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文献检索:
  • 回归学术 培育自觉——谈研究生学术自觉意识的培养
  • 指出研究生导师应着力培养研究生的学术自觉意识,包括学术生长点的自觉意识、学术研究的主体自觉意识、学术理论思维的自觉意识、学术问题的自觉意识、学术道德自律的自觉意识。
  • 研究生学位论文质量影响因素研究
  • 分析了衡量研究生学位论文质量的标准,指出影响研究生学位论文质量的因素是多样而且复杂的,并从外因和内因两个角度对这些因素进行了分析。充分考虑这些影响因素,对提高研究生学位论文质量,进而提高研究生教育质量具有重要意义。
  • 谈谈研究生学位论文的组织和写作原则
  • 说明学位论文素材的分析和组合应包括研究内容的整体分析、研究结果的创新分析、创新内容的意义分析,以及存在问题的分析,认为学位论文写作应该遵从科学性原则、整体性原则、层次性原则、逻辑性原则和准确性原则。
  • 论开题报告的逻辑结构
  • 认为问题、方法和观点是开题报告的基本要素,问题的形成、方法的演变、观点的生成有内在的逻辑,问题与问题、问题与方法、问题与观点之间也有内在的逻辑。据此,对所研究的问题提出的逻辑、研究内容的展开逻辑、研究方法的构思逻辑进行了分析和讨论。
  • 论政教专业研究生毕业论文选题的衡量标准
  • 认为思想政治教育专业研究生毕业论文一直存在着“跑题”现象,因而对思想政治教育专业毕业论文选题的内标准、外标准和动态标准加以了说明。
  • 学科创新的时空观
  • 从时空观来看,学科不断走向开放,是学科空间的创造;学科不断走向流动,是学科时间的创造。开放和流动各有其不同的形态和阶段,又相互涵容、相互促进。只有不断开掘和利用时空资源,才能有效地实现学科创新。
  • 跨学科的辨证视野
  • 以跨学科理论的主流倡导与跨学科研究实践之间存在较大落差为研究问题的切入点,运用理性思维与历史实证相结合的方法,对跨学科理论解释、指导现实乏力的原因进行了分析。在此基础上,提出了辨证的跨学科视野,旨为人们在全面认识跨学科的基础上,进行相关制度设计提供理论基础。
  • 品牌学位的内涵、机理与发展策略研究
  • 探讨了学位的本质以及品牌学位与学位品牌的关系;论述了品牌学位的内涵;剖析了品牌学位的形成机理;讨论了品牌学位的研究生教育发展策略。
  • 平行分组面试方法的结构化改进研究
  • 当前在商学院研究生入学工作中,平行分组的面试方法被广泛采用,面试小组间的评价差异问题带来了对面试程序公正性的讨论。通过对现有面试方法存在问题的分析,根据结构化面试的基本原则,提出了平行分组面试方法结构化改进的具体方案。
  • 大连理工大学举行第三期“博导沙龙”
  • 2007年11月16日,大连理工大学第三期“博导沙龙”在研究生教育大厦举行,来自学校各院系的70余名新增博士生导师和部分博士点点长参加了会议。大连理工大学定期举办“博导沙龙”是为提高研究生培养质量而采取的一项举措,其目的是为了更好地规范博士研究生的培养工作,提高博士研究生培养水平,增进博士生指导教师间的相互交流,同时督促研究生院的相关职能部门能更好地为导师和研究生服务。
  • 2007年《学位与研究生教育》杂志工作研讨会在云南召开
  • 2007年12月13-15日,2007年《学位与研究生教育》杂志工作研讨会(总第13次工作会)在云南昆明召开,来自全国50个研究生培养单位的66名代表参加了会议。国务院学位委员会办公室副主任李军专程到会并讲话,国务院学位委员会办公室综合处处长、《学位与研究生教育》副主编徐伯良和中国学位与研究生教育学会副秘书长、《学位与研究生教育》副主编赵伟等有关领导出席了会议并讲话。
  • 消息两则
