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文献检索:
  • “问题式”教学法在生物教学中的实践与反思 免费阅读 收费下载
  • “问题式”教学法是一种基于建构主义学习理论的现代启发式教学方法。其基本思路是:将知识融人真实的问题情境,通过师生之间的对话与探究来培养创造性思维和协作能力,最终基于问题的解决来建构知识。
  • 新课程标准基本理念下的有效情境设计 免费阅读 收费下载
  • 情境教师教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教材内容,促使他们的心理机能全面和谐发展。有效的情境设计能极大地提高课堂教学效率。在当前新课程改革的形势下,有效的情境设计要以新课程标准的基本理念为基本依据。
  • 探究教学法在“人的性别决定”中的运用 免费阅读 收费下载
  • 通过对苏教版生物教科书八年级上册的第十五章第三节“人的性别决定”这一节课的课堂教学。叙述探究教学法在中学生物教学中的具体应用。
  • 提高生物实验教学效益之探索 免费阅读 收费下载
  • 1前言 生物学是一门实验性很强的学科,但目前许多学校的生物实验教学还存在着一些问题:如没有预习实验内容,实验时无目的性,盲目摸动仪器;观察、操作不规范,不深入观察、思考、探索;马虎应事,草草收场;实验效果欠佳,未能达到实验目标等。如何克服上述现象,充分发挥学生实验的作用,提高其效益?以下为本人的一点体会与探索。
  • 信息技术与微观水平生物课整合的策略 免费阅读 收费下载
  • 以支架式教学为理论依据探索的整合模式分5个环节:搭建支架,明确任务;协作学习,完成任务;总结提升,全面深化;效果评价,实际运用;课堂延伸,思维拓展。信息技术与生物课整合后的优势体现在5个方面:形象性;自主学习;个性化教学;增强了交互性;实现学习延续性。
  • 生物学概念、原理教学之体会 免费阅读 免费下载
  • 生物学概念、原理是生物学知识结构之基本元素。深刻、准确、全面的掌握基本概念、原理不仅是学好生物学知识之前提,亦是提高学生分析、解决生物学问题能力之必要条件。但是我在多年教学实践中发现,学生在学习这些知识时存在着诸多问题。下面就对生物学观念、原理及教学策略谈谈体会,仅供参考。
  • 改变学生学习方式 让学生主动学习 免费阅读 收费下载
  • 在课程改革过程中提出“以学生发展为本”的教育思想,主要是改变目前学生的被动学习局面,让学生主动地、积极地进行学习,这也是现代教学的核心和研究“主体”学习的重要内容。教学民主不仅能培养学生的民主意识,灌输民主思想,有利于提高民族素质,推进社会主义民主进程,培养社会主义高素质的公民,而且也能充分调动学生学习的积极性、主动性,使其成为学习的主人。
  • 谈对学习基础较差学生的教学——以“细胞增殖”为例 免费阅读 收费下载
  • 由于优质生源外流,我校学生知识基础普遍较差,由于没有养成好的学习习惯,学到的知识很快便遗忘,前后知识很难衔接,因此很多学生上课根本处于听不懂的状态,跟不上老师的思路,即使一部分学生想要学好也有种举步维艰的感觉,更别说对某科产生兴趣了。
  • 让学生在生物课堂上学“说话” 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学中最直接、最有效的沟通常常是通过双方“说话”而实现的,即不但教师要说话,而且学生也要说话,才能实现教学中的有效沟通。
  • 中学生物概念教学 免费阅读 收费下载
  • 生物概念是生物知识的一个重要组成部分。要实现中学生物教学目的.就必须重视和加强生物概念教学。学生只有掌据好生物概念,才能正确地运用概念,合理地进行推理,正确地作出判断,逐步理解生物基本知识、原理,提高分析和解决问题的能力。
  • 浅议生物教学中挖掘学生的素质潜能 免费阅读 收费下载
  • 学生的素质是民族素质的基础,生物科学素养是现代科学素质的重要组成部分。多年来,招生考试制度:教育评价制度的不合理性,出现了“应试教育”这种异化了的教育现象.在全面实施素质教育的新课程理念的时候,新的课程标准更突出了学生全面素质的提高,新的高考模式体现了对学生素质的全面考核,这就要求教师对中学的教学内容和教育思想作出理性的思考和调整。
  • 生物教学中如何实现对学生科学态度的评价 免费阅读 收费下载
