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  • 江泽民在中央思想政治工作会议上发表重要讲话——适应新形势大力加强和改进党的思想政治工作为改革开放和现代化事业提供强大动力与保证
  • 党的思想政治工作决不是可有可无、无所作为,而是必不可少、大有可为的。面对新形势新情况,思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进,特别要在增强时代感,加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点。
  • 《香港高校“全人发展”教育理念刍议》
  • “全人发展”教育理念在香港高校甚为流行。这种教育理念强调在满足社会需要的前提下,充分尊重人的主体价值,把人的全面发展作为教育的终极目标。“全人发展”包含七方面的教育内容;德,即德性的发展,包括价值观、人生观的培养教育;智,即智能的发展,包括知识、技巧和良好学习习惯的获得;
  • 《加强和改进思想政治教育迎接知识经济的挑战》
  • 文章认为教育环境复杂化、教育对象复杂化和传统思想政治教育内容和方法的不适应是知识经济条件下思想政治教育面临的新的课题。传统的思想政治教育往往片面强调社会功能,忽视审美功能;片面强调社会公众价值,忽视育德育人功能;片面强调显性功效,轻视潜在的长期效应。
  • 关于增补周旬同志为常务理事的通知
  • 《政治理论课教学的五个转换》
  • 文章认为,要提高政治理论的实效性,必须做到五个转换。一、指导思想的转换,即实现由注重学习书本到注重培养能力转换。不要将老师作为“转换器”,学生作为“贮存器”,教师要善于“激发学生的理论兴趣,拓宽学生的理论视野,撞击学生的理论思维,提升学生的理论境界”,不但要“授之以鱼”,更要“授之以渔”。二、教学内容的转换,变由书本到书本为由书本到现实,结合时代需求,更新教学内容。
  • 江泽民在中央思想政治工作会议上发表重要讲话强调——适应新形势大力加强和改进党的思想政治工作为改革开放和现代化事业提供强大动力与保证
  • 以“三个面向”为指导努力拓展思想政治教育领域
  • “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是邓小平同志提出的当代中国教育改革和发展的指导思想,也是做好思想政治工作的重要理论武器。
  • 论周恩来的德育思想
  • 建国以来。周恩来长期主持国务院工作,曾就学校的德育工作作过一系列重要指示。今天,重温他在学校德育问题上的这些重要论述,对进一步加强学校的德育工作,努力培养跨世纪的社会主义“四有”新人,仍有重要的现实指导意义。
  • 占领网上阵地 构建网上德育——《大学生邓小平理论学习网站》开通
  • 日前由哈尔滨理工大学学生研制的《大学生邓小平理论学习网站》(http://www.hrbust.cdu.cn/dcngxp)正式在互联网上开通。消息传开,立即吸引了众多大学生的注意力,也得到了海外留学生及有关人士的关注,更得到了广大教师和思想政治工作者的好评。
  • 加强大学生现代国防观念教育
  • 坚持不懈地对大学生进行现代国防观念教育,是提高大学生思想政治素质的重要环节,也是对大学生进行爱国主义教育的重要内容。
  • 试论周恩来的德育思想
  • 建国以来,周恩来长期主持国务院工作,曾就学校的德育工作作过一系列重要指示。今天,重温他在学校德育问题上的这些重要论述,对进一步加强学校的德育工作。努力培养跨世纪的社会主义“四有”新人,仍有重要的现实指导意义。
  • 占领网上阵地 构建网上德育——《大学生邓小平理论学习网站》开通
  • 日前由哈尔滨理工大学学生研制的《大学生邓小平理论学习网站》(http://www.hrbust.cdu.cn/dcngxp)正式在互联网上开通。消息传开,立即吸引了众多大学生的注意力,也得到了海外留学生及有关人士的关注,更得到了广大教师和思想政治工作者的好评。
