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  • 大学功能与大学精私——访教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良教授
  • 2010年,教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》指出,要“积极推进文化传播,弘扬优秀传统文化,发展先进文化”。2012年,《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》再次指出,要“推动社会主义先进文化建设”、“发挥文化育人作用”、“培育大学精神”,表明了国家对大学文化建设与大学精神培育的高度重视。大学文化处于民族文化的前沿地位,大学精神是大学文化的精髓与核心。伴随着经济社会的发展与大学功能的拓展,大学精神也相应地发生改变。那么,应该怎样理解大学功能与大学精神?大学文化建设应该如何推进?带着这一系列的问题,本刊记者采访了教育部党组成员、国家教育行政学院院长、武汉大学马克思主义学院博士生导师顾海良教授。
  • 坚持质量导向和内涵发展努力提高高校辅导员队伍建设科学化水平
  • 在加强高校辅导员队伍建设的工作中,应当坚持质量导向和内涵发展,按照“立标准、建机制、提质量、促发展”的整体思路,全面推进高校辅导员队伍的科学化建设。具体来说,从确立辅导员岗位职责、职业准入、工作评价和成长发展标准等方面入手,努力抓好辅导员知识体系支撑和培养培训机制建设,提升辅导员工作和队伍建设质量,促进思想政治教育学科和辅导员自身的发展。
  • 新时期思想政治教育研究范式的现状及发展析论
  • 思想政治教育研究范式是思想政治教育学科成熟的重要标志。随着思想政治教育学科建设和理论研究的日渐深化,新时期我国经济体制的深刻变革,以及社会成员思想观念的深刻变化,思想政治教育理论研究面临着范式转换的问题。我们亟须从思想观念、价值取向、研究视角和研究方法等方面推进思想政治教育理论研究范式的创新和发展。
  • 思想政治教育概念的历史演进
  • 思想政治教育概念在不同时期经历了不同提法、不同解说的历程,反映了从革命斗争过程到建设过程的思想工作的历史,反映了概念发展从实践到认识,从社会需要上升为理论需要的过程。探讨思想政治教育概念的历史和发展,对明晰思想政治教育的概念,反思思想政治教育的语义,推动思想政治教育学科的发展有重要意义。
  • 论思想政治教育者教育个性的本源
  • 思想政治教育者教育个性是指思想政治教育者在正确的思想理论指导下,在长期的思想政治教育实践中形成和发展的,表现为思想政治教育者在思想政治教育实践中所持的态度和行为的综合特征。它是思想政治教育者教育理念、个性特征、知识结构、思维方式等在思想政治教育过程中的反映,是思想政治教育者在思想政治教育活动中的自主性、独特性、创造性的表征。思想政治教育者教育个性具有独特性和共同性、稳定性和发展性以及社会性和政治性特征,本源于教育者内在素质差异、教育民主和思想政治教育创新。
  • 马克思恩格斯意识形态理论的历史发展研究
  • 马克思恩格斯的意识形态理论,可以划分为宏观、中观、微观三个层次。从宏观层面看就是整个马克思主义,从中观层面看就是马克思主义的唯物史观,从微观层面看就是马克思主义的社会意识理论。这三个层面在马克思主义的形成和发展过程中,实质上是一个问题的三个方面。基于上述思想,对于马克思恩格斯意识形态理论历史发展的研究,其方法论原则是,立足宏观整体,注重中观核心,准确把握微观基础,从总体上全方位考察马克思主义意识形态理论的形成和发展。
  • 多重视阈中的马克思主义
  • 人们基于不同的视阈对什么是马克思主义的问题作出了各种回答,其中有正解,也掺杂着形形色色的误解、肢解、曲解和消解。如何科学地理解马克思主义,把对马克思主义颠倒的认识再颠倒过来,恢复马克思主义的本来面目,已经成为当代中国首先必须解决的重大理论问题。为此,需要从马克思主义的最根本、最核心、最本质问题入手,透过世界观和方法论、理论体系、政治立场、现实运动四大视阈,对马克思主义进行多角度的理解和解读。
  • 论中国共产党的思想政治教育优势
  • 中国共产党通过思想政治教育,从思想上建党,保证党的先进性和纯洁性,形成的党的政治领导优势;把马克思主义向中国工人阶级传播,使中国人民的思想由被动转为主动,奠定党的思想宣传优势;不断推进马克思主义中国化的理论创新成果大众化,形成了一定的理论优势;以马克思主义为指导的先进文化引领多种思想文化,形成先进文化优势。研究党的思想政治教育优势,牢固树立党的思想政治教育优势观念,具有重要意义。
