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  • 区别高中生物新教材第六章“细胞的生命历程”中的几组词 免费阅读 下载全文
  • 1细胞增殖和细胞分裂 细胞增殖和细胞分裂是两个不同的概念。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。细胞增殖是通过细胞周期实现的,一个细胞周期包括两个阶段:分裂间期和分裂期。细胞在分裂之前必须进行各种必要的物质准备,然后才能进行细胞分裂。
  • 分子间作用力——氢键 免费阅读 下载全文
  • 化学研究的最小物质是原子,原子间强烈的相互作用被称为化学键,化学键包括共价键、离子键和金属键。除化学键外,小分子与小分子之间、某些较大分子的基团之间或小分子与大分子内的基团之间,还存在着各种各样的作用力,总称分子间作用力。
  • 人体中重要的微量元素浅析 免费阅读 下载全文
  • 1微量元素概论 人体由大约60多种元素构成,根据元素在机体内的含量可以划分为大量元素和微量元素。凡是占人体总重量0.01%以下的元素都称之为微量元素,包括铁、铜、锌、铬、钻、锰、镍、锡、硅、硒、钼、碘、氟、钒等14种,这些微量元素在体内含量虽然微乎其微,但却能起到重要的生理作用。
  • 辨析“卵黄膜与防止多精入卵的屏障” 免费阅读 下载全文
  • 人教版新课程标准实验教材选修三的“胚胎工程”中关于卵子的结构中的“卵黄膜”和受精阶段中的“防止多精入卵的屏障”的描述不够具体和详尽。其实,不同动物的卵子结构不尽相同,受精时防止多精人卵的途径也不尽相同。下面小结海胆和哺乳动物的不同之处。
  • 中学生物“感悟、质疑——探究、释疑”课堂教学“策略教学策略 免费阅读 下载全文
  • 结合新浦区生物课堂教学实际和生物学科的特点.提出中学生物“感悟、质疑——探究、释疑”课堂教学模式,论述中学生物“课前3min自由发言,创设情境,自学质疑,合作探究,展示释疑,反馈延伸”六环节教学策略。通过感悟教学内容来发现疑难问题和培养学生独立思考的能力,通过合作探究来解冰疑难问题和培养学生合作、探究、表达等能力,进而灵活运用所学知识解决生活实际中的问题。
  • 基于Moodle平台下信息技术与生物教学整合 免费阅读 下载全文
  • 以建构主义学习理论为基础,构建基于Moodle平台的自主学习环境,该自主学习环境能更好地为教学服务,促进学生自主学习能力的发展。
  • 利用纸笔测试评价学生的生物学实验能力 免费阅读 下载全文
  • 通过几道人教版初中生物教材探究实验的纸笔测试命题案例.旨在探讨如何通过纸笔测试考查学生的生物学实验能力。
  • 新课程背景下中学生物学教学法之提问技巧 免费阅读 下载全文
  • 就生物教学的提问技巧提出一些想法,希望能更加激发学生学习兴趣,引导学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题,进而形成以学生为主体、师生互动的教学效果。
  • “观察DNA和RNA在细胞中的分布”的改进与拓展 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中生物新教材“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这一实验的困难是:①DNA很难被染料染成绿色,使用吡罗红甲基绿染液的实验效果并不理想;②实验操作过于复杂,不便于操作。针对以上问题,对实验材料和操作方法进行了改进,结果表明:细胞核能很好地被染成绿色,细胞质被染成红色,实验结果稳定,效果明显。
  • 高中生物课堂有效教学的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和教学方式都已经发生了很大的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。可是,当教师反思自己乃至身边的教学实际时不难发现,并非所有的合作与探究都是有必要、有意义、有价值的,
  • 综合实践活动与初中生物课程有机整合初探 免费阅读 下载全文
  • 试从综合实践活动与初中生物课程整合的角度.分析整合的可能性,提出整合的具体案例。
  • 浅析美国高中生物学教材《The Living Environment Biology》的语言特色 免费阅读 下载全文
  • 美国高中生物学教材有多种版本.以《The Living Environment Biology》例剖析其在语言上的特色,如比喻生动、图注清晰、注重细节、用词准确、态度明确等,希望为我国的高中生物学教材建设以及生物学教与学提供借鉴。
  • 营造“有意味”的教学过程——特级教师夏茂林“伴性遗传”教学片段赏析 免费阅读 下载全文
  • “新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式”体现了新课程改革的基本理念。因此,课改以来在各种所谓的“示范课”、“竞赛课”、“优质课”的观摩与评比上,总是要弄一些新“形式”。当然,这本身无可非议,也是必要的,问题是这种“形式”是否是“有意味”(对学生学习、理解对应课本内容有意义)的呢?