  • 加强大学生现代国防观念教育
  • 坚持不懈地对大学生进行现代国防观念教育,是提高大学生思想政治素质的重要环节,也是对大学生进行爱国主义教育的重要内容。
  • 加强和改进高校德育工作的哲学思考
  • 要把高校德育工作全面推向21世纪,我们面临着在新形势下如何正确处理德育工作中若干关系的问题。而要把这些关系处理好,既应勇于实践,大胆创新,又应善于学习,认真思考。本文试就高校德育中的教育者、受教育者和德育环境之间的关系作一哲学透视,以求教于同行。
  • 思想工作中应建立“美学原则”
  • 工作原则是工作所应当依据和遵循的法则或标准,它既是工作经验的概括和凝炼,同时又反映工作过程的本质要求。思想工作在长期的工作实践基础上,确立了诸如疏导、理论联系实际、民主平等尊重、表扬为主批评为辅、解决思想问题与实际问题相结合等若干原则,然而“美学原则”却长期游离其外,或者未提到应有的认识高度。
  • 《高师学生“烛光意识”淡薄的倾向及原因》
  • 在唤起全社会大兴尊师重教之风时,切不可忽视教师自身的职业道德建设,当前高师学生“烛光意识”淡薄的倾向尤其值得重视。“烛光意识”淡薄的主要表现是,不甘于教师职业的平凡清淡,无心在教书育人基本功上下功夫;
  • 德育过程主客体关系探讨——兼谈主体性德育问题
  • 德育过程主客体关系问题,从本世纪初以“现代教育派”和“传统教育派”的“学生中心说”和“教师中心说”之间的争论开始,一直到现在都是德育理论界老生常谈的问题。关于这个问题,在我国80年代以来曾引起一个高潮,然而人们对德育过程主客体关系认识还没有取得共识。目前在我国较有代表性的观点有以下六种。
  • 网络化对思想政治教育提出的新课题
  • 毫无疑问,21世纪地球将是网络的虚拟世界,截至99年6月,我国在一级域名(CN)下注册的域名达29045个,接入因特网计算机有146万台,上网用户400万户,在工作单位上网的用户为47%,在家上网的用户44%,每周上网10小时以上的占41%。全世界10年来与因特网连接的主机增加了300倍,与因特网连接的国家和地区从91年的31个增加到98年的171个,目前全球因特网用户已经超过1亿。
  • 加强和改进高校德育工作的哲学思考
  • 要把高校德育工作全面推向21世纪,我们面临着在新形势下如何正确处理德育工作中若干关系的问题。而要把这些关系处理好,既应勇于实践,大胆创新,又应善于学习,认真思考。本文试就高校德育中的教育者、受教育者和德育环境之间的关系作一哲学透视,以求教于同行。
  • 思想工作中应‘建立“美学原则”
  • 工作原则是工作所应当依据和遵循的法则或标准,它既是工作经验的概括和凝炼,同时又反映工作过程的本质要求。思想工作在长期的工作实践基础上,确立了诸如疏导、理论联系实际、民主平等尊重、表扬为主批评为辅、解决思想问题与实际问题相结合等若干原则,然而“美学原则”却长期游离其外,或者未提到应有的认识高度。虽然在已有的原则中不可否认或多或少蕴含着模糊的、零星的美的情感和美的思想,
  • 德育过程主客体关系探——兼谈主体性德育问题
  • 德育过程主客体关系问题,从本世纪初以“现代教育派”和“传统教育派”的“学生中心说”和“教师中心说”之间的争论开始,一直到现在都是德育理论界老生常谈的问题。关于这个问题,在我国80年代以来曾引起一个高潮,然而人们对德育过程主客体关系认识还没有取得共识。目前在我国较有代表性的观点有以下六种。
  • 网络化对思想政治教育提出的新课题
  • 毫无疑问,21世纪地球将是网络的虚拟世界,截至99年6月,我国在一级域名(CN)下注册的域名达29045个,接人因特网计算机有146万台,上网用户400万户,在工作单位上网的用户为47%,在家上网的用户44%,每周上网10小时以上的占41%。全世界10年来与因特网连接的主机增加了300倍,与因特网连接的国家和地区从91年的31个增加到98年的171个,目前全球因特网用户已经超过1亿。
  • 《高师学生“烛光意识”淡薄的倾向及原因》
  • 《香港高校“全人发展”教育理念刍议》
