设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 植物性食物:人类健康新卫士 免费阅读 收费下载
  • 现代营养科学的发展为引导人们科学、合理地进行食物消费奠定了基础,人类正逐步从“吃饱求生存”向“好吃求健康”转变。食物已不再仅是提供人体所需的营养物质,即传统意义上的营养素。中国的食疗源远流长,我们的祖先经过长期的实践,发现有的食物本身就可以防病治病。当前研究人员已开始注意到食物中某些非营养成分所具有的特殊功效。研究表明,许多植物性食物本身就具有一定的防癌、抗癌、抗衰老等功效。
  • 新型“万能细胞”的诞生及应用前景 免费阅读 收费下载
  • 2007年11月20日,注定是一个被生物学界记住的特殊日子,来自美国威斯康星大学詹姆斯·汤姆森实验室和日本京都大学再生医学研究所的2个独立研究小组在这一天分别在美国《科学》杂志和《细胞》杂志上发表了论文,宣布已成功地把普通的人体皮肤细胞转化为了具备胚胎干细胞功能的新型“万能细胞”。由于这一细胞实质上就是借助基因工程将一些特殊的基因重新编排进人体皮肤细胞,诱导该细胞成为类似于胚胎干细胞的细胞,所以又将这些细胞称为诱导多能干细胞——简称iPS细胞。这一被学界称为生物科学“里程碑”的重大突破,有望帮助各国的科学家绕过克隆技术的伦理、道德分争,为医学应用打开大门。
  • ATP与ADP的转化是可逆反应吗 免费阅读 免费下载
  • 1中学常见的否定性观点 中学教学中一般认为,ATP与ADP的转化不是可逆反应。关于这个知识点,很多复习资料和教学参考都有论述,其分析角度大致如下。
  • 初中生物教材中实践活动的分析及教学策略 免费阅读 收费下载
  • 主要对北师大版初中生物四本教材中实践活动的安排情况进行了统计。结果表明:北师大版初中生物教材中总共安排了188个实践活动。七年级上册教材中有58个,七年级下册教材中有52个.八年级上册教材中有37个,八年级下册教材中有41个,分别占总实践活动的30.85%、27.66%、19.68%和21.80%。在实践活动中演示实验、探究实验、观察实验、资料分析、调查活动分别有22个、45个、29个、40个、7个。对教材中实践活动的安排情况进行了分析,同时对进一步提高实验教学质量提出了相应的措施。
  • 浅谈“整体大于部分之和”思想的构建 免费阅读 收费下载
  • 整体和部分相互依存。所谓整体,就是由部分组成的,离开部分就不存在整体;而部分也一样离不开整体,离开整体的部分也就失去其原来的意义。不过两者还有很大的区别,整体不是将多个部分进行简单堆砌,而是将这些部分科学地组合成一个有机体。所以优化了的整体是大于部分的总和的。
  • 浅谈高三生物一轮复习过程中的“有效训练” 免费阅读 收费下载
  • 从有效训练的角度出发.对高三一轮复习过程中训练的指导思想、训练的形式、训练的内容和训练的评价等方面作一定的探讨。
  • “我”的课堂“我”做主——构建高效的生物评卷课 免费阅读 收费下载
  • 阐述了在高三生物试卷评讲过程中,尊重学生、以学生为主体构建高效课堂的做法。
  • 浅谈人文素养在生物学教学中的渗透 免费阅读 收费下载
  • 《普通高中生物课程标准(实验)》明确提出生物学教育应加强人文素养的培养,因此在中学开展生物学教育的同时,要渗透人文素养的培养,使学生成为一个具有健全人格、诚实、正直、追求真善美的“人”,让生物学教育焕发出生命光彩。
  • 探究式学案教学初探 免费阅读 收费下载
  • 叙述了探究式学案的概念及优点,阐述了教师设计探究式学案的注意点,并说明在课后及时反思,对教师课堂教学的提高有着积极的推动作用。
  • 生物教学中“教学重心前置”浅谈 免费阅读 收费下载
  • 作为一名中学生物教师,如何既注重学生基础学力的养成,又促进学生素质全面发展,为他以后的终身学习和发展奠定基础呢?“高效的课堂”是素质教育的主阵地之一。当前,教师更多关注的是上课本身及课后的补漏,这样的教学是重心后滞的。要进行高效课堂建设,就要使教学的重心前置。
