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文献检索:
  • 漫谈天然抗癌药物——紫杉醇 免费阅读 下载全文
  • 紫杉醇是存在于红豆杉树中的一种化学物质,其独特的抗癌疗效日益被人们重视,被誉为20世纪90年代国际上的抗癌药三大成就之一。介绍了紫杉醇的抗癌机理及获取紫杉醇的几种方法。
  • 人教版中学生物教材涉及的19类蛋白质和14类激素 免费阅读 下载全文
  • 人教版中学生物教材涉及的蛋白质和激素较多,教师和学生因为不注意总结而难以掌握,现在笔者总结如下,以飨读者。
  • 新课标教材中的特性小结 免费阅读 下载全文
  • 在高中生物教材中涉及到很多特殊的性质,现总结如下。 1流动性 生物膜的流动性是膜脂与膜蛋白处于不断的运动状态,它是保证正常膜功能的重要条件。在生理状态下,生物膜既不是晶态,也不是液态,而是液晶态,即介于晶态与液态之间的过渡状态。在这种状态下,其既具有液态分子的流动性,又具有固态分子的有序排列。
  • “生态系统能量流动”相关原理的分析 免费阅读 下载全文
  • 能量流动、物质循环、信息传递是生态系统的三大功能,它们共同维持着生态系统的正常运转。其中单向且不循环的能量流动是整个生态系统正常运转的动力。了解能量流动的相关原理,对于当前粮食危机及全球性环境问题的解决和有关生态学问题的分析都具有重要的指导意义。
  • 分子杂交技术的应用简述 免费阅读 下载全文
  • 核酸分子杂交技术是利用DNA变性与复性的原理,在某种理化因素作用下DNA双链分子解链变性后,在DNA复陛重新形成双螺旋结构时,把不同的DNA单链分子或者DNA与RNA的混合物放在同一溶液中,只要在DNA或RNA单链分子之间存在一定的碱基互补配对关系,就可以在DNA之间或DNA与RNA之间形成杂化的双链。蛋白质分子杂交是一种借助特异性抗体鉴定抗原的有效方法。分子杂交技术有很多种,下面重点介绍三种常用的分子杂交技术的基本流程和应用。
  • 认识红螺菌 免费阅读 下载全文
  • 在高中生物教材上册76页中提到:“红螺菌是一种典型的兼性营养型细菌。”那么这种细菌到底是怎样进行新陈代谢的呢?在教学中学生往往会提出这样的疑问。
  • 松果菊 免费阅读 下载全文
  • 别名紫松果菊,又名紫锥花,因头状花序似松果而得名,原产北美。属于菊科松果菊属,多年生草本植物,株高60~150cm,全株具粗毛,茎直立;基生叶卵形或三角形,茎生叶卵状披针形,叶柄基部稍抱茎;头状花序单生于枝顶,或数多聚生,花径达10cm,舌状花紫红色,管状花橙黄色。花期6—7月。可作背景栽植或作花境、坡地材料,亦作切花。
  • 《中学生物学》杂志新征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志,创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师,师范教育专业的在读学生等。
  • 重视高中生物中的前科学概念 免费阅读 下载全文
  • 前科学概念又称日常概念、生活概念,它是人们在日常生活和交往过程中形成的概念。这种概念常有片面性或错误,但也能够真实地反映学生思维中一些潜在的、原型的想法。科学概念是在教学活动中获得的对客观事物的共同属性和本质特征的反映。教师应充分了解学生前科学概念,才能对症下药,将课堂研究的重点,放在学生错误的或者片面的“前科学概念上”,这样既提高了课堂效率,又培养了学生的科学素养。
  • 注重学科横向联系 提高生物课堂效益 免费阅读 下载全文
  • 在新课程教学实践中,笔者发现七、八年级《生物学》(北师大版)教科书中有许多内容与其他学科之间存在着紧密的联系。教师挖掘并利用好这些内容,可启迪学生的思维,开拓学生的视野,激发学生学习生物学的兴趣,使他们牢固掌握相关知识内容,同时还可帮助学生树立“世界是普遍联系”的辩证唯物主义自然观,养成良好的学习习惯,学会正确的学习方法,从而达成新课改所倡导的“三维”教学目标。现例举一二,与同行交流。
  • 例举生物黑板板书的功能 免费阅读 下载全文
  • 在很多公开课中,教师使用了漂亮的PPT课件,上课从始至终没有一点黑板板书,偶尔有点板书也是随随便便在黑板上写几个凌乱分布的字,有的甚至寥寥草草,难以辨认。有的教师直言不讳地说:“上公开课的时候还想想怎么写板书,平时根本不会有黑板板书。”毫无疑问,多媒体技术现已被广泛地应用于课堂教学,对于快速准确地提供大量的信息,将抽象变直观、静态变动态、跨越时空、活跃课堂气氛,从而改善教学效果起到了重要作用。那么,传统的黑板板书,真的可以不要了吗?