  • 作为高科技的两大支柱之一的生物科学技术越来越受到全社会的广泛认同,生物学常识已经渗入到社会的各个行业,与各学科发生了广泛链接,产生了无比强烈的共鸣。初中生物学科是学生接触最早的一门独立的自然学科,其教学内容与学生的生活世界紧密相连,学生有着丰富的情感体验,这是生物学科强大的教育内涵,在培养学生科学态度中有着无可比拟的学科优势。
  • 提高高中生物学教学有效性的策略探究 免费阅读 收费下载
  • 新课程理念下的生物学教学不仅让学生学到知识、发展能力,而且使学生形成新的学习方式:自主探索、合作交流、动手实践。这对教师提出了更高的要求,在高中生物学教学中,教师要通过情境化、生活化、综合化、活动化、实践化等途径来提高生物学教学的有效性。
  • 直面生物课堂教学中的十大误区 免费阅读 收费下载
  • 面对方兴未艾的新课程改革,很多生物教师不断地优化生物课堂教学方法,积累了一些成功的经验,促进了教学质量的提高。但是,由于应试教育影响根深蒂固,对新课程理念理解不到位,有的教师依然留恋于传统的教学方法,把传统教法和现代教法完全独立;或是在生物课堂教学中过于追求形式;或是教师观念难转变,角色定位模糊不清等,使生物课堂教学改革中存在许多误区,如果教师不能及时发现并矫正,将制约着生物教学质量的提高。
  • 研究性学习与生物教学的结合 免费阅读 收费下载
  • 生物学是一门与生活、生产、社会发展密切联系的自然学科,是开展研究性学习的良好学科。生物教材中有着丰富的研究性学习的课题资源,结合这些资源进行研究性学习可在一定程度上开发学生的研究性潜能,培养学生的创造性思维和勇于探索的实践能力。
  • “噬菌体侵染细菌的实验”教学设计思路 免费阅读 收费下载
  • 1问题的提出 “噬菌体侵染细菌的实验”是证明DNA是生物体的遗传物质的经典实验之一,这是本节教学内容的重点,更是难点。虽然说是经典实验,但是中学的普通实验室并不具备开设这个实验的条件,课堂教学中不可能让学生亲自动手操作,也就无法获得直观体验。
  • 生物学教学中两类教学媒体效果的实验研究 免费阅读 收费下载
  • 现代教育技术媒体和传统教学媒体对课堂教学都发挥着积极的作用,但两者之间对教学效果的影响有无差别,值得进行深入的探索和研究。本研究采用实验法对80名师范学生在多媒体教学和传统教学模式下生物学教学的效果进行了比较研究,结果发现在生物学教学中运用现代教育技术媒体教学显著地优于传统媒体教学。
  • “学案导学”对课堂教学有效性的影响研究 免费阅读 收费下载
  • 课程标准下的“学案导学”,考虑的不仅仅是如何突出学生主体的问题,还要以课堂实效为目标。以一个课例的形式阐述了在高中生物课程中“学案导学”对课堂有兹性的影响。
  • 中学生物学实验教学的盲点 免费阅读 免费下载
  • 在生物学实验教学中,对实验的考查主要有教材基本实验、生物学发现史中的经典实验再现、以教材基本知识为依托的实验设计。从考查形式上有验证性实验、探究性实验、研究性学习等。从考查方式上有考查实验目的和实验原理的题型,有设计完整实验步骤的题型,有补充完善型的题型,有评价改进型的题型,有分析结论型的题型,有预测实验结果的题型。
  • 浅谈腐乳的制作 免费阅读 收费下载
  • 1腐乳的制作原理 参与豆腐发酵的微生物主要是一种丝状真菌——毛霉,常见于土壤、水果、蔬菜、爷物上,具有发达的白色菌丝;有多个细胞核,进行无性繁殖。毛霉是食品加工业中的重要微生物,毛霉等微生物产生的蛋白酶能将大豆中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸,脂肪酶可将脂肪分解成甘油和脂肪酸。
  • 关于“叶绿体色素提取与分离”实验教学的体会 免费阅读 收费下载
  • 通过“叶绿体色素提取与分离”实验教学的体会,阐述了如何引导学生对实验教学产生兴趣.如何才能使实验顺利获得成功。通过教师引导学生严格操作、细心观察,培养学生科学严谨的学习态度、探究能力和创新意识。
  • 重要声明 免费阅读 免费下载
  • 亚洲象 免费阅读 收费下载
  • 亚洲象属脊索动物门、哺乳纲、长鼻目、象科、象属。亚洲象属只有一种,也叫印度象,分布在南亚和东南亚。亚洲象鼻端有一个指状突起,雌象没有象牙,雄象中也有一半没有象牙或象牙很小。亚洲象耳朵比较小、圆;前足有5趾,后足有4趾;头骨有两个突起;背拱起。性情温和,比较容易驯服。