  • 中学生物学研究型教师培养初探 免费阅读 收费下载
  • “教师即研究者”在欧美教育界甚至被作为教师专业发展的同义语。因此,教师应转变自身角色,从“教书型教师”转型为“研究型教师”。而生物学作为一门不断探索及完善的学科,必然要求其学科教师本身成为研究者。
  • 生物学教学应贯穿对学生审题能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 培养学生审题能力可以从分析试题的考点、明确试题的载体功能、定位试题的创新之处、揣测出题者意图四个方面来进行有目的的训练。
  • 让探究性教学走进生物课堂 免费阅读 收费下载
  • 生物新课程标准明确提出“倡导探究性学习”,“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义”,“在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法”。
  • 生物双语教学的反思 免费阅读 收费下载
  • 1生物双语教学的特点 1.1教学理念 生物双语教学与传统生物课堂教学相比有很大的优越性,从本质上说,这种教学方法和教学模式是要通过学科学习来带动英语学习,使学生通过学习具体的学科或课程来进一步获取英语交际能力。它既代表了语言学习模式的根本转变,也是生物学教学的一场重大革命。
  • “胚胎分割及胚胎干细胞”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1教材分析 “胚胎分割及胚胎干细胞”是普通高中课程标准实验教科书人教版生物选修三“现代生物科技专题”中的内容。该内容属于专题三胚胎工程中第三节“胚胎工程的应用及前景”的第二课时。选修模块是为了满足学生多样化的需要而设计的,它有助于拓展学生的生物科技视野,增进学生对生物科技与社会关系的理解,提高学生的实践和探究能力。但鉴于教学内容的现代性与我校实验设备条件之间的矛盾,因此发展探究能力将比较多地集中在学习资料的收集分析、撰写专题综述、口头交流、讨论或辩论等方面,并辅以适量可行的调查或实验活动。
  • 新课改中生物作业设计的思考 免费阅读 收费下载
  • 全面实施素质教育,落实新课程改革给课堂教学带来了新的生机。减轻学生的课业负担,是现代素质教育的需要,也是一线教师必须研究的课题。实践证明,单纯的死记硬背,单纯的抄写性作业,不但抹杀学生的学习积极性,而且不利于学生创新能力、动手能力等多方面能力的发展。为此教师可尝试在作业的“活”、“趣”、“动”上下功夫,设计出吊起学生“胃口”的作业,让学生愿做、爱做,在做作业中培养学生的多种能力。
  • 环毛蚓纤溶酶的分离纯化及pH值对其活性的影响 免费阅读 收费下载
  • 以盐城地区分布广泛的新鲜环毛蚓为原料,经过4℃抽提、分段盐析、SephadexG-100凝胶柱层析、PEG-6000浓缩以及制备电泳等步骤分离纯化蚯蚓纤溶酶。在聚丙烯酰铵凝胶电泳和纤维平板活性检测的基础上.选用割胶的方式.最终得到蚯蚓纤溶酶的一种单一组分。该酶具有较强的溶解纤维蛋白的作用,SDS—PAGE测得其分子量为20KD。不同pH对其纤溶活性影响不同。采用单因素方差分析和多重比较.结果表明pH为8.0-12.0环境下该纤溶酶活性均较大,其中pH为9.0~12.0相互之间差异不显著.DH为9.0与8.0差异极显著.DH为10.0与8.0差异显著。
  • 雏鸡透明骨骼标本的制作 免费阅读 收费下载
  • 在制备雏鸡透明骨骼标本的过程中,首先进行材料的处理,然后用乙醇固定,氢氧化钾透明,茜素乙醇饱和液染色,氢氧化钾和甘油混合液褪色,甘油保存。最后制得的标本生动形象,易于对骨骼进行原位观察,立体感比较强,能从整体上显现出骨骼系统在体内的自然分布和位置,也能显现动物体内骨骼系统的发育状况.是较为理想的骨骼标本制作方法。
  • 雌雄异株植物幼小植株雌雄的鉴别实验 免费阅读 免费下载
