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文献检索:
  • 细胞表面的信息天线——糖蛋白 免费阅读 下载全文
  • 细胞膜表面的糖被即糖蛋白是由寡糖链与肽链中的一定氨基酸残基以糖苷键共价连接而成。糖蛋白参与的生理功能包括分子识别、免疫反应、神经冲动的传导、激素受体和CAMP的代谢调节作用、血型抗原和酶等。糖蛋白与很多疾病如感染、肿瘤、心血管病、肝病、肾病、糖尿病以及某些遗传性疾病等的发生、发展有关。细胞表面的糖蛋白可“脱落”到周围环境或进入血循环,它们可以作为异常的标志为临床诊断提供信息。
  • 转基因克隆动物技术涉及的生物学问题 免费阅读 下载全文
  • 1转基因克隆动物技术简介 转基因克隆动物技术是转基因动物技术与克隆动物技术的有机结合,它是以动物体细胞(包括动物成体体细胞、胎儿成纤维细胞等)为受体,将目的基因导入其中,再以这些体细胞为核供体,进行动物克隆。这种结合不仅仅是简单的技术叠加,而是技术的重组、综合和优化,它实现了高效率、低成本的转基因动物制作,已成为当前动物生物技术领域研究的新热点。
  • 玉米热激蛋白研究进展 免费阅读 下载全文
  • 生物体在高温、盐渍、寒冷、干旱、饥饿、重金属离子等环境胁迫下,能够诱导合成的一类应激蛋白——热激蛋白(heatshockproteins,HSP),它是一种非特异性高度保守的蛋白,HSPs作为一种逆境胁迫蛋白。能够保护细胞抵抗环境胁迫,减轻逆境胁迫引起的伤害并对其进行修复。
  • “种群的特征”一节的相关问题及解释 免费阅读 下载全文
  • “种群的特征”这节内容,在新旧教材中均有,算是老面孔,有的教师可能已教过十来次了。几次教材更新,虽有本节内容的更改,但基本的框架知识始终没变。如果教学时,教师引导学生充分提问的话,还是会有一些问题让教师感到底气不足。下面粗略收集汇总之,以供同行参考。
  • 生物新课程的实施与感悟 免费阅读 下载全文
  • 新课程是一场反映时代精神的深刻改革,是一场既广泛又深入的教育创新。人们越来越清楚地认识到。以往的授课模式、学习方法和评价体系所存在的种种弊端,新的课程理念更符合时代对人才培养的需要,更加注重学生的科学素养、创新精神与实践能力的培养,这对国家的繁荣、社会的进步、个人的终身发展都具有重要意义。下面谈谈在使用新教材实施新课程的.教学实践中的几点感悟。
  • 新课标下提高高中生物实验教学有效性的探讨 免费阅读 下载全文
  • 把生物实验分为常规实验、探究性实验和自主实验设计三方面的实验教学,切实培养学生分析解决问题、科学合理设计实验的能力,使其形成“自主、动手、探究和合作”的学习方式,从而提高高中生物实验教学的有效性。注重进行实验教学的评价。
  • 生生互动教学形式在生物课堂应用的初探 免费阅读 下载全文
  • 当前课程改革中常提的“互动式教学”就是指充分发挥教师和学生这两个相对独立的学习个体之间在学习过程中主观能动性的教学方法。它既是学习活动中一种人际关系的反应,又是一种实践活动的形式。其中“生生互动”就是在教学中,使学生间摆脱“各自为战’’的学习方式.在学习活动中互相推动,从而共同提高学习效益。
  • 手绘简图对初中生物血液循环教学的突破 免费阅读 下载全文
  • 创造性地研究出了一幅极其简单搴用的手绘简图,利用这幅简图,学生可以准确轻松地突破学习中的大量难点。
  • 积极改进实验教学,提升学生实验兴趣 免费阅读 下载全文
  • 分析了一些生物实验的不足之处,及时改进,以提高实验的趣味性、探究性.进而激发学生的学习兴趣。
  • 如何写好生物教研论文的一点看法 免费阅读 下载全文
  • 作为一名教师,经常写一些教研论文,有助于其由经验型教师向反思型和学者型教师的转变。所写论文质量的好坏,也体现了二个教师专业素养的高低。这里谈谈笔者写教研论文的体会和感悟。
  • 高三生物复习课中“任务驱动”教学模式的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 高考生物的命题指导思想是以能力测试为主导,因此高三生物复习时教师更应注重提升学生的能力。然而,传统的复习课一直采用以教师讲解为主、学生听课记笔记为辅的“灌输式”教学模式,这无疑违背了新课程提倡的以学生为中心的教学理念,难以调动学生的积极性,难以提升学生的能力,且易使学生产生厌烦情绪,结果将会导致“生物课”变成了“死物课”。
