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文献检索:
  • 简述植物成花生理 免费阅读 下载全文
  • 从光周期现象、光周期诱导和光敏色素对植物开花的影响几个方面深入分析,总结了植物成花原理,以期为中学生物教师提供参考。
  • 微生物杀虫剂——“Bt蛋白” 免费阅读 下载全文
  • Bt蛋白属于革兰氏阳性细菌,学名为苏云金芽孢杆菌。它是目前世界上应用最广泛的微生物杀虫剂。 1 Bt蛋白的由来及广泛应用 1901年,日本细菌学家分离出一种“瘁倒病”的病原体细菌。这种细菌在显微镜下呈棒状,是一种杆菌。10年后,德国科学家在不知道的情况下,又成功地分离出了这种病原体杆菌,并根据发现地将其命名为苏云杆菌,也就是现在所说的Bt蛋白。但更为奇怪的是,不久,他也把这种Bt的培养基丢失了。
  • 与母本性状一致的现象都是细胞质遗传吗 免费阅读 下载全文
  • 细胞质遗传有两大特点,其一是:母系遗传即具有相对性状的亲本杂交,F1总是表现出母本性状的遗传现象。因此,许多学生会不假思索地认为:表现出与母本性状一致的现象一定是细胞质遗传。果真如此吗?下面通过具体实例加以分析。
  • “2009年生物教学年度教师”评选活动 免费阅读 下载全文
  • 教育部基础教育课程教材发展中心主持的基础教育学科资源开发与教育研究项目和中学生物学杂志编辑部联合举办2009年“生物教学年度教师”评选活动,从2010年6月1日开始至2010年7月30日,由各教师自荐.将如下材料通过特快专递方式寄送至中学生物学编辑部:个人情况介绍及职称复印件;发表的论文复印件;获奖证书的复印件:教育科研项目的复印件。请在信封上注明“年度教师评选”。
  • 小麂 Muntiacus reevesi 免费阅读 下载全文
  • 脊椎动物,哺乳纲,偶蹄目,鹿科。又名黄麂,黄獠。该物种已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。为一种小型的鹿,体长约80cm,肩高约40cm,尾极短。体重10~20kg。脸部较短而宽,额腺短而平行。在颈背中央有一条黑线。雄者具角,但角叉短小,角尖向内向下弯曲。眶下腺大,呈弯月形的裂缝,其后端向后弯曲的浅沟直至眼窝的前缘,
  • 《中学生物学》杂志新征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志.创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师,师范教育专业的在读学生等。
  • 新课程理念下如何提高生物课堂教学有效性的探究 免费阅读 下载全文
  • 经教育部批准,湖北省已于2009年秋季在高一年级启动普通高中课程改革。基础教育课程改革强调教学方法的改革,鼓励研究性学习与合作学习,关注学生的终生发展,从而促进师生教学相长、共同发展。高中生物新课标的理念是:提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。课堂教学是生物教学的基本形式,是学生获取知识、
  • 浅谈生物实验教学中的学习条件分析——以“光对鼠妇生活的影响”实验为例 免费阅读 下载全文
  • 以实验“光对鼠妇生活的影响”为例.从教学设计角度,浅谈任务分析中不同学习结果类型的学习条件分析.以期使得生物实验教学更为科学和有效。
  • “线粒体或叶绿体自述”式作业及多种思维训练 免费阅读 下载全文
  • 思维是可以训练的,教学过程是思维训练的实践过程,探索行之有效的训练方案以推进思维训练的实践是教师教学过程的另一方面。作业是教学中的一个训练学生思维的重要过程,设计一份合适且锻炼思维的作业也是教师逆向思维和创造性思维的表现。
  • 自编生物学案以辅助教学 免费阅读 下载全文
  • 笔者自2005年开始自编学案以辅助教学,经逐年修改后形成一套比较完善的教辅学案,以此文作为总结,并与同行进行交流。
  • 中学生物学教学中实施案例教学的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 案例教学是目前比较流行的一种新型教学方式,在教学程序上遵循由典型事例的个别特点推出同类事物的普遍特征,再由普遍特征上升到掌握事物的发展规律,从而提高学生分析问题和解决实际问题的能力。与传统的教学方式相比,案例教学侧重实践和案例的讲解分析,强调教学过程中的学生主动参与,引导学生动用科学的理论知识,去分析、归纳、演绎、推理、总结,从而达到巩固知识的目的。
  • 充分利用少数民族区域资源提升生物教学效率 免费阅读 下载全文
  • 重点介绍了湘西区域资源,在新课程背景下充分、有效挖掘利用这些元素.结合教材提升生物学教学效率.提高课堂教学的有效途径和方法.
