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文献检索:
  • 实验“淀粉酶对淀粉水解的作用”的改进和创新 免费阅读 下载全文
  • “淀粉酶对淀粉水解的作用”实验中通常会遇到这样一些问题:斐林试剂要临时配制.且实验后试管不易清洗;在学生的分组实验中唾液难以收集等。针对传统实验设计中的种种局限和不足.笔者对实验进行了改进和创新,如增加对比装置、采用本迪森试剂代替斐林试剂、提前收集唾液隔天使用等措施,解决了当中常见的问题。
  • 关于“血球计数板” 免费阅读 下载全文
  • 血球计数板是显微镜上的外挂物件,可用来测量细胞、细菌等一些微小物体的长度,还有就是计数,如单位体积细胞的数量。
  • 显微镜操作的基本知识与练习 免费阅读 下载全文
  • 生物学实验中常用普通光学显微镜,以下就其操作过程中的常见疑难问题与练习进行归纳。
  • 四川剑阁县两栖爬行动物的多样性现状及保护策略 免费阅读 下载全文
  • 四川省剑阁县已知分布有17种两栖爬行动物,对该县两栖爬行动物的多样性现状及多样性的成胁因子进行了调查,结果表明:两栖爬行动物分别以蛙科和游蛇科为主,其属、种数分别占该县两栖动物属、种总数的50%和66.67%,占该县爬行动物属、种总数的44.44%、50%。该县两栖爬行动物的垂直分布以及水平分布格局均不明显,存在较严重的威胁两栖爬行动物生存的人为干扰。并提出了保护该县生物多样性的对策。
  • 中学生物学中的反馈调节浅析 免费阅读 下载全文
  • 对中学生物教学中涉及的反馈调节问题进行了简要分析。
  • 走出植物光合作用的误区 免费阅读 下载全文
  • 植物的光合作用是高中生物的重点内容,是植物物质代谢和能量代谢的基础。它利用叶绿体将光能转化为有机物中的稳定的化学能,是动物直接或间接的食物的来源。而学生在复习光合作用时,往往把过程和反应式掌握的很牢固,但在做题时仍出现一些不该出现的错误,其原因是还未走出光合作用的几个误区。
  • 研读《生物讲评课教学例谈》后的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 《中学生物学》杂志2008年第3期发表的《生物讲评课教学例谈》一文的例3中,孙丽萍老师对有关基因的问题进行了探讨,但文章列出的答案有待商榷。原文如下:“例3以基因组成为Aa的水蜜桃为接穗,嫁接到基因组成为aa的水蛮桃砧木上,所结的水蜜桃的基因组成是杂合的概率为
  • 浅谈新课标下生物作业的要求 免费阅读 下载全文
  • 生物新教材体现了“面向全体学生,提高学生的科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,这就要求广大生物教师更新教育观念,改变教学方式,以适应教改的要求,作业的布置和设计也应体现新课标的理念。
  • 新课标下利用生物科学技术成就进行教学活动的探讨 免费阅读 下载全文
  • 在课程改革前的中学生物教学大纲和教材中,生物科学技术成就主要起两方面作用:通过介绍我国生物科学技术成就进行爱国主义教育;通过提供少量“花絮”提高学生的学习兴趣。
  • 猕猴——母子情深 免费阅读 下载全文
  • 变叶木 免费阅读 下载全文
  • 大戟科变叶木属,产马来西亚太平洋诸岛屿,为常绿灌木。喜温暖.湿润及阳光充足。对干旱敏感,温度变化过大,叶片即下垂或微枯。冬季适温在13℃以上,短期在10℃以下,叶片会失色,短期在4—5℃下,叶片受冻害,或植株冻死。喜黏重、肥沃而有保水性的土壤。株高约2m以上。茎直立,多分枝。叶互生,条形至矩圆形,长8~30cm;全缘或分裂,扁平、波状或螺旋状扭曲,有时叶上还附有小叶片;叶色黄、红、紫,有的具白、黄、红、紫色斑点或斑块。花小,单性,总状花序腋生。变叶木叶片形态和色泽多种多样,为著名的观叶灌木,通常多作盆栽观赏,暖地也可于庭园中丛植。
