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文献检索:
  • 农业谚语中的生物学原理 免费阅读 下载全文
  • 许多民间世代相传的农业谚语是广大农民千百年来辛勤实践的经验总结,其中蕴含着很深的科学道理,下面就用高中阶段学过的生物学知识解释几个农业谚语中蕴含的生物学原理。
  • 解读“神经调节” 免费阅读 下载全文
  • 神经调节是生物体生命活动调节办式之一,该调节方式的结构基础是反射弧(由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成),该调节过程要通过电信号和化学信号来共同完成。体液调节主要是通过体液传送化学物质来完成。在这两种调节方式的学习中,学生的困难主要存在于对神经调节的理解。如果教师的教学仅仅涉及这些书本内容,学生对于这块知识的了解往往不全面、不深刻,也很难应用这部分知识去解决问题,更不能高屋建瓴地去理解新的知识。
  • 一次高中生物全程探究性学习活动及其思考 免费阅读 下载全文
  • 为了实施“倡导探究性学习”这一新课程理念,尝试运用了“全程探究”的教学策略,从准备工作、教师角色、表达交流等方面进行一些探索。根据教学进度、学生的实际等情况,适时、适量地安排全程探究活动,能合理、有效地培养学生的创新精神和实践能力。
  • 依托教材,提高学生生物实验能力 免费阅读 下载全文
  • 根据目前生物教学的发展和实验教学实践中存在的问题,结合实验教学经验,研究探索出了依据教材,提高学生生物实验能力的四环节实验教学模式,即:研究教材,寻找依托点;研究教法,细化依托点;研究学法,落实依托点;研究评价方案,考查实验能力。这种实验教学模式简化了实验教学程序,提高了学生的实验能力。
  • 生物课堂教学中偶发事件的处理策略 免费阅读 下载全文
  • 结合生物学科的特点,从学生学习生物学的认知因素、教师教学的认知因素和课堂教学秩序三个方面探讨生物学课堂教学中偶发事件的处理策略,以期有助于生物学课堂教学的优化。
  • 论生物学教学中的延时评价 免费阅读 下载全文
  • 提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力,这是基础教育课程改革的目标之一。这一目标要求教师进行角色的转变,教师要从“独奏者”角色过渡到“伴奏者”角色,在课堂教学过程中既要关注学生学习的结果。更要关注学生学习的过程。
  • 例谈生物科技小论文的选题及资料收集 免费阅读 下载全文
  • 针对初中生写作生物科技小论文,教师如何指导学生选好题材和收集资料方面进行了探讨,并通过实例谈谈自己的体会。
  • 教学“事半功倍”三部曲 免费阅读 下载全文
  • 作为一名教师其主要任务是“传道授业解惑”,而这一使命的主战场就是小小的课堂。通过课堂教学,学生从不会到会,从不懂到懂,从少知到多知,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。而评判课堂教学效果的好坏,主要看学生是否乐学、会学、学会。由于高考方案的改革,45分钟一节课缩短为40分钟,而课堂教学的缩减更显示了提高课堂教学有效性的必要性。
  • 走出“浮躁”关注“实效”——观华东六省一市2008生物学科优秀课评比有感 免费阅读 下载全文
  • 2008年10月30日~31日,中国教育学会生物教学专业委员会华东六省一市生物学科优秀课评比活动在江西省吉安市举行,笔者有幸被邀参加了这次活动,共听了8节高中生物课。随着新课程改革的深入,欣喜地看到,教师们都能将新课程理念自觉融入课堂教学中,学生的学习方式正在得到改变,课堂充满学生成长的气息。但不可否认,在自主、合作、探究的“热闹”背后,透露出浮躁、盲从和形式化倾向,
  • “任务型”探究式教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 在探究式教学实施过程中往往遇到这样那样的各种问题,如由于学校教学设施有限,学生的一些自主探究的创新想法无法实现;课堂时间有限,大大地限制了学生的探究活动等等;还有大部分非重点学校的学生个人能力有限,无法一下由完全被动学习转变为完全自主探究学习,这需要一个过程。笔者所在的学校就面临着这种情况,如果一味强调学生的自主学习,将会有大部分学生无法跟上二,这样就做不到“面向全体学生”。为了解决这一矛盾,笔者在长期教学过程中摸索出了一套中问过渡类型:
  • 灵感来自于学生——例谈生成性课程资源开发 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革实施对教师的素质提出了更高的要求。课程是一种有计划地安排学生学习机会的过程,使得学生获得知识、参与活动、丰富体验。从本质上说,它是开放的、民主的、科学的。过去很长的时间里,人们误认为教科书是唯一的课程资源,随着课程改革的发展,人们逐步加深了对课程资源的认识,音像、网络等也是重要的课程资源,渗透在课程和教学活动中被人忽视的各种因素,以及班级气氛、校园文化、