  • 初高中生物实验教学的衔接 免费阅读 下载全文
  • 生物学是一门自然科学,是以实验为基础的科学,实验教学在中学生物学教学中占有极其重要的地位。中学生物实验教学是全面落实生物教学大纲和提高生物课教学质量的重要环节,是加强实践教育的重要内容。它对提高全民素质,推动生物课的教学改革有着重要的意义。
  • 优化高中生物实验教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 生物学是一门以实验为基础的自然科学,现代生物学的发展尤其依赖于科学实验,一定程度上实验就相当于生物学的灵魂。因此,实验教学一直是高中生物教学必不可少的一个重要环节。然而从我国教育发展情况看,多年来实验教学都从属于理论教学,实验教学长期以来被视为理论教学的补充,难以切实做到利用实验培养学生的科学素质。实验教学成为我国生物科学教育中最薄弱的环节,是生物教学最需要解决的问题之一。那么在生物实验教学中到底存在哪些问题呢?怎样改进才能切实提高生物实验的质量呢?这些都是需要教师在实践中不断总结、反思的问题。
  • “有丝分裂复习课”精讲精析教学案例设计 免费阅读 下载全文
  • 1设计思想 本复习教学想通过有丝分裂过程图,图文结合,培养学生的识图能力、形象思维能力;通过运用坐标曲线,归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化,培养学生的分析能力。
  • “物质跨膜运输的方式”探究性教学案例 免费阅读 下载全文
  • 科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要意义。教学不仅要使学生获取一定的知识,还要使学生习得获取知识的方法,提高解决问题的能力。在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法。
  • 围绕生物学核心概念进行课堂教学——以“光与光合作用”为例 免费阅读 下载全文
  • 以“光与光合作用”为例.就光合作用核心概念的表述以及如何开展课堂教学活动等进行探讨。
  • 从“昆虫”一课谈创造性地使用教材 免费阅读 下载全文
  • 以“昆虫”的教学为例,叙述为了达成《生物课程标准》提出的知识、能力和情感、态度与价值观三维目标,从知识的处理、实验材料和教学手段的选择以及情感交流等方面进行创新做法,并提出了创造性使用教材的体会。
  • “ATP的主要来源——细胞呼吸”(第1课时)的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 针对生物新课程改革,对ATP的主要来源——细胞呼吸这一节第一课时的教学进行设计和实践,从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面进行归纳,深入浅出、设计新颖。充分体现了自主、合作、探究教学模式实践意义和效果。
  • 浅谈习题讲评课中的有效提问 免费阅读 下载全文
  • 联系相关的教学案例来论述如何开展习题讲评课的有效提问,并阐述了习题讲评课的提问设计原则及问题点的选取,最后介绍了有效提问在习题讲评课中的有效价值。
  • 简易数码显微镜制作 免费阅读 下载全文
  • 在中学应用显微镜的相关教学中,受学生的能力和经验限制,对一些显微结构的观察师生间往往不能配合,影响教学效果。单独指导会增大教师的工作量,并且相当数量的学校受经费制约,不能购置数码显微镜。这种情况下教师自己动手,利用普通生物显微镜与视频摄像头可以自制一台简易数码显微镜,则可实现减少投入,达到数码显示显微结构的目的,方便教学活动,减轻教师的工作,从而显著提高显微实验课教学效率。
  • 对探究实验“测定某种食物中的能量”的改进 免费阅读 下载全文
  • 生物探究实验教学中,通过多次实践,有关实验过程的改进积累了大量的素材。对“测定某种食物中的能量”实验,从装备的制作、食物质量的称量、规范操作程序等作了改进。
  • 盘点高考对生物学经典实验的考查 免费阅读 下载全文
  • 对生物学经典实验从多个方面的考查进行了分析,以期能从各个方面对生物学经典实验的复习。
  • 一个实验对照的几种设计的正误分析 免费阅读 下载全文
