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文献检索:
  • 论思想政治工作的目标导向
  • 思想政治工作的目标,即实施思想政治工作所期望达到的结果,规定了思想政治工作的内容及其发展方向,制约着整个思想政治工作活动,是思想政治工作的出发点和归宿。目标的科学性与实践性,直接关系到思想政治工作的成效。衡量思想政治工作的成功与否,主要标准在于其是否紧紧围绕目标来开展工作,是否为内容的实施树立了正确的方向,
  • 创新网络时代高校德育工作的对策
  • 一、适应网络社会的要求,树立新的德育工作观观念创新是德育工作创新的先导。及时准确地转变教育观念,主动超前地介入网络管理,才能占领网络时代高校德育工作的制高点。在全球经济一体化环境下,涌现了许多不同于以往任何时代的新思想、新观念,都为德育工作打开思路、拓展领域提供了思想指导。由于上述新观念在不同的领域发挥的作用不同,笔者认为当前德育工作者主要应牢固树立三种新观念意识。
  • 后非典时期高校德育的反思——非典时期大学生回家现象透视
  • 2003年春天,人类遭遇了非典型肺炎这一突如其来的灾难。直面灾难,全国人民众志成城,锻造了伟大的抗击非典精神。虽然人类还未最终战胜非典,但在这场灾难和斗争中,我们不仅经历了一次空前的挑战和考验,而且从中也得到了许多警示和启迪。恩格斯曾深刻指出:
  • 对德育过程中“人性化”的哲学思考
  • 透过德育过程的表象,我们不难发现,德育本质上是个体人格和品德的建构过程,是学生个性与社会道德规范的对话过程。然而,现实中的德育却在一定程度上已经成为教育者对受教育者人格和品德的改造过程。要改变这一状况,就应顺乎受教育者的接受机理和内在需要,着力贯彻人本原则的精神,切实推动德育过程人性化。
  • 接受美学对学生思想教育的有益启示
  • 接受美学,又称接受理论和接受研究,是由20世纪60年代联邦德国康士坦茨大学教授姚斯和伊瑟尔等五名文艺理论家创立的一个美学派别。80年代传到我国,对我国文艺理论及美学研究产生了重大影响。接受美学的贡献在于高度肯定了读者在文艺实践中的重要地位及能动作用,从根本上改变了过去作者中心论和文本中心论的偏差。尽管接受美学也有不足之处,但其中许多观点不仅为思想政治教育学研究提供了新的角度,而且也在认识论和方法论方面给予了学生思想教育诸多启示,值得教育者借鉴。
  • 学风建设是高校党风建设的基础
  • 学风问题说到底是如何对待马克思主义的态度问题。弘扬马克思主义学风,提高高校党员干部马克思主义理论水平和解决实际问题的能力,是高校党的作风建设的基础性工作,关系到高校党组织的生命力和战斗力,关系到全面贯彻党的教育方针、推进科教兴国战略和社会主义现代化建设事业的兴衰成败。结合高校实际,切实加强学风建设,是高校当前和今后一个时期的根本任务。
  • 如何在大学生中培养青年马克思主义者
  • 江泽民同志“三个代表”的重要思想,为培养青年马克思主义者指明了正确的方向,而培养青年马克思主义者,又是一个关系到我们党能否始终坚持“三个代表”,能否在新的世纪里继续坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域指导地位的重大问题。本文拟就培养青年马克思主义者的战略意义以及如何在大学生群体中培养青年马克思主义者作一些初步的探讨。
  • 《弘扬雷锋精神与道德精神自觉》
  • 《完善大学生的道德教育内容》
  • 高教改革冲击波与学生思想政治工作
  • 近年来,随着社会主义市场经济体制的逐步确立和高等教育体制改革的不断深入,我国的高等教育得到了迅猛的发展。高教改革的方向是不容置疑的,其成就也是显而易见的。但是,改革对传统教育从教育理念、教育内容、教育方法,以至到教育效果评价所产生的冲击.给我们提出了严峻的理论和实践挑战。高教改革的影响是深远的,也是广泛的,本文仅就其对高校学生思想政治工作的影响.作一简析,并在此基础上试图提出相应的教育对策。
  • 思想政治工作应引导学生树立十种意识
  • 进入新的世纪.经济和科技的竞争更加激烈,但归根结底是人才的竞争。因此,我国高等教育全面推进素质教育、加快培养高素质的专业人才和高科技人才已是我们在将来的竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键。为更好的实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,
  • 大学生婚恋观的调查与分析
  • 大学生年龄一般在18—22岁之间,生理、心理的发展使他们产生了恋爱的需要,对婚恋问题的关注和对恋爱的尝试是大学生在校生活的重要内容。了解大学生的婚恋观,为对他们进行婚恋教育提供科学依据,是高校教育工作者十分关心的课题。笔者通过对分布在全国6大区几十所高校中的9472名大学生(其中男生5288人,女生4169人,性别不详的15人)的团体问卷调查,得到了很多有价值的信息。
  • 大学生思想理论教育需要取向的特点研究
  • 思想理论教育即教育者依据社会的要求和高校的教育目标,有组织、有计划地对大学生进行马克思主义理论和思想品德教育。思想理论教育需要即大学生在思想理论教育方面的需求、渴望,是精神需要的一种高级形式,是大学生有效地参与和接受思想理论教育的动力源。
  • “问题教学法”在“两课”教学中的意义及运用
  • 一、“问题教学法”的含义及运用的意义“问题教学法”是指在教学中带着“问题意识”来组织教学,通过发现问题,提出问题,思考问题,分析问题,讨论问题到解决问题等一系列环节,使学生独立思考,自主学习,从而提高学牛自主分析问题的能力,使学生掌握正确解决问题的思维方法,提高学生解决问颢的能力水平。
  • 政治理论课启发式教学的模式与方法
  • 启发式教学是教学实践中应用厂泛的教学方式,早在几千年前,我国古代教育家孔子就提出“不愤不启,不悱不发”的思想,开创了启发式教学的先河。这一思想在以后的教学实践中得到不断的丰富和完善。今天在大众传播迅速发展、信息量空前增加的信息化社会背景下,人的主体性凸显,政治理论课启发式教学不应是简单的“结果启发”,而更应注重“过程启发”。现代教育科学研究表明,所谓启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学。它重在教师的主导性和学生的主体性的结合。笔者试图就新形势下政治理论课启发式教学方式的特点及实践做一初步探讨。
  • 全面建设小康社会与军队思想政治教育
  • 党的“十六大”提出了要在本世纪全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标。我国已经进入了全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设的新的历史发展阶段。军队思想政治教育如何跟上时代的发展,从新的历史环境和小康社会的特点出发,着眼于全面建设小康社会过程中人们对享受与发展这些更高的需求的快速增长,
  • 军队思想政治教育的创新思路
  • 由于军人担负的特殊任务,军队的思想政治教育更具特殊意义。现阶段,军队思想政治教育的对象发生了变化,而军队传统思想政治教育的目标、内容、方法却存在着无可回避的问题。用“三个代表”重要思想改进和创新军队思想政治教育工作意义十分重大。
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      2013年
    • 01

    主管单位:教育部

    主办单位:全国高等学校思想政治教育研究会

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