  • 生物实验教学中培养学生主体性的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 1研究背景教育的基本功能是把人类所创造的文化科学知识或经验“内化”为个人的精神财富,发展、提高学生的主体性,造就未来社会的行为主体。学生是21世纪的主人,是教学活动的主体,因此教师必须把教学过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高过程。
  • 落实生物活动课实效扎实发展学生综合能力 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调学生探索新知的经历,重视探究的过程,主张通过各种实践活动的实施,将学习的主动权交给学生,在活动中不断激发学生的求知欲与好奇心,提高学习的积极性和参与性,发展和锻炼学生的综合能力。在生物学教学中,活动课的设置占有相当多的比重,同时,初中学生大多活泼好动,好奇心强,参与活动课的兴趣很高。教师如何利用这一优势,展开扎实有效的活动课教学,促进学生综合能力发展可以从以下几个方面进行。
  • 浅谈如何提高学生在生物学学习中的语商 免费阅读 下载全文
  • 语商即语言表达能力,是现代人际关系中非常重要的一种能力。这种能力的重要性也同样体现在学生的学科学习中,这种能力的提高可以帮助学生建立良好的人际关系,最终营造和谐的学习氛围,尤其是建立良好的学习型人际关系,这可以帮助在学科学习中取得令人满意的效果。
  • 高中生物探究实验教学中学生合作技能形成研究 免费阅读 下载全文
  • 以探究影响酶活性的条件为例,研究了如何在探究性实验中培养学生合作技能的问题.阐述了合作技能的培养可以从交流技能,做决定技能以及处理矛盾技能等方面入手。
  • 合理利用高校实验室资源,全面提升教育硕士教学质量 免费阅读 下载全文
  • 我国的教育硕士专业学位自1996年设置,并于1997年开始招生以来,已经积极稳步地走过了十多年的发展历程。虽然起步较晚,但是招生数量、规模逐年不断扩大,为中小学基础教育培养了大量教学、科研或管理能力强的高层次人才。各培养院校也在培养与管理工作实践中积累经验,探索规律,取得了显著的办学成绩。如何提升教育硕士教学质量一直是广大师范院校积极探索的问题。经过我校在教育硕士培养中的探索、积累经验,发现全面提升教育硕士的教学质量一定要注意合理利用高校实验室资源。这主要表现在以下几个方面。
  • “尿的形成和排出”教学设计——再谈“四步模式”在课堂中的应用 免费阅读 下载全文
  • “尿的形成和排出”是人教版七年级下册的重要内容。本节是学习了人体的消化、循环、呼吸之后,针对人体内废物如何排出而安排的,与前面所学知识联系较为紧密,有利于将前面所学的知识贯穿起来。本节有较多的图片和表格资料,是创设问题情境的好材料,用“四步模式”进行教学效果较好,本文是“四步模式”应用于课堂教学的一个案例。
  • “生态工程基本原理”一节的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1教学目标1.1知识目标说出生态工程的概念;列举生态工程的意义;列举生态工程的基本原理,举例说出各原理的主要内容;尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。
  • 优化问题设计,促进学生自主探究——“植物种子的萌发”一课教学问题的优化设计 免费阅读 下载全文
  • “学起于思,思源于疑”。问题的提出既是学习的起点,又是学习的动力。教师根据教学内容和学生学习的实际,从不同的层次和角度精心设计、优化问题,以问题导入新课,又以问题作为主线指导学生开展探究,不仅可以激发学生的探究兴趣,促进学生的自主探究,而且有利于培养和发展学生分析问题、解决问题的能力,是当前优化课堂教学,实施素质教育的有效途径。
  • 湖南省江华县桉树冰灾情况的调查与思考 免费阅读 下载全文
  • 桉树是世界著名的三大速生树种之一。桉树种植是江华县近年来的新兴产业.有较大的经济效益和社会效益。2008年的50年罕见特大冰冻灾害给江华县引种栽培的桉树带来一场灭顶之灾。在冰灾过后,初步调查了这些桉树现状,分析了桉树遭受冰灾的原因,并对冰灾后的重建进行了思考。
  • 《中学生物学》杂志新征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志,创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师。师范教育专业的在读学生等。
  • 水污染对石梁河水库淡水鱼养殖的影响研究性学习 免费阅读 下载全文
  • 1研究缘起.石梁河水库位于江苏省赣榆县、东海县和山东省临沭县三县交界处,最大水域面积150km2,最大库容积5.1亿m3,是沂、沭、泗水系的行洪通道和江苏省最大的人工水库。
  • 几例生物实验的改进 免费阅读 下载全文
  • 生物科学是一门实验科学,所以实验课在整个生物教学中占有非常重要的地位。然而生物学实验过程中,会有多种因素影响、干扰实验结果,致使实验失败,为了使学生能够顺利地上好实验课,完成课程标准指定的教学任务,实验的准备工作就显得尤为重要。下面就介绍几点笔者在高中生物学实验教学中关于实验材料准备的一些经验。
