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  • 全面建设一流马克思主义理论学科
  • 全面建设一流马克思主义理论学科既是新的历史条件下党和国家事业发展的战略要求,也是新的历史节点上马克思主义理论学科自身发展的现实需要。与时代和事业发展的要求相比,当前的马克思主义理论学科建设还存在许多不适应、不符合的问题。全面建设一流马克思主义理论学科应从全局、战略的高度深化认识,在师资队伍、学术研究、人才培养、资政服务和支撑思想政治理论课教学上全面发力,干在实处。
  • 论思想是思想政治教育学的逻辑起点
  • 思想政治教育学逻辑起点的界定,直接影响其范畴体系的构建和学科教育的科学和有效性,从学界的现有研究成果来看,对思想政治教育学逻辑起点的研究大致经历了三个阶段的历史发展脉络。思想政治教育学范畴体系的逻辑起点究竟应该归于何处,不能仅靠主观判断,而应该看该思想是否客观上符合科学的逻辑起点的基本规定。笔者认为,坚持从一元论出发,应将思想作为思想政治教育学的逻辑起点。
  • 思想政治教育学学科界定的反思维度
  • 思想政治教育学的学科界定应该确立一种"反思的维度",主要基于以下三点理由:一是澄清思想政治教育学学科名称的概念歧义需要"反思的维度";二是消除对思想政治教育活动与思想政治教育学的混淆需要"反思的维度";三是成熟学科的理论体系需要在"反思的维度"中确立起来。思想政治教育学学科界定问题不是一个经验思维下的与其他学科的比较问题,而是通过"反思维度"的确立,思想政治教育学"学科界定"才获得了最基础的学理依据。
  • 比较思想政治教育研究20年回溯及展望——基于4本期刊CiteSpace的共词分析
  • 本文通过对《思想理论教育导刊》《思想教育研究》《思想理论教育》《思想政治教育研究》4本专业学术期刊在1994-2013年间所发有关比较思想政治教育文献的关键词进行共词分析,得出20年来比较思想政治教育经历了蓄力加速、稳步上升和深化创新的发展过程,梳理出学科研究的发展脉络、研究热点与研究动向。展望未来,比较思想政治教育研究应该进一步构建整体视域,提升学术思维层次,促进学科的内源性发展。
  • 在引领多样化社会思潮中巩固意识形态阵地
  • 加强主流思想舆论,牢牢把握意识形态领导权,不断增强引领社会思潮的能力和水平,是党的意识形态工作的必然要求,也应当成为马克思主义理论类刊物的自觉行动。为此,本刊今年开设”社会思潮研究”专栏。本期特邀中央马克思主义理论研究和建设工程2015年度重大项目”社会思潮研究”课题组成员左鹏教授、王易教授、林伯海教授、彭庆红教授分别从社会思潮研究的现实背景与实践价值、学科意义、原则遵循、范式转换与策略调整等方面进行探讨,我们希望这组笔谈短文能给读者启发与思考,也期待着更多的学界同仁积极赐稿,共同建设好专栏。
  • 社会思潮是高校思想政治教育的重要内容
  • 社会思潮多元化是当前高校思想政治教育面临的主要形势,积极应对这一形势需要回答三个问题:研究社会思潮对高校思想政治教育的意义,具体的研究内容是什么以及如何研究和引领社会思潮。
  • 当代社会思潮研究应遵循的三大原则
  • 研究当代社会思潮,必须秉持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,遵循政治性、科学性和实践性三大原则,以确保我们对一定社会发展阶段出现的各式各样的社会思潮的研究活动沿着正确的方向和路径展开,以增强我们评析和引领社会思潮的针对性和实效性。
  • 社会思潮的研究范式转换与应对策略调整
  • 社会思潮既是思想文化现象,又是复杂的社会现象。应对复杂社会思潮的挑战,既要运用思想文化的方式、力量,更要运用广泛的社会力量与多样化的社会方式。当前,在越来越复杂的社会思潮面前,在一些研究范式与应对方式出现一定程度"乏力""失灵"的情形下,社会思潮研究方式的转换与应对策略的调整成为一个需要重视的议题。
  • 家训家风:培育和涵养社会主义核心价值观的道德根基与有效载体
  • 家训家风自古以来就是中华民族道德理想的生动表达和特有形式,是中国人道德养成的原始场域、影响社会风气的重要元素、传承和弘扬中华传统美德的有效载体。家训家风奠定了社会主义核心价值观的道德人格基础、强化了社会主义核心价值观的道德价值认同、融通了社会主义核心价值观与中华民族传统美德的精神血脉。通过树立价值导向作用、积累丰厚文化积淀、营造浓厚文化氛围、创造有效实践载体等途径,把家训家风建设作为培育和涵养社会主义核心价值观的重要抓手和有效载体。
