设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 论人文素质教育课程的功能定位、设计原理与教学规律性
  • 课程基础理论研究是课程建设的根本和关键。从“完全人格教育”理论视角分析人类素质教育课程,人文素质教育课程属于“使人成为人”的课程性质和功能,阐述人文素质教育课程体系的设计原理是“整体均衡论”设计原理,人文素质教育课程的教学规律性涉及教学过程结构、教学规律和教学方法。
  • 推动当代中国马克思主义大众化的基本内涵和要求
  • 推动当代中国马克思主义大众化,最首要、最根本的任务是坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民,以巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族体色、时代特色,是马克思主义大众化的重要内涵。推动当代中国马克思主义大众化要重视区分不同层次,分类指导,努力实现公民信仰与当代中国马克思主义信仰的和谐统一。
  • 以人为本 立德树人
  • 全面贯彻落实党的十七大精神,进一步加强和改进大学生思想政治教育,思想政治工作者必须坚持以人为本,把立德树人落实在队伍建设中,体现在学生发展服务体系构建中,贯穿在校园文化活动中,渗透在学生事务管理中,营造积极向上、和谐友爱的育人氛围,促进学生全面健康快速成长。
  • 现代思想政治教育内容新探
  • 现代思想政治教育的一个重要方向就是要以人为中心,因此,必须在现代思想政治教育内容体系中增加生命教育、核心价值教育、交往教育和幸福教育的内容。
  • 大学生思想政治教育生活化路径探讨
  • 大学生思想政治教育的生活化路径是相对于脱离生活实际的概念化、抽象性的思想政治教育路径而言的。它以大学生的现实生活为中心,强调思想政治教育活动遵循理论性与生活化相统一的原则,并通过关注大学生的生活世界、提升他们的生活质量、引导其确立良好的生活方式得以体现。
  • 对新时期高校构建思想政治教育平台的几点思考
  • 当前高校思想政治教育平台构建取得了一些成果,但也存在不足。应从建好直观平台、夯实组织平台、拓展活动平台、加强文化平台等方面,构筑集课堂教学、课外活动、社会实践于一体的综合平台,不断地推进思想政治教育的理论创新和实践创新。
  • 坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育
  • 坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育是新形势的必然要求,是由当代大学生思想状况决定的。为此必须拓展教育渠道,创新教育理念,切实增强高校社会主义核心价值体系建设的实效性。
  • 胡锦涛论新时期大学生思想政治教育工作
  • 胡锦涛同志2000年以来就大学生思想政治教育工作的指导思想、基本内容、主要阵地和实施原则等作了深刻阐述,对其进行梳理和总结,对于加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要意义。
  • 邓小平荣辱观与马克思主义中国化
  • 邓小平荣辱观是邓小平实现马克思主义中国化的动力,它推进了马克思主义中国化的进程,奠定了马克思主义中国化的理论基础,始终遵循了马克思主义中国化的基本原则,始终坚持了解放思想实事求是这一马克思主义中国化的根本要求。邓小平荣辱观推进马克思主义中国化进程的经验给了我们重要的启示。
  • 论江泽民思想政治工作理论的思维向度
  • 思想政治工作是我们党取得革命与建设事业伟大胜利的强大武器。在新的历史时期,江泽民同志创造性地丰富并发展了党的思想政治工作理论,从面临的国内外客观环境及思想政治工作实践的需要、实际效果以及人的全面发展的思维向度去认识、思考和解决思想政治工作中的问题,从而赋予党的思想政治工作理论以鲜明的时代性、实践性、实效性和以人为本的特点。
  • 明确工作思路 探索长效机制 推进大学生社会实践持续深入发展