  • 佛肚树 免费阅读 下载全文
  • 别名:珊瑚树、珊瑚油桐。大戟科麻疯树属,原产哥伦比亚,为多年生亚灌木。喜温暖干燥和阳光充足.也耐半阴。生长适温26—28℃.气温低于10℃.易引起落叶,落叶植株更易开花。株高40—50cm,茎干基部膨大呈卵圆状棒形,上部二歧分枝,叶6—8片簇生于枝顶,盾形,浅裂,光滑,稍具醋质白粉。花序重复二歧分枝,长约15cm,花鲜红色。多用播种法繁殖,播后25—30d出苗,也可用扦插法繁殖,在22—24℃的条件下,15—20d生根。盆栽土壤宜偏于。生长季节可酌情施用薄肥。生性强健,株形奇特,栽培容易,是室内盆栽的优良花卉。暖地亦可庭园栽培。
  • 麒麟掌 免费阅读 下载全文
  • 大戟科大戟属。原产印度东部干旱、炎热、阳光充足的地区,为霸王鞭的带化变种。生长适温22—28℃,30℃对其生长不利,35℃以上即进入体眠。不宜过阴和曝晒,喜半阴。具棱的肉质茎变成成鸡冠状或扁平扇形。扦插繁殖,5—6月份剪取生长充实的茎段为插穗,晾数日,待伤口稍干缩后,插入素沙中,22—25℃的条件下,40—50d可以生根。夏季应注意遮阴、通风。盆栽植株应经常调整方向,以使株形匀称。冬季温度应保持在10—12℃,并控制浇水.生长季节15—20d施追肥一次。暖地可庭院栽植,寒地多盆栽观赏。
  • 银边翠 免费阅读 下载全文
  • 大戟科大戟属。原产北美,为一年生草本植物。喜阳光充足、气候温暖的环境。喜肥沃、排水良好的砂质壤土,不耐寒,耐干旱。花期7~8月。株高60.80cm,起立分枝多。茎内具乳汁,全株具柔毛。叶卯形、长卵形或椭圆状披针形,全缘,顶部叶轮生或对生,边缘呈白色或全叶白色;下部叶互生,绿色。花小具白色瓣状附属物,着生于上部分枝的叶腋处。直根性,宜直播。也可扦插繁殖,但应插入干土待剪口流出的汁液被吸收后再浇水。银边翠顶叶呈银白色,与下部绿叶相映.有如青山积雪,如与其他颜色的花卉配合布置,更能发挥其色彩美。为良好的花坛背景材料,还可作插花配叶。
  • 一品红 免费阅读 下载全文
  • 大戟科大戟属。原产墨西哥及中美洲,灌木。为短日照植物,喜阳光充足及温暖气候。要求湿润、肥沃、排水良好的土壤。DH在6左右生长良好。栽培适温白天26~29℃、夜间18℃。花期11月至翌年3月。株高1-3m,全株含有乳汁。茎光滑。叶互生,卵状椭圆形至披针形,全缘或具波状齿。花序顶生,下具12-15片披针形苞叶,有红、黄、白等色,为主要观赏部位。花小,无花被,着生于总苞内。扦插繁殖,于3—4月进行,约1个月可生根。暖地植于庭园点缀,具有画龙点晴之效。
  • 虎刺梅 免费阅读 下载全文
  • 大戟科大戟属。原产非洲马达加斯加,世界各国多有栽培。为多刺直立或稍攀缘性小灌木。性强健,喜温暖干燥气候,适生长温度为18~25℃,冬季室温若能保持在15℃以上,整个冬季能开花不断。温度太低叶片会全部脱落,进入休眠。宜于疏松砂质土生长。株高1.2m,多分枝,体内有白色浆汁。茎和小枝有棱。棱沟浅,密被锥形尖刺。叶片着生新枝顶端、倒卵形,叶面光滑、鲜绿色。花有长柄,有2枚红色苞片,花期冬春季。蒴果扁球形。扦插繁殖,极易生根。生花季节要求充足肥水。虎刺梅浑身长刺,朵朵红梅开,是优良室内盆栽花卉.也可加工制做盆景。
  • 有趣的生物现象与仿生学的应用 免费阅读 下载全文
  • 生物界中许多生物有着惊人的本领来适应环境的变化,人类从有趣的生命现象中得到启发,模仿生物的这些本领,并结合数学、物理的技术和原理发明了多种仪器和设备,应用于生产、生活、医药、军事等多种领域。
