设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 浅析农村初中生物教学中情感教育的培养 免费阅读 下载全文
  • 从生物学科的角度,从农村基础教育入手,浅谈如何关注学生的情感教育。
  • 无效教学——课改主旋律中的不和谐音符 免费阅读 下载全文
  • 随着普通高中课程改革工作的不断推进,愈来愈多的教师走进新课程、体验新课程、实践新课程,教育思想与时俱进,教育观念日益更新,教育方法、技术和手段也日趋多样化。依托课标理念的引领,广大生物教师在重建充满生命活力的课堂教学运行机制方面取得了一定的成效,但同时课改的主旋律中还掺杂着不和谐的音符——无效教学行为,成为课改前进道路上的绊脚石。作为课改这项系统而庞大工程的缔造者——教师需适时地审视自己与同事的教学行为,看有无“无效教学行为”,而后“有则改之,无则加勉”。
  • 要灵活地使用教材——光合实验的尝试 免费阅读 下载全文
  • 江苏科学技术出版社七年级上册生物教材中“绿色植物在光下产生淀粉”的实验,是初中学段操作性较强,学生较感兴趣,也是较难成功的实验.因为该实验要涉及到多种环境因素,稍不注意实验是较难成功的。为了对该实验实施突破,笔者依据本校的实际教学设备和农村学生的学情,灵活地将教材中的实验过程改变一下,经过师生的一致努力,结果是我所教的初一年级6个教学班的分组实验全部获得成功。现把当时真实的实验情况总结出来,供同行们参考。
  • 让生物课堂因“动”而精彩 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准明确指出:生物课堂教学应该以自主、合作、探究为主要形式,以师生平等的交往为本质特征,充分释放学生的活力为手段,让每个学生在学习实践中都有机会获得成功。但遗憾的是,很多老师还是延续着那种“老师讲、学生听”,“老师做、学生看”,然后学生异口同声回答“是”与“不是”的教学模式,或者只是把课本知识简单的罗列和重复。这对学生来讲无疑是对灵活思维的扼杀,对课堂活力的泯灭。
  • 浅谈“关注合理营养”一课的教学思路 免费阅读 下载全文
  • 合理营养是保障一个人的健康成长的需要.关注自身和亲人的营养是培养学生的情感、态度和价值观的一个有效实践途径,有助于理论结合实践。
  • 构建生本课堂 开展有效教学 免费阅读 下载全文
  • 重点介绍了通过创设“疑点”、激活“动点”、捕捉“兴奋点”、寻找“发散点”以及找准“结合点”的方式,让学生在课堂上学中思,思中做,做中用,努力构建生本课堂,提高课堂教学有效性的途径和方法。
  • 挖掘教材趣味因素 促进生物课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 生物学教材是实现生物学教育目标的基础,因而教材成为教师教和学生学的主要对象及依据。一本优秀教材既要体现知识的逻辑顺序,又必须符合学生的心理发展顺序。生物新教材立足于学生的发展,以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以改变学生学习方式、实施探究式学习为突破口,体现时代特点,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
  • 论生物教学中的情感因素 免费阅读 下载全文
  • 传统的教学,往往只注意传授知识,认为只要把知识准确、清楚地传授到位就可以,所以无论教师如何尽力把知识讲清、讲好、讲透,如何尽力组织好教学,未必都会取得较好的教学效果。有些学生注意力不集中,懒散懈怠,有些只是勉强去听,印象也不一定深刻,其中就有情感这个重要因素了.如果教师缺乏积极的情感,没有亲和力,表情过于严肃、甚至冷淡,那么学生怎能十分隋愿听课呢?
  • 实验自选法和学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 实验自选法源于自主学习。自主学习是相对于被动学习的另一种学习方式,自主学习实现的关键就是让学生产生学习的自觉性和主动性。美国未来学家阿布文·托夫勒曾说过:“未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”可见,学会学习是每个现代人必备的基本素质之一.