  • 当前,推进大学生社会实践持续深入发展,必须转变观念、提高认识,探索“学分化”的社会实践工作思路;必须逐层递进、分类指导,确定系统化的社会实践教育目标;必须起点前移、重心下移,形成科学化的社会实践运行体系;必须按需设项、据项组团,完善团队化的社会实践组织模式;必须全程督导、双向考核,建立过程化的社会实践评价机制。
  • 加强思想政治教育 推动和谐校园建设
  • 高等院校是整个社会体系的重要组成部分,应充分发挥良好的示范作用,把和谐校园建设好;应科学全面地理解和把握和谐校园的含义,更新思想政治工作的理念和方式,加强和改进大学生思想政治教育,以此推动和谐校园建设。
  • 中国传统文化走进高校思想政治理论课的重要意义
  • 中国传统文化走进高校思想政治理论课的必要性主要表现在:有效增强高校思想政治教育的人文底蕴,有助于准确把握中国化马克思主义理论成果的精神实质,为大学生思想道德教育提供丰厚的资源,有利于大学生心理健康教育等。
  • 应给《马克思主义基本原理》课程增加文化批判内容——批判地借鉴西方马克思主义文化批判理论的思考
  • 给《马克思主义基本原理》课程增加文化批判内容,有其现实依据及可借鉴的资源,但我们一定要本着批判地借鉴的立场和态度。
  • 进一步规范高校“形势与政策”课教学实践探究
  • 目前高校“形势与政策”课教学中存在的三大反差:“形势与政策”课的重要地位与学校重视程度的反差,大学生对形势与政策教育的迫切需求与教学效果的反差,复杂多变的国际国内形势与传统教学方式之间的反差等三个方面。因此,必须从坚持贯彻一条逻辑主线——社会主义核心价值体系、坚持传授知识与培养能力的结合、课堂集中讲授与课外交流的结合、教师的传授与校园文化熏陶的结合等方面,进一步规范“形势与政策”课教学。
  • 论“思想道德修养与法律基础”课教学中法的信仰教育
  • 在高校思想政治理论课的新课程体系“思想道德修养与法律基础”课教学内容中,“法律基础”部分应当以法的信仰教育为终极目的;只有加强法的信仰教育,并把它贯穿于整个法制教育的全过程,才能变学生的被动接受为内在需要,真正实现高校法制教育的目的和内容的协同一致。
  • 中美两国高校大学生诚信管理之比较
  • 中美两国高校在大学生诚信管理方面既有共性又各具特色。美国作为世界上高等教育最发达的国家之一,在大学生诚信管理上,尤其是在学术诚信制度建设方面走在了世界前列。对中美两国高校大学生诚信管理进行比较和分析,旨在借鉴美国先进的管理经验,不断完善我国高校大学生诚信管理体系。
  • 美国“西点军校”德育对我国高校德育工作的启示
  • 西点军校成功的思想道德教育得益于其精神核心的支撑、完善的制度体系、严厉的监督管理和多样的教育方式。结合我国高校大学生德育现状,应坚持“育魂”这一教育根本、丰富教育手段、建立学生道德监督管理制度,不断促进思想道德教育水平的提高。
  • 关于高校辅导员队伍建设的构想
  • 为改变单个辅导员知识能力有限与所管学生群体思想多元化之间的矛盾,必须改变现有的一个辅导员对学生群体的管理体制,充分发挥辅导员队伍的整体作用,实行以辅导员整体对学生整体的管理体制。
  • 高校专职辅导员绩效评估指标体系刍议
  • 高校专职辅导员的工作职责包括思想教导、学业辅导、生活引导、心理开导和就业指导等五个方面,建立科学的高校专职辅导员绩效考核评估体系必须遵循协调发展、科学合理和客观公正等原则。高校专职辅导员绩效评估体系的主要内容应包括工作职责和职业发展两大部分。
  • 论自我决定理论对大学生主体性教育的意义
  • 自我决定理论从人的主体性出发,承认人的积极成长倾向和环境对成长的制约作用,为高校进行主体性教育提供了一个新视野。我们要根据学生的需要,为学生的成长提供一种支持的环境,实现教育效果的最大化。
  • 大学生中的重点人群研究
  • 大学生中的重点人群,是指处于弱势地位而需要学校给予重点关注和帮扶学生群体。高校及其教育者必须采取切实有效措施予以关怀和帮扶大学生中的重点人群,把思想教育与解决学生学习、生活、发展过程中遇到的实际问题有机结合起来。
