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文献检索:
  • 解读PM2.5 免费阅读 下载全文
  • 近来,PM2.5成为中国民众关注的一个"热词"。我国在2011年11月16日向全社会公开征求意见,《环境空气质量标准》在监控项目中增设了PM2.5年均、日均浓度限值,这是我国首次制定PM2.5的国家环境质量标准。
  • 解惑血球计数板 免费阅读 下载全文
  • “培养液中酵母菌种群数量的变化”是新课程标准增设的一个探究活动,旨在培养学生建构种群增长的数学模型,并用数学模型解释种群数量变化的能力,具有多方面的意义和价值。但这项探究历时长,涉及的技术多而复杂,教科书通常仅作简要的提示,因此具体实施过程中需要教师提供或师生共同查阅相关资料,如血球计数板的使用就是学生学习中不容回避的障碍之一。但不同版本的教科书、大学教材、网络资源及某些中学教辅书籍说法不一,甚至还不乏谬误,易给师生的教与学造成混乱,甚至误导。
  • 中学生物课堂教学逻辑体系构建的策略 免费阅读 下载全文
  • 介绍了中学生物课堂教学逻辑体系构建的重要性,并以初中生物新课程的部分教学内容为例,分析了课堂教学逻辑体系的构成层次,并从设计教学逻辑主线、穿插逻辑副线、确定子逻辑和形成逻辑体系四个步骤阐述了中学生物课堂逻辑体系构建的策略。
  • 开展探究活动 激发学生自主学习生物的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 叙述根据初中生物教材中的探究实验以及本地实际情况和学生的基础知识水平,拟定一些开放性探究实验,激发学生自主学习生物的兴趣,同时培养学生运用知识分析问题、解决问题、自主获取知识的能力。
  • 教师无为造就学生有为 免费阅读 下载全文
  • 阐述生物教学应以老师的无为造就学生的有为,教师留足够的时间和空间让学生去思考、创造、反思和评价,这种"无为"的正确运用,会生成学生学习效率和能力发展的"有为"。
  • 教师如何引导高考生物有效复习 免费阅读 下载全文
  • 探讨高考生物有效复习过程中应注意的几个问题。通过教师的恰当引导,协助学生构建高中生物学网络化知识体系,把简单学习转化为系统学习。
  • 生物课堂中面向全体学生教学之“四关键” 免费阅读 下载全文
  • "面向全体学生"是课程标准和国家中长期发展纲要中共同关注的重要教育教学问题,而常态的课堂教学离此还较远。"面向全体学生"的生物课堂教学关键点有四点:教学目标多层次;教学方式多元化;教学程序渐进性;教学检测全面性。
  • 自制简易小模型 突破学习重难点 免费阅读 下载全文
  • 在初中生物教学中,学生对生物体结构与功能相适应的观点比较容易认同,但是,对于某些结构与功能之间的关系缺乏深刻的理解。因此,对于结构与功能相适应等生物学观点的认识比较肤浅。为此,如何让学生将生物学知识的感性认识上升为理性认识,值得教师去思考。这往往成为初中生物课堂教学必须突破的重点或难点。在生物课堂上,教师要适时地利用生活中的简便材料,引导学生动脑、动手制作直观形象的生物简易小模型,从而获得对有关生物体结构与功能相适应观点的理性认识,提升相应的探究能力,从而突破学习的重难点。
  • 浅议生物学教学中的概念图教学 免费阅读 下载全文
  • 高中人教版课标实验教科书的课后自我检测题中多处出现概念图,使其成为此版教材一大特色,也体现了此轮生物课程改革对生物学概念教学的重视。 1概念图概述 概念图是一种用节点代表概念,连线表示概念问关系的图示法,早在20世纪60年代由美国康奈儿大学诺瓦克教授等人提出,它是根据奥苏贝尔意义学习和概念同化理论发展而来。
  • 提高初中生物实验教学质量的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 生物实验可以激发学生学习生物的兴趣,提高学生获取生物学知识和科学探究的能力,培养学生实事求是的科学态度和勇于探索生命奥秘、不断创新的精神。为了提高初中生物实验教学质量,多年来笔者在教学实践中不断探索和总结,现浅谈有关策略。