  • 浅谈高中生物作业的优化设计 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准中提出,生物课程“以提高学生的科学素养为宗旨”,在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面体现具体的学习目标。由于现有生物辅导资料、生物作业滞后于新教材,生物作业俨然成为教学改革的“瓶颈”。而作为课堂教学的延伸和补充——生物教学的设计与布置,也必须符合教育发展的要求。生物作业需不断充实新的内容,创设新的形式,发展新的题型,
  • “引导式探究”实验教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 以怎样让学生了解鱼鳍的作用来设计一个简单的实验为例.通过引导学生掌握探究的规范过程,引导学生学会提出问题和假说,引导学生学会设计实验等。阐述在生物教学中引导学生开展探究性学习的基本方法。
  • “种群数量变化”——建构型教学设计 免费阅读 下载全文
  • 叙述了根据创设的种群数量变化的具体情景,首次通过“三维模拟实验”,引导学生通过标志重捕法,自行绘制J型曲线、S型曲线并结合创设情景及实验数据分析总结各模型的条件、增长特点,构建种群增长的数学模型,取得了较好的教学效果。
  • 紧扣生产实践,建构知识体系——“基因工程概述”教学设计与案例 免费阅读 下载全文
  • “基因工程概述”是苏教版高中生物选修3第一章第一节内容,是生物新课程中最具有挑战性的内容,也是近年高考考查的重点、热点、难点。本节涉及的基础知识多,技术难度大。教师该如何有效地开展教学活动,达到课程标准要求呢?我校生物组开了“基因工程概述”教学研讨课,课后教师一致认为这节课结合生产实践创设学习情境,成功地引导学生建构知识体系,取得了良好的教学效果。
  • 精心设计教学过程,提高课堂教学有效性——“观察植物细胞”案例分析 免费阅读 下载全文
  • 1 课堂有效教学的基础——深入研究,精心备课 教师个人首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵,创造性地运用教材,使教材走近学生的生活,走进学生的内心世界,引导学生体验和感受生活,尝试用所学知识来解决学习和生活中遇到的实际问题;同时还应该考虑到适合任教班级学生的学法设计。
  • 运用“案例复习法”,激活高中生物复习课 免费阅读 下载全文
  • “案例复习法”是指在高中生物复习课中,借助一些典型和社会热点案例,精心配置相关探究性问题为主线,通过引领学生对案例和问题进行剖析,使学生加深对知识的理解、巩固和消化,达到知行统一。由于提供了相关的情景资料,大大激发了学生的学习兴趣,有效地培养了学生的创造能力及分析、解决问题的能力。“案例复习法”最大的特点在于充分调动了学生的参与热情,使学生成为课堂的主人。
  • “探究pH对酶活性的影响”的教学策划——创设有效的自主、探究学习 免费阅读 下载全文
  • 教材设置了探究实验探索酶的专一性和高效性,但对其需要适宜的条件只进行了简单的讲述。在教学实践中,教师大胆拓展教材内容:在学生完成教材非完全探究实验的基础上,有意识地创设新的探究情境,诱导学生提出探究课题一探究pH对酶活性的影响。将教学活动组织成在教师引导下师生共同参与的探究活动,使学生通过参与高中生物学习中第一次完整的探究性实验,体验科学探究的过程,
  • “DNA是主要的遗传物质”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1教材分析 1.1地位和作用 “DNA是主要的遗传物质”一节是人民教育出版社新课标高中生物必修2第3章第1节的内容,是在前面学习了有关细胞学基础(有丝分裂、减数分裂和受精作用)、阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用、分析了染色体的主要成分是DNA和蛋白质的基础上来学习的。