  • 对一道生物高考试题的再探究 免费阅读 免费下载
  • 例析“以社会热点问题为背景”的生物试题 免费阅读 收费下载
  • 1以“奥运会”为背景 【例1】2008年7月初,青岛奥帆赛海面被大量浒苔(一种绿藻)覆盖,形似草坪,一人躺在上面不会下沉,经多方努力被及时处理而保证奥运比赛的正常进行。去年5月的太湖“蓝藻事件”也曾引起全国关注。
  • 对2008年江苏省生物高考卷第33题的思考 免费阅读 收费下载
  • 1题目 (2008年江苏省高考第33题)某同学进行实验,甲图为实验开始状态,乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验,探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
  • 制胜高中生物学“遗传与进化”有关高考知识剖析 免费阅读 收费下载
  • 本模块的内容包括生物的遗传(遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律)、生物的变异和人类遗传病、生物的进化等。这部分模块内容有助于学生认识生命的延续和发展,了解遗传和变异规律在生产生活中的应用;领悟假说一演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用;理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一,生物的遗传变异与环境变化在生物进化过程中的对立统一,形成“生物进化观点”。以上内容也是高考的热点和焦点,也是部分难度较大的命题素材。
  • 例谈木桶原理在生物解题中的应用 免费阅读 收费下载
  • 某一生物现象如果是多个因素共同作用的结果,而且这些因素一般都处于不断变化之中,那么,要弄清这一生物现象,必须要综合考虑各方面因素,建立在不同情境各个因素之间的联系,确认其中的变量,方能得到正确的结论。这类问题对学生来说,无疑普遍感觉较难,往往容易顾此失彼。
  • 江苏省生物学业水平考试特点及应对策略 免费阅读 收费下载
  • 2005年江苏省进入新课程改革,在课程设置、评价体系方面做了重大改进,特别是高考方案令人瞩目,高考科目为语、数、外,另加2门选修科目,语数外计总分,选修科目划等第,选修科目以外的四门科目则为必修科目,在高二下学期参加全省统考,称学业水平测试,按成绩划等第(90分以上为A,75分至89分为B,60分至74分为C,60分以下为D),如果6门必修全为A,则在高考总分中加10分。
  • 高中生物学“模型教学”尝试 免费阅读 收费下载
  • 高中生物教材中丰富的模型为教学提供了生物学思想方法教育有效的载体,也是落实生物学新课程目标的重要途径。建构主义学习理论认为,知识不完全是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境下通过意义建构的方式获得的;现代认知心理学认为,长时记忆中的信息不能提取或提取失败的原因是失去了有助于回忆的编码线索,或者在贮存时没有适当编码。
  • 新课程下生物教材处理要把握六要点 免费阅读 收费下载
  • 教材是课程的主要资源,是教与学的重要依据,教师不仅要研究、分析、理解和掌握教材编写的意图,还要根据需要挖掘教材的相关因素,使教材更好地为教师的教和学生的学服务。新课程鼓励教师积极能动地处理教材,倡导师“用教材教”,而不是“教教材”。新教材给教师留有了足够的空间,如何根据生物课程理念和学生实际合理有效地处理教材,是当前生物教师面临的重要课题。新课程下生物教材处理要把握好六要点。
  • 新课程改革呼唤生物活动课的教学 免费阅读 收费下载
  • 曾有这样一则报道:一个美国教育考察团到上海访问,听了一堂特级教师的公开课,整个教学过程中,教学方法灵活,重点突出,教学双向互动配合默契,课堂作业和思考题都完成得很好。可美国专家却不以为然:“这节课教师提出的问题学生都能回答,那么还上它干什么?”原来他们认为学生应带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。
  • 自主研究与科学素养的培养 免费阅读 收费下载
