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文献检索:
  • 有关孟德尔定律的几个基本概念的辨析 免费阅读 下载全文
  • 对孟德尔定律中的几个基本概念——性状与基因、相对性状与等位基因、基因型与表现型、完全显性、杂交、自交与测交、正交与反交,进行了简单的辨析。通过辨析,可以促进学生透过现象,把握本质,深入地理解并掌握孟德尔定律的本质,理解生命遗传的内在规律。
  • 制作苹果酒的方法介绍 免费阅读 下载全文
  • 本文以鲜苹果为原料,简单介绍了苹果酒制作工艺流程及注意事项,阐述了实验过程中的技术要点,以保证实验的顺利进行。
  • 对当前生物学科教育的沉思 免费阅读 下载全文
  • 中学生物学科教育应该是一项了解生命、尊重生命和焕发生机的事业,理所应当呈现一派青春飞扬、生机勃勃的景象。但是现在中学生物学科中有些教育现象值得我们警惕牙口反思:学科模式化,使知识失去了灵动;教学文本化,使教学远离了生活;教育技术化,使技术奴役生命;评价标准化,使教育忽视特长;教育功利化,使教学漠视生命。因此中学生物学科教育需要树立”为生命而教”的理念,需要营造课堂教学中的生命气息。
  • 关于凸显初中生物学重要概念传递教学的息考研究 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)和《义务教育生物学课程标准(实验稿)》的不同点有:提出了50个重要概念、教学建议中要求关注重要概念的学习……笔者在认真学习《标准》和专家要求凸显重要概念传递的基础上,对在初中生物教学中如何重视凸显重要概念传递进行了深人思考和初步研究。
  • 关于课程资源校本化的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 新课程需要生物教师重新认识自己的角色,生物教师不应是生物课程的被动的实施者,也应成为生物课程的设计者,是与专家、学生等一起共同建构生物新课程的合作者。教师应在充分研究本校的教师和学生以及教学现状的前提下,将庞杂的生物学课程资源校本化,以适应本校学生的实际理解水平,借助各种方法进行本土化、校本化的改造,同时注重生物科学和社会生活的有机整合,谋求生物科学世界向学生生活的回归。这样,学生所学到的是存在于学生身边的、根植于学生生活的、有实际价值的生物学知识。下面是我校生物教师在课程资源校本化的几点做法。
  • 对高中生物合作学习课堂教学中常见“跑偏”现象的冷思考 免费阅读 下载全文
  • 通过合作学习生物课堂教学中三个典型课例呈现,客观分析了当下流行的课堂合作学习教学模式中学生的自.主学习与合作学习、学生主体地位与教师主导地位、个体评价与集体评价三个方面的辩证关系,对于高效实施合作学习生物课堂教学具有一定的参考和借鉴价值。
  • 浅议生物课程差异教学与面向全体学生的实施 免费阅读 下载全文
  • 运用多元智力理论从课前准备、课中教学、课后辅导介绍了在生物教学中如何将实施差异教学和面向全体学生相结合,让每个学生充分发挥自己的优势,使每一个学生都得到最大限度的发展。
  • 网络环境下“制定计划和表达交流”能力培养的研究 免费阅读 下载全文
  • 1 研究背景 目前我国探究实验主要侧重于利用实验仪器开展探究(即实验的实际操作研究),而对如何开发网络在学生实验探究能力培养的方面的研究较少。比如,如何利用网络互相讨论、进行思想的碰撞,提升提出问题的能力;如何利用网络共享探究成果等,均较少有人研究。
  • 一堂失败的复习课后的改进与反思 免费阅读 下载全文
  • 在教学中,有时教师虽然在课前做了充分的准备,精心备好了课,但是课堂上学生的情况并不如之前预期的那样,或者设计的教学流程实施效果并不理想,让本该达成的教学目标不能很好的完成。年轻教师可能由于教学经验的不足或教学能力的限制,在教学中经常会出现这样的情况。教师在课后及时结合学生的实际情况,找到教学设计的不足进行有效的更改是很有必要的。下面剖析了“胚胎工程”复习课先后两堂课堂教学的教学案例,并对教学处理策略进行了反思。
  • 行进在问题中的有效课堂——谈高中生物课堂教学提问的艺术 免费阅读 下载全文