  • 给片好土壤,让好种子长成好苗子——一个初中生物教师看课改 免费阅读 下载全文
  • 邻居在楼下种了一畦韭菜,长势不错,邻居颇自得,认为除了勤于浇水外,还可能得益于一个经验:“农人说,黑色的种子不太容易萌发,我都挑出来了。”女儿四年级,在一旁玩,可能听串了,忽然发问:“妈妈,黑色的种子,芝麻、黑豆种下去都能长出韭菜?”无话了……在钢筋水泥中穿行,与电脑游戏打交道越来越多的孩子们啊,如何引导他们在基础教育阶段,萌发探究自然和生物的兴趣,建立基本的生物学观点,是初中生物教学必须要挑起的重担。曾听过一个讲座,对其中的一段话记忆犹深:“革命年代,
  • 动起来,生物课堂更精彩——初中生物“精卵结合孕育新的生命”教学案例 免费阅读 下载全文
  • 1案例背景南京市教育局开展初中生物小班化赛课活动,2010年11月23日,南京市初中生物小班化说课比赛在梅园中学举行,笔者有幸代表学校参加七年级生物教师的说课比赛,并顺利晋级。2010年12月14日,南京市初中生物小班化赛课的决赛在建邺区南湖第一中学举行,笔者参赛的课题是苏教版七年级下册第八章第一节“精卵结合孕育新的生命”。这一节的教学内容是人体的生殖系统和胚胎发育过程,
  • “生态系统的信息传递”一节的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 以人教版高中生物新教材"生态系统的信息传递"一节为例,介绍如何以新课标为纲,在注重与现实生活的联系过程中,实现三维教学目标,促进有效课堂教学,为新课改背景下教师的教学活动提供一定的参考。
  • 在实验探究活动中构建生物科学概念——“探寻绿叶中的奥秘”探究实验课的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1设计思想综合教材中多个探究实验以建构一个科学概念的课型是一种新的教学尝试。本节课的探究活动是为生物学概念建构服务的。 基于以上认识,根据人教版实验教科书必修1中“能量之源——光与光合作用”教学内容,综合“绿色植物叶绿体的观察”和“绿叶中色素的提取和分离”两个实验内容,
  • “植物根的生长”的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1教材内容分析"植物根的生长"是在上一节植物"种子的萌发"的学习基础上,进一步了解植物的营养生长中对水、无机盐等营养物质的吸收是通过根来完成的,而根的吸收作用与它的结构密切相关,从而牢固树立结构与功能相适应的观念。在此基础上让学生识别根尖的基本结构,说出根尖结构中各部分的主要功能,以及植物根是如何生长的。这也是教学内容的重点。
  • “现代生物进化理论的主要内容”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 叙述了结合自然选择学说,基于"问题导入——引导探究——得出结论"情景探究教学模式,引导学生归纳出"现代生物进化理论"的基本观点,培养学生自主探究、归纳推理等技能。
  • 红嘴相思鸟 Leiothrix lutea 免费阅读 下载全文
  • 别名:红嘴玉、相思鸟、红嘴绿观音。属雀形目,口科,画眉亚科。分布于我国南方以及印度、尼泊尔到越南北部一带。红嘴相思鸟体长约14cm。嘴呈鲜红色;上体橄榄绿色,脸淡黄色;两翅具明显的红黄色翼斑,颏、喉至胸呈辉耀的黄色或橙色、腹乳黄色。
  • 对一种铁树害虫的观察与探究 免费阅读 下载全文
  • 通过对受害铁树的观察和调查、幼虫的培养、成虫的捕获和观察、该种昆虫的辨识以及除去这种害虫所采取的措施,来展开对曲纹紫灰蝶的一些探究,达到认识害虫,消灭害虫,保护植物,增长知识,培养能力的目的。
  • 也谈人教版高中生物教材中几个实验材料和实验试剂的改进 免费阅读 下载全文
