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  • 正确认识中国特色社会主义民主——访中国社会科学院政治学研究所所长房宁教授
  • 民主是社会历史发展的产物,与一个国家的经济、社会、历史文化传统以及在发展中面临的主要问题和任务密切相关。因此,每个国家民主的出发点和落脚点都不尽相同。当前,中国的民主制度不同于西方议会制、多党制等民主形式,有人因此认为中国没有实行民主制度。那么,中国实行的究竟是不是民主制度?是什么样的民主制度?这种民主制度有什么样的优势与不足?应该如何去发展和完善?带着这些问题,本刊记者采访了中国社会科学院政治学研究所所长、博士生导师房宁教授。
  • 道德建设的突出任务与市场经济
  • 当前,道德问题成为我国社会各领域、特别是舆论界和学术界关注和讨论的热点问题。近期,中国社会科学院马克思主义研究院举办了主题为“当前中国社会道德建设:问题、路径与意义”的学术论坛。本刊摘编了论坛中部分专家的发言,以期引起进一步的探讨。
  • 关于当前道德问题的若干思考
  • 改革开放30多年来,人们的主体意识、竞争意识、公正意识明显提升,而责任意识、集体意识、诚信意识则相对淡化。如何看到当代中国的道德建设,如何直面当前的道德问题,不仅社会民众十分关注,学界也有许多讨论。本文拟对此谈谈看法。
  • 宗教道德能够拯救“社会道德危机”吗?
  • 当前国内的思想界,有某些学者论证说,现代中国的种种社会问题,“世风日下”,“道德沦丧”,是“信仰危机”,而此时能够拯救人心、维护社会秩序的最佳途径就是宗教。笔者认为,宗教文化作为社会主义社会中的一种亚文化,在当前和谐社会的建设中,如何引导其发挥其积极作用,如何抑制其消极作用,是一个值得深入探讨的课题。当前有一种高调的“宗教道德救世说”,旨在喧宾夺主,意图推崇宗教道德成为当前中国社会道德建设的主导话语。在笔者看来,这种高调的“宗教道德救世说”,大多来自西方的一神教。我们应当大声质疑这种文化传教的声音,对其中的一些错误观点毫不留情地进行批驳。在这里,主要论述以下四个观点。
  • 试析思想政治教育专业建设的有关问题
  • 在高等教育注重内涵发展的新形势下,思想政治教育学科和专业建设也必须从原先比较注重扩大规模、大面积增设博士点和硕士点转变到深入调整专业布局、高度重视专业培养的质量、提升专业训练的水平、严格专业建设的要求等方面上来。
  • 交往理论视阈下思想政治教育模式转换研究
  • 关注人的发展是思想政治教育的核心,马克思交往理论本质上是人的全面发展理论,交往范畴是我们审视思想政治教育的全新视角。加强教育者与受教育者的交往是实现思想政治教育目标的内在要求和根本途径,交往实践可以增强思想政治教育的针对性和实效性。以交往理论为指导,推进思想政治教育模式创新要求以实施“平等对话”为策略,以选择“生活世界”为载体,以优化“互相理解”为方式,以确立“共同发展”为目标。
  • 思想政治教育的规律体系探微
  • 思想政治教育作为人类阶级社会有计划、有目的、有组织的培养人的实践活动,具有自身的规律性。研究思想政治教育理论的最终目的是为了揭示思想政治教育活动的运动、变化、发展的规律,从而为思想政治教育实践活动提供科学的理论指导。运用系统论的基本观点,以思想政治教育活动的运行为视角,可以对思想政治教育的规律体系分为三个层次。
  • 和谐社会视阈中公民道德教育的几个问题
  • 公民道德教育对构建和谐社会具有基础性作用。目前,公民道德教育还存在道德目标上的泛理想主义、道德建设全民参与不够、道德号召缺乏约束机制、量化测评标准缺乏等问题。这与道德行为评价标准混乱、道德教育实践滞后、领导干部官德不足、制度化机制不健全等因素有关。为加强公民道德教育,需要把提高公民的文化素质与培养公民的道德主体性结合起来,把道德教育与法律惩戒结合起来,把道德的先进性需求与广泛性要求结合起来,把形成良好的社会风气与加强党的作风结合起来,把公民道德认知与道德实践结合起来,把优化公民道德教育环境与构筑坚强的民族精神结合起来。
  • 论中国特色社会主义理论与中华优秀传统文化的内在联系