  • 在教学评价中探索达成教学目标的方法 免费阅读 下载全文
  • 新课程教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观3个方面,它的有效达成要依靠新课程的价值追求和课程观念。纲要指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,帮助建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展……”
  • “三段式”学生物 免费阅读 下载全文
  • 在高中生物学的学习中,要想让学生达到一个较高的境界,教师不仅要帮助他们熟悉一些课本的基础知识,还要引导学生总结一些规律和方法,这样他们学习起来就会更得心应手。现把在教学过程中和学生一块总结出来的“三段式”学生物法介绍如下。
  • 利用生物学史,培养学生探究性思维 免费阅读 下载全文
  • 通过阐述两个教学案例,讨论在生物学教学中,教师如何通过利用教材中的生物学发现史,来培养学生的探究性思维。
  • 新课程下高中生物教学中进行有效教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 高中生物课程改革后,在生物学教学中,传统的教学方式和传统的学习方式都需要进行改变。国外有效教学的研究和实施都比较早,值得我国教师借鉴在生物课堂中,以提高教学质量。高中生物教师进行有效教学的思考和研究,把握有效教学的一般条件、一般原则、教学行为,对教学水平的提高有较大帮助。
  • 试卷评析策略之助推引导术 免费阅读 下载全文
  • 在高三复习中,试卷评析是复习的一个重要环节,尤其在二轮复习中,除了专题知识的讲解外,约有1/3的时间是进行试卷评析。此时,往往有不少教师深感不解而又无奈的是做了那么多的题,考完又及时评析过的试题,学生还是做错。在为青年教师指导教学的过程中,我发现了问题,其中很重要的一个问题是:试卷评析时,教师只是讲,而缺乏助推引导。
  • “再认识、再发现”教学法在生物复习中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在高三生物的教学过程中,复习是一个不可或缺的重要环节。复习的形式和方法各种各样,但是在实际教学中,教师为了使学生在考试中获得较高的分数,在教学上赶进度,增密度,形成了“以练习为中心,教师发习题,学生做习题,教师讲习题”的传统模式,从而导致学生的负担加重的现象。
  • 破解“高原现象”的重要措施——自我纠错 免费阅读 下载全文
  • 高三中后期复习学生通常会出现成绩徘徊不前的情况,这就是人们常说的学习“高原现象”。快速突破这一难题的切人口是学习反思,自我纠错。
  • “生态系统的信息传递”活动单导学模式设计及思考 免费阅读 下载全文
  • 1活动单导学模式设计 活动目标:掌握生态系统的信息传递、信息传递在农业生产中的应用。
  • 新课标下对“同课异构”的实践与反思 免费阅读 下载全文
  • 近几年兴起的“同课异构”校本教研方式,因其较好地反映了不同教师对同一教材内容的不同处理,不同教学策略所产生的不同教学效果,有效地促进教师反思,实现经验共享,优势互补,共同进步而得到认可和推广。“同课异构”就是相同的教材由不同的教师,根据各自的教学经验和情感体验建构不同个性的教学设计、呈现不同风格的课堂教学。鉴于此,本学期我校生物教研组别出心裁,以“同课异构”的形式研讨新课标下的课堂教学模式。这种采取比较研究的校本教研方式能解决教师教学中的实际问题,
  • 浅谈实验室制作酸奶的方法 免费阅读 下载全文
  • 通过对酸奶制作工艺流程的分析,介绍了酸奶制作的过程,阐述了实验过程中应注意的事项,以保证实验的顺利进行。
  • 提高农村中学“微生物的实验室培养”开出率的一种尝试 免费阅读 下载全文
  • “微生物的实验室培养”实验是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选修Ⅰ的一个课题实验。在江苏,该实验为省教育厅规定的必做实验之一,近几年的生物高考江苏卷均有涉及。然而,一些学校尤其是农村地区的中学由于种种现实的原因,往往没有开设这一实验,这显然不利于对学生进行有关能力的培养。笔者所在的学校也在农村地区,根据实际情况,对实验进了一些改进和尝试,目的就是为了提高这一实验的开出率,虽然有一些不足之处,但也取得了明显的效果。
  • 浅谈生物实验教学中的规范操作 免费阅读 下载全文
  • 生物实验教学是提升学生生物科学素养的重要手段和有效途径,同时也是促进学生素质教育的重要内容。生物实验教学不仅要求师生能自主完成实验,而且要求师生能熟练地规范地进行操作。