  • 以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设研究
  • 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是高校校园文化的价值归宿,是高校校园文化的能量源泉,与高校校园文化共荣互哺。培育和践行社会主义核心价值观是高校人才培养及校园文化建设的必然要求和现实需要。在多元文化思潮下,必须要以社会主义核心价值观来引领高校校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化,使高校真正成为巩固社会主义意识形态、传播社会主义核心价值观、培育和塑造青年大学生正确价值观的重要阵地。
  • 论社会主义核心价值观制度结构的现代化
  • 按照结构划分,社会主义核心价值观制度由其制度体系、制度实践和制度文化构成。社会主义核心价值观制度体系的现代化着重于公正的制度设计、公正的制度实施和公正的制度评价;社会主义核心价值观制度实践的现代化着重于保证制度实践的一致性、提高制度实践的连贯性和注重社会主义核心价值观制度实践的有序性;社会主义核心价值观制度文化的现代化着重于重建市场伦理、塑造法治精神和树立和谐理念。
  • 中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观的现实困境与多维路径研究
  • 以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观,面临着历史虚无主义肆意解构传统文化的价值认同,西方普世价值颠倒是非的动向不断,国民教育在文化传承中的主渠道作用未完全彰显,新媒体在提升文化软实力中的舆论导向和支撑不足等现实困境。为此,要依托中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观的多维路径,即要发挥校园文化独特而持久的正效应,推动新媒体对优秀传统文化荷载方式的转换,拓展传统节日与民俗文化的丰富内涵,挖掘中华优秀传统文化的法治与廉政因子。
  • 基于“大国方略”课程教学模式的高校思想政治理论课话语体系研究——以上海大学实践探索为例
  • 高校思想政治教育的重要内容之一就是通过掌握话语主动权来赢得国际社会和国内民众对中国发展道路的认可,"大国方略"课程主要是培养学生运用中国的话语体系来讲好中国故事,传播好中国声音。"大国方略"课程教学以"问题"为导向,主要采用问题解析式的教学方式,通过"问题意识"的培养让大学生更容易接受中国道路、中国模式、中国话语。"大国方略"课程对高校思想政治教育话语权具有重要的启示意义,通过"大国方略"课程的开设,可牢牢抓住高校思想政治教育理论课(以下简称"思政课")的话语权,从而使当代大学生对实现中华民族伟大复兴的中国梦和中国道路具有坚定的信心。
  • “思想道德修养与法律基础”课开放式教学体系构建探析
  • 思想政治理论课(以下简称"思政课")是大学生思想政治教育的主渠道。面对大学生思想政治教育的新形势,构建以学生为主体,以激发学生自主学习能力为重点的开放式教学体系,能有效提升"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课的教学效果,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
  • 基于社会主义核心价值观培育的“中国近现代史纲要”课教学整体优化
  • 青年大学生处在价值观形成和确立时期,受到多元价值观的冲击,会出现不同程度的政治信仰迷茫、理想信念缺失等问题。为体现"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课教学立德树人的教育根本,抓住大学生价值观养成的关键时期,引导大学生培育社会主义核心价值观,"纲要"课教学应深入挖掘课程优势,进行整体性优化,将教学改革重点放在爱国主义、理想信念和传承中华优秀传统文化等方面,帮助大学生树立正确的价值取向。
  • APP:大学生思想政治教育的新兴载体