  • 浅谈生物探究性实验中的直觉思维 免费阅读 下载全文
  • 《普通高中生物课程标准(实验)》明确指出生物课程理念的核心是为了每个学生。的充分发展,具体包括提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习以及注重与生活的联系。在高中生物实验教学中,有不少探究性实验。这些探究性实验能激发学生的积极主动性,学生在思维和行动上常常进发出令教师意想不到的火花。这些火花是不是科学合理,是不是充满智慧,能不能揭示本质,在一定程度上有赖于直觉思维的培养和形成。
  • “馒头在口腔中的变化”实验的教学设计 免费阅读 下载全文
  • “馒头在口腔中的变化”是“消化和吸收”中的一个探究实验,本实验将可能影响馒头变甜的3个因素——牙齿的咀嚼、舌头的搅拌和唾液的分泌,融合在一起进行探究,通过检验淀粉的存在来推测馒头变甜到底与其中的哪一种或几种因素有关。在考虑实验比较综合和学生的实际探究水平的基础上,尝试对某次实验的教学设计进行如下调整,效果很好。
  • 在生物学教学中培养学生的语言表达能力 免费阅读 下载全文
  • 生物学语言表达能力是衡量学生生物课学习水平的重要方面。评阅近几年的高考生物试卷不难发现,学生的语言表达能力普遍不尽人意。答卷时,很多学生不能用准确的科学语言文字正确表达自己的想法和观点,要么词不达意,要么逻辑混乱,即不能将心理语言转变为书面语言,造成主观题失分严重。因此,在生物学教学中培养学生的语言表达能力已迫在眉睫。
  • 高中生物课堂探究性教学中PPT的应用模式 免费阅读 下载全文
  • 讨论了在探究性教学的一般模式下,应用PPT课件以实现新课改所倡导的探究性学习,并且结合教学实践,提出使用PPT课件时的。一般应用模式及应注意的事项.
  • 如何解决生成性教学偏离预设轨道的问题 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导的课堂教学越来越突出学生的合作、探究、创新能力的培养,是教师在深入研读教材文本以后,按照知识、能力:情感、态度和价值观三维目标进行精心预设的。然而在实际课堂教学中,无法完全预见学生活跃的思维、多变的生成性教学活动。课堂随机生成的教学偏离了课前的预设,打乱了教学程序,影响了教学计划,那么,实际教学中教师怎样有效应对这种偏离,提高课堂教学效率呢?现结合教学实践谈几点认识和做法。
  • 浅谈多媒体在生物课堂教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 阐述了多媒体生物教学的特点,多媒体课件运用遵循的原则以及多媒体教学的优势与劣势,并讨论了网络环境下生物教学设计原则和应汪意的问题。
  • 在提问中促进有效教学——基于课堂教学案例的分析与思考 免费阅读 下载全文
  • 以一堂生物学课中的提问为例,对课堂提问进行了分析和反思:了解提问目的,注重提高提问的有效性;重视问题的开放性,有意识地培养学生批判性思维的能力;在技术层面上,要有效地利用提问的策略;在宏观层面上,生物学课堂提问要具有一定的教育视野。
  • 浅析高中生物教材中与显微镜有关的实验 免费阅读 下载全文
  • 在高中生物教材(人教版)的15个实验、5个实习、6个研究性课题及第三册新增加的3个演示实验中,共有8处涉及到了显微镜的使用。不难发现:让学生学会正确使用显微镜,对提高学生的实验能力来讲至关重要。为此,笔者将教材中与此相关的实验实习内容进行了小结,以便与大家讨论学习。
  • 高中生物几个实验中常见的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 高中生物教材里的实验,有些生物材料受气候、地理等条件的影响,有些因学生的操作能力而无法完成或产生问题,在这里,我结合实践经验给出一些对策,供参考。
  • 初中生物实验中学生易犯的错误及纠正 免费阅读 下载全文
  • 生物实验直观性强,可以激发学生学习生物的兴趣,是学生获取生物知识和实验技能,培养学生的观察能力和动手操作能力的途径。通过实验教学能促进学生学习方式的转变,学生由死记硬背的学习方式转为主动探索的过程,加强了对知识的灵活运用。实验过程中,学生积极参与教学浯动,如实记录实验现象,调查、收集相关数据以及整理分析。学生在实验中感悟知识,体验成功的快乐和分享失败的收获,促进了学生实践能力的发展。
  • 对“探究pH对过氧化氢酶的影响”实验装置的改进 免费阅读 下载全文
  • “探究pH对过氧化氢酶的影响”实验是高中生物必修教材(浙科版)中实验要求很高、操作难度很大的一个实验,教材为此设计了一个十分详细的实验方案,力求降低操作难度,确保实验的成功开展。但在实际的教学过程中,笔者发现,原实验方案的可操作性仍旧存在较大的缺陷,导致实验的成功率很低。究其原因,主要是实验装置的设计存在缺陷,导致实验的成功率很低。笔者结合教学实际,对此实验装置进行了重大改进,并取得了显著的效果。