  • 大学生情绪管理能力的培养
  • 大学生能否有效管理情绪,对大学生的学习、人际关系以及身心发展都有着重要意义。因此,应加强对大学生情绪管理能力的培养,尤其要重视对大学生的情绪认知能力、情绪表达能力、情绪的合理宣泄等方面能力的培养。
  • 群体特征对研究生思想政治教育的要求
  • 研究生有显著的群体特征。这一特征决定了研究生思想政治教育存在诸多的特殊性。要通过对研究生群体特征及研究生思想政治教育的特殊性的分析,探讨研究生的成长规律和思想政治教育的特殊规律。
  • 广西大学
  • 广西大学创办于1928年,首任校长是我国著名教育家、科学家马君武博士。1939年成为国立大学。到1949年,学校已拥有文教、法商、理、工、农5个学院22个系和4个专修科。1953年,广西大学在全国高校院系调整中被停办。1958年,广西大学在南宁恢复重建。1997年,原广西大学与原广西农学院合并。1999年,学校成为国家“211工程”项目建设学校;2004年,成为国家教育部和广西牡族自治区共建高校。
  • [本刊专稿]
    论人文素质教育课程的功能定位、设计原理与教学规律性(陈秉公 陈卓)
    [学习贯彻党的十七大精神]
    推动当代中国马克思主义大众化的基本内涵和要求(王联斌)
    以人为本 立德树人
    [学科建设]
    现代思想政治教育内容新探(闫艳 王秀阁)
    大学生思想政治教育生活化路径探讨(张国启)
    [书记论坛]
    对新时期高校构建思想政治教育平台的几点思考(林春生)
    坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育(张秉让)
    [专题研究]
    胡锦涛论新时期大学生思想政治教育工作(刘邦凡 朱广荣 李尊实)
    邓小平荣辱观与马克思主义中国化(于伟峰 陈鸿雁 王鑫)
    论江泽民思想政治工作理论的思维向度(薛玉琴 井文豪)
    [实践与探索]
    明确工作思路 探索长效机制 推进大学生社会实践持续深入发展
    加强思想政治教育 推动和谐校园建设(薛宝林 张丹)
    [课程建设]
    中国传统文化走进高校思想政治理论课的重要意义(刘红英)
    应给《马克思主义基本原理》课程增加文化批判内容——批判地借鉴西方马克思主义文化批判理论的思考(吴友军)
    进一步规范高校“形势与政策”课教学实践探究(赵景文)
    论“思想道德修养与法律基础”课教学中法的信仰教育(李锦峰)
    [借鉴研究]
    中美两国高校大学生诚信管理之比较
    美国“西点军校”德育对我国高校德育工作的启示(任艺玲)
    [高校辅导员队伍建设]
    关于高校辅导员队伍建设的构想(姚书志)
    高校专职辅导员绩效评估指标体系刍议(魏国 杨学玉)
    [学生事务]
    论自我决定理论对大学生主体性教育的意义(毛成)
    大学生中的重点人群研究(高杨文)
    大学生情绪管理能力的培养(薛永苹)
    [研究生德育]
    群体特征对研究生思想政治教育的要求(金永东 吴宇)

    广西大学
    《思想教育研究》封面

    主管单位:教育部

    主办单位:全国高等学校思想政治教育研究会

    主  编:陈曦

    地  址:北京科技大学内

    邮政编码:100083

    电  话:010-62332831

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-5707

    国内统一刊号:cn 11-2549/d

    邮发代号:80-476

    单  价:8.00

    定  价:96.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2