  • 随着移动互联网的深入发展,APP已经全方位地嵌入到大学生的日常学习生活中,带来了思想观念和生存方式的深刻变革。毋庸置疑,当今大学生就是"APP一代",APP成为大学生思想政治教育的新载体。同时,APP又赋有极强的交互性和融媒性,与大数据紧密联系,具有传统思想政治教育载体所不可比拟的优越性。这势必要求思想政治教育工作者重视对APP载体的开发与建设,通过增大研发力度、注重价值渗透、满足内在需求、加强经营管理等路径为大学生思想政治教育提质增效提供有力保障。
  • 基于易班构建高校网络思想政治教育大数据平台的思考与实践——以重庆大学为例
  • 易班是为高校学生群体提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合互动社区,是学生学习、生活的重要工具。目前,在互联网时代背景下,易班面临着一定的挑战和机遇,为此,应充分整合校园文化资源,打造高校易班大数据平台,运用大数据分析技术,为开展大学生思想政治教育工作提供定量分析的依据,从而更加精准和有效地对学生进行教育和服务,进而提升大学生思想政治教育工作质量。
  • 网络传播下思想政治教育信息传播的特点及样态
  • 网络传播的发展正在改变着人们的生存与交往方式,对思想政治教育信息的传递方式影响十分巨大。网络传播因互联网的海量存储能力、兼容的表达形式、非线性的发生机理、自主化的选择权限等特点而使思想政治教育信息具有传播形式多样性、传播发生超时空性、传播模式去主体性、传播过程开放性等特点。思想政治教育信息传播在网络社会空间中发生重组而呈现出新的样态,即自我单向检索型传播、人际互动型传播、群体组织交往型传播、大众传媒复合型传播等。
  • “全权利”与“文化权力”:大数据视域下青年学生网络话语权探微
  • 大数据时代,青年一代的话语权利意识觉醒,对网络舆情产生重要影响,对网络思想政治教育提出更高要求和更多挑战。本文从"全权利"及"文化权力"的视角出发,解析青年学生网络话语权的内涵构成与相互关系,剖析青年学生网络话语"绝对权利"的勃兴,及其表象与深层影响,探讨自觉、自律、自省的"相对权利"的建构。
  • 思想政治教育视域下大学生自我和谐研究
  • 个体的自我和谐是社会和谐的心理基础,促进大学生的自我和谐是高校思想政治教育的"势"。以《自我和谐量表》(SCCS)为研究工具,通过对5所大学850名在校大学生进行随机抽样调查发现,大学生自我和谐总体水平较好,但仍然存在不和谐因素。为此,可以从应势而谋、因势而动、向势而转、顺势而为四个方面促进以自我和谐为目标的大学生思想政治教育的开展。
  • 习近平青年观与高校青年马克思主义者培养
  • 习近平青年观是中国化的马克思主义青年观在新时期、新常态下之新创造,从青年认知观、成才观、工作观等纬度提出了富于时代意涵的新观点、新理论。其深刻启示在于高校青年马克思主义者培养要相信青年以增强其主体意识;要赢得青年以养成其核心价值观;要砥砺青年以促进其全面发展。高校应积极践行习近平青年观,探索青年马克思主义者培养的新路径、新机制。
  • 用社会主义核心价值观引领高校创业教育的思考
  • 社会主义核心价值观同高校创业教育相互联系、相互促进。社会主义核心价值观为高校创业教育指明了方向,而创业教育是高校践行社会主义核心价值观的具体体现。当前,由于受到多元价值观念的影响,高校创业教育面临着许多亟待解决的问题。用社会主义核心价值观引领高校创业教育,必须用社会主义理想激发创业精神、用社会主义道德规范创业行为、用社会主义价值引领创业取向、用社会主义精神提升创业素质。
  • 基于对分课堂的泛在学习模式在大学生思想政治教育中的应用
  • 对分课堂的基本内涵是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半时间分配给学生进行交互式学习,并把讲授和交互式学习在时间上分隔开来,让学生在两个过程之间进行个性化的内化吸收。基于对分课堂的泛在学习模式是一种以对分课堂为前提的无处不在的学习,其突出的特点是以教师为主导、以学生为主体、以创造为主线,组织和开展教学活动。基于对分课堂的泛在学习模式也是进行一系列大学生思想政治教育的有效方法,可以提升大学生学习的积极性和主动性,营造大学内涵文化,提高思想政治教育教学质量和满足学生自我学习的需求。
