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  • 华南农业大学理学院
  • 华南农业大学理学院成立于1996年3月,下设应用数学系、应用物理系、应用化学系和实验中心:现有教职工187人,其中专任教师165人。专任教师中有教授19人,副教授46人,博士生导师3人,硕士生导师38人,
  • 教育部思想政治工作司2011年工作要点(摘编)
  • 2011年工作的总体思路是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神,紧密围绕推动教育事业科学发展这个主题和全面落实教育规划纲要这条主线,
  • 略论德育和思想政治教育的适度区分
  • 在思想政治教育学科建设中,由于对德育和思想政治教育两个概念的广义理解使其外延重合,致两个概念相互指代而造成了学术用语混淆,理论纷争不断,实践指导不利。考量德育和思想政治教育概念的历史演变和原初赋义,分析德育和思想政治教育概念的交叉与分野,对两个概念做适度区分,有助于思想政治教育学科健康发展,有利于提高理论指导实践的实效性。
  • 思想政治教育主体及其主体性的要素构成新探
  • 思想政治教育的主体性是思想政治教育主体所表现出来的本质属性,在思想政治教育理念中具有十分重要的地位与作用。传统意义上一般把思想政治教育主体分为导向性主体(教育者)和受动性主体(受教育者)两类。而将思想政治教育主体进一步细分为导向性主体、主动性主体、受动性主体三类,不仅有助于推进思想政治教育学的科学化、规范化发展,而且有助于思想政治教育决策者、教育者与教育对象充分发挥自身的能动性,增强思想政治教育的实效性。
  • 高校思想政治教育社会化:价值与路径
  • 思想政治教育社会化不仅是思想政治教育学科发展的必然趋势,而且为高校思想政治教育理论建构和实践创新提供了新的视界。从社会学、政治学、经济学、管理学等视角的多元审视中可以看到,高校思想政治教育社会化具有十分重要的价值,有利于提高思想政治教育的学科地位、凸显思想政治教育的政治功能、优化学科之间的资源配置、提高理论建构与实践创新的组织化程度。高校思想政治教育社会化是人不断适应和改造社会环境的过程,从其形成和发展过程看,必然遵循认识论、主体性和工具性等逻辑路径。
  • 主体间性思想政治教育新探
  • 主体间性思想政治教育是指教育者与受教育者作为教育过程中共在的主体,以语言、教材、技能、活动等为中介进行多层次、多维度的交流与互动,促使主体间相互理解、共生共进,并在此基础上不断提升教育主体的主体性的交往实践活动。开展主体间性思想政治教育,需要从认识论维度使思想政治教育坚持贴近现实生活,从价值观维度使思想政治教育坚持"以人为本"的原则,从方法论维度使思想政治教育加强交流沟通的艺术性。
  • 思想政治教育主体间性转向的理论探讨
  • 主体性思想政治教育以主体性认识论作为其哲学基础,以注入式灌输构成其实践背景。主体性思想政治教育的困境要求思想政治教育实现由主体性向主体间性的转向。马克思的实践认识论提供了思想政治教育主体间性转向的理论基础,完整灌输论也要求注重交流与沟通的主体间性思想政治教育实践的实施。
  • 法治视野下的大学生思想政治教育政策环境优化
  • 加强和改进大学生思想政治教育工作需要着力加强大学生思想政治教育政策环境建设。"法治化"作为优化大学生思想政治教育政策环境的重要举措是高等教育改革与发展的趋势,是大学生思想政治教育纵深推进的重要途径,是大学生思想政治教育工作科学发展的有力保障。大学生思想政治教育政策环境优化在路径上应当逐步构建大学生思想政治教育工作法律规范体系、完善大学生思想政治教育政策法治化的执行模式、强化大学生思想政治教育政策督导制度和问责机制。
  • 以制度安排促进道德教育发展的逻辑理路
