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文献检索:
  • 紧密围绕国家战略需求大力培养高层次工程技术和管理人才——北京航空航天大学开展工程硕士教育10周年的实践与思考
  • 回顾并总结了北京航空航天大学开展工程硕士教育十年来的成绩和经验,认为工程硕士教育获得成功有赖于以下三个方面:坚持为国家战略目标服务,培养工程实践需要的创新型人才;坚持产学研相结合,把工程硕士教育纳入国家技术创新体系建设的大局中统筹考虑;坚持不断提高工程硕士培养质量,积极应对新形势带来的新挑战。
  • 《探索与创新——中国研究生院建设与发展研究》出版
  • 由中国研究生院院长联席会编著的《探索与创新——中国研究生院建设与发展研究》已由高等教育出版社出版。全书系统研究了世界研究生教育的起源与研究生教育的培养模式和特点,世界研究生院制度的形成和发展,中国研究生院的设立、发展、战略地位和作用,中国研究生院的职责、设置和组织管理,中国研究生院的评估等,并在此基础上提出了加强中国研究生院建设的思考与建议。
  • “研究生教育三十年”征文启事
  • 自1978年恢复研究生招生以来,我国的研究生教育走过了30年的历程。在这30年中,研究生教育经历了一个大发展、大改革、大提高的过程,研究生教育得到了跨越式发展。截至2007年,在校研究生人数已经达到150万人,研究生教育规模在世界上位居前列,我国已成为仅次于美国的研究生教育大国。
  • 2008年《学位与研究生教育》组稿重点
  • 根据国务院学位委员会办公室的工作重点和期刊的文章分布情况,我们拟定了2008年的组稿重点,望广大研究生教育管理工作者、教育理论研究人员、研究生导师及研究生们对这些问题进行深入研究和探索,以期对我国学位制度的完善及研究生教育改革和发展有所裨益。
  • 谈研究生导师的素质
  • 结合自身从事研究生教育工作的经验,讨论了作者对导师素质的一些体会。指出研究生导师应在传道、授业的基础上,追求“人师”境界;在精通专业的基础上,形成学术特色;在知识融会的机制中,着力“转知成智”;在规范遵循的起点上,提高教学艺术;在学业积累的过程中,不断优化学风。
  • 对构建研究生创造力系统的一点思考
  • 认为在全民共享知识和信息的互联网时代,研究生教育应由原来的以知识教育为主,转为以“创造力系统”教育为主。简要概述了“创造力系统”中的三个环节和三个子系统,并在此基础上对研究生“创造力系统”中的“创造力”的培养和“复杂和谐人格系统”的塑造进行了初步探讨。
  • 论研究生学习力的培养
  • 剖析了研究生的学习力的构成,着重探讨了研究生学习力培养的策略选择,即学会学习、发挥自主性、树立终身学习的理念、挖掘学习的潜能、培养创新能力。
  • 我国中等职业教育硕士生培养现状的调查与对策研究
  • 通过对中等职业教育硕士生相关群体的调查发现,我国当前中等职业教育硕士生培养基本符合中等职业教育硕士生教育的原则,能满足中等职业学校的需求,但依然存在着培养目标定位不准、过程不到位、缺少适用于培养中等职业教育硕士生的教材和参考书、课程设置的针对性不够等问题。为了解决这些问题,需要强化课程的专业性,加强中等职业教育硕士生培养单位与中等职业学校的密切合作,加强课程和教材建设,加快师资队伍建设,并且要严把教育各个环节的质量关。
  • 研究机会对研究生创新能力培养的影响研究——基于湖南长沙五所高校研究生的实证研究
  • 指出研究机会与研究生创新能力培养有一定的相关性。基于长沙五所高校研究生的实证研究表明:研究生获得多元化的学术指导机会越多、深程度地参与课题研究机会越多、单独申报课题机会越多、参与同所学专业相关的社会实践机会越多,其创新能力越强;其中,深程度地参与课题研究机会是最重要的影响因素,认为现阶段我国研究生的创新能力总体水平不高,主要是研究机会缺失造成的。
  • 结合研究生特点探究高校研究生党建工作对策
  • 就现阶段高校研究生党建工作的重要性、存在的问题进行了分析,在此基础上为改进研究生党建工作提出了构建适合研究生特点的“早、导、活、新、合”工作模式,搭建以“学习制度”为核心的党建制度体系,以及建立和完善党建工作整体工作网络的对策和设想。
  • 谈大学对研究生创新能力与学术道德的培育
  • 认为面对人才培养过程中出现的学术失范现象,大学在培养研究生创新能力的同时,也应承担起对学生学术道德观的培育。指出大学应当树立“十年树木,百年树人”的教育观念,重在创新“能力”的培养,不宜过早地把某些评判标准应用在研究生身上,而是为人才创新潜能的培养创造尽可能良好的环境。
  • 基于范式的交叉学科发展逻辑与启示