  • 科学教育的总目标是培养具有科学素养的人。培养学生科学素养的主渠道是课堂,但课堂教学不应成为唯一途径。教师在教学实践中,如果能选取与学生的个性、能力相适应的课题,让学生自主、性地进行探究。可以让学生学到许多课堂上学不到的东西。阐述了像科学家那样自主研究,也是培养学生科学素养的一种重要途径。
  • 云南锦鸡儿 免费阅读 免费下载
  • 蝶形花科的灌木;高1—1.5m,树皮灰褐色。托叶三角形,有或无针尖,不硬化成针刺,长枝上的叶轴宿存并硬化成粗壮的针刺,长2~5cm,宿存;羽状复叶,小叶10~14对,椭圆状倒卵形,长7~9mm,宽3-3.5mm,疏生毛。
  • 鹦哥花 免费阅读 免费下载
  • 蝶形花科的落叶乔木,高7-8m,枝被皮刺。三出复叶,小叶片互生,中间小叶较大,侧生小叶较小,卵状圆形或宽心形,长10~20cm,宽8—19cm,先端急尖,两面无毛。总状花序腋生,花密集于总花梗上部;萼二唇形,为旗瓣1/4,龙骨瓣菱形,较翼瓣长,均无爪;雄蕊10,5长5短;子房具柄,有黄色毛。荚果梭状,稍弯,两端尖,先端具喙,长约10cm,宽约2cm;种子1-3,黑色,肾形,光亮。花期8-9月,果期10~11月。
  • 小叶干花豆 免费阅读 免费下载
  • 蝶形花科的常绿灌木,高0.5~1m,幼枝密黄褐色柔毛。奇数羽状复叶互生,长15-20cm,叶轴被毛,小叶片约25枚,卵状披针形至椭圆形,长3-4cm,宽约1—1.5cm,全缘;小叶柄短,密生柔毛。总状花序腋生,多花,序长11-14cm,花蝶形,淡紫色;花序轴、花梗密被褐色柔毛;花萼钟状,先端5浅裂;花瓣5,长约7mm,旗瓣近圆形,翼瓣长椭圆形,龙骨瓣先端钝,向内弯曲;雄蕊10枚,其中1枚离生;子房被白色软毛。荚果棒形,长5~7cm。花期4~5月,果期9~10月。
  • 大青树 免费阅读 免费下载
  • 桑科的常绿大乔木,高达25m,胸径40-60cm;幼枝绿色微红,粗壮,平滑,无毛。单味互生,常在枝顶聚生,长椭圆形至宽卵状椭圆形,长15-20cm,宽8-12cm,先端钝圆或具短尖头,基部宽楔形至圆形,两面无毛,边全缘,侧脉7-9(12)对,在边缘外网结;柄长3-5cm,无毛。
  • 毛梗小果冬青(变型) 免费阅读 免费下载
  • 冬青科的落叶乔木,高10~20m;小枝红褐色,具纵条纹。单叶互生,厚纸质,卵状矩圆形,长7~18cm,宽3-6cm,先端渐尖,基部圆或钝,全缘或具芒状锯齿,叶面沿中脉被微柔毛,叶背被微柔毛。复伞形花序腋生,具2~3次分枝,花序轴长6~12cm,被毛;花小,单性;雄花绿白色,花被片5-6,花萼盘形,直径约2mm;雄蕊与花瓣长圆形,长约1.5mm,基部连合;花被片6~8,子房卵球形,具极短的花柱。
  • 大果榕 免费阅读 免费下载
  • 桑科的常绿乔木,高3-10m,胸径10-30cm;树冠扩展,幼枝被毛。单叶互生,宽卵形,长15-36cm,宽15-27cm,基出脉5条,侧脉4~5对,其间小脉并行,下面被短毛。花序托具梗,簇生老枝或无叶枝上,倒梨形或陀螺形,直径4~6cm,被柔毛;基生苞片3;花单性;雄花和瘿花同生一花序托内;雄花无梗,花被片3,雄蕊2;上部2或3裂;花柱顶生;雌花生于另一花序托内,花被片3,花柱侧生,弯曲。瘦果有粘液。花期3月,果期5-8月。
  • 多脉冬青 免费阅读 免费下载
  • 冬青科的乔木,高20m,当年生枝无皮孔,叶痕半圆形,凸起;顶芽小卵形,芽鳞具缘毛。单叶互生,长圆状椭圆形,长8-15cm,宽3.5-6.5cm,中脉上凹下凸,侧脉11-20对,与中脉60。交角,近叶缘网结;叶柄纤细,长1.5-3cm,紫红色,上面具深且窄的槽,被微柔毛。
  • 大猪屎青 免费阅读 免费下载
  • 蝶形花科的半灌木状草本,茎高1-2m;茎、枝有绢毛。单叶,倒披针状矩圆形,长7~16cm,宽1.7-4.5cm,先端有小尖,基部楔形,下面有绢质短柔毛。总状花序顶生,有20-30朵花,小苞片2枚,细小,着生于花梗上部;萼长1,2;花冠黄色,较萼长。
  • 人体健康的卫士—铜 免费阅读 收费下载
  • 铜是人体必需的一种微量元素,虽然含量很少,却至少是20种酶的组成成分,对机体的代谢过程可产生重要作用,促进人体许多功能的正常发挥,被形象地称为人体健康的卫士。
  • 2008年与生物学科有关的国内、国际重大新闻 免费阅读 收费下载
