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文献检索:
  • 研究生教育的理性思考
  • 结合“教育”和“科学研究”这两个理想理念,探讨了研究生教育的应然含义。指出研究生教育是以“探索为本”的创造性教育;是以培养“主体人”为目的的“超越性”教育;是以宁静为原则的顶天立地的教育。
  • 学科、学科文化与研究生教育
  • 学科发展包括学科知识的发展和学科文化的发展。学科文化在学科知识的发展中产生,同时又促进了学科知识的进一步发展。研究生教育既需要传承学科文化,也需要增强学科文化发展的自为性。在适应和促进学科文化发展的过程中,研究生教育需要建立、完善研究生培养制度,帮助研究生内化学科文化中的价值取向和规范。
  • 论学科文化在研究生培养中的作用
  • 学科文化是人们在探索、研究、发展学科知识过程中积累而形成的独有的语言、价值标准、伦理规范、思维与行为方式等,具有专业性、稳定性和规范性的特点。针对目前研究生培养中存在着的教育质量下滑、科学精神缺失、学术行为失范等问题,学科文化具有以潜移默化的方式塑造人、以自律他律的机制规范人、以学科文化的传统激励人的独特育人作用。
  • 以专业选修课为载体 培养研究生创新能力的实践
  • 叙述了在研究生选修课“特种成型技术”的教学实践中,作者结合科学学、创造学及其心理学,建立了一种新的教学模式:即在讲授各种特种成型技术的同时,注重这些技术的形成及发展过程,而且,更注重技术发明者思考问题的方法及成功的途径,以有助于研究生对创新的理解和创新能力的提高。
  • MBA研究生管理技能培养的探索与实践
  • 介绍了厦门大学MBA研究生管理技能的有效培养模式。该模式的具体内容包括:建立一支理论联系实际的“两栖”、“两翼”和“四合一”的师资队伍;建设“具有公司化环境、体验式”的教学设施;进行课程体系改革,采用“模块化”设计《管理技术与实践》课程,以弥补“标准化MBA课程体系”的缺陷;通过“案例分析”、“项目研究”、“管理实习”、“管理模拟竞赛”、“多元互动训练”培养学生的管理实践能力;建设适合MBA教育的文本和影像案例库、系列教材和课件。
  • 对交叉学科研究生培养的认识与思考
  • 重大前沿领域的科研成果主要得益于交叉学科的发展,调整研究生培养模式及知识结构体系,以获得良性的学科发展和人才培养的互动效应,是我国交叉学科研究生培养目前需要解决的主要问题之一。
  • 非日语专业博士生日语教学的原则与技巧
  • 分析了非日语专业博士生的特点,并针对这些特点提出了激发学习兴趣、简约性、体系化、实用性、启发性、类比性、课堂吸收、侧重翻译等非日语专业博士生日语教学的基本原则,设计了一些具体的日语教学方案,对于非日语专业博士生的日语教学及其他类型的日语教学具有一定的启发意义。
  • 从跨文化交际角度谈非英语专业研究生英语写作教学的改革
  • 分析了我国非英语专业研究生英语写作水平普遍低下的重要原因之一是对英语写作的跨文化本质缺乏认识,因此在研究生英语写作教学中导入文化教学有利于培养学生的文化敏感性,使他们遵循英语写作规约,写出地道的英语文章。由此得出多种文体尤其是学术性文体的英语写作教学有助于培养研究生用英语发表科研成果的实际能力的结论。
  • 论调动学生学习的主动性和创造性——关于提高课程教学质量的实践与思考
  • 提高课堂教学质量是教师的一项重要任务和考核指标。将关键词教学贯彻于教学过程的始终,将导师和学生的位置互换,课内教学与课外教学相结合,充分发挥学生团队的力量等,都是处理好课堂教学关系,调动学生学习的主动性、积极性,提高课堂教学质量的有效方法。
  • 消息几则
  • 2005年10月22-23日,中国研究生院院长联席会2005年年会在复旦大学召开。国务院学位委员会办公室、教育部学生司的有关领导以及中国研究生院院长联席会会员单位的负责人共80多人参加了会议。会议期间,代表们听取了杨卫、郭新立、黄宝印等同志的专题报告,并就如何以科学发展观为指导推进研究生教育改革和和谐发展、如何实施研究生教育创新工程、如何开展研究生培养机制改革等热点和难点问题进行了研讨。
  • “艺术学学科定位与学科发展”学术研讨会在京召开
  • 2005年9月26日,由《学位与研究生教育》杂志社与南京艺术学院共同发起的“艺术学学科定位与学科发展”全国艺术理论研讨会在北京达园宾馆召开,来自北京、江苏、上海、浙江、山东、云南等地的近40位代表参加了会议,国务院学位委员会办公室的有关领导到会讲话。
  • 研一新生心理过渡问题探析
  • 以研究生心理过渡的重要性为出发点,具体分析心理过渡不良而产生的消极症状,剖析影响心理过渡的相关因素,并对如何顺利实现从本科到研究生的心理过渡提出可行性对策。
  • 撰写文科博士学位论文开题报告应注意的几个问题
  • 对当前文科博士学位论文开题报告撰写中存在的问题及其原因进行了分析,对如何撰写文献综述、安排研究内容、引用参考文献和提炼创新点,提出建设性意见。
  • 对我国研究生人学考试的知识论分析——从波兰尼的“个人知识”角度
  • 运用波兰尼的个人知识论,从知识的个人性和意会性两个维度对我国现行研究生入学考试的流程进行了剖析,指出现行研究生入学考试存在的局限性,并从波氏个人知识论出发,简要分析了美国高校研究生院招生录取办法对我们的启示。
  • 关于法律硕士培养的若干建议
  • 基于我国法律教育在培养复合型、应用型、实践型高素质法律人才方面存在着结构性缺陷,法律硕士教育作为培养实务型法律人才的新途径在这几年蓬勃发展。本文针对我国法律硕士研究生教育的培养目标与性质,结合部分高校的教学方式提出一些看法和建议。
  • 完善我国一级学科评估的对策思考
  • 认为我国一级学科评估存在着评估结果代表性不强、指标体系设计不尽合理、评估的导向性功能不足、学科声誉调查的主观性较强、调查结果有较大的偏向性、评估结果难以准确反映各学科点的变化态势等诸多问题,据此提出了完善一级学科评估工作的五点建议。
  • 设置、发展与比较分析
  • 阐述了国际高等教育专科层次学位的设置状况和发展过程,对各主要国家的高等教育专科层次学位进行了比较分析,并指出了此层次学位设置的必然趋势。
  • 《学位与研究生教育》2005年总目录(总第144~155期)
  • 贵州大学亲切关怀
  • 贵州大学概况
  • 贵大学是国家“211工程”重点建设大学.其前身是1902年创建的贵州大学堂.历经省立贵州大学.贵州农工学院和国立贵州大学时期,新中国成立后定名为贵州大学。1951年11月.毛泽东同志为贵州大学亲笔题写校名。1997年8月.原贵州大学和贵州农学院、贵州艺术高等专科学校、贵州省农业管理干部学院完成了第一次合并组建.2004年8月.在原贵州大学和原贵州工业大学的基础上合并组建新的贵州大学。
  • 贵州大学学科建设
  • 贵州大学学术活动
  • 贵州大学交流与合作
  • 《学位与研究生教育》封面

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