  • 高校学生党的建设科学化问题研究
  • 中央提出“提高党的建设科学化水平”这一重大历史性命题,也包括高校学生党的建设科学化问题。探讨高校学生党的建设科学化的内涵,分析面临的形势和任务,以科学发展观为指导、树立科学理念、探寻科学方法、形成科学制度,是提高高校学生党的建设科学化水平的重要途径。
  • 学风建设:高校学生党建的着力点和突破口
  • 提高教育质量是高校贯彻落实科学发展观的根本所在,培育优良的学风是提高质量的永恒主题,也是高校学生党建服务人才培养质量提高的重要着力点和突破口。高校学生党建工作在促进学风建设中,为培养高质量的大学生提供坚强的政治和组织保证。
  • 宏观哲理与微观人生相结合——马克思主义哲学原理教学的一个重要原则和方法
  • 在“马克思主义基本原理概论”教学中,实现宏观哲理与微观人生相结合是一个重要的原则和方法。宏观原理和微观人生相结合是贯彻以人为本为核心的科学发展观的需要,是实现马克思主义哲学宗旨与功能的要求,是促进马克思主义哲学大众化的重要举措。教师要想贯彻好宏观哲理与微观人生相结合的原则,就要在教学中追求真善美的统一。
  • 高校思想政治理论课实践教学模式和长效机制探索
  • 教育部明确提出要加强高校思想政治理论课实践教学环节。思想政治理论课实践教学的实践主体是学生,教师是指导者,实践教学属于教学环节和教学方法的范畴,并非单纯的实践活动,其最终目的是将政治理论内化为学生的思想道德素质,实践教学形式既包括课内实践教学,也包括课外实践教学。构建思想政治理论课实践教学长效机制需要将实践教学的工作规范化和制度化,设计切实可行的多种实践教学方案,并建立科学有效的考核制度。
  • 从教学实践看编写思想政治理论课教学辅导书的理念变革
  • 思想政治理论课教学辅导书是教材体系的重要组成部分,是提高思想政治理论课教学实效性的重要环节。编写思想政治理论课教学辅导书,必须遵循思想政治教育的基本规律和马克思主义的理论品质,以坚持理论科学性和教学实效性相统一为原则,融原理体系的整体性、思想教育的理论性、科学方法的实践性和语言表述的通俗性于一体,切实提升思想政治理论课教学实效性。
  • 高校思想政治理论课渗透大学生海洋观教育探析
  • 我国要成为世界海洋强国,需要培养海洋事业的优秀人才。我们探索在高校思想政治理论课中对大学生海洋观教育进行渗透性教学尝试。通过对学生进行海洋历史观、海洋建设责任感、海洋战略意识和海洋保护意识等方面内容的教育,提升学生的使命感和爱国主义情感,增强学生迎接未来海洋世界挑战的能力,以实现高等教育适应海洋世纪、培养高层次人才的目标。
  • 大学生网络道德问题研究现状与思考
  • 随着互联网的迅猛发展,网络道德问题已经成为一个严重的社会问题。大学生作为网络社会的主力军,其网络道德问题突出。近年来,高校思想政治工作者对大学生网络道德问题十分重视,学术界也从不同视角进行了探讨和研究。认真梳理研究者对大学生网络道德的概念、问题、成因和对策等方面问题的研究成果,有助于将大学生网络道德问题的研究引向深入。
  • 青年学生网络媒介素养培养路径研究
  • 随着网络媒介的影响力日益加大,青年学生对网络媒介的依赖越来越深。针对社会媒介化的过程,我们亟需培养青年学生的网络媒介素养。思想政治工作中需要培养学生的媒介知识、对媒介的批判性思维以及对媒介偏见的判断。要建立培养青年学生网络媒介素养的长效机制,引导学生在重大实践中正确使用网络媒介。
  • 当代大学生核心价值观的凝练
  • 大学生核心价值观是社会核心价值观的有机组成部分,是大学生这一特定的社会角色得以存在并同其他社会群体区别开来的“魂”。通过厘定大学生核心价值观的基本概念,探讨大学生核心价值观的凝练原则,可以凝练出既符合社会主义核心价值体系要求、又体现大学生群体特征的核心价值观,进而有效引领大学生群体的健康成长。
  • 家庭对创业意向的影响机制及途径探析——跨文化社会心理学的视角
  • 跨文化社会心理学的研究发现,文化一家庭一自我之间存在着层级互递的影响关系,从这一视角出发,创业意向的影响因素也可以划分为文化、家庭和个体三个层次,家庭是文化和自我的中介。不同的家庭模式塑造出依赖型、独立型和自主一关系型三种自我,对创业意向的形成产生不同影响。
  • 大学生志愿精神培养的理论思考
  • 培养大学生志愿精神必须厘清大学生志愿精神培养的目标、内容与方法,从理论上来梳理当前大学生志愿精神培养中存在的诸多困惑问题,以帮助高校教师在实际的志愿精神培养工作中更具方向性与可操作性。
  • 高校学风现状与对策之我见
