物课堂的对话式教学(周金成)
    “关注健康(第1课时)”教学设计(张桂新)
    主体参与型课堂教学模式初探(李琦)
    [生物学实验技术与科技活动]
    “测定反应速度”实验的改进(宫兆美)
    关于“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验的再商榷(谭庚林 汤井林)
    高中生物教材中有关“实验试剂”归纳(曾鹏光)
    [其他]
    引起兴奋还是抑制?(谢志飞)
    动脉、静脉、动脉血与静脉血比较(贾刚)
    由蜣螂“推粪球”引发的思考(张涛)
    浅析免疫调节的四点疑惑
    [生物学教学评价与考查]
    例谈表格化的实验题(吴浩)
    2008年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)——生物
    [生物课程标准和新教材]
    谈新课程理念下学生图像语言开发策略(吴丽芳)
    以新课程理念引领生物课堂教学(陈丛款)
    在新课改中贯彻生物新课程目标的思考(梁平)

    走人生物新课程中的几点体会(郭新想)
    金边扶芳藤
    银边扶芳藤
    花叶狗枣猕猴桃
    花叶蔓长春花
    黄鼬
    貂熊
    石貂
    紫貂
    豆雁
    小白额雁
    斑头雁
    赤麻鸭
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