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  • 对转基因技术科普宣传的思考
  • 植物组织培养过程中生长素和细胞分裂素的配比问题浅析
  • 新教材“等位基因”概念之拙见
  • 说说水解
  • 关注重要概念的形成,促进初中生物学教学
  • 小议类比法在生物教学中的应用
  • 从问题串到概念图
  • 行走在探究式教学的大道上——浅谈对初中生物学探究式教学的初步尝试
  • 教师“懒”起来学生“动”起来
  • 问渠那得清如许,为有源头活水来——职业学校“两课评比”参赛感悟
  • 遗传物质概念图引发的教学思考
  • “焦点访谈法”在高三生物复习课中的应用
  • “探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响”的实验教学设计
  • “生物膜流动镶嵌模型”教学设计分析
  • 浅析生物课堂教学的模拟上课
  • 提高实验教学的有效性——以“光合作用的器官——叶”为例
  • “染色体变异”一节的教学设计
  • “细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计
  • 对新教材中“比较过氧化氢在不同条件下分解”实验的拓展
  • 高中生物实验几处改进
  • 2012年高考生物五套试卷的比较研究
  • 金菠萝
  • 有关DNA碱基互补配对计算的归类及其巧解
  • 例析.生物高考非选择题题型及解题策略
  • 几道神经调节类高考题剖析
  • 简析遗传题中的图文信息转换策略
  • 两道与DNA鉴定实验相关的江苏高考题解析
  • 光合作用和细胞呼吸计算整合问题的突破方法
  • 例谈初中生物探究性学习的非典型性模式
  • 积累生活素材激活初中生物课堂
  • 巧用生物教材中的“问题探讨”
  • 鱼类欣赏
  • [生物学基础知识与参考资料]
    对转基因技术科普宣传的思考
    植物组织培养过程中生长素和细胞分裂素的配比问题浅析
    新教材“等位基因”概念之拙见
    说说水解
    [生物学教学研究与实践]
    关注重要概念的形成,促进初中生物学教学
    小议类比法在生物教学中的应用
    从问题串到概念图
    行走在探究式教学的大道上——浅谈对初中生物学探究式教学的初步尝试
    教师“懒”起来学生“动”起来
    问渠那得清如许,为有源头活水来——职业学校“两课评比”参赛感悟
    遗传物质概念图引发的教学思考
    “焦点访谈法”在高三生物复习课中的应用
    “探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响”的实验教学设计
    “生物膜流动镶嵌模型”教学设计分析
    浅析生物课堂教学的模拟上课
    提高实验教学的有效性——以“光合作用的器官——叶”为例
    “染色体变异”一节的教学设计
    “细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计
    [生物学实验技术与科技活动]
    对新教材中“比较过氧化氢在不同条件下分解”实验的拓展
    高中生物实验几处改进
    [生物学教学评价与考查]
    2012年高考生物五套试卷的比较研究
    金菠萝
    有关DNA碱基互补配对计算的归类及其巧解
    例析.生物高考非选择题题型及解题策略
    几道神经调节类高考题剖析
    简析遗传题中的图文信息转换策略
    两道与DNA鉴定实验相关的江苏高考题解析
    光合作用和细胞呼吸计算整合问题的突破方法
    [生物课程标准和新教材]
    例谈初中生物探究性学习的非典型性模式
    积累生活素材激活初中生物课堂
    巧用生物教材中的“问题探讨”

    鱼类欣赏
    《中学生物学》封面

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