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文献检索:
  • 继承和弘扬中国共产党的伟大精神——学习胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上重要讲话精神
  • 2011年7月1日,胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上发表了重要讲话。讲话站在历史高度和时代高度,系统总结了我们党90年的光辉历程和基本经验,进一步指明了党在新的历史条件下的伟大使命和奋斗目标。讲话高瞻远瞩,意义深远,是我们党又一部光辉的马克思主义文献,是新形势下指导我们不断推进中国特色社会主义伟大事业的政治宣言和行动纲领。
  • 思想政治教育学重要理论问题研究的新进展
  • 把思想政治教育学领域的重大理论问题特别是有争议的重大问题搞清楚,梳理思想政治教育的地位、思想政治教育的指导理论、思想政治教育的本质、思想政治教育的内容等方面的研究新进展,具有重要的理论意义。
  • 思想政治教育本质认识分歧探源
  • 思想政治教育本质回答的是"思想政治教育是什么"的问题。对这个问题的不同理解决定了不同的思想政治教育观,影响人们对思想政治教育功能的不同定位和实践路径的选择。澄清对该问题的认识,一方面需要遵循思想政治教育的历史逻辑,寻找出其价值共性;另一方面需要遵循思想政治教育的现实逻辑,揭示其特殊性。我们可以把对思想政治教育本质认识的争论概括为:一元本质和多元本质的分歧、科学属性和价值属性的分歧、关系论与实践论的分歧。深化思想政治教育本质的研究需要进一步澄清本质与属性的差别,化解意识形态和去意识形态的两难困扰。
  • 思想政治教育的文化特质
  • 思维方式的差异造成对思想政治教育本质的不同理解。实践思维方式促成了我们对思想政治教育的重新理解,使得思想政治教育的文化特质在具体的教育教学活动中得以呈现。作为人类文化实践及其成果的思想政治教育,是民族性与世界性的渗透,科学性与艺术性的交融,主体性与主体间性的互动,实践性与与超越性的统一。
  • 思想政治教育塑造审美人格探析
  • 塑造审美人格是思想政治教育的重要任务,也是社会主义精神文明建设与和谐文化建设的重要组成部分。思想政治教育塑造审美人格,要认真把握内在尺度,注重真善美的统一;要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则,不断拓展塑造审美人格的基本路径;要积极优化各种环境氛围,坚持在整体效应中塑造审美人格。
  • 新媒体环境下思想政治理论课教育教学新途径
  • 2011年6月23日,为贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,有效应对新媒体对大学生思想政治理论课教育教学带来的挑战,提高思想政治教育的实效性,北京理工大学召开"新媒体在思想政治理论课教育教学中应用"研讨会,本刊特刊发部分文章和与会专家发言,以飨读者。
  • 严肃游戏及其对思想政治教育的启示
  • 严肃游戏自诞生以来在众多领域的成功应用,被全球的商界、政界和教育界人士Et益认识到,它作为新时代的教育和学习工具,可以提供一种引人人胜、个性化、互动性和娱乐性极强的全新学习体验,激发学习者的创造力和创新意识。严肃游戏被认为是又一次以技术为媒介的学习革命。
  • 新媒体环境下高校思想政治理论的教育教学
  • 目前,新媒体已经成为当代中国大学生了解世界、获取信息的最主要的媒介形态,并对他们的思想观念产生着广泛而深远的影响。充分认识和把握新媒体给大学生思想政治理论教育教学带来的机遇和挑战,努力探索在新媒体环境下思想政治理论教育教学的新途径、新方法,是从事思想政治理论教育教学工作的重要课题。
  • 提高大学生思想政治教育实效性的有益尝试
  • 如何加强与改进大学生思想政治教育工作,提高大学生思想政治教育的实效性和有效性,可以从多个维度思考和解决。思想政治教育低效甚至无效的原因之一,是理论上没有认清、实践中没能处理好思想政治教育过程中形式、内容与效果三者的辨证关系。“新媒体在思想政治理论课教育教学中的应用研究”实际上是一个解决思想政治教育形式、内容与效果的辩证关系的有益尝试,
  • 中国共产党九十年思想政治教育的历史回顾与宝贵经验