  • 关于增补周甸同志为常务理事的通知
  • 《加强和改进思想政治教育迎接知识经济的挑战》
  • 《政治理论课教学的五个转换》
  • 论构建适应素质教育的思想政治教育机制
  • 江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中明确指出:思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。这一重要论断对学校思想政治教育工作给予了科学定位,必将对跨世纪大学生的思想政治素质的培养产生巨大的推动作用。同时也对思想政治教育提出了更高的要求。
  • 论知识经济时代高校思想政治素质教育
  • 90年代,联合国有关研究机构正式提出了“知识经济”概念。1996年世界经济合作与发展组织发表的《1996年科学技术和产业展望》报告中明确指出:“知识经济是以知识(智力)资源的占有、配置、生产和使用(消费)为最重要因素的经济。”“知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。”现在所说的“知识经济”,主要是反映信息技术的飞速发展,给知识的传播、生产、使用以及价值带来突破性的新情况,是当今世界上一种新型的、富有生命力的经济。
  • 谈谈大学生心理教育的内容及途径
  • 当代大学生正处于社会变革时期,其心理素质决定着大学生将以什么样的面貌跨入新世纪,而时代的特征正深刻地影响着大学生的素质走向?面对新世纪,大学生的心理素质在素质结构中显得更为重要,心理教育将显得更为迫切。
  • 个性培养与素质教育
  • 江泽民同志在十五大报告中指出,“处于世纪之交,把什么样的高等教育引人21世纪是高等教育工作者面临的重大课题,任务光荣而艰巨。”另外还特别指出要注重素质教育。就高等教育而言,素质教育就是要以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,提高人才素质为宗旨的教育,具体说应当包含政治思想道德品格、科学文化、专业知识、实践技能、人文修养、身心素质等几个方面。
  • 论构建适应素质教育的思想政治教育机制
  • 江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中明确指出:思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想.是素质教育的灵魂。这一重要论断对学校思想政治教育工作给予了科学定位,必将对跨世纪大学生的思想政治素质的培养产生巨大的推动作用。同时也对思想政治教育提出了更高的要求。学校思想政治教育,是一项长期而艰巨的任务,是一项复杂的系统工程。
  • 论知识经济时代高校思想政治素质教育
  • 90年代,联合国有关研究机构正式提出了“知识经济”概念。1996年世界经济合作与发展组织发表的《1996年科学技术和产业展望》报告中明确指出:“知识经济是以知识(智力)资源的占有、配置、生产和使用(消费)为最重要因素的经济。”“知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。”现在所说的“知识经济”,主要是反映信息技术的飞速发展,给知识的传播、生产、使用以及价值带来突破性的新情况,是当今世界上一种新型的、富有生命力的经济。
  • 谈谈大学生心理教育的内容及途径
  • 当代大学生正处于社会变革时期,其心理素质决定着大学生将以什么样的面貌跨入新世纪,而时代的特征正深刻地影响着大学生的素质走向。面对新世纪,大学生的心理素质在素质结构中显得更为重要,心理教育将显得更为迫切。
  • 个性培养与素质教育
  • 江泽民同志在十五大报告中指出,“处于世纪之交,把什么样的高等教育引入21世纪是高等教育工作者面临的重大课题,任务光荣而艰巨。”另外还特别指出要注重素质教育。就高等教育而言,素质教育就是要以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,提高人才素质为宗旨的教育,具体说应当包含政治思想道德品格、科学文化、专业知识、实践技能、人文修养、身心素质等几个方面。