  • 1实验材料的改进1.1检测生物组织中蛋白质的实验材料改进将豆浆或鸡蛋清溶液改为煮熟的鸡蛋白。操作过程中不需要使用试管,直接将蛋白块放在培养皿中,先加双缩脲试剂A液,再加B液,即可直接观察实验现象。鸡蛋白为白色,与实验现象紫色形成明显颜色对比,实验现象明显,不需要另设对照实验。实验结束后将实验器材清洗方便,用鸡蛋清溶液做,如果稀释不均匀,可能导致残留在试管壁不容易清洗。
  • 探究“扦插材料的处理”的课后体会 免费阅读 下载全文
  • 人教版生物八年级下册植物的生殖这部分,在讲到"扦插材料的处理"这个探究时,笔者在课堂上带着学生一起进行了探究实验,具体的做法如下。(1)学生准备好实验材料。课前准备好杨树枝条、小刀、线绳,上课时带来。 (2)教师逐一讲解扦插材料的处理方法及原因:包括实验材料保留插条的长度;每段一般保留两个节的原因;插条上方切口水平,下方切口斜向的原因;上一个节上的叶片要去掉一部分和下面一个节上的叶片全部去掉并埋人土中的原因等。
  • 演示实验“发酵现象”的改进及拓展应用 免费阅读 下载全文
  • 笔者到基层学校教学调研时,授课教师所讲内容为人教版八年级上册第五单元第五章第二节"人类对细菌和真菌的利用"。教师用两种馒头(发酵和未发酵的)引入新课后,展示课前所做的实验装置并介绍:瓶内装的是温开水、三勺白糖、一小包酵母,并在上面套一个挤瘪后的气球,放置24h后就是现在这个样子,请学生猜测气球为什么会胀大?很多学生回答:发酵时产生了二氧化碳。教师投以赞许的目光,
  • 稻草——田野里的财富 免费阅读 下载全文
  • 1引言秋收已进入尾声,秋冬生产拉开帷幕,岳阳县月田镇的田野上一片忙碌的景象。月田镇陈伏村一农民——陈威名,正在自家已收割完毕的稻田上收拾稻草,他的身后矗立着几个稻杆搭成的草棚。谈及这些草棚,陈大叔一脸的开心,他告诉我们,这是他为种植蘑菇搭建的。陈大叔说因为家里没有养牛,往年收割后稻草跟很多农户一样在田里就焚烧了,不仅浪费稻草还污染环境弄得乌烟瘴气,而在学习了蘑菇种植技术后,家里的稻草都用来种蘑菇,
  • 例析DNA的复制、转录和翻译图形分析题 免费阅读 下载全文
  • DNA的复制、转录和翻译是生物遗传和变异的基础,而遗传和变异是高中生物的核心知识,所以关于DNA的复制、转录和翻译的考查也频见于各类试题中,其中以模式图为载体综合考查学生基础知识及其迁移能力、获取信息能力、理解能力等,是一种理想的题型,本文就此举例简析。
  • 对照性实验的常见类型 免费阅读 下载全文
  • 高中生物各类考试中,经常出现对照性实验题,不同类型的实验应采用不同的方法。对照性实验有多种分类方法,常规方法分为探究性实验、验证性实验。下面依据实验需要设计的对照类型不同,分为以下几种类型,以便设计实验时提供思维方法上的参改。
  • 例析生物科技模块中流程图题考查特点 免费阅读 下载全文
  • 高中生物科技知识包括《选修1·生物技术实践》和《选修3·现代生物科技》两部分,这些模块中的技术都是依据一定的生物学或工程学原理,以技术操作为核心,最终应用到生产实践中的。分析近几年高考新课标理综生物卷对生物科技模块命题情况,发现主要是通过技术流程图考查相关技术操作知识及学生运用所学知识解决问题能力。下面结合典型试题,浅析近几年高考中生物科技模块流程图题的考查特点,以期提高学生的应试能力。
  • 英国普通教育证书AS水平考试试题——第二单元 基因和基因工程 免费阅读 下载全文
  • AQA是英国资格评估与认证联合会(TheAssessment and Qualifications Alliance)的缩写,目前为英国三大颁证机构之一,在全球享有盛誉。AQA的考试种类有GCE、GCSE、GNVQ、VCE等。
  • 中学生物实践能力培养的现状、问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 在问卷调查的基础上,分析了中学学生物实践能力培养的现状,指出了存在的问题,最后探索性地提出了培养对策。
  • “形散而神不散”——谈人教版课程标准高中实验教科书《生物》的逻辑关系 免费阅读 下载全文