  • 追求道德自由贯穿于道德教育过程的始终。但道德自由的实现需要外在因素的支撑和架构。作为一种外在形式,制度安排为道德教育的有序开展营造了秩序环境,是实现道德自由不可或缺的保障条件。通过制度安排推进道德教育的良性运转,需培育制度意识,创建制度文明;坚持以人为本,提升人性管理;规范制度运行,强化保障功效。
  • 论马克思主义大众化的主渠道——基于高校思想政治理论课的维度
  • 高校思想政治理论课对推进马克思主义大众化有主阵地功能,在马克思主义大众化的空间、路径和动力诸层次上有主座架、主渠道和助推器作用。在高校范围内,思想政治理论课使马克思主义理论"民族化"、"小众化",在相应制度按排下,从而达到马克思主义在全民族的大众化。
  • 思想政治教育过程中的主客体关系探究
  • 借鉴吸收学界关于思想政治教育主客体关系的研究成果,具体分析思想政治教育过程的教育阶段、内化阶段、外化阶段和评估阶段,对处于不同阶段的思想政治教育主客体之间的关系进行深入的、具体的定量分析。
  • 大学生党员全程教育规划构建初探
  • 制定和实施大学生党员全程教育规划是解决高校党建工作中存在的重发展,轻培养问题的必要措施。大学生党员全程教育规划内容包括培养教育管理、理论学习与研究、党员发展监控、党员实践考评等四个方面。党员全程教育规划的制定与实施不仅有利于高校党组织创先争优活动的开展,而且有利于大学生党员的健康成长。
  • 高校学生基层党建工作创新与实践
  • 加强和改进高校学生党建工作是做好大学生思想政治教育工作的迫切需要。长期以来学生党支部横向设置的模式在新形势、新挑战面前显露出一些不足,学生党建工作机制需要完善。以专业为基础建立纵向党支部、实行学生党支部与教师党支部共建、建立健全学生基层党组织工作机制是高校学生党建工作的重要举措。
  • 微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对
  • 作为一种全新的网络社交服务手段,微博以其强大的功能满足了大学生寻求自身发展的需要,并成为深受大学生青睐的新兴媒体。微博信息传播的独特性对大学生的思想政治教育产生了现实的挑战,高校思想政治工作者应当积极应对挑战,利用微博网络平台有效拓展大学生思想政治教育的新阵地。
  • 微博客——思想政治教育博客去仪式化的新契机
  • 当前部分思想政治教育博客陷入仪式化生存状态,在主体性上表现为双主体缺失,在内容上表现为简单复制公布栏式的言说,在方式和过程上缺乏受众和争辩的交流。而微博客较博客更具公共领域的特征,提供了思想政治教育博客去仪式化的新契机。
  • 高校BBS建设的新拓展:大学生网民热点话题引导
  • 高校BBS大学生网民群体关注与其自身成长相关及社会时事热点话题,主要是出于工具和情感动机、兴趣爱好、自身发展、从众心理和喜新求异等方面的原因。要因势利导推动大学生网民群体对热点话题的讨论朝着文明理性、健康有序的正确方向发展。
  • 网络思想政治教育生活化的价值及其实现途径
  • 网络思想政治教育生活化的价值,是指网络思想政治教育生活化对网络思想政治教育主体即网民的作用和意义;其价值主要体现在引领网民精神生活、促进网民个体社会化、发展网民主体性等方面;实现其价值,必须把网络思想政治教育与网民的网络学习、网络人际交往、网络娱乐、网络购物等为主要内容的网络生活紧密结合起来。
  • 大众传媒的思想政治教育功能初探
  • 大众传媒可通过认识功能、协调功能、凝聚功能、稳定功能、保证功能、导向功能实现思想政治教育。大众传媒主要通过理论灌输、实现互动、舆论引导等途径,借助信息载体、文化载体、娱乐载体,运用理论教育、典型示范、情感激励、身体力行等方法实现其思想政治教育功能。
  • 多元价值背景下社会偶像的道德审视——兼论对大学生树立正确偶像观的思考
  • 社会偶像是在某一方面或领域被人们追捧和推崇的精英。作为公众人物,社会偶像应对道德共识模范遵守和践履,既恪守底线伦理,又高杨美德伦理。通过教育、引导和发掘,帮助大学生树立正确的偶像崇拜观。