  • “减数分裂与受精作用”一节的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1教材分析及设计思路 本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上,并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关,因此,其在模块二中的地位十分重要。通过对减数分裂的学习,
  • 生物课堂教学,走过的“六性通道”——“染色体组概念”的教学体会 免费阅读 下载全文
  • “染色体变异”是新人教版普通高中课程标准实验教科书《生物(必修2)遗传与进化》第五章第二节的内容。本节的主要内容是染色体变异的类型、染色体变异在育种上的应用,是生物技术与生活实践相结合的典例之一。同时这部分内容涉及细胞分裂、细胞工程、遗传的基本规律、植物体细胞杂交、人类遗传病的监测和预防、生物的进化等多方面内容,
  • “人的生殖和发育”教学现状和教学策略 免费阅读 下载全文
  • 如何让学生正确了解人的生殖和发育的知识是一个重要课题,值得广大生物教育工作者认真、深入探讨。遗憾的是,目前教学“人的生殖和发育”这部分内容依然存在很多问题,亟待解决。
  • 生物教学中“问题意识”的培养误区及解决途径 免费阅读 下载全文
  • “问题意识”是人们对客观事物做出自觉反映的心理过程,它是揭示问题本质的发现过程,是研究和发现问题的动态过程,它是科学创新精神的原动力。生物新课程的基本理念之一是倡导学生进行探究性学习。“问题意识”的培养有助于促进高中学生进行生物学科的探究性学习。很多教师在培养学生的“问题意识”方面存在着以下误区。
  • 高三生物一轮复习课的优化 免费阅读 下载全文
  • 不少高三生物教师的一轮复习课,他们上课的步骤基本上是“两部曲”,先花一节课帮学生把课本知识整理一遍(实际上就是以前上新课的翻版),第二节课带领学生做练习。这种复习课对学生缺少吸引力,尤其是对一些成绩好的学生。一轮复习课应该是以能力培养为核心,以深化和内化知识为载体,
  • 利用当地自然资源 进行生物学校本课程开发——影响南山樱花生长生态因素的调查与研究 免费阅读 下载全文
  • 1研究背景 重庆南山植物园的樱花最出名,每年春天,正当樱花烂漫时节人们总要挤出时问去观赏。年复一年,在观看中发现最近两年的樱花花朵少了,花色淡了,花期短了,还有病虫害。因此产生思考:原因何在?如何养护?改进措施怎样?病虫害如何防治?
  • 鹈鹕 免费阅读 下载全文
  • 俗称塘鹅。鹈形目鹈鹕科鹈鹕属7或8种水禽的统称。特征为大而具有弹性的喉囊。栖息于全世界许多地区的湖泊、河流和海滨。某些种体长可达1.8m,翅展可达1m,体重可达13kg,是现存鸟类中个体最大者之一。鹈鹕,让人一眼就能认出它们的是嘴下面的那个大皮囊。鹈鹕的嘴长30多cm,
  • “探究不同食物的热价”实验的创新改进 免费阅读 下载全文
  • 对济南版七年级生物探究性实验“探究不同食物的热价”的改进见表1。 锥形瓶(2个)、橡胶塞(1孔、2个)、石棉网、称量纸(2张)、滴管、质量相同的花生和玉米种子各1粒、易拉罐(2个)⑧、剪刀,硬纸盒,试管夹。
  • 榕果——生物学实验的好材料 免费阅读 下载全文
  • 榕树是桑科榕属全部树种的总称.全世界有750多种,分布在热带和亚热带地区,是热带植物区系有花植物中最大的木本属。榕树的花序为隐头花序,花生于肉质球形或梨形的花序托内壁,通常称之为榕果,由一种或几种在其隐头花序的瘿花子房内产卵繁衍后代的榕小蜂为其传粉。
  • 例谈生物试题中隐含信息的设置 免费阅读 下载全文
  • 试题隐含信息(条件)的挖掘和利用,不仅是解题的关键,而且对培养学生的观察力,提高分析和解决问题的能力,增强思维的深刻性、缜密性都大有益处。那么,隐含信息在生物试题中是如何设置的呢?