  • 改革开放以来,我国高等教育取得了举世瞩目的发展与进步,但也面临着前所未有的挑战,其一就是一些高校的学风建设明显滞后,较为突出的表现有:一些在读大学生对学术兴趣不高,学习目标不明确;有些教师轻教学而重科研,教育教学质量难以与时俱进;健康的学术氛围不够浓厚,不能很好地践行学术诚信,功利主义倾向日趋蔓延。因此,整肃高校学风、加强学风建设刻不容缓。
  • 试论高校教师德育观的建构
  • 教育大计,教师为本。教师承载着传递社会主义核心价值观的社会责任。教师的德育观不仅关系到社会主义核心价值体系的建构,而且关系到社会道德架构的维系。当前,高校教师的价值观中存在着缺失个性主体、缺乏德育认同等共性问题。这些问题与社会环境、校园文化、自我认知以及德育方式有着直接的关系。我们要将实践的探索上升为理性的思索,从时代性、主体性、职业性和实效性等方面提出高校教师德育观建构的理论性探索,透过这一特殊视角以完成师德建设特定的历史使命。
  • 社会管理创新背景下的高校共青团工作
  • 高校共青团工作作为社会工作的一个组成部分,在当前社会管理创新的背景下面临新的机遇和挑战。通过阐述社会管理创新背景下加强高校共青团工作的积极意义,并针对新形势,研究新情况,探索高校共青团工作融入社会管理的新路径,能够更好地服务高校青年大学生,不断巩固和扩大党执政的青年群众基础。
  • 构建大学生职业生涯辅导队伍体系的新探析
  • 队伍建设是推动大学生职业生涯辅导工作开展的前提,是指导学生进行自我职业规划的基础,只有构建一个完善的职业生涯辅导队伍体系才能科学指导学生解决各类职业困惑。通过分析现阶段我国高校职业生涯辅导队伍建设中存在的问题,探索有效利用高校各方资源充实职业生涯辅导队伍力量的队伍体系,可以构建“以就业指导教师为主、专业课教师和校友为辅、辅导员和学生社团参与”的职业生涯辅导队伍体系,从而对大学生进行更全面、更深入、更科学的职业生涯辅导。
  • 我国研究生学术道德失范的表现及影响因素分析
  • 从我国研究生学风及学术道德现状调研数据出发,通过阐述当前我国研究生学术道德失范的主要表现,进而在研究生、导师、高校、社会等层面对其影响因素进行深入剖析,可以就加强研究生学风及学术道德建设提出几点有效的对策。
  • 高校辅导员从事思想政治教育工作的三重意识——规律意识、资源意识、网络意识
  • 在提高辅导员能力建设方面,端正和深化思想政治教育工作意识具有重要的意义。树立规律意识是高校辅导员提高能力,从事思想政治工作的先决条件,应转变观念、深化认识、自觉运用规律指导工作,以达到事半功倍的效果;培养资源意识是高校辅导员增强能力,做好思想政治工作的重要准备,应努力开发利用好“有限的”思想政治资源,实现育人工作的“有效性”,以更好地引领和服务大学生成长成才;提高网络意识是高校辅导员完善能力,推动思想政治工作全面发展的新要求,应掌握网络环境“话语权”,争取掌握育人工作的“主动权”,推进立体化的网络思想政治教育平台建设,以达到全面落实覆盖和影响大学生的目的。
  • 大学生心理特征视阈下高校马克思主义理论学习的实证研究
  • 新时期的社会条件、实践方式和生活方式发生了快速变化,深刻地影响着大学生群体的心理特征。在推进高校马克思主义大众化的进程中,我们通过对全国14所高校2410名学生的调查,能够分析出不同大学生群体关于马克思主义理论学习的心理特征和思想特点。这为创新高校思想政治教育的理念与方式提供了实证依据,也对在大学生中开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及活动具有借鉴意义。
  • “全国高校党建工作创新论坛”述要
  • 2012年10月19日,由教育部思想政治工作司主办,四川省委教育工委和西南财经大学承办的全国高校党建工作创新论坛在四川成都召开。高校党建领域专家学者、部分省市教育部门有关负责同志及高校党委负责同志参加论坛。教育部思政司司长冯刚出席论坛并讲话,论坛由思政司副司长王光彦主持。论坛研讨认为,新形势下,高等教育确立了以提高质量为核心的内涵式发展道路,这对高校党建工作提出了新的要求。高校党建工作要紧紧围绕提升质量、注重内涵的发展要求,扎实推进工作的创新,不断提升工作的科学化水平。
  • 天津工业大学马克思主义学院
  • [名家访谈]
    大学功能与大学精私——访教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良教授
    [本刊特稿]
    坚持质量导向和内涵发展努力提高高校辅导员队伍建设科学化水平(冯刚)
    [学科建设]
    新时期思想政治教育研究范式的现状及发展析论(陈勇 陈蕾 陈曼)
    思想政治教育概念的历史演进(倪愫襄)