  • 人教版课程标准高中实验教科书《生物》与旧教材相比有许多鲜明的特色。从素材的选择看,更注重科学的研究过程和方法;从知识的引入看,更注重生活实际,强调知识的应用;从活动设计看,更突出探究性学习,等等。上述特色很容易被教师发现,进而在教学中调整方法,有所侧重。这些特色背后,还有一种隐形的容易被忽视的特色,
  • 在高中生物新课程中落实“生活化教学”的矛盾与困惑 免费阅读 下载全文
  • 随着现代科学技术的飞速发展,教育逐渐成为促进社会全面发展、推动人类科技进步的关键因素。在这样的时代背景下,各国纷纷进行教育改革,对高中课程重新定位和调整,教育的终极目的也成为社会关注的焦点。“教育作为培养人的一种社会活动,它的出发点是人,是让人学会生活。教育的终极目标还是人,是让每一个人适应社会,适应生活。因此,教育首先是一种生活,只有把教育本身当作是一种生活,教育才能回归它‘培养人’的本位。”
  • 凤凰网谈 话题:中学生物概念教学的意义及实施 免费阅读 下载全文
  • 在我国的教育传统中,一直高度重视知识的教学,高频使用“知识点”,但这并未意味着重视了概念的教学。教师在强调知识点的时候,实际上很少去注意事实与概念的不同,教师和课程人员对知识点的理解是不同的。所以“知识点”一词,在新课标中已经不再或者很少使用。2011年我国新修订后的初中生物课程标准强调了学生对生物学重要概念的理解,在10个一级主题中都有“教学中,教师需要帮助学生形成以下重要概念”的描述。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    解读PM2.5(曹中华 石海英)
    解惑血球计数板(杨维国)
    [生物学教学研究与实践]
    中学生物课堂教学逻辑体系构建的策略(曾剑波)
    开展探究活动 激发学生自主学习生物的兴趣(张英)
    教师无为造就学生有为(赵晓娣)
    教师如何引导高考生物有效复习(洪东涯)
    生物课堂中面向全体学生教学之“四关键”(宋玉蓉)
    自制简易小模型 突破学习重难点(赵林娥)
    浅议生物学教学中的概念图教学(郝惠)
    提高初中生物实验教学质量的有效策略(陆嘉琴)
    给片好土壤,让好种子长成好苗子——一个初中生物教师看课改(钮玉秀)
    动起来,生物课堂更精彩——初中生物“精卵结合孕育新的生命”教学案例(曾秋丽)
    “生态系统的信息传递”一节的教学设计(张万明)
    在实验探究活动中构建生物科学概念——“探寻绿叶中的奥秘”探究实验课的教学设计(肖巧玲)
    “植物根的生长”的教学设计(何振中)
    “现代生物进化理论的主要内容”教学设计(陆帅)
    [其他]
    红嘴相思鸟 Leiothrix lutea
    [生物学实验技术与科技活动]
    对一种铁树害虫的观察与探究(罗益群 唐锦)
    也谈人教版高中生物教材中几个实验材料和实验试剂的改进(张恒泽)
    探究“扦插材料的处理”的课后体会(王芳)
    演示实验“发酵现象”的改进及拓展应用(尹明顺)
    [其他]
    稻草——田野里的财富(杨砚书)
    [生物学教学评价与考查]
    例析DNA的复制、转录和翻译图形分析题(李成云)
    对照性实验的常见类型(彭月生)
    例析生物科技模块中流程图题考查特点(尹利军)
    英国普通教育证书AS水平考试试题——第二单元 基因和基因工程
    [生物课程标准和新教材]
    中学生物实践能力培养的现状、问题及对策(莫雪斌[1] 李坊贞[2] 许愿康[2] 陈小珺[3])
    “形散而神不散”——谈人教版课程标准高中实验教科书《生物》的逻辑关系(张曙辉)
    在高中生物新课程中落实“生活化教学”的矛盾与困惑(张明)
    [其他]
    凤凰网谈 话题:中学生物概念教学的意义及实施
    《中学生物学》封面

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