  • 几则生物实验材料的改进 免费阅读 下载全文
  • 实验效果的好坏,除了与实验操作过程有关外,还与实验材料的选择有密切关系。我们通过不断的实验.摸索出几种较好的实验材料,在此和同行交流。
  • 高中生物学实验中的“赤、橙、黄、绿、蓝、紫” 免费阅读 下载全文
  • 高中生物学的实验中,往往会通过一些颜色反应来判断某物质的存在,为便于学生获得颜色反应的系统知识,这里把有关颜色反应的一类问题梳理整合,供教师在教学时参考。
  • 如何判断生物体的可育性 免费阅读 下载全文
  • 关于生物体的可育性是遗传变异模块的经典题型,同时也是一类难题。下面介绍如何一步步引导学生学会判断生物体可育性的过程。
  • “光合作用”考点例析 免费阅读 下载全文
  • 光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢,是历届高考的命题热点、必考点,特别是“影响光合作用的外界因素及其生产实践应用”在高考命题中的频率最高。总结归纳分析“光合作用”高考热点,对高考复习备考致关重要。
  • 中华秋沙鸭 免费阅读 下载全文
  • 中国特有鸟种,国家I级重点保护野生鸟类,IUCN全球性濒危EN物种,中国物种红色名录易危Vu物种。体大。长而窄的嘴近红色,其尖端具钩。头部具羽冠。两胁羽片形成特征性鳞状纹。脚红色。在江西省三清山为冬候鸟,偶见于三清湖。
  • 一道渗透作用试题的错解剖析 免费阅读 下载全文
  • 原题如下:图1中C处为半透膜,在a侧和b侧分别放人相同体积的质量分数为10%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液(葡萄糖和蔗糖均不能透过半透膜),一段时间后,其结果是( )
  • 农村初中生物科技活动校本课程的开发与实施 免费阅读 下载全文
  • 1课程开发的背景及基础随着教改的深入,实行国家、地方、学校三级课程管理模式的理念已被广泛接受,这一模式改变了单一的国家课程设置体系,赋予地方和学校对课程管理实施的更多的主动权。如何开发适合本地本校的各学科的校本课程?对每所学校来说,都是一次历史性的机遇,也是一次艰难的挑战。
  • 中学生物学2009年目录总索引 免费阅读 下载全文
  • 2010年《中学生物学》改版通知 免费阅读 下载全文
  • 25年前,《中学生物学》创刊号杂志发刊了,这是我国第一家专门为中学生物学教学服务的杂志。20多年来,在广大生物学教师的关心、支持和编辑部的努力之下,《中学生物学》已经从蹒跚学步的婴幼儿成长为充满朝气和活力的年青人,开始迈入《中学生物学》最美好的时期。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    农业谚语中的生物学原理(汪立春 席德强)
    解读“神经调节”(杨军)
    [生物学教学研究与实践]
    一次高中生物全程探究性学习活动及其思考(廖乐祥)
    依托教材,提高学生生物实验能力(毛广)
    生物课堂教学中偶发事件的处理策略(钱瑞勤 陈佳)
    论生物学教学中的延时评价(羊垂功)
    例谈生物科技小论文的选题及资料收集(崔绪昌)
    教学“事半功倍”三部曲(李瑜磊)
    走出“浮躁”关注“实效”——观华东六省一市2008生物学科优秀课评比有感(袁锦明)
    “任务型”探究式教学模式初探(牛春妮)
    灵感来自于学生——例谈生成性课程资源开发(徒香福)
    生物实验教学中培养学生主体性的实践研究(陈勇)
    落实生物活动课实效扎实发展学生综合能力(邓薇)
    浅谈如何提高学生在生物学学习中的语商(窦勇兵)
    高中生物探究实验教学中学生合作技能形成研究(王志红)
    合理利用高校实验室资源,全面提升教育硕士教学质量(洪芳)
    “尿的形成和排出”教学设计——再谈“四步模式”在课堂中的应用(袁敬妙)
    “生态工程基本原理”一节的教学设计(刘义友)
    优化问题设计,促进学生自主探究——“植物种子的萌发”一课教学问题的优化设计(袁艳华)
    [生物学实验技术与科技活动]
    湖南省江华县桉树冰灾情况的调查与思考(唐建平 苏小江 钟深高)
    《中学生物学》杂志新征稿启事
    水污染对石梁河水库淡水鱼养殖的影响研究性学习(陈兆洧)
    几例生物实验的改进(曹燕波)
    几则生物实验材料的改进
    高中生物学实验中的“赤、橙、黄、绿、蓝、紫”(梁愈)
    [生物学教学评价与考查]
    如何判断生物体的可育性(王海侠)
    “光合作用”考点例析(杨长奎)
    中华秋沙鸭
    一道渗透作用试题的错解剖析(郭晓虎)
    [生物课程标准和新教材]
    农村初中生物科技活动校本课程的开发与实施(姚碧林)
    [其他]
    中学生物学2009年目录总索引

    2010年《中学生物学》改版通知
    《中学生物学》封面

    主办单位:南京师范大学

    主  编:汪忠

    地  址:南京市文苑路1号

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