  • 高校国防教育与思想政治教育耦合作用分析
  • 国防教育与思想政治教育是高校教育教学的重要内容,二者之间不是毫无关联的,而是相互配合、相互影响的。高校国防教育和思想政治教育的目的和定位上有其相通性,在教学内容和方法上可以相互融合,在教学实践中积极探索二者的耦合作用,是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。
  • 在大学生思想政治教育中加强传统文化教育探析
  • 中华传统文化博大精深,为高校思想政治教育工作提供了深厚的思想基础和理论源泉。在经济和文化全球化的背景下,大学生思想政治教育面临着新的挑战,加强大学生传统文化教育,可以提升大学生思想政治教育的有效性。
  • 论高校辅导员法治思维的养成与实践
  • 法治思维是辅导员开展学生事务工作必须养成的思维方式,不仅关系到依法治校的落实,也关系到学生权益的保护和实现。辅导员法治思维应在法律优先和公平正义的原则下,涵盖法律至上观念、程序正义观念和权利义务观念。辅导员法治思维的养成并非一蹴而就,而是需要顶层设计和基层落实,通过改善高校法治环境、普及知识培训和开展案例教学等方面来实现。
  • 大宣传格局下加强高校新媒体整合发展的路径探析
  • 随着网络信息技术的裂变式发展,媒体格局和舆论生态发生了重大变化,以微博、微信为代表的新媒体受到青年大学生的喜爱和参与。当前,大宣传格局下高校新媒体整合发展面临一定的机遇与挑战,为此,应从聚焦高校宣传思想工作新形势、新要求入手,提出高校新媒体整合发展的基本策略和实施路径,将整合发展的理念贯穿于高校新媒体建设发展的各环节、全过程,进而形成宣传工作合力。
  • 红色资源融入高校思想政治理论课教育教学探究
  • 习近平总书记指出,党史国史是必修课。红色资源承载了厚重的党史国史文化,凝结了丰富的中华民族精神和时代精神,是中华优秀传统文化不可或缺的重要组成部分。在当今时代背景下,红色资源对大学生具有独特的教育作用:涵养社会主义核心价值观,培育中国特色社会主义理想信念,从而成为高校思想政治理论课教育教学创新的文化载体、学习平台和有效路径。
  • 医学人文回归视域下的医学生职业价值观教育路径探析
  • 随着"生物——心理——社会"医学模式的演变,医学人文回归已成为现代医学教育无法回避的理论和现实问题。当前,医学生职业价值观教育在内容、形式、成效及评估反馈等方面存在一些不足,需要加以改进。从医学人文回归的视角出发,医学生职业价值观教育内涵可包括职业信仰、职业情感、职业道德、职业规范等四个维度。为此,可以从优化显性课堂教育、整合隐性课外教育、形成多维教育格局、完善评估体系等方面,探索医学生职业价值观教育新路径。
  • 高校青年教师思想政治工作现状与对策思考——基于6所高校的实证调研
  • 通过调查问卷统计分析及访谈资料整理发现,大多数高校积极创新青年教师思想政治工作途径方法并取得较好成效,青年教师队伍呈现良好形象;但一些青年教师在价值取向、职业理想、师德师风、教书育人等方面也存在一定问题。加强和改进高校青年教师思想政治工作,必须加强青年教师思想引领,坚持以德为先,彰显人文关怀,注重综合施治,夯实组织保障,不断创新思想政治工作途径方法,形成思想政治工作的强大合力,切实把青年教师思想政治工作落到实处。
  • 大学生中华优秀传统文化教育状况调查研究——以福州大学城10所高校为例
  • 对大学生进行中华优秀传统文化教育具有重要意义。调查显示,大学生对中华优秀传统文化有一定认知,成长中受其影响深刻,高度认同其当代意义和传承价值,并普遍支持大力弘扬中国优秀传统文化,同时也能理性认识弘扬中国优秀传统文化过程中存在的问题。当前,应针对大学生中华优秀传统文化教育的成效、问题及大学生的期待,从教育理念、学生特点、创新形式、注重实践、形成合力等方面加强大学生中华优秀传统文化教育。
  • 自媒体时代美国高校信息素养教育模式及特点研究
  • 美国高校信息素养教育在当前自媒体时代得到了迅猛发展,结合美国高校信息素养教育的探索与创新,可以把美国高校信息素养教育分为三种典型:嵌入式信息素养教育模式、递增式信息素养教育模式和交互式信息素养教育模式。在自媒体时代,美国高校信息素养教育呈现出以政府支持为主,形成全民共识;立足本校特色,力求多元化发展;以学生为主体,寻求深度共享;以通识教育为基础,整合教育资源的特征,对我国信息素养教育的发展具有一定借鉴意义。