  • 基于建构主义理论下的信息技术与课程整合——“血流的管道——血管”课例分析 免费阅读 下载全文
  • 目前,全球已进入信息时代,信息技术已成为人们生活、工作、学习中不可分离的一部分。信息技术的迅猛发展,也影响着教育,打破了一些传统教育的模式,在教学活动中发挥越来越大的作用。如何利用现代教育技术来优化课堂教学,激发学生的学习兴趣,突破教学中的重难点,从而提高课堂教学有效性是一个值得探讨的问题。
  • 初中生物教学案例 免费阅读 下载全文
  • 1课题名称:“植物根的生长” 2教材内容分析 本节内容选自苏教版教材七年级上册第五章“绿色植物的一生”第二节。本节内容包括根尖的结构和根的生长。根是绿色植物的重要组成器官,了解它各部分的形态、结构和生长特性,有助于学生进一步理解绿色植物的一生,认同生物的结构与功能相适应的生物学观点,对学生认识生命的本质特征和树立环保意识非常重要。
  • “物质跨膜运输的实例”教学设计与案例 免费阅读 下载全文
  • 1教学目标的确定 “物质跨膜运输的实例”是人教版普通高中新课程生物必修1“分子与细胞”中第4章第1节的内容。本节在本章中的地位是通过水和其他物质的跨膜运输的实例,使学生建立物质跨膜运输的感性认识,从而理性地认识到细胞膜和其他生物膜是选择透过性膜,为第4章第2节“膜结构”、第3节“物质跨膜运输的方式”学习奠定基础。
  • “动物的主要类群”第二课时的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1教材分析和设计思路 “动物的主要类群”一课是义务教育生物课程标准实验教科书北师大版《生物学》八年级下册第7单元“生命的演化”中第22章“物种的多样性”第3节。本节与前一节的植物的主要类群和后一节的细菌、真菌、病毒等,同属于“生物的多样性”这一主题。本章对帮助学生理解保护生物多样性的意义,形成生物进化的观点都有重要意义。
  • 探究式教学的模型建构实践——高中生物“DNA分子的结构”教学案例 免费阅读 下载全文
  • 阐述了教师如何成功地将沃森、克里克建立DNA双螺旋结构模型的研究过程转化为学生边分析资料边构建模型的学习过程。
  • 纸巾对土壤溶液酸碱性影响的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 1研究背景 经查阅资料可知废弃的纸巾是不可回收的有机垃圾,会给土壤环境造成二次污染。学生通过问卷调查了解到:只有53.8%的人认为废弃的纸巾对土壤有影响,而56.2%的人认为废弃的纸巾对土壤环境没有影响或答不知道。当问到有怎样的影响时,多数人回答说不知道或不清楚。到底废弃的纸巾有怎样的二次污染?为此,师生共同确定了“探究纸巾对土壤溶液酸碱性影响”的研究的内容。
  • 探究绿叶进行光合作用的创新性设计 免费阅读 下载全文
  • 1创新实验目的 (1)探究二氧化碳是光合作用的原料。 (2)探究绿叶在光下进行光合作用产生氧气。 2实验仪器及用品 冬青叶,2%~3%的碳酸氢钠溶液,自来水,卫生香或竹签,锥形瓶,分液漏斗,导管,橡皮塞,橡皮管,止水夹,火柴等。
  • 用甲苯代替苯改进层析液配方的探索与思考 免费阅读 下载全文
  • 在“叶绿体色素的提取和分离”实验中,经多次试验,发现用低毒性的甲苯代替苯对层析液的配方进行改进,效果更显著,4条色素带分离更明显。
  • 注重学生思维习惯的养成训练 提高学生解答图表类试题的能力 免费阅读 下载全文
  • 全国高考《理科综合》科目的《考试大纲》要求生物学科考查考生能力之一是“能用图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”,因而在多年高考中,图形、图表类试题比例一直很大,这不得不引起广大考生和教师的重视。
  • 例析显微镜相关试题的几个易错点 免费阅读 下载全文
  • 显微镜的使用是高中生物实验部分的重要内容,其考查形式新颖、多样,其中一些考查内容对学生来说比较陌生,无从下手,从几个例题谈显微镜相关难题的解答。
