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文献检索:
  • 学习大师风范 做名副其实的科技工作者
  • 一、科学研究是人类认识世界的永恒命题,科学工作者必须具备科学精神与人文情怀 科学精神说到底就是实事求是的精神。达尔文讲过:“科学就是整理事实,从中发现规律,做出结论。”请注意他说的是忠实地记录、整理事实而不是“臆想”,更不是“捏造”.从而“发现”而不是“发明”规律,因为规律是客观存在的,只不过我们还没有完全发现而已。因此,所有科学研究工作归根到底只是不断地努力去发现它。我国著名科学家竺可桢先生说过,科学精神就是“只问是非,不计利害”的精神。
  • 北京理工大学成立学位与研究生教育研究中心
  • 本刊讯(记者刘俊起)2012年12月28日,北京理工大学学位与研究生教育研究中心成立研讨会在北京举行。中国学位与研究生教育学会会长赵沁平,国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理与研究生教育司司长郭新立,教育部学位与研究生教育发展中心主任李军,教育部高等教育教学评估中心副主任王战军,北京市教育委员会副主任付志峰,中国科学技术出版社社长苏青,
  • 用一生为理想去奋斗
  • 我叫吴孟超,今年91岁。和在座的大多数同学一样也是个“90”后。我只是一个普通的外科医生.这一辈子就做了一件事,那就是建立肝脏外科与肝癌斗争。我的经历很简单,先是在马来西亚的光华学校念小学和初中,回国后考入同济大学附中和医学院,大学毕业后就一直工作在第二军医大学。
  • 多措并举 大力推进研究生科学道德和学风建设
  • 结合党的十八大报告的学习,提出通过开展宣传教育,提高研究生对加强科学道德和学风建设的思想认识;通过强化培养全过程训练,培养研究生良好的学术道德规范;通过改革人才培养模式,提高研究生实践创新能力;通过加强队伍建设,提升导师师德示范作用和学业指导水平。多措并举,努力形成研究生科学道德和学风建设的长效机制。
  • 《中国研究生教育质量年度报告(2012)》出版
  • 本刊讯(记者刘俊起)由北京理工大学学位与研究生教育研究中心组织编写的《中国研究生教育质量年度报告(2012)》日前由中国科学技术出版社出版。《中国研究生教育质量年度报告(2012)》是我国第一部关于研究生教育质量的年度研究报告。该报告从多个维度和多个层面对我国研究生教育质量展开了广泛的调查和深入的剖析:使用近五年的数据分析了我国研究生教育质量的整体状况;对2011年有关研究生教育质量的热点事件进行了深度解析;开发了省级研究生教育质量评价指标并据此对各省研究生教育质量进行了排名;对在校研究生进行了大规模的研究生教育满意度调查。
  • 《学位论文作假行为处理办法》有关问题解答
  • 1.为什么要制定《学位论文作假行为处理办法》(以下简称《办法》)? 长期以来,教育部高变重视学术道德和学风建设,先后印发了《关于加强学术道德建设的若干意见》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》等一系列文件,成立了学风建设管理机构。
  • 建构我国研究生培养模式的改革思路
  • 针对目前研究生培养模式存在的主要问题,紧密结合研究生培养目标及类型、培养过程及方式、质量评价及保障等方面,尝试建立科学合理的培养体系,以形成研究生教育的特色和优势,提高各类人才的培养质量。
  • 《学位与研究生教育》2013年组稿重点
  • 根据国务院学位委员会的工作重点,结合学位与研究生教育研究的实际需要,《学位与研究生教育》编辑部拟定以下十个方面选题为2013年组稿重点,望广大研究生教育管理工作者、教育理论研究人员、研究生导师及研究生们对这些问题进行深入研究和探索,以期进一步完善我国的学位制度,
  • 工科研究生团队化培养模式探讨——以同济大学铁道工程专业为例
  • 介绍了同济大学铁道工程专业以团队化培养模式培养工科研究生的做法。通过对该专业1999。2009届毕业生在校期间及毕业后情况进行调研,以铁道工程专业为例对工科研究生培养模式进行了探讨.提出了由教师团队化管理、学生团队化分配及工程一学术一体化团队培养制度组成的团队化培养模式,并基于社会实际需求,结合团队化培养模式的实施效果对可行性进行了论证,以为工科研究生教育改革提供思路。
  • 研究生创新实践能力培育复合平台的构建研究——以重庆大学为例
