设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • “混血”生物 免费阅读 收费下载
  • 科学家在研究自然界中千奇百怪的杂交动物时发现,不同物种之间的"基因差别"或许并不是"无法逾越的巨大障碍",动物们某些自发的"混血交配"可能会产生奇迹般的"震撼效果",并且在保持濒危动物基因上发挥重要作用。杂交物种的发现和对过去杂交过程的检测有可能迫使生物学家们改变将物种视为独立单元的固有看法。
  • 同期发情处理使用的“并非”是促性腺激素 免费阅读 收费下载
  • 人教版生物选修3——《现代生物技术专题》P77中介绍了胚胎移植的基本程序,其中步骤1是对供、受体母牛进行选择,并用"激素"进行同期发情处理;现在的高中教辅及习题中都把同期发情使用的激素错误看成促性腺激素,一线的教师也被迫这样讲,对此有必要进行澄清和更正。
  • 极体漫谈 免费阅读 收费下载
  • 极体是卵子在发生过程中,卵原细胞经过减数分裂产生一个成熟的卵细胞外,同时产生的没有受精能力的单倍体小细胞。这些单倍体小细胞之所以称为极体是因为它们总是附着在卵细胞的动物极的上面的缘故。在精细胞形成的减数分裂过程中,初级精母细胞连续两次分裂,结果产生4个大小相同的能进一步发育为有受精能力的精细胞。
  • 开展建模活动 落实自主探究 免费阅读 收费下载
  • 模型的构建过程是一个科学探究的过程。在此过程中,教师通过点燃学生建模兴趣,提供宽松的时间,营造融洽氛围等方式,充分发挥学生的主体作用,激励学生积极主动探究,为学生终生学习奠定基础。
  • 农村初中生物教学中学生环保意识的培养 免费阅读 收费下载
  • 资料显示,时下农村依然有3.6亿多人喝不上符合卫生标准的水;每年1.2亿t的农村生活垃圾露天堆放;1/5的耕地受到污染,而耕地的重金属污染、有机污染、农用化学品污染导致农产品质量下降,每年至少造成数百亿元的经济损失,对农业生态系统造成极大的威胁。农村环境问题已成为我国农村经济可持续发展的制约因素。
  • 基于教科书谈提升学生判断性思维品质的若干途径 免费阅读 收费下载
  • 结合教师自己的教学体会,立足教科书,寻找提升学生判断性思维品质的教学资源,并提出初步探索的若干途径。
  • 促进学生认知冲突,提高课堂教学有效性 免费阅读 收费下载
  • 认知冲突的理论是美国心理学家费斯廷格提出的。其观点是:一般情况下,人们都有维持自己的观点或信念一致性的需要,以保持心理平衡;如果人们的观念出现了前后不一致时,也就是出现了所谓认知上的失调,这时人的心理会出现紊乱或不安,就会力求通过重新组织或改变自己的观点,以达到新的认知上的平衡。因此,在教学中,认知冲突是学习现象发生的前提条件。
  • 高中生物教学中策略性知识的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 认知心理学把知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识主要用于回答"是什么"的问题。如有氧呼吸的主要场所是什么?生物的遗传物质是什么?程序性知识用于回答"怎么办"的问题,如利用转基因技术设计解决水稻病虫害防治问题的方案,如何培育无籽西瓜等。策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识,是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。
  • 利用学案提高初中生物课堂教学实效性 免费阅读 收费下载
  • 1当前初级中学生物课堂教学的现状1.1当前形势在初级中学,生物科作为一门非中考科目,为减轻学生的课业负担,很多教师坚决不布置课外作业,所有内容都在课堂上完成。这样使很多老师都感到教学课时非常紧,教学内容多,练习和讲评时间不足,教学效果不理想的困扰。在这种情况下,如何改进课堂教学的方式方法,同时引导学生改变学习方法和学习习惯,提高生物课堂教学实效性,是现在面临的最大问题。
  • 高中生物探究性实验教学中教师角色的定位及实施策略 免费阅读 收费下载