  • 论传统文化教育与大学生行为方式的培养
  • 大学是社会的缩影.也是社会中最敏感的部分:大学生的思想行为,在相当程度上影响着未来社会行为的走向。当代中国大学生的思想行为,是计划经济向市场经济过渡时期的产物,也是中国传统文化自觉或不自觉影响的结果。由于传统文化是渗透于人文科学各个方面和领域的,它对大学生的行为方式都有直接或间接的影响?因此,在大学教育中必须增加传统文化的内容,并从新的角度去审视传统文化及其教育,增强教育的科学性,进而纠正大学生的行为失误,培养塑造他们良好的行为方式。
  • 儒家道德思想与新时期思想道德教育
  • 党的十五大报告指出:“有中国特色社会主义的文化,渊源于中华民族五千年文明史,又植根于有中国特色社会主义的实践,具有鲜明的时代特征。”在新形势下,面对思想道德建设中出现的新情况新问题、面临的新机遇新挑战,回顾历史传统,汲取中华民族传统文化精华,尤显必要。
  • 论传统文化教育与大学生行为方式的培养
  • 大学是社会的缩影,也是社会中最敏感的部分。大学生的思想行为,在相当程度上影响着未来社会行为的走向。当代中国大学生的思想行为,是计划经济向市场经济过渡时期的产物。也是中国传统文化自觉或不自觉影响的结果。由于传统文化是渗透于人文科学各个方面和领域的,它对大学生的行为方式都有直接或间接的影响。因此。在大学教育中必须增加传统文化的内容,并从新的角度去审视传统文化及其教育,增强教育的科学性,进而纠正大学生的行为失误,培养塑造他们良好的行为方式。
  • 儒家道德思想与新时期思想道德教育
  • 党的十五大报告指出:“有中国特色社会主义的文化,渊源于中华民族五千年文明史,又植根于有中国特色社会主义的实践,具有鲜明的时代特征。”在新形势下,面对思想道德建设中出现的新情况新问题、面临的新机遇新挑战,回顾历史传统,汲取中华民族传统文化精华,尤显必要。儒家思想博大精深、源远流长,尤其是关于道德方面的论述,更具代表性。它在人格的塑造、品德的培养、情操的追求、毅力的锤炼等方面都为新时期思想道德建设奠定了根基。
  • 试谈新时期的科研道德规范
  • “科研道德”是科学工作者从事科学研究活动所应遵循的道德规范和准则,属职业道德的一个分支。在科学技术发展的历史长河中.科学工作者通过实践已经形成了一种约定俗成的从事科学研究的共同道德规范,概括地说,可以体现为以下四种精神:一是为人民服务、造福人类的精神;二是热爱科学、献身科学的精神;三是实事求是、严谨治学的精神;四是团结合作的精神。
  • 实用主义价值观及其在高校中的影响
  • 在新中国建立初期,由于实用主义带有明显的反马克思主义性质,和新中国的社会主义意识形态格格不入,长期以来一直被作为反面教材遭批判,受抑制,因而对人们的思想、行为影响不太大。而近些年来,实用主义在商品经济的土壤中和对外开放的大气候下,却重新得以滋生和发展。实用主义价值观也越来越为一些人所崇尚,并奉为思想行为的准则。实用主义价值观在当今中国的思想领域里影响越来越大,危害也越来越严重。
  • 知识经济与大学生的应对
  • 一、知识经济对大学生素质的要求。面向21世纪,发展知识经济是当今世界各国普遍关注的新课题。人才是知识转化为现实生产力与知识传播发展的载体,没有人才就无所谓知识,知识经济也就无从谈起。世界银行的一项研究结果表明:世界64%的财富依赖于人力资本。因此,发展知识经济的关键是要拥有大量的高素质的人力资源。这里所说的“人力资源”,就是具有随时掌握新技术、新知识的能力和素质的人。
  • 献身德育育新人情有独钟终不悔
  • 我是德育战线的一名老兵,在任专兼职德育教师17年的时间里,我和德育结下了不解之缘,无论形势怎样变化,无论别人对当德育教师怎样评价,我一直认为自己在做着一项光荣、伟大、崇高而有意义的工作,情有独钟地热爱着它,一种教师的职业良心和强烈的职业责任感激励着我去努力。