  • 介绍了重庆火学构建集综合管理服务平台、校内外创新实践平台、立体交叉专项工作平台为一体的研究生创新实践能力培育复合平台的情况。复合平台坚持研究生自主管理的原则,以研究生高水平创新团队与群体为培育重点,整合多维优势培养资源,满足研究生个性化学习和自我培养的需要,增强研究生创新实践能力。结合复合平台实际情况.分析其建设和运行中存在问题,并对如何进一步完善复合平台建设与运行展开思考。
  • 发挥科研团队综合优势 提高研究生培养质量——以控制科学与工程学科为例
  • 介绍了大连理工大学控制科学与工程学科科研团队集体培养研究生的一些做法和体会.包括团队开设课程、团队培养和“传帮带”、加强实践环节、隐性知识传授、创新能力培养等。
  • 研究生个性化培养的思考与探索——以中国科学技术大学研究生个性化培养实践为例
  • 认为以培养创新能力为核心全面推进研究生个性化培养,既是顺应外在整体变革的趋势,更是研究生教育内在发展的自我诉求。剖析了研究生个性化培养的内涵,分析了我国研究生教育过程中个性化培养缺失的现状,并以中国科学技术大学为例,介绍了学校在研究生个性化培养过程中的一些探索和实践。
  • 人情练达出真知 世事洞明皆学问——县校合作培养研究生的实践与思考
  • 指出了当前我国研究生教育中存在的毕业生实践动手能力差、难以适应社会需求等问题,介绍了河北省曲周县与中国农业大学合作.依托县校合作平台,共同探索新时期农业院校培养研究生的新模式以及所取得的成效。总结概括了这种培养模式的主要内容、特点和优势,并对其应用前景进行了分析。
  • 2012年《学位与研究生教育》杂志工作研讨会在海口召开
  • 本刊讯(记者刘俊起)12月19日,2012年《学位与研究生教育》杂志工作研讨会(总第19次工作会议)在海口召开。本次会议由海南大学承办。国务院学位委员会办公室、中国学位与研究生教育学会有关领导以及《学位与研究生教育》50余位专、兼职编辑和通讯员参加了会议。
  • MBA教学应加强现场课教学环节——以“生产与运作管理”课程为例
  • 以重庆大学MBA生产与运作管理课程教学为例,分析了该门课程中现场课环节的意义,对现场课教学的经验进行了总结,提出了现场课教学的改进方向和对策。
  • 教育硕士研究生培养中应用案例教学法的实证研究——以教育心理学课程为例
  • 在教育硕士研究生教育心理学课程中开展案例教学的行动研究,并通过问卷调查,对教育硕士培养中应用案例教学法的可行性进行了讨论。研究表明:案例教学法是一种与教育硕士培养相适应的教学模式,教育硕士研究生普遍接受并欢迎案例教学法;通过案例教学能有效拉近理论知识和教学实践之间的距离,有助于加深研究生对理论知识的理解;案例教学法实施的关键是教学中的学生的讨论和分享过程.教师应利用有效的教学互动,使学生在分享中将零碎的教学经验和教学智慧加以整合和提升,从而提高分析问题和解决问题的能力。
  • 论我国专业学位研究生教育发展的基本导向
  • 分析和总结了我国专业学位研究生教育科学发展与改革应该遵循的三大基本导向:正视专业学位研究生教育的本质内涵,坚守职业性的灵魂导向:建立针对专业学位研究生教育的人才培养模式,以实践性为教育教学理念;认清专业学位研究生教育的定位与特征,坚持学术性与职业性的有机结合。
  • 综合性研究型大学发展专业学位研究生教育面临的问题与对策——以吉林大学为例
  • 结合我国高校发展专业学位研究生教育的实践,分析了综合性研究型大学发展专业学位研究生教育面临的问题和优势,并以吉林大学为例,介绍了解决问题的具体举措,并对专业学位研究生教育在创新培养模式、完善培养环节、加强师资队伍建设等方面提出建议。
  • 第二届全国工程管理专业学位研究生教育工作研讨会召开
  • 本刊讯(记者周玉清)2012年12月18~19日,由全国工程管理专业学位研究生教育指导委员会主办、清华大学研究生院承办的第二届全国工程管理专业学位研究生教育工作研讨会在成都召开,来自全国70余个工程管理专业学位研究生培养单位的近140名代表参加了会议。与会代表围绕会议的主题“加强学校顶层设计,优选优势工程方向,推进跨院系协同合作,创工程管理硕士特色”进行了深入的探讨。
  • 新世纪来华留学研究生教育发展现状及其改善
  • 在分析、总结新世纪以来我国来华留学研究生教育发展现状及特点基础上,指出其存在着总体规模偏低,洲际国别来源、学科专业选择、地区院校分布不平衡等问题。认为为了促进来华留学研究生教育的发展,政府应加快体制创新,大力支持留学研究生教育的发展;高校应深化改革,主动承担留学研究生教育发展的重任。
  • 研究生生源校际交流的探索与实践