  • 生物学是一门实验性科学,高中生物新课程中安排了大量的学生分组实验和教师演示实验,同时,补充了大量的科学探究史。这些内容的增设,为教师在高中生物课堂中开展探究式教学提供了良好的平台。探究性实验教学是指在学生对研究对象的属性、规律及相互联系处于无知或知之不多的情况下,通过教师的组织和指导,提出问题、设计实验,并通过实验与探究得出科学结论的过程。
  • 对摩尔根果蝇杂交实验的分析及教学策略 免费阅读 收费下载
  • 对人教版高中生物必修二第二章第二节"基因在染色体上"这一内容进行了分析。在充分挖掘教材的基础上,提出了合理的教学策略,力求在课堂上重现摩尔根的探究过程,提高学生思维能力的同时,引导学生明白科学研究的艰辛,感受科学家严谨治学的精神,在探究活动中,提升学生的生物科学素养。
  • 高中生物实验教学的有效性研究 免费阅读 收费下载
  • 从三个方面阐述了提高高中生物实验教学的有效性的方法与途径,即通过转变观念有效地创设实验教学氛围;对教材实验内容的有机整合,有效地呈现教学内容;以探究性学习为理念有效地实施实验教学。
  • 内隐学习理论对高中生物教学的启发和应用 免费阅读 收费下载
  • 由于近几年江苏省高考生物试题难度越来越大,高考对学生的能力要求越来越高,这就要求教师必须在教学中采取多种多样的方法对学生的能力进行提升,同时又不增加学生的学生负担。下面通过笔者对教学中采用内隐学习的相关理论来破解学生能力提升的问题。
  • “同课异构”演绎精彩课堂——“2010年中南地区八年级生物现场课例评选”简评 免费阅读 收费下载
  • 2010年中南地区生物教学研讨会于2010年10月13日~16日在广东省中山市举行,主要内容之一为七、八年级和高一、高二年级生物现场课例展示与评选。笔者有幸作为八年级组评委参加这次活动,八年级组的七位教师均现场讲授了人教版"人类对细菌和真菌的利用"一课,是一次"同课异构"教研模式的有效尝试,下面谈谈笔者的感悟,以期对同行有所启示。
  • 浅谈新课标下高中生物实验教学的几个“担忧” 免费阅读 收费下载
  • 高中生物新课程标准实施过程中的核心任务是提高每个高中学生的生物科学素养,学生的实验探究能力是科学素养的重要组成部分,理应在新课程教学中得到足够的重视。虽然加强实验教学的呼声不绝于耳,但无论从平时的调查发现,还是每年高考中学生解答实验题的糟糕情况,都在说明:高中生物实验教学还是比较薄弱的,还存在不少亟待解决的思想认识上和具体操作中的一些问题。
  • 谈“问题导学法”在生物课堂教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 1"问题导学法"概念"问题导学法"是落实课程目标的有效教学方法之一,它是指在建构主义教学理论、建构主义学习理论、多元智力理论指导下,把教学内容转化为有价值的、值得探究的、有多种解决方法的生命科学问题,在教师的引导、疏导、辅导下,创造条件让学生自主、探究、合作学习。
  • 浅谈新课程下生物教学课件的制作策略 免费阅读 收费下载
  • 目前关于生物学课件制作及其研究还限于知识结构的讲解及向学生的知识传授阶段。对新课程标准中的应用目标、情感目标以及新教法新理念的渗入都有所欠缺。下面以"生态系统"板块课件制作为基础和着眼点,探讨课件制作中的几个问题。1新课程下生物课件制作的要求1.1课件制作中如何体现新课程标准的要求作为新课程标准统领下的生物多媒体课件制作,如何与新课标结合,体现其本质要求成为每一位教师首先要思考的问题。
  • “基因控制生物的性状”一节教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1教材分析教材内容和地位:"基因控制生物的性状"是人教版七年级《生物学》第七单元第二章第一节的内容。本单元的主题内容是"生物圈中生命的延续和发展"。本节是现代遗传学的关键内容之一。人们对遗传与变异的认识,最初是从比较亲子代的各种性状开始的,然后由表及里逐步深入到基因水平。对本节的教学,教师也应按着这样的思路设计。
  • 优化自主体验 践行生本理念——“人体能量的供给”教学的对比案例 免费阅读 免费下载
  • 1案例背景2009年南京市玄武区开展了课堂教学"三全"、"五优化"研究与实践活动,"三全"即全体、全面、全程,"五优化"即优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自主体验、优化评价矫正。在这个活动中笔者开设了一节区级公开课,课题是"人体能量的供给",由于区里从未开过这节课,所以也无经验可循。