  • 中国人民大学马克思主义学院简介
  • 中国人民大学马克思主义学院成立于1996年。它由马列主义发展史研究所(始建于1964年)、马克思主义理论教育研究所(始建于1986年)和中共党史系(始建于1956年)合并组建而成。
  • 北京工业大学
  • 北京工业大学(Beijing University Of Technology)创建于1960年,是一所以工为主,理、工、经、管、文、法、艺术相结合的多科性市属重点大学。1981年成为国家教育部批;隹的第一批硕士学位授予单位,1985年成为博士学位授予单位。1996年12月学校通过国家“211工程”预审,正式跨入国家二十一世纪重点建设的百所大学的行列。
  • [本刊特稿]
    全面建设一流马克思主义理论学科(靳诺)
    [学科建设]
    论思想是思想政治教育学的逻辑起点(姚书志;张文婷)
    思想政治教育学学科界定的反思维度(吴宏政)
    比较思想政治教育研究20年回溯及展望——基于4本期刊CiteSpace的共词分析(上官莉娜;黄强)
    [社会思潮研究]
    在引领多样化社会思潮中巩固意识形态阵地(左鹏)
    社会思潮是高校思想政治教育的重要内容(王易)
    当代社会思潮研究应遵循的三大原则(林伯海;易刚)
    社会思潮的研究范式转换与应对策略调整(彭庆红;李洁)
    [培育与践行社会主义核心价值观专题研究]
    家训家风:培育和涵养社会主义核心价值观的道德根基与有效载体(刘先春;柳宝军)
    以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设研究(吴彬镪)
    论社会主义核心价值观制度结构的现代化(陈顺伟)
    中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观的现实困境与多维路径研究(李春山;何京泽)
    [课程建设]
    基于“大国方略”课程教学模式的高校思想政治理论课话语体系研究——以上海大学实践探索为例(王金伟[1,2])
    “思想道德修养与法律基础”课开放式教学体系构建探析(傅江浩;王媛媛)
    基于社会主义核心价值观培育的“中国近现代史纲要”课教学整体优化(李晶)
    [网络思想政治教育]
    APP:大学生思想政治教育的新兴载体(刘辉;宇文利)
    基于易班构建高校网络思想政治教育大数据平台的思考与实践——以重庆大学为例(吴昊;黄禹鑫)
    网络传播下思想政治教育信息传播的特点及样态(封莎[1,2];郭勇)
    “全权利”与“文化权力”:大数据视域下青年学生网络话语权探微(崔海英)
    [观察与思考]
    思想政治教育视域下大学生自我和谐研究(徐建军;管秀雪)
    习近平青年观与高校青年马克思主义者培养(崔燕)
    用社会主义核心价值观引领高校创业教育的思考(张宝强)
    基于对分课堂的泛在学习模式在大学生思想政治教育中的应用(苏鏐鏐)
    高校国防教育与思想政治教育耦合作用分析(宋英;陈红祥)
    在大学生思想政治教育中加强传统文化教育探析(岳宗德)
    [实践与探索]
    论高校辅导员法治思维的养成与实践(宫玲琳)
    大宣传格局下加强高校新媒体整合发展的路径探析(莎日娜)
    红色资源融入高校思想政治理论课教育教学探究(占毅)
    医学人文回归视域下的医学生职业价值观教育路径探析(杨飏;蒋玉宇)
    [调查研究]
    高校青年教师思想政治工作现状与对策思考——基于6所高校的实证调研(何祥林;吴长锦)
    大学生中华优秀传统文化教育状况调查研究——以福州大学城10所高校为例(陈永福[1,2];陈少平;陈桂香)
    [借鉴研究]
    自媒体时代美国高校信息素养教育模式及特点研究(沈强)
    中国人民大学马克思主义学院简介
    北京工业大学
    《思想教育研究》封面

    主管单位:教育部

    主办单位:全国高等学校思想政治教育研究会

    主  编:陈曦

    地  址:北京科技大学内

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