  • 2007年11月21~23日,中国学位与研究生教育学会信息管理委员会2007学术年会在国防科学技术大学举行,来自全国80余所高校的140多名代表出席了会议。会上,信息管理委员会秘书长汇报了新一届委员会的工作,通报了“十一五”期间研究课题的立项情况;与会代表听取了国防科学技术大学、复旦大学、北京航空航天大学、北京大学、中国人民大学、大连理工大学、东南大学等7所院校关于研究生教育信息管理系统的学术报告;代表们还通过研究生教育管理信息系统的现场演示,直接了解和交流了各单位的管理系统运行情况。
  • 湖南省硕士研究生主观幸福感调查
  • 采用邢占军中国城市居民主观幸福感量表简本(SWBS—CC)对湖南省高校250名在读硕士研究生的主观幸福感水平进行了调查,发现湖南省硕士研究生的主观幸福感水平显著低于城市居民,但在知足充裕和身体健康两维度上的得分高于城市居民,在心理健康和心态平衡两维度上无差异;性别、就业压力对硕士研究生主观幸福感水平有较大的影响。
  • 基于道德认识谈研究生的学术道德建设
  • 从道德角度剖析了学术道德问题,分析了研究生学术道德行为的现状与成因、困境与矛盾,并提出了有针对性的建议。
  • 论研究生学术道德教育的内容和途径
  • 实施研究生学术道德教育,既是推进学术发展和研究生健康成长的需要,也是社会进步和民族创新能力增强的需要。研究生学术道德教育的主要内容有:学术精神教育、学术规范教育、学术责任教育和学术创新教育。其途径有:开设学术道德教育课程、开展各种学术活动、教师的人格、自我学术道德教育以及学术规范实践活动等。
  • 我国研究生教育资源配置主体分析
  • 认为政府、市场、大学是我国大学研究生教育资源的三个基本配置主体,对这三大主体的功能划分、存在问题和变革方向进行了简要分析。
  • 对我国研究生教育结构优化的分析与思考
  • 认为优化结构是我国研究生教育健康发展的现实选择。科类结构是研究生教育结构优化的基点。科类结构的调整应该适应我国社会发展的需求,体现研究生教育的层次性与多样性,从而实现研究生教育结构的整体优化。指出通过学位授权审核宏观调控机制,引导和调整研究生教育结构是个有效手段。
  • 国民政府时期学位制度“中国化”的历史演变
  • 从历史演变的视角考察了国民政府时期学位制度本土化、“中国化”的过程,从中研究探讨了学位制度与高等教育近代化转型、发展的相互关系以及留学生和教会大学在这个过程中所担当的角色。
  • 苏黎世大学的办学理念与研究生教育
  • 以对瑞士苏黎世大学的实地调研为基础,介绍了该校的办学理念和研究生教育的特点及其实践方式,同时对当前我国学习、借鉴世界一流大学先进经验的方式进行了反思。
  • 从教育学的学科发展看美国一流教育学院的学位与专业设置
  • 通过对美国一流教育学院的学位设置与专业设置的深入分析来探讨教育学院的发展历程及其与教育学研究之间的关系,并对我国教育学院的建设提出政策建议。
  • 美国的研究生课堂教学
  • 总结了美国研究生课堂教学的基本特点,在此基础上通过对得克萨斯大学一次研究生教育学课的深入描述,具体而生动地展示了美国研究生课堂讨论的过程与特色。
  • 湘潭大学
  • 湘潭大学是在毛泽东同志亲切关怀下建立和发展起来的一所综合性全国重点大学。1958年9月10日,毛泽东同志亲笔题写校名并指示“一定要把湘潭大学办好”;1978年.经国务院批准为综合性全国重点大学,同年开始招收研究生:1981年获得硕士学位授予权.是全国首批硕士学位授予单位之一:1998年获得博士学位授予权;2005年12月17日.教育部、湖南省人民政府签署协议.共同重点支持湘潭大学建设。
  • 深圳大学
  • 深圳大学是经国务院批准,由深圳市人民政府主办的全日制综合性大学。1983年成立,当年建校,当年招生,被邓小平同志称为“深圳速度”。1995年,通过国家教委本科教学合格评价;1996年.获硕士学位授予权:2006年,获博士学位授予权;2007,获得国家人事部批准,正式设立“深圳大学光学工程博士后科研流动站”。深圳大学以最短的时间从无到有,形成从学士、硕士到博士的完整的人才培养体系。
  • 《学位与研究生教育》封面

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