  • 优秀研究生生源互推联盟等招生合作组织具有组织化、多边性、平等性和开放性等特征。介绍了开展互推推免硕士生和直博生、互推统考生和调剂考生的主要做法,以及生源互推工作取得的初步成效。指出要取得突出成就,还须高校管理部门出台有力措施、学院之间建立合作关系、耐心细致做好考生工作,并获得国家教育行政主管部门的专门政策支持。
  • 韩国研究生“托利派”教学模式评析——以汉阳大学国际学研究生院为例
  • 对韩国研究生教学中的“托利派”教学模式进行了介绍和评析。“托利派”是韩国典型的研究生教学模式.其设计与应用着眼于学生创新思维与实践能力的培养,在理论和实践上对我国的研究生教学改革具有重要的借鉴意义。
  • 《从研究生院到职场之路》报告述评
  • 美国研究生院联合会和教育考试服务中心2012年合作发布的《从研究生院到职场之路》报告,从高校、用人单位及政府三方面分析了美国研究生就业教育存在的问题,明确了美国高校、用人单位及政府三者在研究生就业指导与支持方面的责任。本文介绍了该报告的主要内容,并根据该报告对各相关主体提出的建议对改进我国研究生就业指导与服务工作进行了思考。
  • 内蒙古师范大学
  • 内蒙古师范大学创建于1952年,是新中国成立后党和国家在边疆少数民族地区最早建立的高等学校之一,是自治区重点大学,是具有鲜明教师教育和民族教育特色的综合性师范大学,被誉为“民族教育的摇篮”。
  • [本刊专稿]
    学习大师风范 做名副其实的科技工作者(徐匡迪)
    [信息窗]
    北京理工大学成立学位与研究生教育研究中心(刘俊起)
    [本刊专稿]
    用一生为理想去奋斗(吴孟超)
    多措并举 大力推进研究生科学道德和学风建设(曹国永)
    [信息窗]
    《中国研究生教育质量年度报告(2012)》出版(刘俊起)
    [本刊专稿]
    《学位论文作假行为处理办法》有关问题解答
    [研究生培养]
    建构我国研究生培养模式的改革思路(甄艮 康君 英爽)
    [信息窗]
    《学位与研究生教育》2013年组稿重点
    [研究生培养]
    工科研究生团队化培养模式探讨——以同济大学铁道工程专业为例(康庄 周顺华)
    研究生创新实践能力培育复合平台的构建研究——以重庆大学为例(冯斌[1] 王怡[2] 郑小林[3] 张云怀[4])
    发挥科研团队综合优势 提高研究生培养质量——以控制科学与工程学科为例(刘全利[1] 王伟[2] 赵珺[1])
    研究生个性化培养的思考与探索——以中国科学技术大学研究生个性化培养实践为例(万洪英[1] 万明[2] 裴晓敏[3])
    人情练达出真知 世事洞明皆学问——县校合作培养研究生的实践与思考(林元达[1] 陈海燕[2])
    [信息窗]
    2012年《学位与研究生教育》杂志工作研讨会在海口召开(刘俊起)
    [研究生教学]
    MBA教学应加强现场课教学环节——以“生产与运作管理”课程为例(罗兵[1] 陈星岐[2] 冯璐[2])
    教育硕士研究生培养中应用案例教学法的实证研究——以教育心理学课程为例(张春莉[1] 权元元[2])
    [学术探索]
    论我国专业学位研究生教育发展的基本导向(靳培培)
    综合性研究型大学发展专业学位研究生教育面临的问题与对策——以吉林大学为例(于爱国 梁德东 马本华 赵罡 马淑艳)
    [信息窗]
    第二届全国工程管理专业学位研究生教育工作研讨会召开(周玉清)
    [学术探索]
    新世纪来华留学研究生教育发展现状及其改善(郑刚)
    [招生与就业]
    研究生生源校际交流的探索与实践(郭学益 蒋清华)
    [比较与借鉴]
    韩国研究生“托利派”教学模式评析——以汉阳大学国际学研究生院为例(李翠亭)
    《从研究生院到职场之路》报告述评(顾剑秀[1] 罗英姿[2])

    内蒙古师范大学
    《学位与研究生教育》封面
      2013年
    • 01

    主办单位:国务院学位委员会

    主  编:匡镜明

    地  址:北京中关村南大街5号

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    电  话:010-68912292 68911609

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