  • 1与生物学科有关的国内新闻 1.1安徽阜阳出现肠道病毒EV71(手足口病) 2008年3月起,安徽阜阳出现肠道病毒EV71(手足口病),传染率和死亡率高。自1957年首次报道手足口病以来,该痫已在世界上多次流行。2008年3月-5月,中国30个省市发生了手足口病疫情,共报告176321例病例,死亡40例。
  • 神奇的肉食植物 免费阅读 免费下载
  • 肉食植物又称食虫植物。这种植物能借助特殊的结构捕捉昆虫或其他小动物,靠消化酶、细菌或两者的作用将猎物分解、吸收。许多肉食植物不仅能进行光合作用,还能消化动物蛋白质,因此能适应一些极端环境。其诱捕工具多为叶的变态。半数以上的食肉植物,其特点是花两侧对称。食肉植物的捕虫机制有的是利用产生的黏性液体粘住猎物,有的是用像瓶子似的叶子引诱猎物进入后再封口等。大部分食肉植物都生长在潮湿荒地、酸沼、树沼、泥岸等水分丰富而士壤酸性缺乏氮素的环境。
  • 生物学领域的国家最高科学技术奖 免费阅读 收费下载
  • 为了奖励在科学技术进步活动中做出突出贡献的公民和组织,调动科学技术工作者的积极性和创造性,加速科学技术事业的发展,提高综合国力,国务院颁布了《国家科学技术奖励条例》,于2000年设立国家最高科学技术奖。至今已有5位生物学领域的科学家获此殊荣。
  • 全球12大物种进化里程碑简介 免费阅读 收费下载
  • 2009年2月是达尔文诞辰200周年,对于这位伟大的科学家,他提出的进化论使现代科学家对地球物种的研究更加深入。日前,美国《连线》杂志列举了具有典型意义的12个进化物种,比如:鲸的陆地祖先、从水域向陆地进化的远古物种、长着羽毛的恐龙等。
  • [生物学教学研究与实践]
    “问题式”教学法在生物教学中的实践与反思(孙薇 张逸群)
    新课程标准基本理念下的有效情境设计(朱丽虹)
    探究教学法在“人的性别决定”中的运用(郭荣辉)
    提高生物实验教学效益之探索(姜彰文)
    信息技术与微观水平生物课整合的策略(徐亚敏)
    生物学概念、原理教学之体会(张庆年)
    改变学生学习方式 让学生主动学习(江叶)
    谈对学习基础较差学生的教学——以“细胞增殖”为例(周翔)
    让学生在生物课堂上学“说话”(宗桂楹)
    中学生物概念教学(李伟)
    浅议生物教学中挖掘学生的素质潜能(邵宝洋)
    生物教学中如何实现对学生科学态度的评价(赵云)
    提高高中生物学教学有效性的策略探究(黄玮)
    直面生物课堂教学中的十大误区(幸奠权)
    研究性学习与生物教学的结合(吴光华)
    “噬菌体侵染细菌的实验”教学设计思路(严金来)
    生物学教学中两类教学媒体效果的实验研究(李新生)
    “学案导学”对课堂教学有效性的影响研究(钟慧娟)
    [生物学实验技术与科技活动]
    中学生物学实验教学的盲点(罗思凯)
    浅谈腐乳的制作(孙庆兴)
    关于“叶绿体色素提取与分离”实验教学的体会(刘志华)
    [其他]
    重要声明
    亚洲象
    对一道生物高考试题的再探究(方伟奇)
    [生物学教学评价与考查]
    例析“以社会热点问题为背景”的生物试题(吴丽芳)
    对2008年江苏省生物高考卷第33题的思考(孙茂雪)
    制胜高中生物学“遗传与进化”有关高考知识剖析(张云亭)
    例谈木桶原理在生物解题中的应用(张海其)
    江苏省生物学业水平考试特点及应对策略(王荐)
    [生物课程标准和新教材]
    高中生物学“模型教学”尝试(陈建芳)
    新课程下生物教材处理要把握六要点(陈柱科)
    新课程改革呼唤生物活动课的教学(冷小兴)
    自主研究与科学素养的培养(朱思荣)

    云南锦鸡儿
    鹦哥花
    小叶干花豆
    大青树
    毛梗小果冬青(变型)
    大果榕
    多脉冬青
    大猪屎青
    [生物学基础知识与参考资料]
    人体健康的卫士—铜(冯雅辉)
    2008年与生物学科有关的国内、国际重大新闻(徐月明)
    神奇的肉食植物(宫兆美)
    生物学领域的国家最高科学技术奖(肖安庆 曾位东)
    全球12大物种进化里程碑简介(余晓丽)
    《中学生物学》封面

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