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文献检索:
  • 把握思想动向 增强阵地意识
  • 加强和改进思想政治工作是我们在跨世纪转折关头的一项具有战略意义的紧迫任务。江泽民同志在中央思想政治工作会议上的重要讲话中指出:“加强和改进思想政治工作,最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。”他强调:“各级党委都要增强阵地意识,切实加强对思想文化阵地的领导。
  • 优化品德教育 培养道德高尚的军事医学人才
  • 讲道德是立身做人之本,培养具有高尚道德的青年大学生是造就“四有”新人的重要任务之一。重视学员的品德教育和道德养成是我校的传统优势,不仅先后涌现出张华和“华山抢险战斗集体”等一大批见义勇为、救死扶伤、勇于献身具有高尚品德的先进典型,而且还积累了较为系统的育人经验。
  • 大学德育与以德治国——从读《走向新世纪的道德教育》谈起
  • 龚海泉先生主编的《走向新世纪的道德教育》即将面世。这是国家教育科学“九五”规划重点研究课题的成果,也是建国以来第一部系统研究高等学校道德教育的专著。它结合我国社会政治、经济、文化的现实及其未来发展对于21世纪新一代知识分子素质的基本要求,对当前我国大学生的道德及其教育的现状作了深刻的分析,
  • 全球化与爱国主义
  • 现代科学技术的迅猛发展所带动的经济全球化过程的迅速推进,是我们时代的主要特征之一。经济全球化不仅带来了全球经济的发展、经济结构与生产经营方式的变化、国家间地区间在经济上的相互依赖相互联系的强化,而且,使社会政治、文化以及人们的思想意识等社会生活的各方面面临新的挑战。在思想政治教育领域,在经济全球化中所出现的一些思想理论观点就是直接与我们所大力宣传和倡导的爱国主义精神相对立的。本文针对这一情况,论证全球化背景下爱国主义的必要性。
  • 论毛泽东社会主义经济建设的理论及其成就
  • 有人认为,毛泽东思想主要是革命的理论,社会主义建设时期没有什么有价值的理论,更不会取得什么建设成就。事实上这种观点是不符合历史实际的。众所周知,毛泽东对我国社会主义经济建设的道路是进行了艰辛探索的,取得了许多具有中国特色的初步成果。这些成果就构成了毛泽东社会主义经济建设的思想理论。在这一思想理论的指导下取得了重大的建设成就,初步奠定了我国社会主义经济建设的基础。
  • 高校道德教育目标建构的新视角
  • 道德教育目标是道德教育活动预期结果的全面、系统规划,它直接指导着德育活动的全过程。目标的设定当然不能是主观的凭空设想,其科学性、合理性是道德教育有效性的重要前提。进入新世纪,社会的可持续发展对人的德性提出了全新的衡量目标与要求,培养具有何种思想道德素质的人才,首先反映在道德教育目标上;
  • 大学生理想教育的过程性特点
  • 理想信念教育是高校思想政治工作的核心。大学阶段是大学生理想信念形成的关键时期,也是理想信念教育的最佳时机。但长期以来,理想信念教育在高校却未被真正摆到核心位置,其教育效果也往往不能令人满意。究其原因,固然是多方面的,而对理想信念教育的过程性特点研究不够,未能找到理想信念形成过程和理想信念教育过程以及理想信念心理结构和理想信念教育过程结构之间的联系和切入点是其中的一个重要原因。
  • “大学城”对德育工作提出了新课题
  • 大学城是贯彻中央“科教兴国”战略方针的产物,也是依靠社会力量办学、校企合作的崭新模式,这一创举及时地为高校扩大招生创造了比较优越的办学条件并提供了较丰富的教育资源,受到了社会的广泛关注。两年来,多所高校进驻大学城,取得了良好的成效,同时,在运行实践中,也产生并提出了诸多需要研究的新课题,
  • 谈现代人格的培养