  • 解读流感疫苗 免费阅读 下载全文
  • 2008年3月12日,香港媒体报道,香港1个月内有3名小童疑染流感后死亡,卫生署卫生防护中心11日接获27宗院舍爆发流感及流感样病例的报告,共影响25间学校、1间残疾人士院舍和1间医院病房,涉及197人。卫生署卫生防护中心总监曾浩辉说,香港已进入流感暴发高峰期,尚难预计高峰期何时结束。13日广州也有流感病例的报道出现。随着这一系列新闻的报道,更是加深了人们对流感的恐惧。受到宣传的影响,很多人排起长队注射流感疫苗。
  • 米糠油及其附产品的营养价值及综合利用 免费阅读 下载全文
  • 米糠是稻谷脱壳后依附在糙米上的表面层,由外果皮、中果皮、交朕层、种皮及糊粉层组成,其化学成分以糖类、脂肪和蛋白质为主,还含有较多的维生素和灰分(主要是植酸盐)。我国是世界第一产稻大国,年产稻谷约2亿t,米糠是稻谷加工的副产品,约占稻谷质量的5%-5.5%,故我国年产米糠在1000万t以上,约占世界总产量的1/3。近年来,众多科学工作者致力于米糠精制综合利用,取得了丰硕的成果和良好的效益。
  • 欢迎订阅2009年《中学生物学》杂志 免费阅读 下载全文
  • 关于评选2008年度“中学生物学优秀教学论文”的通知 免费阅读 下载全文
  • 遗传病、先天性疾病和家族性疾病有何区别 免费阅读 下载全文
  • 经常听说“关于某某病是遗传病,某某病是先天性疾病或具有家族性”的说法,那么它们之间有什么区别呢?
  • 重要声明 免费阅读 下载全文
  • 关于对孟德尔豌豆杂交实验中7对相对性状的商榷 免费阅读 下载全文
  • 孟德尔是遗传学的创始人,被誉为遗传学之父。孟德尔的豌豆杂交实验是生物学历史上一项经典性工作。他以豌豆作为研究对象.通过8年辛勤的杂交实验,最终发现了生物遗传的两大基本规律:基因的分离定律和基因的自由组合定律。
  • 基因重组还是染色体变异 免费阅读 下载全文
  • 不久前.我和一些网友讨论了这样一个选择题:科学家用纳米技术制造出一种“生物导弹”,可以携带DNA分子。把它注射入组织中,可以通过细胞的内吞作用进入细胞内,DNA被释放出来,进入到细胞核内,最终整合到细胞染色体中,成为细胞基因组的一部分,DNA整合到细胞染色体中的过程,属于( )
  • 新课改背景下如何提高备考的有效性 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深入,新课程高考将会愈加成熟,如何在这背景中进行有效的高考备考,结合2年新课改的高考备考实践,认为研究课标考纲,分析高考趋势、周密计划、充分准备、夯实基础和提升学生能力等做法可取得较好的备考效果。
  • 猕猴 免费阅读 下载全文
  • 猕猴属哺乳纲灵长目猴科猕猴属,别名亦称黄猴、恒河猴、广西猴等。主要分布在我国西南、华南、华中、华东、华北及西北的部分地区,属国家二级保护动物,现存量30万头左右。猕猴是我国常见的一种猴类,体长43~55cm,尾长15-24cm。头部呈棕色,背上部棕灰或棕黄色,下部橙黄或橙红色,腹面淡灰黄色。鼻孔向下,具颊囊。臀部的胼胝明显。猕猴多栖息在石山峭壁、溪旁沟谷和江河岸边的密林中或疏林岩山上,群居,一般30-50只为一群,大群可达200只左右。善于攀援跳跃,会游泳和模仿人的动作,有喜怒哀乐的表现。取食植物的花、
  • 概念图应用于“先行组织者”教学模式的实践探索 免费阅读 下载全文
  • “先行组织者”作为一种教学的策略是建立在有意义学习理论的基础之上的.分为陈述性组织寺和比较性组织者,概念图有助于学习青在教学之前识别出众多具体概念中较大的概括性概念.并帮助他们把学习任务排序.精细清晰地建构概念框架.