  • 美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”新课程改革对“问题教学”提出了要求,把培养学生“提出问题的能力、分析、解决问题能力”写进了《高中生物课程标准》。心理学研究也表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维,问题意识在人的认识活动中占有重要的地位。
  • 农村学校教研工作调查及策略探讨 免费阅读 下载全文
  • 教研工作是创造性地实施新课程,全面落实课程改革目标和要求,提高教师教育理论水平和教学能力,促进学校教育教学质量逐步提高的有效途径之一。教与研密切相关,相辅相成,“教而不研则浅,研而不教则虚”。教学研究,能够不断提升教师的专业素养,促进教师的专业成长,促进教师由经验型教师向研究型教师转化。笔者对本县农村学校教研工作做了初步调查,并对教研工作中存在的一些问题进行了浅显探讨。
  • “概念同化”在高中生物学习中的应用 免费阅读 下载全文
  • 人类在认识事物的过程中,把感知事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,就成为概念。生物学概念是组成生物学科知识的基本单位,生物学科是由众多的生物学概念及其相互关系而建立起来的知识结构体系,因此概念获得是学生建构生物学科知识体系的前提。
  • 例谈“展示-释疑-探究”教学模式在生物学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 结合“DNA重组技术的基本工具”课例,论述了“展示-释疑-探究”教学模式在生物学教学中的具体应用。
  • 饮食与营养的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1设计思想 以新课程理念为指导,倡导探究性学习方式,充分体现“做中学”的教学思想,通过“鉴定食物的主要成分”的实验和“选购三餐食物”的活动,让学生动起来。
  • “细胞生活的环境”教学设计及其反思 免费阅读 下载全文
  • “细胞生活的环境”是人教版高中生物(必修3)《稳态与环境》的第一章“人体的内环境与稳态”的第一节内容。本节内容对于激发学生学习“稳态与环境”的兴趣,让学生很快地融进必修3的教学中显得尤为重要。
  • 《中学生物学》杂志新征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志,创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师,师范教育专业的在读学生等。
  • 摭谈生物课堂教学管理方式的变革——以“探索遗传物质的过程”一课为例 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学管理方式是指教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境、引导学生学习的一系列教学行为方式。实施有效的课堂管理,不仅可以维持良好课堂教学秩序,约束控制有碍学习的“违纪行为”,而且还能激发学生学习动机,提升课堂教学效率。
  • 紫茎泽兰浸出液对几种农作物种子萌发及幼苗生长的影响 免费阅读 下载全文
  • 紫茎泽兰:菊科,中国首批外来入侵物种,多年生草本或亚灌木。紫茎泽兰被称为植物界里的“杀手”,可进行有性繁殖和无性繁殖,对环境的适应性极强,无论在干旱贫瘠的荒坡隙地,还是在林地、岩坎,还是在石缝都能生长。这种恶性杂草已经悄悄潜入湖南浏阳,并迅速蔓延。现在浏阳的田间地头、屋前屋后、道路的两旁、荒山上都大片大片地生长着这种植物,甚至连校园内的花坛中也能看到它们的踪迹,并表现出了极强的生长优势。学生在对这种植物进行观察以后,提出问题:紫茎泽兰为什么会生长这么快,它是否会对本地的农业产生影响呢?于是笔者引导学生利用紫茎泽兰浸出液对本地几种常见的农作物的种子萌发及其幼苗生长的影响进行了研究。
  • 库尔勒香梨树腐烂病生物防治方法的探究 免费阅读 下载全文
  • 1课题提出的背景 库尔勒香梨因其具有一种独特的香味、皮薄肉细、酥脆爽口、耐贮藏、营养丰富等特点而驰名中外,远销北京、上海、新加坡、泰国、马来西亚等地区,是我区出口创汇的主要果产品。但是,近年来腐烂病成了我区香梨树的的头号杀手,这是导致香梨树死亡的致命病害。目前,在我区90%以上的香梨树死亡都是由该病引起,当枝干染病后,轻者树势变弱、生长缓慢、产量和品质下降,重者枝干枯死,整株死亡,甚至出现毁园惨状,严重影响香梨的产量和品质,给果农和我区带来极大的经济损失。