  • 21世纪知识经济的崛起,不仅对人类社会的生产方式、生活方式产生了前所未有的震憾,而且也给传统教育体制和人才培养方式带来巨大冲击。在呼吁自强、刻苦、创新、竞争精神的时代大背景下,德育工作面临着前所未有的挑战。如何培养学生健全、独立的现代人格,为现代化建设输送大批奋发向上、积极进取、善于创新的高质量合格人才,已成为当今教育发展的方向。
  • 高校思政工作的继承与创新
  • 认真学习领会和贯彻落实江泽民同志去年6月在中央思想政治工作会议上的重要讲话精神,对做好新时期思想政治工作具有极其重要的指导意义。本文拟结合高校的实际,谈谈如何加强与改进高校的思想政治工作。
  • 《爱国主义教育的有效性原则》
  • 《个人需要、社会需要和思想政治教育的任务》
  • 《理想信念教育要终身化、全民化、系统化》
  • 《思想政治工作与学生个体发展》
  • 通告
  • 实施阳光工程 探索德育新路
  • 1998年以来,我们在全校范围内开展了大学生为下岗职工子女进行义务家教的社会实践活动,我们称为“阳光工程”。其寓意是,给下岗职工送温暖,从事义务家教的大学生和下岗职工子女在党的阳光下茁壮成长,成为有益于社会的人。组织开展“阳光工程”,从酝酿试点到全校推广实施历时两年半,志愿申请参加义务家教的大学生共2000多名,
  • 以社团为依托 探索理论学习新模式
  • 如何引导青年学生学习邓小平理论,是提高青年学生思想政治素质的重要课题,也是高校思想政治工作的核心任务。北京科技大学经过5年的探索和实践,逐步形成了依托学生理论社团——求是学会,引导青年学生学习理论的模式。1999年,求是学会在总结经验的基础上,推出“学习邓小平理论宣讲团”活动,取得了突出成效。
  • 现行就业制度对大学生思想影响的分析
  • 随着我国经济、政治、教育体制改革不断深化,大学毕业生就业制度改革也在逐步深化。毕业生就业制度改革经过10多年的积极探索,从统一计划分配过渡到供需见面、双向选择阶段。这个历程实际上表明毕业生就业制度市场化程度不断提高,人才市场在毕业生资源配置上的基础作用不断加强。
  • 准大学毕业生边际失范行为的预防
  • 准大学毕业生是指高校“大四”临近毕业又尚未毕业的学生。之所以称他们为准大学毕业生是因为他们面临着由大学生向大学毕业生的转变,他们基本上完成了学业,不久将以大学毕业生的身份踏上工作岗位。
  • 论加强素质教育的现实意义
  • 加强高校人才综合素质教育是这几年高校教育思想、教育观念大讨论的核心问题。21世纪中国高等教育将培养什么样的人才?是这场大讨论最终要解决的关键问题,也是世界各国高等教育面临的最热的课题。
  • 探索素质教育的有效途径
  • 21世纪已经到来,人类已走进新的百年。在新的世纪大学生肩负着重要的历史使命,不断提高大学生的基本素质是保证人才质量的基础和条件。培养高素质的人才,是时代发展的必然要求。当代大学生的政治素质、思想素质、道德素质、心理素质及业务素质、文化和身体素质等现在还不令人满意。研究影响大学生素质培养的因素,寻求卓有成效的素质培养的途径是高校实施素质教育战略的当务之急。
  • 搞好素质教育的关键在教师
  • 素质教育喊了许多年,但总是“雷声大,雨点小”,真正实施起来有很大的难度。妨碍素质教育实施的因素很多,笔者认为除了理论研究不足,观念滞后,认识上没有达到一致,制度管理不到位,体制没能配套,技术操作缺乏评价标准等以外,教师素质是影响素质教育实施的一个关键因素。
  • 道德修养课问题式教学模式研究
  • 对思想道德修养课的本质和内容体系以及教学模式的讨论,实际上源自于两个方面:一是课程的建设,思想道德修养课是一门新建学科,我们应该而且必须搞清我们所从事的教学课程的属性,只有这样才能把它建设好;二是现实中的问题,这门课的讲授严重脱离学生思想实际,尽讲一些抽象空洞枯燥的大道理,效果不好。
  • 思想品德课教学改革的理论与实践
