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文献检索:
  • 再谈限制酶 免费阅读 下载全文
  • 主要就Ⅱ限制酶的识别序列和切割位点做了一些说明,以纠正一些认识误区。另外对限制酶和甲基化酶的关系、限制酶发挥作用所需条件也有涉及。
  • 警惕被滥用的食品添加剂 免费阅读 下载全文
  • 为了让食品看起来更加美观,闻起来更有食欲,吃起来更加美味,人们发明了各种各样的食品添加剂。随着化学工业的发展,食品添加剂的种类越来越丰富。目前我国食品添加剂有23个类别,2000多个品种,包括酸度调节剂、抗结剂、消泡剂、抗氧化剂、漂白剂、膨松剂、着色剂、护色剂、酶制剂、增味剂、营养强化剂、防腐剂:甜味剂、增稠剂、香料等。与此同时,随着人们生活水平的提高,大家对食品的要求也越来越高,人们不但注重食品的外形是否美观,
  • 地黄 免费阅读 下载全文
  • Rehmannia glutinosa(Gaert.) Libosch.ex Fisch.et Mey. 地黄为玄参科多年生草本植物,主要为栽培,赤野生于海拔50~1100m的山坡及路旁荒地等处。 体高10~30cm,密被灰白色多细胞长柔毛和腺毛。根茎肉质,鲜时黄色,在栽培条件下,直径可达5.5cm,茎紫红色。
  • “DNA是主要的遗传物质”活动单导学模式设计及反思 免费阅读 下载全文
  • 深化课程改革,创新人才培养模式,已经成为下一个十年中国教育的重要内容。教学改革的重点在课堂,难点也在课堂,不触动课堂的改革是伪改革。只有把课改的目光聚焦课堂,把课改的目标指向课堂,把课改的行动落实在课堂,才能引发真正意义上的教学改革。近年来,我校学习江苏如皋课改经验,大力推行“活动单导学”教学模式,通过多元活动促进学生主动发展,使课堂焕发出勃勃生机,取得了较好的教学效果。下面,笔者就“DNA是主要的遗传物质”一课的活动单导学模式设计及教学反思进行交流。
  • 巧妙施教 打造魅力课堂 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难以唤起学生的热情和思维活动的积极性,更难以激发学生的探索精神和创新精神。讲授、导学、提问都是课堂教学中经常使用的教学方法。只有精讲、巧导、善问,才能激活课堂,让课堂焕发出生命的活力,使课堂成为学生向往的地方。
  • 优化生物实验教学方式培养中学生实验能力的研究 免费阅读 下载全文
  • 以新课标为指导,对传统实验教学方式进行优化,建构新的生物实验教学方式,并运用该教学方式对中学生物实验教学进行改革尝试,同时进行了优化后的生物实验教学方式的实践。实践结果表明:优化后的实验教学方式可以有效培养和提高学生的实验能力。
  • 农村高中生物课堂实施教学目标的现状及对策的研究 免费阅读 下载全文
  • 高中生物新课程改革实施多年,成果很多。但许多农村高中在实施生物教学的过程中,存在不少问题。仅从教学目标的实施角度来看,就存在以下主要几个方面的问题。
  • 科学素质与实验室的开放 免费阅读 下载全文
  • 科学素质是青少年科学创造之本。科学素质有以下7个方面的表现内容: 第一:青少年对科学的强烈的爱好、浓厚的兴趣和迷恋的感情,是青少年科学素质的"原动力"。 第二:永无止境的好奇心和永不满足的求知欲,是青少年科学素质的"触角"。
  • 利用人教版新教科书中“资料分析”进行实验思想的指导 免费阅读 下载全文
  • 利用课本中与实验有关的"资料分析"对学生进行实验思想的指导,以培养学生的探究能力从而达到《普通高中生物课程标准》的要求。从对待实验结果的态度、设计实验遵循的原则、科学实验要借助于科学的手段以及如何进行假设和展示实验结果等几个方面进行了尝试。
  • 沉默——生物课堂教学的一种机智 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的推进,“教师的教”和“学生的学”的理念和方式在逐渐地转变。以往师生间简单给予和被动接受的关系正在逐渐地被淘汰,平等、互助的“合作伙伴”关系则被积极地提倡。与此同时,对话、交流、讨论随之成了生物课堂教学的“新亮点”,而沉默在课堂中则仿佛渐渐地被遗弃。一些教师为了追求活跃的课堂气氛,为了设计各种精彩的“对话”而煞费苦心,他们害怕学生沉默,担心课堂出现“冷场”,似乎沉默就意味着教学的失败。
  • 生物模型制作——开启学生创造力的大门 免费阅读 下载全文
  • 生物模型制作是指学生利用身边的各种材料来制作一些有关生物结构的模型,这些生物模型可以将抽象的知识以形象的物质形式呈现出来。例如动植物细胞模型、花的结构模型等,学生都可以根据课本的文字内容或图片把它们实物化、立体化。在制作过程中学生把各种材料加工成要模拟的生物结构形状,直接构成一个整体的模型。学生在亲自参与制作生物模型以及运用模型演示生物知识的过程中,不仅能加深对知识的理解,巩固和掌握所学知识,更能使自身的动手能力得到培养,从而更好地开发与训练自己的创造力和创新思维。