  • 高校红色教育的机理分析与对策研究
  • 红色文化能够连通思想政治教育的价值起源与目标追求,能够传承中华民族的优良传统与思想精髓,能够构建思想政治教育的朝代特色和全新起点。针对当前红色教育的主要困境,高校要深入研究红色文化的内涵特征与现实价值,有的放矢地在把握规律、发掘潜能中创新红色教育举措,有效推进中国特色大学生思想政治教育工作机制的构建。
  • 消费主义价值观影响下大学生社会主义核心价值体系教育
  • 消费主义作为一种全球资本主义的意识形态,侵蚀着社会主义的核心价值体系,造成人的价值异化、共同理想泯灭、民族身份认同淡化、扭曲社会主义荣辱观;大学生的社会主义核心价值体系教育必须回应这一挑战,引导大学生解构与批判消费主义话语,形成对消费主义意识形态的"积极拒斥";同时创新社会主义核心价值体系教育,引导和培育大学生对社会主义核心价值体系的"积极认同"。
  • 试析城郊新校区大学新生思想政治教育问题及对策
  • 上世纪90年代末我国高校实行扩招政策以来,随着在校大学生规模的不断扩大,高校纷纷建立新校区。新校区往往远离老校区或者市区,位于城市郊区或者农村,给学生工作带来新的机遇和挑战。新生思想政治教育工作是新校区学生工作的基础,是影响新校区健康和谐发展和人才培养质量的重要因素。
  • 和谐校园视角下内蒙古大学生思想政治教育实践探索
  • 大学生思想政治教育在构建和谐校园中具有重要作用。中央16号文件颁发以来,内蒙古高校大学生思想政治教育工作取得重要成效,有力促进了高校和谐校园建设。为进一步促进高校和谐校园建设,针对目前思想政治教育工作中的不足,需要进一步提出加强和改进全区大学生思想政治教育的思路和对策。
  • 大学生闲暇教育状况调查与分析——基于北京5所高校大学生的实证研究
  • 闲暇教育对大学生的未来生活和个性发展有着重要价值。当前高校实施闲暇教育的状况并不理想,存在着闲暇教育理念缺失、教育形式单一、教育资源不足等问题。高校要从观念先导、制度构建、课程设置、方式创新、资源整合入手,将闲暇教育纳入高等教育视野。
  • 大学生学习压力状况调查与分析
  • 了解大学生的学习压力状况是引导大学生健康学习的重要条件。掌握大学生学习压力状况需要了解大学生学习压力的大小、学习压力的来源、学习压力的影响、学习压力的排解方式等问题。合理疏导大学生的学习压力,需要从引导大学生端正学习目的、树立新的学习理念,提高挫折承受力、塑造健全人格和心理品质等方面采取有效的应对策略。
  • “90后”大学生价值观状况调查与分析
  • 了解"90后"大学生价值观的现状是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要前提。"90后"大学生对未来充满美好期待,对生活有其独特理解;他们具有强烈的社会责任感,道德认知水平较高;他们积极参与社会交往,具有较强的自我体验。"90后"大学生也面临着理想与现实的矛盾、思想与行为的困惑、感性与理性间的徘徊与抉择。高校思想政治教育工作者必须关注大学生价值观中的困惑、矛盾和薄弱之处,进一步采取有针对性的措施,引导大学生价值观的健康发展。
  • 略论研究生专业思想教育创新——基于专业与职业相关性及其对职业发展影响的实证研究
  • 研究生专业思想教育是思想政治教育的重要组成部分和逻辑延伸。目前研究生专业思想教育普遍存在着误区和片面性。基于研究生专业与职业相关性及其对职业发展影响的实证研究结果,有必要更新观念,大胆创新研究生专业思想教育。
  • 基于角色教育的研究生骨干队伍培养路径初探
  • 研究生骨干是加强和改进研究生管理的重要依靠力量。要在科学界定研究生骨干的角色层次、角色内涵、角色定位的基础上,构建研究生骨干队伍的培养路径:即以校园文化活动为依托,培养组织管理能力;以学术科研活动为引擎,培养创新创业能力;以社会实践为平台,培养服务社会能力;以使用培训为抓手,培养"三自"能力。