  • 生物课堂等待时机流失现象分析与应对策略 免费阅读 收费下载
  • 等待时机是一种特殊的教育时机,是指学生在一定时间出现的有利于接受教育并能获得最佳效果的某种心态和机遇。下面拟以生物课堂教学为例,对课堂等待时机的流失现象进行分析,力图给出适切的应对策略。1课堂等待时机流失现象分析等待时机关键在于耐心等待,《教师的20条修炼》中提到"教育是一种慢的艺术,是一种等待的艺术;教育需要等待,需要耐心,需要平和、平实,甚至需要温和、温情"。
  • 白颊长臂猿 免费阅读 免费下载
  • 白颊长臂猿为中、老、越三国交界地区的特有种,属一级国家重点保护动物级别。主要栖息于热带雨林。本种的所有总数估什不足350只,已成为一个高度濒危的物种。白颊长臂猿是躯体更加纤细而四肢显得更长的一种长臂猿。雄性黑色,唯两颊各具一大型白斑,顶部的簇状冠毛显得更尖长而明显。雌性暗褐色冠斑呈多角形。躯体大部污黄色,胸腹的黑褐色稀少。
  • 高中生物研究性学习创新案例分析——油菜摘苔对其产量和效益影响的研究 免费阅读 收费下载
  • 通过多年来指导学生开展研究性学习的实践,结合该成功创新案例的分析,在研究性学习的选题上应尽力做到"三个结合":即结合学科教学;结合日常生活、生产实际;结合人们关注的热点和难点问题。在学生开展研究性学习的过程中,要注意教师主导作用和学生主体作用的共同发挥。要善于利用互联网、学校和当地的现有资源条件,以解决学生在研究性学习过程中遇到的一些疑难问题,从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的自主、合作、探究能力和创新能力。
  • 客家黄酒制作——生物实验校本课程开发尝试 免费阅读 收费下载
  • 1课程设想来源初中生物学的实验开设要求结合生活实际,反映出生物跟生活的结合。由于笔者所执教的以客家人为主,客家文化作为我国岭南文化的一支特殊文化分支,其历史悠长,很多生活习俗都保留至今。客家黄酒是我国黄酒的一个分支,在黄酒行业中占有重要的一席之地,具有酒体甘醇、香气浓郁、鲜甜爽口、回味悠长特点。
  • 初中生物学两个实验的设计改进 免费阅读 免费下载
  • "探究果蝇的发育过程"是济南版《生物学》八年级上册的一个学生探究活动,该实验由于需要学生诱捕果蝇以及熬制培养基等过程,在实际教学中存在以下问题:该实验在国庆节放假学生返校后进行,学生假期里诱捕的果蝇数量不如苍蝇多;有些组在实验过程中,虽然经过重复实验,但是由于培养基没有处理好,很多成体在饮料瓶里就被粘死了,根本观察不到受精卵等其他的发育时期
  • “饲养和观察蚯蚓”实验教学反思 免费阅读 收费下载
  • 饲养和观察蚯蚓实验是人教版八年级(上)教材中的一个学生实验,实验要求学生采挖蚯蚓并制作饲养器进行饲养、观察和实验探究,从课本上的描述来看,本实验似乎很容易开展,但实际上由于实验教学已经是9月中旬,气温较低,蚯蚓的活力明显不强,再加上城里学生存在害怕的心理、采挖蚯蚓困难和实验设计中干扰因素太多等问题,本实验教学难以达到教学要求和目标。
  • 几个常见的高中生物实验的改进 免费阅读 收费下载
  • 高中生物新教材中增添了许多实验内容,意在通过加强实验教学,培养学生的动手能力、科技创新能力以及探索科学知识的方法技巧。这非常好,也非常必要。但在学生具体操作过程中,发现教材中有些实验在操作过程中不能较好的达到预期效果。作为一名一线教师,笔者在高中生物实验教学中认真探究,不断摸索,并聆听过很多优秀教师的指导和建议,所以对教材中的有关实验大胆改革
  • 2010年全国中学生生物学联赛试题评析 免费阅读 收费下载
  • 就2010年全国中学生生物学联赛试题进行了一些粗浅的分析,并与往年试题简要的比较。
  • “生物体的水代谢”相关知识点整合与剖析 免费阅读 收费下载
  • 对与水代谢有关的重点和常考的知识点进行归纳,并精选典型试题进行分析和强化巩固。
  • 2011年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷——生物 免费阅读 收费下载