  • 了解中国特色社会主义道路的选择与儒家“实事求是”文化、建设社会主义和谐社会与儒家“和”文化、以人为本的科学发展观与中华优秀传统“民本”文化、社会主义核心价值体系与中华民族的民族精神之间的联系,有助于我们从整体上理解中国特色社会主义理论同中华优秀传统文化之间不可分割的内在联系。这将有助于提高中国特色社会主义理论普及工作的效果。
  • 苏共亡党的意识形态教训及时代警示
  • 苏共亡党过程中的意识形态教训有以下几方面:苏共领导干部尤其是高级领导干部缺乏甚至没有坚定的共产主义理想信念是最重要原因;对斯大林等党和国家重要领导人的攻击诋毁摧毁了苏联人民的理想信念的基石;“抽象人道主义”等西方思潮盛行摧毁了苏联党和人民的思想和经济基础;意识形态多元化导致非马克思主义和反马克思主义等反动思想甚嚣尘上是另一个重要原因;而意识形态领域主管领导干部的“僵化”、“西化”以及媒体纷纷站到了苏共的对立面导致人们的思想观念变得日益迷茫和混乱也是重要原因。结合目前我们所面临的问题.剖析苏共亡党的教训.我们应努力改进我们的意识形态工作。
  • 论高校学生党建工作质量提升的优化路径
  • 高校学生党建工作是高校党建工作的重要内容,是一项需要不断深化和不断创新的育人工程。随着高校学生党建的纵深发展,国际国内政治环境的变化,以及高校学生党建工作对象特征的变化,如何不断提升学生党建工作质量成为一个亟待解决的重大课题。为不断提升高校学生党建工作质量,高校要树立以科学发展观引领的学生党建工作理念,要尽可能多地吸收优秀大学生加入党组织,要为学生党建工作构筑坚实的战斗堡垒。
  • 高校学生党支部组织生活有效性研究
  • 调研发现,当前高校学生党支部组织生活存在内容单调、民主氛围不浓厚、学生党员参与度低、批评与自我批评没有得到继承和发展等问题。高校学生党支部组织生活质量不高的根源在于大环境的影响,组织者重视不够,参与者自我要求放松等因素。提高高校学生党支部组织生活的有效性,就要鼓励组织生活内容和方式创新,发挥社会实践活动的教育作用,利用网络技术加强思想交流,发挥支部书记和学院的领导作用。
  • 高校学习型党组织建设探析
  • 高校建设学习型党组织,是推动学校教育事业科学发展的需要,是加强学校党组织建设的需要,是促进学校党员全面发展的需要。目前,对学习型党组织的认识还存在一定误区,有必要辨析传统的组织党员学习与学习型党组织之间的差别,这样才能明确学习型党组织建设的内涵与方向。建设学习型党组织的战略任务能否完成,一个重要方面就是对待学习要有正确态度,学风问题本质上是对待马克思主义的态度问题,积极转变传统学习观念,开展行动学习是建设学习型党组织的有效途径。
  • 对加强研究生党员骨干能力建设的几点思考
  • 研究生党员的精英性、独立性、分散性以及复杂性特点,要求加强研究生党员骨干能力建设,针对研究生党员骨干能力存在思想认识误区、工作机制认识模糊、自身素质有待提高等问题,加强研究生党员骨干能力建设。具体路径可以从统一思想认识、健全工作机制、完善队伍建设、加强能力培养、创新管理模式等角度全面提升党员骨干综合素质。
  • “思想道德修养与法律基础”课实践教学问题探讨
  • 实践教学是高校思想政治理论课的教学原则要求。“思想道德修养与法律基础”课的实践教学,要以正确理解实践教学的科学内涵、把握课程内容体系三大部分的实践理性为学理前提,以阐明实践理性与大学生成才的内在逻辑关系为基本理路,从实现实践教学的规范化和制度化、培育教师的实践教学观念与能力、创建实践教学的培训和研修基地三个方面,推进实践教学。
  • 教材体系向教学体系、知识体系丘信仰体系转化的教学探索与实践——以清华大学“思想道德修养与法律基础”课为例
  • 探索“教材体系向教学体系的转化,知识体系向信仰体系的转化”,必须大胆地创新。清华大学在“思想道德修养与法律基础”教学实践中进行了有益的探索,形成了“以美感人、以情动人、以理服人”的教学新模式,取得了很好的教学效果。
  • 疑难问题解析为主轴的高校思想政治理论课教学实效性研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例
  • 提高实效性是当前高校思想政治理论课教学的战略任务。疑难问题解析是提高高校思想政治理论课教学实效性的重要突破口。在“概论”课教学实践中,开展疑难问题解析对于提高教学实效性起到了良好的效果。