  • 试谈新时期的科研道德规范
  • “科研道德”是科学工作者从事科学研究活动所应遵循的道德规范和准则,属职业道德的一个分支。在科学技术发展的历史长河中,科学工作者通过实践已经形成了一种约定俗成的从事科学研究的共同道德规范,概括地说,可以体现为以下四种精神:一是为人民服务、造福人类的精神;二是热爱科学、献身科学的精神;三是实事求是、严谨治学的精神;四是团结合作的精神。
  • 实用主义价值观及其在高校中的影响
  • 在新中国建立初期,由于实用主义带有明显的反马克思主义性质,和新中国的社会主义意识形态格格不入,长期以来一直被作为反面教材遭批判,受抑制,因而对人们的思想、行为影响不太大。而近些年来,实用主义在商品经济的土壤中和对外开放的大气候下,却重新得以滋生和发展。实用主义价值观也越来越为一些人所崇尚,并奉为思想行为的准则。实用主义价值观在当今中国的思想领域里影响越来越大,危害也越来越严重。
  • 知识经济与大学生的应对
  • 面向21世纪,发展知识经济是当今世界各国普遍关注的新课题。人才是知识转化为现实生产力与知识传播发展的载体,没有人才就无所谓知识,知识经济也就无从谈起。世界银行的一项研究结果表明:世界64%的财富依赖于人力资本。因此,发展知识经济的关键是要拥有大量的高素质的人力资源。这里所说的“人力资源”,就是具有随时掌握新技术、新知识的能力和素质的人。
  • 谈物理课中的综合素质教育
  • 思想素质和文化素质的提高,不是一朝一夕就能达到的,也不是仅靠几门课程的讲授和简单的说教就能奏效的,这是一个较长时期的潜移默化的过程,因此在教学改革中应当把提高学生科学素质当作是一个自始至终的过程,应该用辩证唯物论指导教学实践,让辩证唯物的思想渗透到各门课程教学的各个角落。本文谈谈物理课中的素质教育问题.
  • 献身德育育新人 情有独钟终不悔
  • 我是德育战线的一名老兵,在任专兼职德育教师17年的时间里,我和德育结下了不解之缘,无论形势怎样变化,无论别人对当德育教师怎样评价,我一直认为自己在做着一项光荣、伟大、崇高而有意义的工作,情有独钟地热爱着它,一种教师的职业良心和强烈的职业责任感激励着我去努力。17年来,我以极大的热情和全部身心投入德育教学工作,主讲《思想道德修养》、《教师职业道德》,深入实际调查研究,以朋友的身份出现在学生面前,关心他们、爱护他们,
  • 谈物理课中的综合素质教育
  • 思想素质和文化素质的提高,不是一朝一夕就能达到的,也不是仅靠几门课程的讲授和简单的说教就能奏效的,这是一个较长时期的潜移默化的过程,因此在教学改革中应当把提高学生科学素质当作是一个自始至终的过程,应该用辩证唯物论指导教学实践,让辩证唯物的思想渗透到各门课程教学的各个角落。本文谈谈物理课中的素质教育问题。
  • 法制观的核心:正确的权利义务观
  • 一、法制观与权利义务观。对大学生进行法制教育的目的是增强其法制观念,使其以正确的观念指导行为。法制观念是人们对法律现象的观点和态度的总称,具体表现为人们对法律的了解、掌握和运用的程度,对法律的要求和对行为是否合法的评价水平,以及遵守法律的自觉性。正确的法制观不仅表现为对现实法律的了解和掌握,更重要的在于对法律精神和实质的理解和认同,对法律的优劣依据现实做出恰当的评价,还在于将这种认识落实到自己的行为中。
  • 谈在邓小平理论课中的理论联系实际
  • 如何讲好邓小平理论概论这门课,真正使邓小平理论在大学生头脑中扎下根,并由对理论的认知转化为认同,由认同升华为信仰,再由信仰转化为行动,实现知、信、行的有机统一,这不仅是邓小平理论“三进”工作的重点和难点,也是邓小平理论课教师需要不断探索和实践的课题。在教学中理论联系实际则是实现这一课题的有效手段。
  • “两课”应重视研究三个问题、培养学生三种能力
  • 在当前“两课”教学中应该特别重视研究三个问题。
  • 法制观的核心:正确的权利义务观