  • 思想政治教育工作是我党的优良传统和政治优势。思想政治教育的主要经验与特色在于坚持"生命线"地位;围绕中心、服务大局;坚持以人为本,促进人的全面发展;继承优良传统、不断开拓创新;加强体制机制建设,促进思想政治教育科学化发展。
  • 毛泽东对思想政治教育方法论的理论贡献
  • 毛泽东为思想政治教育方法论的创立和发展做出了贡献。他阐释的实事求是方法、矛盾分析方法和群众路线方法奠定了思想政治教育方法论的理论基础;阐释了以人为中心、重视实践、坚持民主、坚持思想教育与物资利益相结合等思想政治教育方法论的科学原则;提出了说服教育、批评和自我批评、典型教育等开展思想政治教育的基本实践方法。毛泽东的理论贡献成为当代思想政治教育方法论科学发展的理论基石。
  • 试论思想政治教育的生态价值
  • 思想政治教育生态价值是在现代人类生存现实境遇、生态理论发展及思想政治教育学科发展需要的背景下提出来的,它具有丰富的内涵及深刻的本质。思想政治教育生态价值的表现形态在于,它可以帮助人们树立起人与自然之间和谐相处的思想、"自然的人化"与"人的自然化"相结合的可持续发展观、服从自然规律的正确的科学观。实现思想政治教育的生态价值,需要从生态文明的理论与实践方面加强教育。
  • 学生危机事件情境下的高校网络舆论引导
  • 学生危机事件情境下,网络舆论会呈现出无序和先入为主的特点,如果不进行有效的引导,网络舆论将影响学生危机事件的有效处理甚至引发新的危机。为做好高校思想政治工作、妥善处理学生危机事件、化解危机影响,必须加强网络舆论引导预警机制建设,培养网络舆论引导队伍,监测网络舆情,及时发布网络新闻和危机事件处置办法,迅速组织网上讨论,及时组织心理干预与引导,保证社会主义核心价值体系主导校园网络舆论方向。
  • 高校红色教育教学资源整合探究
  • 整合高校红色教育教学资源是加强大学生思想道德建设的一项战略工程与有效举措。以红色为主线,将高校军训、思想政治理论课、校园网络和革命传统教育基地等教育教学资源进行有效整合,连成线、形成片、结成网,彰显红色效应,有利于进一步提升思想政治教育教学效果。
  • 论大学生国防教育与民族精神培育
  • 高校国防教育是根据国防的需要对全体大学生进行的有组织有计划地培养国防观念的教育教学活动;高校民族精神培育是激发大学生获得实现本民族理想、目标和前途的自我认同及巨大精神力量的教育教学活动。在为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的过程中,需要正确认识国防教育与民族精神培育教育目标的一致性、教育内容的同构性、教育载体的互补性、教育成果的转化性的内在逻辑,从而发挥国防教育与民族精神培育的育人合力。
  • 校园网络文化语境下的高校思想政治教育
  • 在网络技术迅猛发展的环境下,大学生的思维方式与价值观念发生了深刻的变化,这既为高校思想政治教育提供了新的发展机遇与空间,也带来了一系列的问题与挑战。高校思想政治教育必须抓住机遇,加强校园网络文化建设,创新网络思想政治教育。在校园网络文化语境下的高校思想政治工作应从强化教师队伍信息素养,优化工作队伍;占领网络阵地,实现网络平台优质化;完善管理制度,促进校园网络健康发展等方面创新思路。
  • 经济全球化背景下大学生理性爱国探析
  • 经济全球化时代的爱国主义具有新的内涵和特征。理性爱国包括理性心态、理性认知、理性行为。具体来说,一是要有健全的国民心态,二是要有客观而辩证的认知,三是要有稳健而有力的行为表达。努力做到对内致力于国家的富强民主文明,对外坚决地维护国家利益和民族尊严。
  • 从物质资助济困育人到励志强能育人——民族地区高校能力发展性资助育人的现实探索
  • 物质资助单一模式存在受助学生自助的主体意识薄弱,自卑心理难以消除,缺乏能力提升的平台,缺乏感恩意识等局限。构建物质资助与能力发展性资助并重的资助模式要做到三个转变:观念的转变、机制的转变和工作要素的转变。在现实探索中,坚持"以学生为本"的资助工作原则,建立以"能力发展、素质提高"为核心的资助育人体系,搭建以"能力发展性资助"为重点的品牌塑造平台。
  • “唱读讲传”在学校推进社会主义核心价值体系建设中的作用
  • 重庆市"唱红歌、读经典、讲故事、传箴言"活动构建了学校推进社会主义核心价值体系建设的"重庆模式"。"唱读讲传"进学校,实现了社会主义核心价值体系的"价值引领"与"价值转化"双重功效,同时发挥践行载体的可视性、教育形式的生动性、先进文化的主导性、学生的主体性优势,推动了社会主义核心价值体系在学校的普及和提高。