  • 生物课外活动是丰富多彩的,其主要目的是要激发学生的学习兴趣,培养学生的科学研究素质和基础知识的运用能力,同时使学生更深刻地理解课本基础知识。现介绍一例实验共同探讨。
  • 生物教科书实验资源的挖掘 免费阅读 收费下载
  • 生物学是一门以实验为基础的自然科学。常做实验,不仅能让中学生的动手能力得到锻炼,更能培养他们科学的思维方式,进而领悟科学的态度和精神。新课标的要求之一便是,要培养学生自主探究学习的能力。为此,笔者的一个重要做法就是,努力挖掘利用生物教科书中的实验资源,逐步引导学生在思维或实验方面探究的科学化。
  • 新课标下高中生物实验室仪器与试剂配备的探讨 免费阅读 收费下载
  • 生物学是一门以实验为基础的学科,学生的很多能力与科学素养都要通过实验来培养和提高。2003年颁布的《普通高中生物新课程标准(实验)》对实验部分进行了重要调整,可以说,实验内容的大幅增加和实验课程目标的提升是生物新课标体系最为显著的特征之一。新课标实施已经6年了,高中生物实验室建设发生了明显变化,许多高中建立了独立的生物学实验室,添置或更换了仪器与试剂。但是,总体上看,生物实验教学仍然是高中生物教学中的薄弱环节。迄今,与新课标要求相适应的高中生物实验仪器配备标准一直未能发布实施,
  • 浅析以热点材料为命题背景的2009年生物高考试题 免费阅读 收费下载
  • 密切联系当今与生命科学有关的社会热点,是近两年生物高考命题的特点,比重有逐渐增大的趋势。涉及到这方面的题目大多是把课本知识和社会关注的热点话题有机结合起来,新颖而不陌生,灵活而不偏颇,很好地考查了学生提取信息和运用知识解决实际问题的能力。高考不仅仅是选拔人才,同时还是中学生学习的导向,用贴近学生生活实际的问题情境设计高考题,能使学生感到亲切,更易接受和学习。下面从2009年高考试题中选择几例作浅析,在新课程背景下,这些试题体现高中《生物课程标准》注重与现实生活联系的新课程理念,使学生在现实生活的背景中学习生物学,培养学生对未知领域的探究精神。
  • 例谈2009年高考中9:3:3:1的变式应用 免费阅读 收费下载
  • 孟德尔在对豌豆性状的遗传研究中发现,具有两对性状的纯合子亲本进行杂交实验,子二代4种表现型之比为9:3:3:1。然而生物的性状往往受多对基因及环境的制约。由于基因产物相互作用的结果,子二代的性状分离比并不一定都呈现9:3:3:1,常见的变式有9:6:1;12:3:1;9:3:4;9:7;13:3;15:1等。近几年这些常见的变式比屡屡在高考题中出现,应引起教师的重视,下面以2009年高考相关的的试题为例,作一解析,仅供参考。
  • 如何解遗传学中“致死现象”试题 免费阅读 收费下载
  • 近几年在平时的考试及高考中,会见到不少“致死现象”的遗传习题,如何能快速、准确地解答出来,对考生来说至关重要。
  • “染色体中DNA复制图解法”应用案例 免费阅读 收费下载
  • 提出“染色体中DNA复制图解法”,并通过具体的案例来介绍这一方法的巧妙应用。
  • 立足教材 突出能力——2009年高考山东卷(理综)一道生物学试题的分析 免费阅读 收费下载
  • 2009年的高考山东卷理科综合生物试题比2008年更基础、更灵活、更重视能力考查,并且试题难度适中。今年试卷难点不在知识,而在能力考查方面,如分析问题的能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用知识的能力。简答题加大了理论联系实际的考核力度以及知识的综合运用能力。
  • 2009年高考理综(福建卷)生物试题评析 免费阅读 收费下载
  • 2009年是福建省首次进行高考理综自主命题,也是福建省第一次举行新课程的高考。与2008年相比,理综卷生物学试题灵活性更强,试题更加注重考查学生的生物学素养,进一步体现了课程标准的课程目标和教学理念。
  • 放射性同位素标记——“区别理念”在科研中的极致应用 免费阅读 收费下载