  • 生物教学中如何进行课堂自我观察 免费阅读 下载全文
  • 课堂观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。课堂观察有3种基本形式:团队观察、个体观察、自我观察。这3种形式中,笔者认为自我观察是在日常的教学活动中,最易由教师自身开展的观察形式。如何在初中生物学科的教学中,让自我观察走进课堂,使课堂教学的有效性真正提高,结合自身的观察感受,笔者认为有以下一些方法值得借鉴。
  • 运用信息技术进行生物学模型方法教学 免费阅读 下载全文
  • 从理论上对模型方法的概念、生物学模型方法的分类进行归纳,强调了生物模型方法和信息技术的整合在生物学教学过程中的重要作用实践上,应用信息技术制作生物模型,并有针对性地设计培养学生生物学模型方法的教学方案,具体落实在教学实践活动过程中,取得了比较好的效果,为信息技术和生物学模型方法教学的整合提供了依据和案例。
  • 让问题进入教和学 免费阅读 下载全文
  • 很长时间以来,教学中存在这样的现象:教师传授和学生接受都不是两情相悦的过程,特别是随着学生年级的升高,掌握的知识越多,提出的问题就越少。而在美国,衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教成有问题的学生,如果学生提的问题连教师都回答不了,那就说明这个学生学得很出色,将会得到教师特别的赞赏。在哈佛大学流传着一句名言:“教育的真正目的就是让人不断提出问题,思索问题。”因此,美国学生年级越高,思考得越多,问题就越广泛,越存创意。科学始于问题,
  • 在中学生物教学中构建学生生态哲学观 免费阅读 下载全文
  • 提出了通过中学生物的教学,学生要树立以哲学为指导的生态学观点,并提出了“天人合一”观、中度干扰观、边缘观、开放观、多态观、竞争观、协同观、限性观、适度观、时空观、主次观、双刃观、双赢观、生态价值观、生态平衡观、可持续发展观,共16种生态哲学观在生物教学中,构建学生生态哲学观,寓德于教,克服了单纯传授知识,忽视德育的倾向,坚持教学的科学性与教育性相统一,进一步促进学生的态度观念与认知能力协调发展。
  • 自主学习在生物课堂中的尝试 免费阅读 下载全文
  • 旧的教育模式使学生有较扎实的基础知识,却缺少应有的实践能力;有理想的基本技能,却缺少创造的欲望;有较强的理解能力,却没有情感体验和自信;有勤奋刻苦的精神,却没有正确的人生观和价值观,这种教育培养的是“解题机器”,学生的先天禀赋被淹没,学生的个性张扬被压制,许多优等生到高中或大学后,“发展性”明显不足,可见实施素质教育就必须优化教学过程,构建以培养人的素质为目的的自主性学习模式,是中学生物教学的一个必然趋势,也符合以学生发展为本的教育理念。
  • 探析生物教学中开展合作学习之误区 免费阅读 下载全文
  • 从流于形式,缺乏实质:各自为政,缺乏合作;重视个体,忽略整体;放任自流,缺乏监控;盲目组合,缺乏科学等方面,论述了生物教学中开展合作学习的误区。
  • 活用“问题探讨”优化课堂结构 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中生物新教材中每小节的节首都是“问题探讨”栏,由图片、情景描述和讨论题组成,其素材大都源于现实生活、科学实验和科学史,意在创设学习情境,统摄章节内容。教学实践中,教师在恰当的时候,用合适的方法,选用生物课程资源,灵活变通“问题探讨”的内容,可以优化课堂结构,提高课堂效率。
  • 浅谈在生物课堂教学中提高合作学习有效性的几个注意点 免费阅读 下载全文