  • 水螅运动方式及捕食行为动画制作探究 免费阅读 下载全文
  • 水螅属于腔肠动物门水螅纲螅形目水螅科水螅属的多细胞无脊椎动物。它主要生活在缓流、清澈而且富有水草的小河或池塘中。水螅是进行动物教学和科研项目的常用材料。最新《义务教育生物学课程标准)(2011年版)第八主题一生物多样性中重新提出“概述无脊椎动物类群(如腔肠动物……等)的主要特征以及它们与人类生活的关系”。在动物进化过程中,水螅是最简单的多细胞无脊椎动物。因此,水螅可以作为学生认识多细胞无脊椎动物的很好材料,这有利于学生形成生物进化的观点、理解生物多样性是生物进化的结果、树立辩证唯物主义自然观。
  • 运用生活中的简易材料制作“基因的表达”教具 免费阅读 下载全文
  • 高中生物必修2中“基因指导蛋白质合成”一节,内容抽象复杂,学生不易理解。若能让学生自己制作教具模型,在实际操作中进行探索,使抽象的问题形象化,使静止的图片动态化,将会大大提高教学效果和学生的学习热情。
  • 用简单的实验验证人眼的神奇功能 免费阅读 下载全文
  • 眼睛是人体最重要的感觉器官之一,90%的外界信息来自眼睛。人眼有很多奇特的功能可以用简单的实验来验证。
  • 使用传感器探究环境因素对植物光合作用强度的影响 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中生物必修一教科书的第四节“光合作用”中“探究环境因素对植物光合作用强度的影响”实验中,采用改变二氧化碳浓度、光质、光强度、温度、酸碱度等条件探究影响植物光合作用强度的情况。由于实验组别较多,操作起来过于繁琐,实验结果不易常规检测,使得实验的实施和实验效果有一定的局限性。根据新课标的要求,实验课既要培养学生的探究能力,又要加深学生对知识的掌握度,实验操作要简单、高效。笔者采用最新引进的朗威DISLab传感器中的光照度传感器、溶氧传感器去检测不同自变量下的光合作用强度的变化,实验操作更方便、结果更直接,使学生深刻地理解和掌握知识,取得更佳的教学效果。
  • 2对相对性状的遗传题的“排列组合”通解法 免费阅读 下载全文
  • 在2对相对性状遗传规律的教学中,利用排列组合的方法引导学生对遗传定律进行扩展,并帮助学生通过掌握一种方法学会解决一类遗传学应用问题,提高学习效率。
  • 利用图形优化解题过程 免费阅读 下载全文
  • 图形是一种形象直观的语言之一。在解题过程中,巧妙地利用图形分析问题和解决问题,可以使隐晦的问题明朗化,抽象的东西具体化,从而优化解题过程。以近两年江苏的两道高考试题为例,结合教学实践中的一些教学片断,分析如何利用图形优化解题过程。
  • 高中生物学新课程教科书使用情况跟踪调研工具的构建 免费阅读 下载全文
  • 本研究在综述国内外教科书评价工具研究现状的基础上,总结了已有教科书评价研究在工具开发和框架设计方面带来的启示,并提出了关于我国高中生物学教科书评价进一步研究的建议。
  • 黄芩 免费阅读 下载全文
  • 黄芩别名山茶根、土金茶根,为唇形科植物。多年生草本,茎基部伏地,高(15)30-120cm。主根粗壮,略呈圆锥形,棕褐色。茎四棱形,基部多分枝。单叶对生;具短柄;叶片披针形,全线。总状花序项生,花偏生于花序一边;苞片下部者似叶,上部者远较小,卵状披针形;花萼长4ITlm,盾片高1.5ITlln,果时增大;花唇形,蓝紫色。
  • 新课标下广东省高中生物学实验开设现状调查 免费阅读 下载全文
  • 生物实验教学是高中生物教学的重要组成部分,是培养学生科学素养的有效环节,高中新课标为此提出了一系列加强和完善生物实验教学的建议。综合经济实力位居全国前列的广东省是实施新课改的首批省份,自2004年秋季开始实施新课改,至今已经8年。那么,目前广东省高中生物实验教学的开设现状如何,实验教学是否按不同类型学校的开设情况有无明显差异等。
  • 亲近生物老教材 免费阅读 下载全文