  • 第19届国际生物学奥林匹克竞赛试题解析理论卷·遗传和进化部分 免费阅读 下载全文
  • 第19届国际生物学奥林匹克竞赛试题遗传与进化部分共有17个小题,现解析如下。 1.一种突变导致汗腺的缺失,这种疾病叫做无汗症。一个妇女患有此疾病,皮肤有马赛克(镶嵌形斑块)且没有汗腺。这个女人可能是()
  • 中学生物学习中的筛选问题例析 免费阅读 下载全文
  • “筛选”是生物学中培育生物新类型常用的手段,在高中生物学习中常常遇到有关筛选的问题,现在进行归纳例析。
  • 例谈教师使用教科书的过程分析与启示 免费阅读 下载全文
  • 叙述了教学实践中教师应以《课程标准》和《考试说明》为依据,对多元化教科书进行整合、评判的做法.以期达到用教材教、创造性的使用教科书的目的。
  • 2010年《中学生物学》改版通知 免费阅读 下载全文
  • 25年前,《中学生物学》创刊号杂志发刊了,这是我国第一家专门为中学生物学教学服务的杂志。20多年来,在广大生物学教师的关心、支持和编辑部的努力之下,《中学生物学》已经从蹒跚学步的婴幼儿成长为充满朝气和活力的年青人,开始迈入《中学生物学》最美好的时期。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    简述植物成花生理(仲学广 李敏)
    微生物杀虫剂——“Bt蛋白”(张继云)
    [其他]
    与母本性状一致的现象都是细胞质遗传吗(王小飞)
    “2009年生物教学年度教师”评选活动
    小麂 Muntiacus reevesi
    《中学生物学》杂志新征稿启事
    [生物学教学研究与实践]
    新课程理念下如何提高生物课堂教学有效性的探究(汪江一)
    浅谈生物实验教学中的学习条件分析——以“光对鼠妇生活的影响”实验为例(应蒙蒙)
    “线粒体或叶绿体自述”式作业及多种思维训练(李世龙 刘金然 陈红兵 杨艳琼)
    自编生物学案以辅助教学(谷霞)
    中学生物学教学中实施案例教学的实验研究(任布君)
    充分利用少数民族区域资源提升生物教学效率(谭周才)
    浅谈高中生物作业的优化设计(夏小勤)
    “引导式探究”实验教学模式初探(吴莉君)
    “种群数量变化”——建构型教学设计(吴娜 孔馨玲)
    紧扣生产实践,建构知识体系——“基因工程概述”教学设计与案例
    精心设计教学过程,提高课堂教学有效性——“观察植物细胞”案例分析(姜芳)
    运用“案例复习法”,激活高中生物复习课
    “探究pH对酶活性的影响”的教学策划——创设有效的自主、探究学习(周志全)
    “DNA是主要的遗传物质”教学设计(谢文栋)
    基于建构主义理论下的信息技术与课程整合——“血流的管道——血管”课例分析(何林芳)
    初中生物教学案例(汪津洲)
    “物质跨膜运输的实例”教学设计与案例(陆俊)
    “动物的主要类群”第二课时的教学设计
    探究式教学的模型建构实践——高中生物“DNA分子的结构”教学案例(安淑荣)
    [生物学实验技术与科技活动]
    纸巾对土壤溶液酸碱性影响的实验研究(范秀清 王智慧)
    探究绿叶进行光合作用的创新性设计(张冬梅 杨毅 李成广)
    用甲苯代替苯改进层析液配方的探索与思考(陈英水)
    [生物学教学评价与考查]
    注重学生思维习惯的养成训练 提高学生解答图表类试题的能力(郑淑琴)
    例析显微镜相关试题的几个易错点(周翔)
    第19届国际生物学奥林匹克竞赛试题解析理论卷·遗传和进化部分(尚建科)
    中学生物学习中的筛选问题例析(李进京)
    [生物课程标准和新教材]
    例谈教师使用教科书的过程分析与启示(胡道旭)

    2010年《中学生物学》改版通知
    《中学生物学》封面

    主办单位:南京师范大学

    主  编:汪忠

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