  • 增进社会主义核心价值体系认同的榜样教育路径
  • 以榜样的可亲性感召人民群众增进价值认同,以榜样的可敬性激励人民群众增进价值认同,以榜样的可信性吸引人民群众增进价值认同,以榜样的可学性带动人民群众增进价值认同,有助于准确把握社会主义核心价值体系,自觉认同和践行社会主义核心价值体系。
  • 社会主义核心价值体系是大学精神的基石
  • 大学精神是对历史文化的传承和弘扬,系大学的灵魂所在。在当代,大学精神体现了社会主义核心价值体系的本质要求,是中国先进文化的重要载体。社会主义核心价值体系是大学精神的基石,为凝塑大学精神提供了思想指导、目标指引、精神动力和道德基础。凝塑大学精神要注重强基固本、强调厚德造物、突出文化引领。
  • 对大学生学习激励的再思考——基于双因素理论的启示
  • 根据双因素理论的基本原理,要促使大学生增强学习积极性和主动性,不能局限于对其加强管理督促、实行学分制、设立奖学金和推行教学改革等举措,还应该着眼于激发大学生内在学习动机,注重采取目标激励、责任激励、挑战性激励和成就感激励等办法。
  • 试论校园网络文化建设中网络自组织的引导和管理
  • 校园网络文化具有鲜明的自组织特征,这种网络自组织对校园网络文化建设具有积极影响,加强网络自组织引导和管理,可以从网络文化自组织的管理机制、引导机制、监控机制三方面入手,促进校园网络文化发展。
  • 论思想政治教育生活化趋向
  • 思想政治教育的理想化、知识化、工具化使其生活化缺失现象日趋明显,思想政治教育的时空境遇决定了其生活化的必然性。构建思想政治教育生活化的实现路径应注重目标生活化、内容生活化和载体多样化。
  • 高校思想政治理论课研究式教学探析
  • 研究式教学提升了高校思想政治教育的思想品位。思想政治理论课内容的意识形态性与其学术性相统一的内在属性,网络时代信息获取渠道的多元化,高校大学生身心特点及学习内容的层次性与学理性构成思想政治理论课研究式教学的可能性条件。思想政治理论课研究式教学的一般实现形式为:提出研究问题→学生自主研究→得出结论→教师分析和评价研究结果。
  • 高校辅导员“职业高原”问题的成因与对策
  • 高校辅导员"职业高原"现象是其职业生涯中值得注意的重要问题之一。由于职业角色、身份和对象的特殊性,高校辅导员是"职业高原"的高发人群。分析高校辅导员发生"职业高原"的成因,可以从依托组织优势、细化工作内涵、把握个体特征等方面缓解其"职业高原"问题,促进辅导员队伍建设。
  • 高校新任辅导员专业化发展问题及对策
  • 高校新任辅导员专业化发展问题是新任辅导员队伍建设的核心问题。通过对高校新任辅导员专业化发展现状的调查和分析可以发现,高校应当通过建立职业素质提升平台、工作分类培养平台、课程化与项目化平台、可持续发展平台等措施来加强新任辅导员专业化发展,建设高素质辅导员队伍。
  • 地方高校学生社团现状与发展路径——以广东省为例
  • 高校学生社团在大学生思想教育和校园文化建设中起着积极作用。分析高校学生社团发展趋势,对高校加强思想政治工作、拓展学生综合素质、促进学生健康成长具有重要意义,可从加强引导、坚持个性、立足地方、开拓视野等方面推动地方高校学生社团发展。
  • 基于企业需求的高职高专学生与本科学生特质比较分析
  • 以市场对高职学生的需求为立足点,通过对高职毕业生求职状况、就业单位的评价与信息反馈进行实证调查,从企业需求视角比较高职高专与本科学生特质的差异,可以有效促进高职高专学生培养的过程管理和目标管理,实现学校供给与企业需求的无缝对接。
  • 思想政治教育研究领域的开拓性著作——评《民族思想政治教育学导论》
  • 当前,我国正处于改革开放和社会主义现代化建设的关键时期,面对国际国内敏感的民族问题,如何进一步建设好、处理好、发展好各民族之间的和谐关系,使各民族人民形成正确的民族观、国家观对于中国这个统一的多民族国家来说意义十分重大深远。中南民族大学徐柏才教授等合著的民族出版社2011年3月出版的《民族思想政治教育学导论》一书,足对时代呼唤有力的回应,
  • 第二届全国“研究生思想政治教育工作研究”征文启事