  • 强化信仰教育的教学设计研究——以“中华民族的爱国主义传统”教案设计为例
  • 教学设计是强化信仰教育、提高教学质量的有效手段,完善的教学设计从知、情、意、行统一入手促进知识向信仰转化,在教学准备、教学参与、教学反馈环节根据学生的需求不断调整教学内容,在概念解读和案例选择中进行多元观点辨析,以深化拓展大学生对基础知识的掌握和理解。
  • 试论课题探究式教学在高校思想政治理论课中的运用
  • 课题探究式教学是源于提高思想政治理论课实效性而提出的一种教学改革的尝试与思考,其符合党和国家新世纪人才全面发展理论的要求,是提高大学生思想政治素质的有效途径。进行课题探究式教学,要坚持自主性、开放性、实践性的原则,依次采用“定”、“研”、“交”、“评”四个环节来完成。
  • 德育实效测评标准研究
  • 德育实践及德育实效测评研究现状,客观上需要建立实效测评标准。德育实效测评标准以德育内容要求为参照系,可实现“教什么,就测什么,要求什么,就考评什么”的理想境界。教育内容要求可抽象概括为知识理解、观念认同和行为外化,测评实效就是测评知识理解、观念认同和行为外化的程度和状况。知识理解指标可采取问答方法和考试方法去测评;观念认同指标可采取直接访谈法和间接访谈去测评;行为外化指标可采取统计分析和情景模拟去测评。
  • 构建导师在研究生思想政治教育中作用的长效机制
  • 导师在研究生教育中的地位和作用,为导师参与研究生思想政治教育提供了有利条件,但目前导师参与研究生思想政治教育的效果不够明显。充分发挥导师在研究生思想政治教育中的优势,从健立健全研究生全面发展的导师育人理念机制、导师思想政治教育负责与研究生自我教育互动机制、导师思想政治教育考评机制着手,构建导师在研究生思想政治教育中作用的长效机制,促进研究生培养质量的全面提高。
  • 在推动大学生阅读中传承和创新大学文化
  • 大学文化传承与创新是高等教育的社会责任和大学发展的活力所在。实践证明,提倡大学生阅读经典,在推进大学生阅读中传承和创新大学文化是行之有效的方法。南京医科大学通过制度保障、活动熏陶、教育引领等方式有效落实“三百工程”,推进全校师生全民阅读,实现文化传承创新。
  • 系统科学视野下大学生廉洁文化教育的若干思考
  • 大学生廉洁文化教育是社会廉洁文化教育的重要组成部分。在系统科学视野下,根据系统科学理论的整体性、综合性、层次性、动态性、功能性、环境关联等原则,探讨大学生廉洁文化教育系统内外环境、各要素之间的协调合作,提出大学生廉洁文化教育的方法和途径,对丰富和发展社会主义廉洁文化建设理论体系具有重要的理论价值和现实意义。
  • 网络文化对高校德育的影响及对策研究
  • 网络文化作为一种新兴的文化形态,给大学生的素质教育带来了巨大的便利与惊喜,同时也使高校德育面临着机遇与挑战,网络文化对德育对象、传统德育方式、德育环境、德育主体地位均产生了重要的影响。如何应对网络文化的影响,高校德育工作需要加强对策研究,增强阵地意识,积极搭建网络德育新平台。
  • 艾思奇思想理论教育思想论要
  • 在中国马克思主义传播史上,艾思奇既是一名学者和哲学家,也是一名革命家和战士,具有独特的地位和作用。艾思奇怀着“以真理唤起民众”的思想动机走上研究和传播马克思主义的道路。在进行马克思主义理论教育过程中,艾思奇坚持以通俗化、大众化、中国化和民族化的理论进行思想理论教育,并坚持在对错误思潮的批判中传播、普及马克思主义。
  • 西方国家生命教育的现状、特点及启示
  • 西方国家历来重视生命教育的普及与推广。西方国家的政府高度重视,系统规划,借助发达的教学资源和技术工具,联结学校、社会民间组织、媒体以及家庭共同构建了一个生命教育网络体系。西方生命教育的特点表现为根植于自由主义价值观,直面生与死的话题,体现宗教取向,形成政府-社会-学校-家庭有机的教育网络。客观剖析并借鉴西方生命教育成熟的管理和实施方式,谋求我国发展生命教育的后发优势,就要注重发挥政府-社会的向导与美育作用,强化和巩固学校的生命教育理念,社区一家庭做好子女的启蒙和性格型塑。
  • 在大力发展当代中国大众文化中推进军队思想政治教育模式创新