  • 从范式出发重新定义了学科和交叉学科,并以物理学发展史为例分析和展示了交叉学科的发展逻辑;提出了元学科和人工学科的新概念,认为交叉学科的实质是不同范式指导下的人工学科不断地、无限接近于元学科的手段和途径。
  • 走出学科建设与发展的困境——谈当前学科的困境与建设策略
  • 学科包括外在的社会建制和内在的观念建制。当前学科框架处在一个两难困境之中:一方面,学科之间越来越封闭、分割;另一方面,学科又越来越强烈地要求知识走向学科间的开放、融合。学科建设的策略就是在坚持学科框架的前提进行学科框架的改造:树立相对的研究对象观、形成多元的方法论观、改造学术文化和推动学科组织的变革。
  • 对MBA专业课程组建设的思考与建议
  • 对MBA专业课程组建设的必要性、可能性及其具体操作模式进行了讨论,并就专业课程组建设问题给出了建议。
  • 基于经验式学习的MBA伦理领导能力提升模型
  • 认为MBA作为未来企业的经营者或管理者,在追求自我伦理的同时,还肩负着培育组织伦理气氛,利用组织赋予的正武权力以及来自于其他渠道的影响力影响他人伦理态度和行为的重任,因此,其伦理领导能力不容忽视。以库珀的经验学习理论为基础,探讨了在商学院的环境下提升MBA伦理领导能力的方法,构建了MBA伦理领导能力的提升模型。
  • 法学硕士研究化法律硕士专门化——我国法学专业研究生培养模式刍议
  • 认为自20世纪90年代引进了法律硕士学位之后,法学专业的研究生培养出现了不少问题,法学硕士和法律硕士的定位模糊,两类研究生的培养方式雷同,培养目标不清晰等。针对这些问题探讨了法学专业研究生的培养模式和培养方法。
  • 在理想与现实之间——从问卷调查看法律硕士教育存在的问题
  • 以问卷调查为依据,分析了法律硕士教育的现状与存在的问题;认为当前法律硕士教育在规模上已经取得相当成绩,但在培养方式上存在诸多不足之处,需要对法学教育进行重新认识与定位。
  • 军队研究生教育的历史脉络、基本经验与发展建议
  • 从梳理军队研究生教育的历史脉络入手,总结了军队研究生教育的主要成就,重点探讨了军队研究生教育十个方面的基本经验,分析了存在的问题,提出了发展建议。
  • 德国研究生教育国际化进程
  • 介绍和分析了在高等教育国际化的背景下,德国高等教育特别是研究生教育不断进行着的改革与探索的情况,以期对我国的研究生教育提供有益的借鉴。
  • 美国研究生“跨学科培养模式”的本质特征探析——基于后现代哲学思想的解读
  • 以后现代哲学为思想基础,对美国研究生跨学科培养模式的合理性依据、知识状态和思维特点等进行了深层次剖析,从而在哲学层面上揭示了美国研究生跨学科培养模式的本质特征。
  • 北京航空航天大学
  • [校长论坛]
    紧密围绕国家战略需求大力培养高层次工程技术和管理人才——北京航空航天大学开展工程硕士教育10周年的实践与思考(李未)
    [信息窗]
    《探索与创新——中国研究生院建设与发展研究》出版(廖晓玲)
    “研究生教育三十年”征文启事
    2008年《学位与研究生教育》组稿重点
    [导师论坛]
    谈研究生导师的素质(赵馥洁)
    [研究与政策]
    对构建研究生创造力系统的一点思考
    论研究生学习力的培养(应方淦)
    我国中等职业教育硕士生培养现状的调查与对策研究(夏洪文)
    研究机会对研究生创新能力培养的影响研究——基于湖南长沙五所高校研究生的实证研究(郑路鸿 陈成文)
    [德育]
    结合研究生特点探究高校研究生党建工作对策(郭巧玲)
    谈大学对研究生创新能力与学术道德的培育(梁莱歆)
    [学科建设与发展]
    基于范式的交叉学科发展逻辑与启示(王兵 黄红富 归柯庭)
    走出学科建设与发展的困境——谈当前学科的困境与建设策略(刘小强)
    [课程与教学]
    对MBA专业课程组建设的思考与建议
    基于经验式学习的MBA伦理领导能力提升模型(姜卉 戚安邦)
    [改革与争鸣]
    法学硕士研究化法律硕士专门化——我国法学专业研究生培养模式刍议(胡加祥)
    在理想与现实之间——从问卷调查看法律硕士教育存在的问题(付春杨)
    [军队学位与研究生教育]
    军队研究生教育的历史脉络、基本经验与发展建议(李银祥)
    [比较与借览]
    德国研究生教育国际化进程
    美国研究生“跨学科培养模式”的本质特征探析——基于后现代哲学思想的解读

    北京航空航天大学
    《学位与研究生教育》封面
      2013年
    • 01

    主办单位:国务院学位委员会

    主  编:匡镜明

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