  • 2009年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷——生物 免费阅读 下载全文
  • 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷包含选择题(第1题~第35题,共35。题70分)、非选择题(第36题~第40题,共5题30分)共两部分。考生答题全部答在答题卡上,答在本试卷上无效。本次考试时间为75分钟。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并放在桌面,等待监考员收回。
  • 2009年高考理科综合生物模拟试题 免费阅读 下载全文
  • 一、选择题(每小题只有一个正确选项,将正确答案填人题后的括号内) 1.下列为某多肽链和控制它合成的一段DNA链,甲硫氨酸的密码子是AUG。
  • 例谈学科交叉在解题中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在高中生物学教学中会经常碰到生物学与物理、化学等学科交叉的内容,这些学科交叉的内容综合性较强,如果没有一定的多学科基础作为支撑,是难以在这些方面有所突破有所提高的。为了切实解决综合性的生物学难点,提高学科交叉题型的解题技巧与能力,下面结合几个例题来谈谈学科交叉在生物学解题上的应用。
  • 人厌槐叶萍Salvinia molesta 免费阅读 下载全文
  • 多年生漂浮水面的蕨类植物,没有根,叶三枚轮生,两枚浮在水面上,另一枚沉在水中呈须根状,浮水叶上有许多突起,每一突起具有一总柄,总柄项端分成4条分支毛.叶呈两型,生长初期近于圆形至椭圆形,平贴水面,叶片成平展状,称为初生型;生长密集时,叶片较大,略呈褶迭状,叶片也较厚,长约2cm,宽约3cm,叶片成折合状,称为次生型。本种原为水族引进,近年有些地区已大量繁殖,多为人为栽植,尚未见野生的情况。
  • 为什么北极没有企鹅 免费阅读 下载全文
  • 企鹅是一种不会飞的鸟类,它们像穿着开叉的西服,走起路来摇摇摆摆,憨态可掬。自然界的企鹅共有18种,大部分动物难以忍受的冰天雪地却是企鹅赖以生存的家园。冰雪覆盖的南极便是企鹅主要的生存繁衍之地。除了南极洲以外。在南半球的许多海岛上,甚至在位于赤道附近的加拉帕戈斯群岛上也有企鹅的分布。然而,在同样气候酷寒、冰雪茫茫的北极地区,却看不到企鹅的影子,这一现象颇令人费解。
  • 单倍体的高度不育 免费阅读 下载全文
  • 人教版《生物》必修2第88页对单倍体特点的描述是“与正常植株相比,单倍体植株长得弱小,而且高度不育”。那么如何理解“单倍体的高度不育”?
  • 部分香味植物的生物学效应 免费阅读 下载全文
  • 薄荷可以增强白菜的香味,还可以促进绿菜花、豆类及蕃茄的成长。 甜萝勒 其香气可以吸引蝴蝶、蜜蜂及昆虫进入花园,刺激栽培植物的成长,对蕃茄和胡椒更有特效,它可以帮助蕃茄抵抗虫害,使其品味更佳。据说罗勒香气可以抵抗白蚁、苍蝇、家蝇和蟑螂等。萝勒与芸香不要一起种植。
  • 《中学生物学》杂志新征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志,创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师,师范教育专业的在读学生等。
  • 新课程理念下如何提高学生生物科学素养 免费阅读 下载全文
  • 从充分利用STS资源、加强实验教学、进行生物学史教育、模拟决策等几个方面,探讨了如何在生物教学中培养学生科学素养。
  • 新教材生物科学探究活动课的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 1探究活动课的预习及材料的准备 1.1教师要组织好课前预习 在探究活动之前,教师提前一节课的时间预习探究活动的内容。教师可把下节课应注意的事项给学生讲清楚,学生通过预习事先想好探究的方法,考虑准备什么样的材料来验证。这样以便上课时和其他学生交流意见,找到最好的探究方法,可以节省课堂时间。所以这一步是课堂探究活动顺利与否的关键。
  • 实施高中生物新课程改革的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着课改的推进,新课程成为学校新的实践坐标,人们越来越认识到课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何看待生物教学质量是课改的重要问题。结合生物学教学实践,叙述了对高中生物新课程改革的一些思考。