  • 新课改倡导自主学习、合作学习、探究学习,许多教师都积极响应,可我听了许多教师的课以后发现,由于教师对合作学习的内涵、开展的时机、活动的组织等缺乏准确的把握,合作学习的有效性大打折扣。笔者以为要提高合作学习的有效性,以下几方面的问题必须高度注意。
  • 开发生物家庭小实验 辅助高考专题复习——温州农村酿酒调查 免费阅读 下载全文
  • 体现新课程理念,开展和开发生物课外家庭小实验,探索高三复习课新模式,同时为开发具有本地特色的生物研究性课程提供素材。
  • 2008年江苏省高考生物试卷的特点与启示 免费阅读 下载全文
  • 2008年是江苏省进入高中新课程的首次高考,也是“3+学业水平测试+综合素质评价”高考模式的首次亮相,所以倍受人们关注。今年江苏省高考生物试卷在继承中创新,体现了新课程理念、新课标特点。
  • 在科学探究过程中培养学生的批判性思维 免费阅读 下载全文
  • 《高中生物课程标准》倡导探究性学习,并指出探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一,同时强调在探究性学习过程中要培养学生的批判性思维的能力。美国耶鲁大学校长理查德·雷文指出:中国学生需要增强批判性思维。因此,如何在科学探究过程中培养学生的批判性思维,是值得教师探讨的。
  • “生态因素”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 本着“以学生的发展为本”的理念,在学生透彻理解教材基本概念和基本原理的基础上,教师选用了“死亡符中有生命吗”这样一个生物案例材料,来激发学生的学习兴趣.组织学生积极主动地探究,培养学生创造性地运用生物学知识解决生物学问题的能力。整个过程的关键是调动学生积极参与,发散性地思考,合作讨论,清晰、完善、准确地表达自己的思想,真正使教学的知识、情感、能力目标都落到实处。另外,为适应社会生活对生物学的要求,最后设计了2个开放性的作业,一个是“调查影响本地国家二级保护动物环颈雉生存的生态因素”,
  • 浅谈节省中学生物实验过程中的时间 免费阅读 下载全文
  • “时间就是效率”。中学生物实验教学中,笔者发现,一些实验的准备、指导、操作和观察过程中,在保证质量的前提下,如果任科教师和实验室人员合理安排,精心设计,能够达到节省时间,提高效率的目的。现整理如下,供同仁参考。
  • 谈新课程理念下的图像教学策略 免费阅读 下载全文
  • 从生物图像教学的实际出发,针对选图、析图、变图和绘图相关内容提出了高中生物图像教学策略,为学生创新能力和实践能力的培养提供了新的思路与视角。
  • 优化课堂教学 实践课程理念 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学改革是新课程实施的中心环节。在现有条件下优化课堂教学,必须正确处理三维教学目标的关系,接受学习与探究学习的关系,课堂中“活”与“实”的关系,开展有效的合作学习,才能更好实践课程改革的新理念。
  • 在生物课堂中利用学生疑问实现学生差异发展 免费阅读 下载全文
  • 教师提问、学生作答是课堂提问的一贯模式,然而在这样的课堂中学生没有学会“问”,而是只学会“答”,久而久之,学生丧失了“问”的权利和能力,陷入被动状态。巴尔扎克说过:“打开一切科学的钥匙无疑地是问号”。只有当问题从学生心中自发冒出来时,他们的想象力、理解力、领悟力才能培养出来,才能真正实现学生的自主发展、差异发展。因此,课堂提问也该转变观念,打破教师的垄断地位,让学生人人参与,充分发挥学习者的主体功能,让他们在主动质疑、释疑中实现自我差异发展。
  • 认识新课程生物模拟实验的价值——由一堂省优质课引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 增设模拟实验是义务教育生物新课程的一个亮点,但是有的教师在实际教学中对模拟实验存在认识不足,利用不足的误区.因此对生物学教学重点中模拟实验的重要作用,浅谈了笔者在实际教学实践中的深刻体会。