  • 生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验设计要科学、严谨,因此,生物实验设计必须遵循对照原则,单一变量原则等,而这又是实验设计的难点。下面就是通过一个实验的几种对照设计进行分析,谈谈如何进行对照的设计。
  • 精讲精练 化解“细胞呼吸”难题 免费阅读 下载全文
  • “细胞呼吸”一节常见题型有4种:基础题、图形题、计算题、实验题。其中以图形题最难,因其形式多变且常同其他题型融合在一起出现,使学生容易出错,因此必须想办法解决。
  • 阳春鼠刺 免费阅读 下载全文
  • 常绿灌木。叶互生,厚革质,长圆状椭圆形,边缘具疏细锯齿,稍背卷;两面无毛;羽状脉,上面平,下面明显隆起;两面有明显的腺体。花两性;总状花序腋生,长10—15cm;花萼筒浅杯状,萼片5片,披针形,黄绿色;花瓣5枚,长椭圆状披针形,直立,粉红色至白色。蒴果锥形,干时黑色。花期3~4月;果期7-11月。分布于广东阳春。
  • “整体把握”是高中新课程模块教学的关键——以高中生物“稳态与环境”模块教学为例 免费阅读 下载全文
  • 以生物高中新课程中的“稳态与环境”模块为例,从如何对新课程的模块教学进行整体把握的角度出发,分析模块的知识体系构筑及逻辑线索,并从学科本质的角度阐述对模块的理解,在此基础上提出了基于“整体把握”的模块教学策略。
  • 浅谈如何利用无形的课程资源 免费阅读 下载全文
  • 学生的生活经验是无形的课程资源。学生有丰富的生活经验,例如,一些学生参观过动物园、植物园;一些学生领略过自然保护区、国家森林公园的风光;一些学生有过饲养家禽、家畜或种植水稻、麦、果树、花卉的经历;一些学生感受过传染病的痛苦;一些学生体验过野外观察动物行为的甘苦等。教师在教学过程中应该充分利用这些无形的资源,通过相互交流,激发学习兴趣,提高教学质量。下面谈谈笔者在实践中的几点做法。
  • 校本课程《肥胖与减肥》研发及实践 免费阅读 下载全文
  • 1现状 爱美之心,人皆有之。与肥胖后再减肥比较,早期干预肥胖就显得尤为必要。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    细胞表面的信息天线——糖蛋白(王慧 朱士军)
    转基因克隆动物技术涉及的生物学问题(刘聪 洪妍)
    玉米热激蛋白研究进展(费红梅)
    “种群的特征”一节的相关问题及解释(洪长根)
    [生物学教学研究与实践]
    生物新课程的实施与感悟(董长喜)
    新课标下提高高中生物实验教学有效性的探讨(徐穗茸)
    生生互动教学形式在生物课堂应用的初探(费晓艳)
    手绘简图对初中生物血液循环教学的突破(吕引鸿)
    积极改进实验教学,提升学生实验兴趣(朱小燕)
    如何写好生物教研论文的一点看法(张英)
    高三生物复习课中“任务驱动”教学模式的实践与思考(袁锦明 徐作英 汪莹)
    初高中生物实验教学的衔接(章彤)
    优化高中生物实验教学的策略(陆帅)
    “有丝分裂复习课”精讲精析教学案例设计(柴彦军)
    “物质跨膜运输的方式”探究性教学案例(胡有红)
    围绕生物学核心概念进行课堂教学——以“光与光合作用”为例(李脉)
    从“昆虫”一课谈创造性地使用教材(王艳梅)
    “ATP的主要来源——细胞呼吸”(第1课时)的教学设计(姜爱丽)
    浅谈习题讲评课中的有效提问(李守玉)
    [生物学实验技术与科技活动]
    简易数码显微镜制作(杨建胜[1] 罗秀艳[2] 姜海燕[3])
    对探究实验“测定某种食物中的能量”的改进(任艳丽)
    [生物学教学评价与考查]
    盘点高考对生物学经典实验的考查(李进京)
    一个实验对照的几种设计的正误分析(宋志中)
    精讲精练 化解“细胞呼吸”难题(洪花花)
    [其他]
    阳春鼠刺
    [生物课程标准和新教材]
    “整体把握”是高中新课程模块教学的关键——以高中生物“稳态与环境”模块教学为例(胡玉华)
    浅谈如何利用无形的课程资源(邵建美)
    校本课程《肥胖与减肥》研发及实践(侯晓旭)
    《中学生物学》封面

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