  • 新形势下高校公共安全教育体系的构建
  • 高等学校要培养高素质的创新型人才,必须加强对大学生的公共安全教育。随着社会的发展和高等教育大众化的不断深入,高校的公共安全形势日趋复杂严峻,大学生公共安全教育与管理面临极大挑战。新形势下,构建高校公共安全教育体系,要将课堂安全教育与课外安全训练相统一,将师资队伍建设与安全设施建设相统一,将学校公共安全教育与社区参与配合相统一。
  • 思想政治教育价值与高校突发事件善后治理机制研究
  • 思想政治教育在高校突发事件善后治理过程中是价值实现和本身价值增进的有机统一,其价值实现是通过思想政治教育的导向、整合、沟通、调适及规范功能在高校突发事件所起的作用达到的。通过构建心理治疗机制、学习创新机制、舆论导向机制、形象重塑机制,有助于构建高校突发事件善后治理机制。
  • 华南农业大学理学院
    教育部思想政治工作司2011年工作要点(摘编)
    略论德育和思想政治教育的适度区分(祖嘉合)
    思想政治教育主体及其主体性的要素构成新探(林伯海 周至涯)
    高校思想政治教育社会化:价值与路径(孙树文)
    主体间性思想政治教育新探(刘志山 李燕燕)
    思想政治教育主体间性转向的理论探讨(赵华灵)
    法治视野下的大学生思想政治教育政策环境优化(彭扬)
    以制度安排促进道德教育发展的逻辑理路(冯永刚)
    论马克思主义大众化的主渠道——基于高校思想政治理论课的维度(刘国建)
    思想政治教育过程中的主客体关系探究(黎明艳[1] 王斌[2])
    大学生党员全程教育规划构建初探(宋兆珺 于波)
    高校学生基层党建工作创新与实践(余淑均)
    微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对(尹晓敏)
    微博客——思想政治教育博客去仪式化的新契机(喻洁 张九海)
    高校BBS建设的新拓展:大学生网民热点话题引导(曹银忠)
    网络思想政治教育生活化的价值及其实现途径(乐斌辉)
    大众传媒的思想政治教育功能初探(梁庆婷[1] 陈勇[2] 梅红[2])
    多元价值背景下社会偶像的道德审视——兼论对大学生树立正确偶像观的思考(贾蕊蕊)
    高校红色教育的机理分析与对策研究(陈海燕)
    消费主义价值观影响下大学生社会主义核心价值体系教育(刘莉 刘燕)
    试析城郊新校区大学新生思想政治教育问题及对策(尹忠恺)
    和谐校园视角下内蒙古大学生思想政治教育实践探索(高晓英 刘占波)
    大学生闲暇教育状况调查与分析——基于北京5所高校大学生的实证研究(于昆)
    大学生学习压力状况调查与分析(徐曼)
    “90后”大学生价值观状况调查与分析(王丽君)
    略论研究生专业思想教育创新——基于专业与职业相关性及其对职业发展影响的实证研究(郝登峰)
    基于角色教育的研究生骨干队伍培养路径初探(仰滢)
    新形势下高校公共安全教育体系的构建(冯小宁 陈木龙)
    思想政治教育价值与高校突发事件善后治理机制研究(周立军)
    《思想教育研究》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:教育部

    主办单位:全国高等学校思想政治教育研究会

    主  编:陈曦

    地  址:北京科技大学内

    邮政编码:100083

    电  话:010-62332831

    电子邮件:[email protected]

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