  • 一、单项选择题:每题只有一个选项最符合题意。1.淀粉是植物体内的一种储能物质,构成淀粉的基本单位是()A.蔗糖B.葡萄糖C.麦芽糖D.核糖2.生物体的生命活动离不开蛋白质,蛋白质是生命活动的主要承担者。下列属于血红蛋白生理功能的是()A.运输氧气B.构成细胞膜的主要成分C.携带遗传信息D.催化细胞内的化学反应3."超级细菌"是一种绝大多数抗生素不再敏感的细菌
  • 高中生物实验课堂教学演变初探——生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验 免费阅读 收费下载
  • 就江苏地区使用的三本高中生物教材中的生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质鉴定实验演变进行研究,并对课堂教学进行思考。
  • 利用校园植物资源开设校本课程 免费阅读 收费下载
  • 1课程的开发随着课程改革的不断深入,学生的个性化、多元化发展越来越受到重视,其中校本课程的开设对学生的发展起到了很大的作用。现在许多学校都非常重视校园环境的建设,特别是在校园绿化、美化方面,投入了不少的资金,校园的绿化都达到了很高的水准。如古树名木、四季常绿的松柏树、各种造型的小灌木、热带植物、珍希花卉等,这些植物可以遍布于校园的每个角落,形成美丽的校园景观。
  • 凤凰网谈 免费阅读 收费下载
  • 话题:中学生物教学中实验教学的开展新课标对学生实验能力的要求进一步提高,新课标教材和原大纲教材相比又具有实验多、探究性强的特点。江苏省南京市还专门开展了教师实验操作技能大赛,作为生物教师,熟练操作新课标实验,进一步提高实验技能是非常必要的。新课程下,教师应如何提高自身的实验技能呢?在日常教学过程中,教师如何才能更好地开展实验教学呢?
  • [生物学基础知识与参考资料]
    “混血”生物(罗宇)
    同期发情处理使用的“并非”是促性腺激素(黄建华)
    极体漫谈(林丰开)
    [生物学教学研究与实践]
    开展建模活动 落实自主探究(陶少飚)
    农村初中生物教学中学生环保意识的培养(闫勇霞)
    基于教科书谈提升学生判断性思维品质的若干途径(朱东跃)
    促进学生认知冲突,提高课堂教学有效性(张文英[1] 陈英水[2])
    高中生物教学中策略性知识的教学设计(高学林)
    利用学案提高初中生物课堂教学实效性(黄德庆)
    高中生物探究性实验教学中教师角色的定位及实施策略(陈建明)
    对摩尔根果蝇杂交实验的分析及教学策略(段志军[1] 张惠敏[2])
    高中生物实验教学的有效性研究(陆琴)
    内隐学习理论对高中生物教学的启发和应用(李步振)
    “同课异构”演绎精彩课堂——“2010年中南地区八年级生物现场课例评选”简评(崔绪昌)
    浅谈新课标下高中生物实验教学的几个“担忧”(蔡利永)
    谈“问题导学法”在生物课堂教学中的应用(梁彩珍)
    浅谈新课程下生物教学课件的制作策略(辛给元)
    “基因控制生物的性状”一节教学设计(何永祥)
    优化自主体验 践行生本理念——“人体能量的供给”教学的对比案例(夏腊梅)
    生物课堂等待时机流失现象分析与应对策略(黄惠涛)
    [其他]
    白颊长臂猿
    [生物学实验技术与科技活动]
    高中生物研究性学习创新案例分析——油菜摘苔对其产量和效益影响的研究(沈亮)
    客家黄酒制作——生物实验校本课程开发尝试(温伟盛)
    初中生物学两个实验的设计改进(李文化)
    “饲养和观察蚯蚓”实验教学反思(陈琳)
    几个常见的高中生物实验的改进(徐以润)
    [生物学教学评价与考查]
    2010年全国中学生生物学联赛试题评析(姜永均)
    “生物体的水代谢”相关知识点整合与剖析(韦仕发)
    2011年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷——生物
    [生物课程标准和新教材]
    高中生物实验课堂教学演变初探——生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验(王国荣)
    利用校园植物资源开设校本课程(宫相文)
    [其他]
    凤凰网谈
    《中学生物学》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2