  • 高中生物实验材料的“多材一用” 免费阅读 下载全文
  • 教材中所给的实验材料一般是指定的,如“验证酶的催化效率”的实验中用的是猪肝,“观察质壁分离及复原”的实验中用的是紫色洋葱外表皮。但教师如果在实验教学中也仅仅局限于教材所提供的实验材料,既不利于学生发散性思维的培养,又与新课程所提倡的“实施探究性学习”的理念相违背。因此,在实验课堂中增加实验材料的开放性,实行“多材一用”,即在同个实验中选择多种实验材料,放手让学生探究,将能极大地激发学生的“主体”意识,提高学生学习的积极性。以下就是笔者在高中生物实验中,让学生对实验材料进行“多材一用”所做的尝试(表1)。
  • 对“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的改进 免费阅读 下载全文
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级下册第四章第二节中设计了实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”。学生通过这个实验,达到两个教学目的:1、可以获得有关血管和血流的感性认识;根据血管内血液流动的情况,尝试分辨动脉、静脉及毛细血管。此实验在操作过各中常遇到以下现象:(1)将小鱼抓放在培养皿中是一个很难操作的过程;(2)用浸湿的棉絮将小鱼包裹的过程困难;(3)小鱼在显微镜下观察时易发生跳动,易引起学生的尖叫,也导致了观察的困难。笔者经过反复研究及实验,提出了如下实验方案。
  • 例谈高考非选择题的解题技巧 免费阅读 下载全文
  • 很多学生对于非选择题都感到相当棘手,有时会无从下手,有时答了整道题,可得到的分极低。其实高考中非选择题考查的知识点都在教材中,答题能力的高低很大程度上决定着得分的高低。如何提高答题能力则涉及到学生一系列能力的提高,这些能力包括阅读能力、理解能力、获取信息和知识的能力、推理能力、分析综合能力、语言表达能力及设计和完成实验的能力等。下面仅从利用试题中所给出的信息来归纳以下几点解题技巧。
  • 举例说明特值法在解决生物学问题中的应用 免费阅读 下载全文
  • 数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。一般说来,数学的对象可以包括客观现实中的任何形式和关系,一切事物都离不开“数”与“形”这两个侧面。因此,数学就成为诸如物理、化学、生物等科学的基础,数学也为生物学提供了描述大自然的语言与探索大自然奥秘的有效工具。生物学教师将数学知识运用到生物问题的解决上,既加强了学科间的联系,培养了学生辩证统一的唯物主义世界观,又使生物问题的解决达到事半功倍的效果,还能激发学生学习的兴趣。在教学过程中试着用数学上的特值法去分析问题和解决问题,效果非常好。
  • 2009年浙江省高考生物试卷评析及2010年备考策略 免费阅读 下载全文
  • 2009年浙江省高考生物试题较好地体现了生物科学素养的考查,以生物学科的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点,密切联系考生生活经验和社会实际,倡导探究学习,是一份“稳中求变,变中求新”的较成功的试卷,对2010年的高考生物复习具有重要的指导意义。
  • 辨析:光合作用速率的“总”与“净” 免费阅读 下载全文
  • 有关“光合作用速率”的问题是高中生物教学中的一块难啃的“硬骨头”,它既是教学内容的一个重点又是一个难点,学生在解此类题目时往往不能从题干中准确判断“所描述”或“所问”的是“总光合速率”还是“净光合速率”。
  • 遗传变异中有关探究类实验题的归析 免费阅读 下载全文
  • 遗传变异与进化是中学教材中的核心内容,同时也是近几年高考试题中的亮点。围绕遗传变异的试题很多涉及到方案的设计,如2003年高考中关于小麦育种设计、2005年全国理综试题中关于确定有角和无角这对相对性状的显隐性关系、2006年江苏省高考试题中关于花色遗传(是细胞核遗传还是细胞质遗传)判断的设计等。下面对有关遗传方案设计题归纳如下。
  • 由2009年江苏高考生物第33题谈基因频率和基因型频率的相关计算 免费阅读 下载全文
  • 2009年江苏省生物高考试卷第33题:在自然人群中,有一种单基因(用A、a表示)遗传病的致病基因频率为1/10000,该遗传病在中老年阶段显现。1个调查小组对某一家族的这种遗传病所作的调查结果如图1所示。请回答下列问题。