  • 当代中国大众文化语境下,军队思想政治教育应积极研究和借鉴大众文化的传播策略,利用现代传播技术和手段,积极构建军队思想政治教育新模式,实现由对象性向主体性、由说教式向体验式、由灌输型向互动型、由封闭阈向开放阈转变,不断增强军队思想政治教育的针对性、实效性。
  • 思想政治教育视域的新拓展——评《交往视域中的思想政治教育》
  • 思想政治教育学科从创立到现在,经过了近30年的建设,锻炼和培育了一批专家和人才,研究、创造了丰硕的学术成果,为推进我国改革开放和社会主义现代化建设作出了重要贡献。
  • 三峡大学马克思主义学院
  • 三峡大学马克思主义学院是直属学校领导的思想政治理论课教学科研组织二级机构。学院的主要任务有两大模块:一是承担全校本科学生和研究生思想政治理论课教学任务,统一管理思想政治理论课教师;二是承担马克思主义理论科学研究、学科建设、研究生培养等工作。学院现有马克思主义理论一级学科硕士点和中共党史二级学科硕士点,正在建设马克思主义理论一级学科博士点和政治学一级学科硕士点。
  • [名家访谈]
    正确认识中国特色社会主义民主——访中国社会科学院政治学研究所所长房宁教授
    [道德建设笔谈]
    道德建设的突出任务与市场经济(刘书林)
    关于当前道德问题的若干思考(郭建宁)
    宗教道德能够拯救“社会道德危机”吗?(习五一)
    [学科建设]
    试析思想政治教育专业建设的有关问题(邱柏生)
    交往理论视阈下思想政治教育模式转换研究(黄发友)
    思想政治教育的规律体系探微(张震环[1] 桑春红[2])
    [理论探讨]
    和谐社会视阈中公民道德教育的几个问题(崔永学[1] 张澍军[2])
    论中国特色社会主义理论与中华优秀传统文化的内在联系(郑文堂[1] 华玉武[2] 高建伟[1])
    苏共亡党的意识形态教训及时代警示(朱继东)
    [高校党建]
    论高校学生党建工作质量提升的优化路径(冀学锋 鲁良)
    高校学生党支部组织生活有效性研究(卢军霞 刘翔)
    高校学习型党组织建设探析(沈崴[1] 孙景宏[2])
    对加强研究生党员骨干能力建设的几点思考(陈捷)
    [课程建设]
    “思想道德修养与法律基础”课实践教学问题探讨(钱广荣)
    教材体系向教学体系、知识体系丘信仰体系转化的教学探索与实践——以清华大学“思想道德修养与法律基础”课为例(帅松林)
    疑难问题解析为主轴的高校思想政治理论课教学实效性研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例(张士海)
    强化信仰教育的教学设计研究——以“中华民族的爱国主义传统”教案设计为例(杨林香)
    试论课题探究式教学在高校思想政治理论课中的运用(王晓非)
    [观察与思考]
    德育实效测评标准研究(王立仁 吴林龙)
    构建导师在研究生思想政治教育中作用的长效机制(顾慕娴[1] 邹再金[2])
    在推动大学生阅读中传承和创新大学文化(祖勤)
    系统科学视野下大学生廉洁文化教育的若干思考(李定庆)
    网络文化对高校德育的影响及对策研究(袁世斌)
    [借鉴研究]
    艾思奇思想理论教育思想论要(黄庆胜)
    西方国家生命教育的现状、特点及启示(林逢春 陈晓雁 谭洁英)
    [军队院校]
    在大力发展当代中国大众文化中推进军队思想政治教育模式创新(李书吾)
    [信息与动态]
    思想政治教育视域的新拓展——评《交往视域中的思想政治教育》(郑永廷)

    三峡大学马克思主义学院
    《思想教育研究》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:教育部

    主办单位:全国高等学校思想政治教育研究会

    主  编:陈曦

    地  址:北京科技大学内

    邮政编码:100083

    电  话:010-62332831

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