  • 对大学生进行法制教育的目的是增强其法制观念,使其以正确的观念指导行为。法制观念是人们对法律现象的观点和态度的总称,具体表现为人们对法律的了解、掌握和运用的程度,对法律的要求和对行为是否合法的评价水平,以及遵守法律的自觉性。正确的法制观不仅表现为对现实法律的了解和掌握,更重要的在于对法律精神和实质的理解和认同,对法律的优劣依据现实做出恰当的评价,还在于将这种认识落实到自己的行为中。
  • 谈在邓小平理论课中的理论联系实际
  • 如何讲好邓小平理论概论这门课,真正使邓小平理论在大学生头脑中扎下根,并由对理论的认知转化为认同,由认同升华为信仰,再由信仰转化为行动,实现知、信、行的有机统一,这不仅是邓小平理论“三进”工作的重点和难点,也是邓小平理论课教师需要不断探索和实践的课题。在教学中理论联系实际则是实现这一课题的有效手段。教学实践表明,我们不能静止地研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,将其同它在现实生活中的生动发展割裂开来。
  • “两课”应重视研究三个问题、培养学生三种能力
  • 在当前“两课”教学中应该特别重视研究三个问题:第一,在体制转轨时期出现的问题。中国的经济体制改革已经进行了20多年,旧的计划经济体制正在打破,新的社会主义市场经济体制正在形成,但是,旧的体制并没有完全被打破,新的体制也没有完全建立起来。在新旧体制转轨时期,出现了许多矛盾、磨擦,同时,也出现了许多用传统理论解释不了的问题。
  • 坚持理论联系实际 引导学员知行统一
  • 理论联系实际是马克思主义的根本原则,也是新形势下政治理论教学改革必须着重解决的重要问题。政治理论教学转向素质教育,必须改变过去那种重知识轻觉悟;重理论轻实践;重分数轻能力的倾向,实现知识性针对性和有效性的有机统一。改变政治理论教学和思想教育相脱节的现象,把更多的功夫下在提高学员的思想觉悟和实际能力上。做到理论灌输从现实思想实际切入,解决现实问题要从理论提高入手,使两者紧密结合。
  • 政治理论课教学中应把握的五个特点
  • 大学开设政治理论课的目的,是用科学的理论武装学员头脑,教育学员正确理解党的路线、方针、政策,树立正确的世界观、人生观、价值观,培养跨世纪的优秀人才。要达到这一目的,必须在准确把握政治理论课特点的基础上,科学设计、精心施教。本文认为,政治理论课教学中主要应把握以下几个特点。
  • 坚持理论联系实际引导学员知行统一
  • 理论联系实际是马克思主义的根本原则,也是新形势下政治理论教学改革必须着重解决的重要问题。政治理论教学转向素质教育,必须改变过去那种重知识轻觉悟;重理论轻实践;重分数轻能力的倾向,实现知识性针对性和有效性的有机统一。改变政治理论教学和思想教育相脱节的现象,把更多的功夫下在提高学员的思想觉悟和实际能力上。做到理论灌输从现实思想实际切入,解决现实问题要从理论提高入手,使两者紧密结合。
  • 政治理论课教学中应把握的五个特点
  • 大学开设政治理论课的目的,是用科学的理论武装学员头脑,教育学员正确理解党的路线、方针、政策,树立正确的世界观、人生观、价值观,培养跨世纪的优秀人才。要达到这一目的,必须在准确把握政治理论课特点的基础上,科学设计、精心施教。本文认为,政治理论课教学中主要应把握以下几个特点。
  • 江泽民在中央思想政治工作会议上发表重要讲话——适应新形势大力加强和改进党的思想政治工作为改革开放和现代化事业提供强大动力与保证
    《香港高校“全人发展”教育理念刍议》(胡卫东 徐英善)
    《加强和改进思想政治教育迎接知识经济的挑战》(王珏)
    关于增补周旬同志为常务理事的通知
    《政治理论课教学的五个转换》(白刚)
    江泽民在中央思想政治工作会议上发表重要讲话强调——适应新形势大力加强和改进党的思想政治工作为改革开放和现代化事业提供强大动力与保证
    [总论]
    以“三个面向”为指导努力拓展思想政治教育领域(黄晋太)
    论周恩来的德育思想(李江源)
    占领网上阵地 构建网上德育——《大学生邓小平理论学习网站》开通(陆岩)
    加强大学生现代国防观念教育