  • 青凤蝶(Graphium sarpedon)的羽化 免费阅读 下载全文
  • 青凤蝶利用血压挤破蛹壳胸部的背中线,头和前足伸出,然后整个身体随之而出。体液压人翅后,翅逐渐展开,变成薄而透明的翅,气管形成翅脉,色彩和斑纹逐渐显现出来。这时,翅内的液体返回体内。
  • 水仙 免费阅读 下载全文
  • 水仙为石蒜科多年生草本,别名:凌波仙子、玉玲珑、金银台、水仙花、姚女花、女史花、开葱、雅蒜,是我国十大传统名花之一。自古以来水仙就是我国人民喜爱供养的花卉。宋朝初年就开始人工栽培,大约有一千多年的历史。目前我国水仙的栽培多在东南沿海温暖湿润地区。
  • 君子兰 免费阅读 下载全文
  • 君子兰为石蒜科君子兰属多年生草本花卉,原产南非。我国也育出不少园艺品种,主要分为两大类,即大花君子兰和垂笑君子兰。
  • 数字的警示 免费阅读 下载全文
  • 素有“万物之灵”之称的人类,凭借自己的聪明才智和勤劳的双手,利用地球上的资源,为自己创造了一个个高度发达的物质文明。高楼大厦随处可见,如网的交通线在地球上延伸,一个个工业区在不同地方勾勒出人类的文明与进步,超市中的商品琳琅满目……当人类在充分享受物质文明的同时,接踵而来的环境危机也在为人类敲响警钟,让人类痛心疾首。让我们一同走进一组组令人触目惊心的数字。
  • 关注“现代文明病” 免费阅读 下载全文
  • 目前,在世界上许多发达国家和部分发展中国家中,影响人类健康的主要疾病已经不再是传染病,而是心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、非传染性疾病,这些疾病也被称为“生活方式病”或“现代文明病”。即该病并非由细菌或病毒所引起的,而是一种由生活上的压力与紧张以及营养的失调,再加上缺乏运动,长期积累而来的代谢疾病。
  • 耐药菌增加的多种原因探究 免费阅读 下载全文
  • 阐述了耐药菌通常的耐药方法及耐药基因高增长率的原因,为更好地预防超级耐药菌的出现和治疗各种传染疾病提供了重要参考。
  • [生物学教学研究与实践]
    浅析农村初中生物教学中情感教育的培养(秦奋军)
    无效教学——课改主旋律中的不和谐音符(卫志芳)
    要灵活地使用教材——光合实验的尝试(赵桂民)
    让生物课堂因“动”而精彩(宋美丽)
    浅谈“关注合理营养”一课的教学思路(黄婉芳)
    构建生本课堂 开展有效教学(徐枫霞)
    挖掘教材趣味因素 促进生物课堂教学(王其和)
    论生物教学中的情感因素(吴炜 李伟)
    实验自选法和学生创新能力的培养(曾绍海)
    浅谈生物探究性实验中的直觉思维(柏文峰)
    “馒头在口腔中的变化”实验的教学设计(王丽)
    在生物学教学中培养学生的语言表达能力(姚二梅)
    高中生物课堂探究性教学中PPT的应用模式(谢志飞)
    如何解决生成性教学偏离预设轨道的问题(王胜海 孙海霞)
    浅谈多媒体在生物课堂教学中的应用(李作为)
    在提问中促进有效教学——基于课堂教学案例的分析与思考(方咸围 陈志伟)
    [生物学实验技术与科技活动]
    浅析高中生物教材中与显微镜有关的实验(毕秀荣)
    高中生物几个实验中常见的问题与对策(江训光)
    初中生物实验中学生易犯的错误及纠正(李文化)
    对“探究pH对过氧化氢酶的影响”实验装置的改进(冯武军)
    [生物学教学评价与考查]
    2009年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷——生物
    2009年高考理科综合生物模拟试题(司友毓)
    例谈学科交叉在解题中的应用(陶勇)
    [其他]
    人厌槐叶萍Salvinia molesta
    为什么北极没有企鹅(欧阳军)
    单倍体的高度不育(桑连武)
    部分香味植物的生物学效应(王勇 张继云)
    《中学生物学》杂志新征稿启事
    [生物课程标准和新教材]
    新课程理念下如何提高学生生物科学素养(夏卫娟)
    新教材生物科学探究活动课的几点做法(盛金枝)
    实施高中生物新课程改革的思考(顾军)

    青凤蝶(Graphium sarpedon)的羽化
    水仙
    君子兰
    [生物学基础知识与参考资料]
    数字的警示(吴浩)
    关注“现代文明病”(周如梅)
    耐药菌增加的多种原因探究(刘庆辉)
    《中学生物学》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2