  • 放射性同位素标记是运用同位素来追踪物质运行、变化规律,用放射性同位素标记的化合物化学性质不会变化。科学家通过追踪放射性同位素的化合物,可以弄清化学反应的详细过程,这种技术核心理念就是“区别理念”。高中教材中主要应用的同位素是氢的同位素^3H(细胞器——系统内的分工合作)、
  • 深化课程改革 建立充满活力的生物课堂 免费阅读 收费下载
  • 结合了几年的教学实践,从兴趣、生活、情感、科技和多媒体出发,就如何深化课程改革,并努力建立充满活力的生物课堂提出了一些看法和做法。
  • 生物学教学中重视寻找学生反思点的实践研究 免费阅读 收费下载
  • 让学生学会学习反思,是“以学习者为中心”的教育理念的全新要求,也是新课程所倡导的三维目标的“过程与方法”的一个重要体现。围绕课堂教学,阐述了教师引导学生在常态学习、活动体验、还原思考过程、新知识的生长点等几个方面寻找反思点的具体做法,为帮助学生进行有效反思提供教学依据。
  • 《中学生物学》杂志新征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志,创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师,师范教育专业的在读学生等。
  • 大熊猫 免费阅读 免费下载
  • 本名猫熊,别名花猫,花熊,华熊,竹熊,花头熊,银狗等,在我国台湾地区也被称为猫熊。大熊猫属于哺乳纲食肉目熊科。大熊猫体型肥硕似熊,憨态可掬,但头圆尾短。头部和身体毛色绝大多数为黑白相间分明,即鼻吻端、眼圈(呈“八”字排列)、两耳、四肢及肩胛部(横过肩部相连成环带)为黑色,其余即头颈部、躯干和尾为白色。
  • 大熊猫图片欣赏 免费阅读 免费下载
  • [生物学基础知识与参考资料]
    植物性食物:人类健康新卫士(欧阳军)
    新型“万能细胞”的诞生及应用前景(李绍奉)
    ATP与ADP的转化是可逆反应吗(张荣霞)
    [生物学教学研究与实践]
    初中生物教材中实践活动的分析及教学策略(幸奠权)
    浅谈“整体大于部分之和”思想的构建(周严)
    浅谈高三生物一轮复习过程中的“有效训练”(蔡利永)
    “我”的课堂“我”做主——构建高效的生物评卷课(封其毅)
    浅谈人文素养在生物学教学中的渗透(胡有红)
    探究式学案教学初探(张蕾)
    生物教学中“教学重心前置”浅谈(杨桂华)
    中学生物学研究型教师培养初探(唐怡)
    生物学教学应贯穿对学生审题能力的培养(顾书德)
    让探究性教学走进生物课堂(朱小燕)
    生物双语教学的反思(周祥)
    “胚胎分割及胚胎干细胞”教学设计(王立平)
    新课改中生物作业设计的思考(牟立超)
    [生物学实验技术与科技活动]
    环毛蚓纤溶酶的分离纯化及pH值对其活性的影响(王洋洋)
    雏鸡透明骨骼标本的制作(郭庆海)
    雌雄异株植物幼小植株雌雄的鉴别实验(姚飞 辛香梅)
    生物教科书实验资源的挖掘(张铁民)
    新课标下高中生物实验室仪器与试剂配备的探讨(徐继林 胡位荣)
    [生物学教学评价与考查]
    浅析以热点材料为命题背景的2009年生物高考试题(孙庆兴)
    例谈2009年高考中9:3:3:1的变式应用
    如何解遗传学中“致死现象”试题(张敬亮)
    “染色体中DNA复制图解法”应用案例(郑英卫)
    立足教材 突出能力——2009年高考山东卷(理综)一道生物学试题的分析(邢素伟)
    2009年高考理综(福建卷)生物试题评析(王德枝)
    放射性同位素标记——“区别理念”在科研中的极致应用(李顺字)
    深化课程改革 建立充满活力的生物课堂(丁卫民)
    生物学教学中重视寻找学生反思点的实践研究(江生)
    [其他]
    《中学生物学》杂志新征稿启事
    大熊猫

    大熊猫图片欣赏
    《中学生物学》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2