    试论周恩来的德育思想(李江源)
    占领网上阵地 构建网上德育——《大学生邓小平理论学习网站》开通(陆岩)
    加强大学生现代国防观念教育
    [理论探讨]
    加强和改进高校德育工作的哲学思考(姜维茂 沈秀敏)
    思想工作中应建立“美学原则”(董建江)
    《高师学生“烛光意识”淡薄的倾向及原因》(蒲生彦 王媛媛)
    德育过程主客体关系探讨——兼谈主体性德育问题(卢勃)
    网络化对思想政治教育提出的新课题(李国刚)
    加强和改进高校德育工作的哲学思考
    思想工作中应‘建立“美学原则”(董建江)
    德育过程主客体关系探——兼谈主体性德育问题(卢勃)
    网络化对思想政治教育提出的新课题(李国刚)
    [来稿摘编]
    《高师学生“烛光意识”淡薄的倾向及原因》(蒲生彦 王媛媛)
    《香港高校“全人发展”教育理念刍议》(胡卫东 徐英善)
    关于增补周甸同志为常务理事的通知
    《加强和改进思想政治教育迎接知识经济的挑战》(王珏)
    《政治理论课教学的五个转换》(白刚)
    [素质教育]
    论构建适应素质教育的思想政治教育机制(胡伯项 孔祥宁)
    论知识经济时代高校思想政治素质教育(胡宝京 曹永兴)
    谈谈大学生心理教育的内容及途径(林昭雄)
    个性培养与素质教育(王激流)
    论构建适应素质教育的思想政治教育机制(胡伯项 孔祥宁)
    论知识经济时代高校思想政治素质教育(胡宝京 曹永兴)
    谈谈大学生心理教育的内容及途径(林昭雄)
    个性培养与素质教育(王激流)
    [传统文化教育]
    论传统文化教育与大学生行为方式的培养(黄可波)
    儒家道德思想与新时期思想道德教育(黎卫金)
    论传统文化教育与大学生行为方式的培养(黄可波)
    儒家道德思想与新时期思想道德教育(黎卫金)
    [工作研究]
    试谈新时期的科研道德规范
    实用主义价值观及其在高校中的影响(韩毅)
    知识经济与大学生的应对(何希耕)
    献身德育育新人情有独钟终不悔(谢振荣)
    试谈新时期的科研道德规范
    实用主义价值观及其在高校中的影响(韩毅)
    知识经济与大学生的应对(何希耕)
    [教书育人]
    谈物理课中的综合素质教育
    献身德育育新人 情有独钟终不悔(谢振荣)
    谈物理课中的综合素质教育
    [两课建设]
    法制观的核心:正确的权利义务观(杨月霞)
    谈在邓小平理论课中的理论联系实际(石淑梅)
    “两课”应重视研究三个问题、培养学生三种能力(汪继福)
    法制观的核心:正确的权利义务观(杨月霞)
    谈在邓小平理论课中的理论联系实际(石淑梅)
    “两课”应重视研究三个问题、培养学生三种能力(汪继福)
    [军队院校]
    坚持理论联系实际 引导学员知行统一(邵华)
    政治理论课教学中应把握的五个特点(李向成)
    坚持理论联系实际引导学员知行统一(邵华)
    政治理论课教学中应把握的五个特点(李向成)
    《思想教育研究》封面

    主管单位:教育部

    主办单位:全国高等学校思想政治教育研究会

    主  编:陈曦

    地  址:北京科技大学内

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    电  话:010-62332831

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    国际标准刊号:issn 1002-5707

    国内统一刊号:cn 11-2549/d

    邮发代号:80-476

    单  价:8.00

    定  价:96.00


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