  • 例析生态系统能量流动的计算 免费阅读 下载全文
  • 有关生态系统中能量流动的计算,常常是学生解题的一个难点和失分点,其关键是不能正确判断同化量的多少。下面就几道典型的例题作一分析。
  • 关于杂合子(Aα)连续自交的问题探讨 免费阅读 下载全文
  • 通过遗传图解和公式推导,并结合例题解析杂合子连续自交,将难点突破,有利于教和学。
  • 一道复杂的遗传病习题解法探讨 免费阅读 下载全文
  • 下面就如何解决较为复杂的人类遗传病问题.谈用“配子法”解决此类问题。 1什么叫配子法
  • 鉴别和分离微生物的实验设计 免费阅读 下载全文
  • 1利用选择培养基设计实验分离纯化微生物 在基本培养基中加入青霉素可分离纯化酵母菌、霉菌;在基本培养基中加入高浓度的食盐可分离纯化金黄色葡萄球菌。
  • 由一道高考题说起 免费阅读 下载全文
  • 考题再现:(2009年安徽省高考30(5))紫花中的紫色物质是一种天然的优质色素,但由于B基因表达的酶较少,紫色物质含量较低。设想通过基因工程技术,采用重组的Ti质粒转移一段DNA进入细胞,并且整合到染色体上,以促进B基因在花瓣细胞中的表达,提高紫色物质含量。
  • 熟练逻辑推理是顺利解答生物习题的必要条件 免费阅读 下载全文
  • 高中学生有读初中生物容易拿高分,上了高中却难以学好生物的感觉。问题出在哪里?原因之一就是学生缺乏相应的逻辑推理能力。要具有一定的逻辑推理能力才能学好高中生物,逻辑推理能力的培养也是高中生物教学目标之一,教材中也不乏科学家(具有较强的逻辑推理能力)运用逻辑推理方法来研究生物学问题的典型例子。
  • 《中学生物学》杂志新征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志,创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师,师范教育专业的在读学生等。
  • 美,真,爱——人教版高中生物教科书图像系统人文价值取向 免费阅读 下载全文
  • 图像系统是教材知识结构的重要组成部分.是教材体现人文价值取向的一项不可或缺的指标之一。人教版三套必修教材,有大量的图群,配以相应的文字,组成蕴涵着丰富人文价值信息的图像系统群。通过对人教版3个必修教科书深入的人文价值具体内容统计与分析研究后,得出该套教材图像系统主要蕴涵着“美”、“真”、“爱”三个人文价值内容取向。
  • 台湾高中生物科课程暂行纲要与大陆高中生物新课程标准比较研究 免费阅读 下载全文
  • 介绍了台湾与大陆生物新课程标准的基本概况,将大陆2003年颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》与台湾地区2004年颁布的《高中生物科课程暂行纲要》进行比较,对课程目标、课程内容、课程评价等方面作了比较分析,总结了两岸新课程标准的特点和区别,旨在促进生物新课程标准的进一步完善,使之更有效地指导高中生物学教学。
  • 农村中学生物实验实践教学的现状和对策 免费阅读 下载全文
  • 1问题的提出 在生物教学中,加强实验教学,对巩固和加深学生对知识的理解,培养和发展学生的能力,全面提高学生素质是很重要的。然而由于受到办学条件的限制,城市中学和农村中学的生物实验教学存在着很大的差距,笔者就这一情况进行了调查,并进行了简单的分析。
  • 2010年《中学生物学》改版通知 免费阅读 下载全文
  • 25年前,《中学生物学》创刊号杂志发刊了,这是我国第一家专门为中学生物学教学服务的杂志。20多年来,在广大生物学教师的关心、支持和编辑部的努力之下,《中学生物学》已经从蹒跚学步的婴幼儿成长为充满朝气和活力的年青人,开始迈入《中学生物学》最美好的时期。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    区别高中生物新教材第六章“细胞的生命历程”中的几组词(毕秀荣)
    分子间作用力——氢键(王学宏)
    人体中重要的微量元素浅析(李绍奉)
    辨析“卵黄膜与防止多精入卵的屏障”(杨富芝)
    [生物学教学研究与实践]
    中学生物“感悟、质疑——探究、释疑”课堂教学“策略教学策略(吴海燕)
    基于Moodle平台下信息技术与生物教学整合(蒋海军)
    利用纸笔测试评价学生的生物学实验能力(刘艳红)
    新课程背景下中学生物学教学法之提问技巧(马念胜)
    “观察DNA和RNA在细胞中的分布”的改进与拓展(肖安庆)
    高中生物课堂有效教学的思考与实践(李伟)
    综合实践活动与初中生物课程有机整合初探(李学斌)
    浅析美国高中生物学教材《The Living Environment Biology》的语言特色(王久红)
    营造“有意味”的教学过程——特级教师夏茂林“伴性遗传”教学片段赏析(唐志哲)
    “减数分裂与受精作用”一节的教学设计
    生物课堂教学,走过的“六性通道”——“染色体组概念”的教学体会(唐永红)
    “人的生殖和发育”教学现状和教学策略(孙少莉)
    生物教学中“问题意识”的培养误区及解决途径(蒋选荣)
    高三生物一轮复习课的优化(倪霞)
    [生物学实验技术与科技活动]
    利用当地自然资源 进行生物学校本课程开发——影响南山樱花生长生态因素的调查与研究(姚君一 唐弓弋 尹霄 余星玥 刘洁 戴鹏宇 秦玉珍)
    鹈鹕
    “探究不同食物的热价”实验的创新改进(李文化)
    榕果——生物学实验的好材料(吴文珊 陈友铃)
    [生物学教学评价与考查]
    例谈生物试题中隐含信息的设置(尹利军)
    例析生态系统能量流动的计算(吴君民)
    关于杂合子(Aα)连续自交的问题探讨(李培青)
    一道复杂的遗传病习题解法探讨(张阿林 张德超)
    鉴别和分离微生物的实验设计(谭家学)
    由一道高考题说起(吴浩 刘洪昌)
    熟练逻辑推理是顺利解答生物习题的必要条件(刘林军)
    [生物课程标准和新教材]
    《中学生物学》杂志新征稿启事
    美,真,爱——人教版高中生物教科书图像系统人文价值取向
    台湾高中生物科课程暂行纲要与大陆高中生物新课程标准比较研究(吴青 胡兴昌)
    农村中学生物实验实践教学的现状和对策(陈九云)

    2010年《中学生物学》改版通知
    《中学生物学》封面

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