  • 正交与反交在遗传学解题中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在遗传题的解题中,常用正交与反交的方法对相对性状的遗传方式进行判断,归纳起来主要有以下3个方面。
  • “一题多思”培养学生发散思维能力 免费阅读 下载全文
  • 在高三生物复习过程中,教师若能对一些综合性强的题目指导学生进行发散性思维训练,则对学生的复习就能起到举一反三的作用,收到事半功倍的奇妙效果。
  • 芬兰高中生物学课程标准的特点与启示 免费阅读 下载全文
  • 阐述了对芬兰高中生物学课程标准的解读与分析。分析表明。该课标具有课程性质科学性、教学目标全面性、模块设置灵活性、教学内容发展性、教学评价多样性等特点,这对于我国生物课程教学改革具有重要的借鉴意义。
  • 浅谈新课程背景下生物教学中的泛化现象及对策 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革犹如一阵春风扑面而来,给课堂带来了生机,注入了活力。广大教师以极大的热情投入到了新课程改革之中,对传统教学方法教学模式中不合理的部分加以抛弃。由于不同的教师对新课程理念理解的程度不同,或者认识上有所偏差,往往会出现一些矫枉过正的现象。下面就在生物教学中可能出现的一些泛化现象加以讨论并探究其解决的方法。
  • 矍眼蝶 免费阅读 下载全文
  • 背面观:前翅具1大眼斑,内有2个小白斑;后翅具2个小眼斑,每个眼斑内具一淡色斑。出没于林地和草地;飞行缓慢。
  • 统帅青凤蝶 免费阅读 下载全文
  • 翅背面褐黑色带黄绿色斑,反面浅褐色带模糊斑纹。常出没于林地、丘陵、公园,飞行迅速。
  • 虎斑蝶 免费阅读 下载全文
  • 头部和胸部黑色有白点和白线,腹部橙红色。翅背面呈红色,沿翅脉黑色,边缘黑色带小白点,前翅翅尖黑色有大白斑。
  • 长纹黛眼蝶 免费阅读 下载全文
  • 翅背面褐色,雌性的前翅有白色宽斜带;前翅反面有一列较小眼斑,后翅反面具6个大眼斑列。出没于林间和低地,飞行快速,低飞。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    漫谈天然抗癌药物——紫杉醇(张修前)
    人教版中学生物教材涉及的19类蛋白质和14类激素
    新课标教材中的特性小结(刘素梅)
    “生态系统能量流动”相关原理的分析(张士亮)
    分子杂交技术的应用简述(黄凤珍)
    [其他]
    认识红螺菌(马丽)
    松果菊
    《中学生物学》杂志新征稿启事
    [生物学教学研究与实践]
    重视高中生物中的前科学概念(王学娟)
    注重学科横向联系 提高生物课堂效益
    例举生物黑板板书的功能(狄贤超)
    在教学评价中探索达成教学目标的方法(奚玉飞 徐作英)
    “三段式”学生物(刘向华)
    利用生物学史,培养学生探究性思维(刘喜屏)
    新课程下高中生物教学中进行有效教学的思考(戴桂花)
    试卷评析策略之助推引导术(郭春金)
    “再认识、再发现”教学法在生物复习中的应用(周圆)
    破解“高原现象”的重要措施——自我纠错(徐爱萍)
    “生态系统的信息传递”活动单导学模式设计及思考(徐建平)
    新课标下对“同课异构”的实践与反思(贾锋)
    [生物学实验技术与科技活动]
    浅谈实验室制作酸奶的方法(翟硕莉)
    提高农村中学“微生物的实验室培养”开出率的一种尝试(李旭)
    浅谈生物实验教学中的规范操作(徐永强)
    高中生物实验材料的“多材一用”(王道磊 张飞雪)
    对“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的改进(尹明顺)
    [生物学教学评价与考查]
    例谈高考非选择题的解题技巧(姚轶群)
    举例说明特值法在解决生物学问题中的应用(胡良凡)
    2009年浙江省高考生物试卷评析及2010年备考策略
    辨析:光合作用速率的“总”与“净”(王红珍)
    遗传变异中有关探究类实验题的归析
    由2009年江苏高考生物第33题谈基因频率和基因型频率的相关计算(孙茂雪)
    正交与反交在遗传学解题中的应用(李世远 祝丽环)
    “一题多思”培养学生发散思维能力(李再生)
    [生物课程标准和新教材]
    芬兰高中生物学课程标准的特点与启示(金建敏 吴银银 陈志伟)
    浅谈新课程背景下生物教学中的泛化现象及对策(陈磊)

    矍眼蝶
    统帅青凤蝶
    虎斑蝶
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