  • 2010年11月,教育部思政司颁布了《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》(教思政【2010】11号)文件。为了进一步贯彻落实文件精神,积极开拓研究生思想政治工作新局面,进一步提高研究生思想政治教育的理论研究与实际工作水平,中国学位与研究生教育学会德育委员会与《思想教育研究》杂志共同开展第二届全国“研究生思想政治教育工作研究”征文活动。
  • 北京理工大学马克思主义理论教研部
  • 北京理工大学马克思主义理论教研部作为独立的二级机构于2009年6月10日成立。2010年,马克思主义理论一级学科硕士点申报成功,设立5个学科方向,即马克思主义与当代社会发展、马克思主义中国化研究、思想政治教育理论与实践、中国近现代史基本问题研究、马克思主义与执政党建设研究。2007年以来,教研部教师主持国家社科基金5项、教育部人文社会科学基金7项、其它省部级项目20余项,出版学术专著、译著38部,
  • [本刊特稿]
    继承和弘扬中国共产党的伟大精神——学习胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上重要讲话精神(刘川生)
    [学科建设]
    思想政治教育学重要理论问题研究的新进展(刘书林[1] 华晔子[2])
    思想政治教育本质认识分歧探源(李辉)
    思想政治教育的文化特质(倪娜 张澍军)
    思想政治教育塑造审美人格探析(唐志龙)
    [专题研讨:新媒体与思想政治理论课教育教学]
    新媒体环境下思想政治理论课教育教学新途径(李林英 郭丽萍)
    严肃游戏及其对思想政治教育的启示(邹昕 王立群)
    新媒体环境下高校思想政治理论的教育教学(祖嘉合)
    提高大学生思想政治教育实效性的有益尝试(王树荫)
    [理论探讨]
    中国共产党九十年思想政治教育的历史回顾与宝贵经验(王炎)
    毛泽东对思想政治教育方法论的理论贡献(邹绍清)
    试论思想政治教育的生态价值(曾雅丽 周艳华)
    学生危机事件情境下的高校网络舆论引导(李伟东)
    高校红色教育教学资源整合探究(占毅)
    [实践与探索]
    论大学生国防教育与民族精神培育(祝木伟 赵红灿)
    校园网络文化语境下的高校思想政治教育(陈怡[1] 王军[2])
    经济全球化背景下大学生理性爱国探析(赵春丽)
    从物质资助济困育人到励志强能育人——民族地区高校能力发展性资助育人的现实探索(唐文红)
    [专题研究]
    “唱读讲传”在学校推进社会主义核心价值体系建设中的作用(王刚[1] 邓卓明[2])
    增进社会主义核心价值体系认同的榜样教育路径(陈赵阳)
    社会主义核心价值体系是大学精神的基石(李朝鲜[1] 曹子超[2] 李锟[3])
    [观察与思考]
    对大学生学习激励的再思考——基于双因素理论的启示(戴蓉)
    试论校园网络文化建设中网络自组织的引导和管理(屈晗[1] 杨向荣[2] 杨欣虎[3])
    论思想政治教育生活化趋向(颜旭彪 孔琳)
    [课程建设]
    高校思想政治理论课研究式教学探析(林晶 郭凤志)
    [辅导员工作论坛]
    高校辅导员“职业高原”问题的成因与对策(何菊仙)
    高校新任辅导员专业化发展问题及对策(张效英[1] 钟军[2] 叶绍灿[3] 田合雷[4])
    [调查研究]
    地方高校学生社团现状与发展路径——以广东省为例(刘思林)
    基于企业需求的高职高专学生与本科学生特质比较分析(郑予捷 李曲)
    [动态与信息]
    思想政治教育研究领域的开拓性著作——评《民族思想政治教育学导论》(张耀灿)
    第二届全国“研究生思想政治教育工作研究”征文启事(无[1,2])

    北京理工大学马克思主义理论教研部
    《思想教育研究》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:教育部

    主办单位:全国高等学校思想政治教育研究会

    主  编:陈曦

    地  址:北京科技大学内

    邮政编码:100083

    电  话:010-62332831

    电子邮件:[email protected]

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