  • 生物概念教学中科学思维方法的培养 免费阅读 下载全文
  • 主要探讨生物概念学习和科学思维方法指导的整合,总结生物概念教学思维方法策略,以达成概念学习与学生能力发展的相互促进。
  • 高中生物SDS-PAGE实验教学建议 免费阅读 下载全文
  • 作为检测蛋白质纯度的方法,SDS-PAGE(十二烷基硫酸钠-聚丙烯酰胺凝胶电泳)出现在生物技术实践课程中。与其它选修实验相比,SDS-PAGE步骤繁琐,人力物力投入大,而且具有安全隐患。针对以上问题,笔者提出了SDS-PAGE的"三个联系",以期利用有限的教学时间,使学生的收获达到最大化。
  • 自主、合作和探究学习方式在生物教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 自主、合作、探究学习作为对传统教学组织形式的一种突破,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。但是以“教师为中心,学习形式单一”的课堂教学结构还有很大的惯性。所以如何建构有效的自主、合作、探究的课堂教学模式,避免出现一拥而上,一哄而散的局面,就成为了当前广大高中生物教师所面临的重大问题。
  • 实施小组评价,提高生物课堂教学效益 免费阅读 下载全文
  • 在生物课堂教学中,实施小组评价方式,可充分调动学生课堂学习的主动性、合作性,激发学生积极参与质疑、探讨、交流等,从而既调动学生思维的积极性,也极大地活跃课堂教学气氛,大大地提高了课堂教学效益。
  • 让流程图在生物教学中绽放异彩 免费阅读 下载全文
  • 针对生物学科教学的特点和学生学习过程中普遍感到的知识零乱、思路不清等问题,通过创设不同的流程图,为学生构建了一个课堂教学的可视化的思维支架和清晰脉络,取得了较好的教学效果。
  • “我”是世界上独一无二的吗 免费阅读 下载全文
  • 八年级有一节生物课为"生物性状的遗传",刚一上课,一个学生突然站起来问:"老师,我是世界上独一无二的吗?"话音刚落,其他学生都大笑起来。教师随机应变利用这个时机导入新课,下面是摘取的教学片断:
  • “伴性遗传”说课稿 免费阅读 下载全文
  • 1教材分析 1.1教材中的地位和作用 本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用4个教学知识点。本节是以初中八年级下册“人的性别遗传”及上一节果蝇的杂交实验中有关的性染色体知识为出发点,以基因的分离定律为依据,在学习了减数分裂的基础上安排的,
  • 对生物实验中一些材料药品模糊用量的探究 免费阅读 下载全文
  • 对"检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质"实验中还原糖和蛋白质等组织样液的使用浓度、中学生物实验室所用碘液的浓度、"绿叶中色素的提取和分离"实验中二氧化硅和碳酸钙的用量进行了一些探究,力求把握好材料和药品的用量以及材料和试剂的使用浓度,在实验现象明显的前提下,来节约资源,降低实验成本。
  • 芋脱毒试管苗移栽最适基质的选择 免费阅读 下载全文
  • 芋是世界上广为栽培的蔬菜和粮食兼用作物。近年来,其病毒感染率不断升高,使得种芋退化、产量和品质不断下降。茎尖脱毒、无病毒苗快繁及三级良种繁育是建立芋脱毒种苗体系的"三部曲"。本试验对影响芋脱毒试管苗移栽的最适基质进行了探讨与选择,认为蛭石-土各50%混合土壤为芋试管苗最适栽培基质,为试管苗的大规模移栽提供理论依据。
  • 绿叶中色素的提取与分离实验的四步改进 免费阅读 下载全文
  • "绿叶中色素的提取与分离"实验的目的是通过实验操作,使学生对绿叶中色素的种类及含量有直观感性的认识。 根据以往经验,学生实验失败的原因有:研磨不充分,画线粗而不均匀,
  • 鸡血材料的实验室准备 免费阅读 下载全文
  • DNA是遗传物质,是重要的生物大分子。高中生物选修教材中有一个课题研究的是DNA的粗提取和鉴定方法。鸡血是较好的实验材料,但鸡血的实验室准备则是很烦琐的过程。为了更好地完成实验的准备工作,提供一些参考供大家鉴用。
  • 《中学生物学》杂志新征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志,创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师,师范教育专业的在读学生等。
  • 江苏近三年高考生物卷命题规律探究 免费阅读 下载全文
  • 通过比较这些"反复考查同一主题内容"的高考真题,试图揣摩江苏高考命题的某些规律,并分析该规律出现的某些原因,探索教学中的应对策略,从而引起教师对高考真题研究的重视,提高教学效率,提升应试水平。
  • 简易叶绿体色素吸收光谱演示仪的制作 免费阅读 下载全文