  • 思想品德课传统教学就其弊端来说,突出的有两点:一是教学内容上,理论与实际反差太大,理论脱离实际,缺乏时代性和针对性,因而缺乏说服力;二是教学方法上,单调呆板地满堂灌,教学环节单一,教学手段落后,缺乏吸引力。因而,思想品德课改革的关键是进行教学内容和方法的改革,其目的在于增强吸引力、说服力、从而增强实效性。我校从德育课存在的问题症结和德育课内在规律出发,提出了新的思路:问题要准,目标要实,内容要精,方法要活。
  • 选准着力点 增强有效性
  • 近年来,党中央提出的邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑,是高等学校的一项战略性任务,是对大学生进行邓小平理论教育的明确要求。“进教材”和“进课堂”是“三进”的起点和基础;“进头脑”则是“三进”工作的根本落脚点和最终目的。显而易见,“进头脑”是“三进”工作中最重要、最艰巨的任务。
  • 理想信念教育中问题的研究
  • 理想是自觉确立的,有科学依据的并切实为之奋斗的目标。信念则是对某种观念的坚信不移。中国共产党人的伟大理想最能够代表中国的先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益了。正因为如此,理想信念教育是思想政治工作的核心内容。突出加强理想信念教育,就能增强全体人民的凝聚力,出生产力和战斗力。怎样突出加强理想信念教育?我认为有几个问题需要提出来加以讨论。
  • 将案例法引入“马克思主义理论课”教学
  • 马克思主义理论课的教学不仅要根据科学技术的迅速发展、社会主义现代化进程以及本学科的新发展在课程体系、内容设置、教材建设等方面进行调整改革,而且在教学方法上也应不断创新。笔者认为,案例教学法应是马克思主义理论教育课教学方法的改革方向。
  • [德育总论]
    把握思想动向 增强阵地意识(张耀灿)
    优化品德教育 培养道德高尚的军事医学人才(李林东 唐如意 傅智勇 张京平 田跃安)
    大学德育与以德治国——从读《走向新世纪的道德教育》谈起(王殿卿)
    全球化与爱国主义(刘正球)
    [理论探讨]
    论毛泽东社会主义经济建设的理论及其成就(曹春保 张三继)
    高校道德教育目标建构的新视角(许文贤)
    大学生理想教育的过程性特点(成长春)
    [工作研究]
    “大学城”对德育工作提出了新课题(张铃)
    谈现代人格的培养(刘素芬)
    高校思政工作的继承与创新(邱奕福)
    [来稿摘编]
    《爱国主义教育的有效性原则》(李云清 陈连和)
    《个人需要、社会需要和思想政治教育的任务》(张云)
    《理想信念教育要终身化、全民化、系统化》(刘金斌 杨兵)
    《思想政治工作与学生个体发展》(杨建义)

    通告
    [经验交流]
    实施阳光工程 探索德育新路(杨尚勤 李晓婉 陈安成 乔辉)
    以社团为依托 探索理论学习新模式(王斌)
    [对象研究]
    现行就业制度对大学生思想影响的分析(张晓军)
    准大学毕业生边际失范行为的预防(肖建)
    [素质教育]
    论加强素质教育的现实意义(赵泉英 王雅新)
    探索素质教育的有效途径(霍世平 郑棒柱)
    搞好素质教育的关键在教师(范笑仙)
    [两课建设]
    道德修养课问题式教学模式研究(王立仁)
    思想品德课教学改革的理论与实践(齐振宏)
    选准着力点 增强有效性(赵洪恩)
    [军队院校]
    理想信念教育中问题的研究(曲维加)
    将案例法引入“马克思主义理论课”教学(黄晓凤)
    《思想教育研究》封面

    主管单位:教育部

    主办单位:全国高等学校思想政治教育研究会

    主  编:陈曦

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