  • 从教材实验看生物实验设计的基本方法 免费阅读 下载全文
  • 生物实验设计类题型以某一生物学知识作为载体,来综合考查学生实验设计和实验探究的能力,对学生来说是一个难点。这类实验设计题,教材中虽然没有实验原型,但它们所涉及到的实验设计的基本方法却是来源于教材。因此,要搞好生物实验设计的教学,教学时教师不能脱离教材,应从教材中典型实验入手,现身说法,在学生完成实验室的操作以后,还应引导学生对实验进行剖析,从中总结归纳出实验设计的基本方法。比如,教师在组织学生完成“比较过氧化氢酶和Fe^3+的催化效率”实验的实验室操作以后,应及时引导学生对该实验进行分析讨论,并在此基础上归纳出生物实验设计的一般方法:
  • [生物学实验技术与科技活动]
    实验“淀粉酶对淀粉水解的作用”的改进和创新(申屠英辉)
    关于“血球计数板”(赵永丽)
    显微镜操作的基本知识与练习(岳建光 许玉霞)
    四川剑阁县两栖爬行动物的多样性现状及保护策略(孙厚成 刘万成)
    [生物学教学评价与考查]
    中学生物学中的反馈调节浅析
    走出植物光合作用的误区(王学丽)
    [生物课程标准和新教材]
    研读《生物讲评课教学例谈》后的一点思考(史书峰)
    浅谈新课标下生物作业的要求(丁云)
    新课标下利用生物科学技术成就进行教学活动的探讨(李亚民)

    猕猴——母子情深
    变叶木
    佛肚树
    麒麟掌
    银边翠
    一品红
    虎刺梅
    [生物学基础知识与参考资料]
    有趣的生物现象与仿生学的应用(韩海荣)
    解读流感疫苗(王寒)
    米糠油及其附产品的营养价值及综合利用(朱玉强)
    [其他]
    欢迎订阅2009年《中学生物学》杂志
    关于评选2008年度“中学生物学优秀教学论文”的通知
    遗传病、先天性疾病和家族性疾病有何区别(刘志新)
    重要声明
    关于对孟德尔豌豆杂交实验中7对相对性状的商榷(李培青)
    基因重组还是染色体变异(冯高明)
    新课改背景下如何提高备考的有效性(陈华)
    猕猴
    [生物学教学研究与实践]
    概念图应用于“先行组织者”教学模式的实践探索(季娴)
    生物教学中如何进行课堂自我观察(吴平)
    运用信息技术进行生物学模型方法教学(周晓强)
    让问题进入教和学(袁瑞乐)
    在中学生物教学中构建学生生态哲学观(王春燕)
    自主学习在生物课堂中的尝试(刘同)
    探析生物教学中开展合作学习之误区(宋世亮)
    活用“问题探讨”优化课堂结构
    浅谈在生物课堂教学中提高合作学习有效性的几个注意点(蒋桂林)
    开发生物家庭小实验 辅助高考专题复习——温州农村酿酒调查(陈靓)
    2008年江苏省高考生物试卷的特点与启示(刘义友)
    在科学探究过程中培养学生的批判性思维(杨重云)
    “生态因素”教学设计(冯永云)
    浅谈节省中学生物实验过程中的时间(罗益群)
    谈新课程理念下的图像教学策略(吴丽芳)
    优化课堂教学 实践课程理念(李荣方)
    在生物课堂中利用学生疑问实现学生差异发展(李伟)
    认识新课程生物模拟实验的价值——由一堂省优质课引发的思考
    从教材实验看生物实验设计的基本方法(胡四新 高小成)
    《中学生物学》封面

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