  • 为了在课堂上直观的演示色素对红光和绿光的吸收情况;演示色素溶液在透射光和反射光下所呈现的颜色,笔者通过查阅相关的资料和多次实践,制做的简易叶绿体色素吸收光谱演示仪(图1),既方便了老师的教学,也增强了学生学习的乐趣,比较好地解决了此问题,值得广大中学教师去借鉴。
  • 对种群增长模型中增长率的分析 免费阅读 下载全文
  • 20世纪30年代,贝塔朗菲在提出机体系统论概念的同时,主张用数学和模型方法研究生命现象.从此模型方法开始在生物学领域应用。从思维形式角度分,生物学构建的模型主要包括物理模型、数学模型、概念模型等。其中数学模型是用来描述现实系统或其性质的一个抽象的、简化的数学公式,是现代生态学中广泛应用的一种方法,
  • 从近5年高考详析捕食和竞争关系 免费阅读 下载全文
  • 1文字分析 【例1】(2009年全国卷Ⅰ第34题)某种植玉米的农场,其收获的玉米籽粒既作为鸡的饲料,也作为人的粮食,玉米的秸秆则加工成饲料喂牛,生产的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源、沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答(不考虑空间因素):
  • 河南省部分高中生物实验室建设状况的调查 免费阅读 下载全文
  • 针对新课标的实验教学要求,采用问卷调查和实地考察的方法,对河南省内的90所示范高中,76所普通高中的生物实验室的实验室仪器、试剂及师资进行了调查研究。结果表明:仅有3.3%的高中开过实验课;符合新课标体系要求的药品、仪器分别只有6.1%和13.3%;专职实验人员平均只有7.7%。同时提出实验室投入以及使用的建议。
  • 初探新课程背景下农村中学生物实验教学现状及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 生物学是研究生命现象和生命运动规律的科学,观察和实验是研究生物科学的基本方法。因此,只有认真钻研实验教学的方法和技巧,才能推动生物学科的发展。生物实验为学生提供了亲自动手的机会,是培养学生动手能力和创造能力,激发学生对生物科学学习热情的直接切入点,在生物教学中起着至关重要的作用。
  • 对话·互动·生动——以人教版高中生物教材为例 免费阅读 下载全文
  • 主要从科学史和名著两个视角来探寻高中生物教学内容生动性的切入,对广东省、吉林省、辽宁省500位高二理科生进行调查,统计结果表示,学生对高中生物3个必修模块中所包含的科学史和名著这两大内容非常感兴趣,而且期待性也很高,这给予教师教学启示:紧紧结合这两个切入点,提高教学内容的生动性。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    再谈限制酶(刘海珠)
    警惕被滥用的食品添加剂(席德强)
    [其他]
    地黄
    [生物学教学研究与实践]
    “DNA是主要的遗传物质”活动单导学模式设计及反思(袁锦明 徐作英 汪莹)
    巧妙施教 打造魅力课堂(夏帮青)
    优化生物实验教学方式培养中学生实验能力的研究(莫雪斌[1] 李坊贞[1] 陈小珺[2])
    农村高中生物课堂实施教学目标的现状及对策的研究(梅金元)
    科学素质与实验室的开放(吴小岚)
    利用人教版新教科书中“资料分析”进行实验思想的指导(徐力)
    沉默——生物课堂教学的一种机智(蒋继荣)
    生物模型制作——开启学生创造力的大门(李智苹)
    生物概念教学中科学思维方法的培养(朱晓燕)
    高中生物SDS-PAGE实验教学建议(靳飞)
    自主、合作和探究学习方式在生物教学中的应用(冯虎)
    实施小组评价,提高生物课堂教学效益(罗剑群)
    让流程图在生物教学中绽放异彩(王美华)
    “我”是世界上独一无二的吗(徐鸿雁)
    “伴性遗传”说课稿(傅忠扬)
    [生物学实验技术与科技活动]
    对生物实验中一些材料药品模糊用量的探究(罗益群)
    芋脱毒试管苗移栽最适基质的选择(彭悦恒[1] 刘成[2])
    绿叶中色素的提取与分离实验的四步改进(钟燕)
    鸡血材料的实验室准备(汤井林)
    [其他]
    《中学生物学》杂志新征稿启事
    [生物学教学评价与考查]
    江苏近三年高考生物卷命题规律探究(张玉明)
    [其他]
    简易叶绿体色素吸收光谱演示仪的制作(奎玉林)
    [生物学教学评价与考查]
    对种群增长模型中增长率的分析(沈敏[1] 严凯凯[2])
    从近5年高考详析捕食和竞争关系(蔡利鹏)
    [生物课程标准和新教材]
    河南省部分高中生物实验室建设状况的调查(张杰 侯小歌 王俊英 胡炳义)
    初探新课程背景下农村中学生物实验教学现状及应对策略(唐志哲)
    对话·互动·生动——以人教版高中生物教材为例(邓过房)
    《中学生物学》封面

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