  • 笔者由于兴趣陆续收集了从清末至解放前约50多册的生物学课本,包括小学阶段的格致、博物,中学阶段的动物学、植物学、生物学、生理学、农学等。这些老课本其实开创了中国科学教育的新纪元,标志着现代生物学知识在中国的传播。笔者还参与了人民教育出版社(课程教材研究所)申领的国家级课题《百年教科书变迁研究》之子课题《百年中学生物教科书变迁研究》,浸淫于故纸堆中,深切感到老课本自有独到之处,值得当代人学习借鉴。
  • 高中生物教学中培养学生情感、态度与价值观的教学策略举隅 免费阅读 下载全文
  • 结合教学实际,讨论了新课程背景下高中生物教学培养学生情感、态度与价值观目标的教学策略。
  • 新课程理念下生物教学中形成性评价的尝试 免费阅读 下载全文
  • 《普通高中生物课程标准》提出的构想是对我国高中生物学教育的全面革新,它包括重设课程理念、调整课程结构、更新课程内容、创新教学模式、扩展教育资源、改进教育评价等影响教育质量和效率的诸多方面。在教学实践中,教育评价改革是一项艰巨而复杂的任务,也是生物教师在教学工作中逐步探索的工作,在仔细研读《普通高中生物课程标准解读》的基础上,提出的评价方法并在教学中加以尝试。
  • 推荐《有效生物实验教学的四个关键》一书 免费阅读 下载全文
  • 《有效生物实验教学的四个关键》一书是华东师范大学出版社2011年3月出版的,由首批建设的广州市教育系统创新学术团队《义务教育阶段生物学实验教学与评价研究小组》学术带头人刘艳红老师主编的有关初中生物实验教学的专业书籍。
  • 我国第一部中学生物课堂教学“叙事”研究的专著出版 免费阅读 下载全文
  • 由科学出版社策划,高等教育“十二五”规划教材《中学生物学教师专业发展与课堂教学叙事案例分析》已经出版。
  • [生物学基础知识与参考资料]
    有关孟德尔定律的几个基本概念的辨析(杜思如)
    制作苹果酒的方法介绍(翟硕莉)
    [生物学教学研究与实践]
    对当前生物学科教育的沉思(吴举宏)
    关于凸显初中生物学重要概念传递教学的息考研究(陈丽梅)
    关于课程资源校本化的几点做法(范晓萍)
    对高中生物合作学习课堂教学中常见“跑偏”现象的冷思考(张海其)
    浅议生物课程差异教学与面向全体学生的实施(张英)
    网络环境下“制定计划和表达交流”能力培养的研究(刘建新)
    一堂失败的复习课后的改进与反思(赵胜昔)
    行进在问题中的有效课堂——谈高中生物课堂教学提问的艺术(裴志刚)
    农村学校教研工作调查及策略探讨(徐永强[1] 徐烯[2])
    “概念同化”在高中生物学习中的应用(李雯莺)
    例谈“展示-释疑-探究”教学模式在生物学教学中的应用(张伟)
    饮食与营养的教学设计(赵捷)
    “细胞生活的环境”教学设计及其反思(王桂玲)
    《中学生物学》杂志新征稿启事
    摭谈生物课堂教学管理方式的变革——以“探索遗传物质的过程”一课为例(张树虎)
    [生物学实验技术与科技活动]
    紫茎泽兰浸出液对几种农作物种子萌发及幼苗生长的影响(汪花菊)
    库尔勒香梨树腐烂病生物防治方法的探究(武策 李昂 雷雨 吴娜 王菁 高永强 耿涛)
    水螅运动方式及捕食行为动画制作探究(左素萍 王重力 粟敏从 丁志柳)
    运用生活中的简易材料制作“基因的表达”教具(周玲)
    用简单的实验验证人眼的神奇功能(迟福江)
    使用传感器探究环境因素对植物光合作用强度的影响(李宝霞)
    [生物学教学评价与考查]
    2对相对性状的遗传题的“排列组合”通解法(宋玉蓉)
    利用图形优化解题过程(李勤)
    [生物课程标准和新教材]
    高中生物学新课程教科书使用情况跟踪调研工具的构建(杨文源 刘恩山)
    黄芩
    新课标下广东省高中生物学实验开设现状调查(徐继林[1] 胡位荣[2])
    亲近生物老教材(王荐)
    高中生物教学中培养学生情感、态度与价值观的教学策略举隅(朱小燕)
    新课程理念下生物教学中形成性评价的尝试(车亚莉)

    推荐《有效生物实验教学的四个关键》一书
    我国第一部中学生物课堂教学“叙事”研究的专著出版
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    主  编:汪忠

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