    论思想政治教育者教育个性的本源(陈步云)
    [理论探讨]
    马克思恩格斯意识形态理论的历史发展研究(石云霞)
    多重视阈中的马克思主义(姚宏志)
    论中国共产党的思想政治教育优势(陈运普 崔洁)
    [高校党建]
    高校学生党的建设科学化问题研究(郑运旺[1] 高喜平[1] 赵娓[2])
    学风建设:高校学生党建的着力点和突破口(陈超 张振飞)
    [课程建设]
    宏观哲理与微观人生相结合——马克思主义哲学原理教学的一个重要原则和方法(季忠)
    高校思想政治理论课实践教学模式和长效机制探索(熊唏)
    从教学实践看编写思想政治理论课教学辅导书的理念变革(高宁 杨阳)
    高校思想政治理论课渗透大学生海洋观教育探析(高建平)
    [网络思想政治教育]
    大学生网络道德问题研究现状与思考(李玉华 闫锋)
    青年学生网络媒介素养培养路径研究(冯支越 彭雪松)
    [观察与思考]
    当代大学生核心价值观的凝练(韩丽颖 杨晓慧)
    家庭对创业意向的影响机制及途径探析——跨文化社会心理学的视角(李克敏[1] 商士杰[2])
    大学生志愿精神培养的理论思考(陶倩[1] 肖炳南[2])
    高校学风现状与对策之我见(康永刚 张艳萍)
    [实践与探索]
    试论高校教师德育观的建构(郭峰)
    社会管理创新背景下的高校共青团工作(李易玲)
    构建大学生职业生涯辅导队伍体系的新探析(董春阳 王丽红)
    [研究生德育]
    我国研究生学术道德失范的表现及影响因素分析(朱华[1] 左志香[2] 朱华杰[3])
    [辅导员工作]
    高校辅导员从事思想政治教育工作的三重意识——规律意识、资源意识、网络意识(户国栋)
    [调查与研究]
    大学生心理特征视阈下高校马克思主义理论学习的实证研究(严建雯 汪莹)
    [动态与信息]
    “全国高校党建工作创新论坛”述要(房正 盛情)

    天津工业大学马克思主义学院
    《思想教育研究》封面

    主管单位:教育部

    主办单位:全国高等学校思想政治教育研究会

    主  编:陈曦

    地  址:北京科技大学内

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    电  话:010-62332831

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