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文献检索:
  • 中国博士发展质量调查
  • 从博士发展质量角度入手.对我国开展博士生教育20多年来毕业博士的发展状况和影响因素进行系统分析。结果表明,我国毕业博士发展状况良好,用人单位管理人员对我国博士质量感到满意,毕业博士的业绩贡献优异。最后,对进一步提高我国博士质量提出了政策建议。
  • 我国研究生课程进修班质量调查
  • 对我国研究生课程进修班质量现状进行了调查。调查显示,各相关群体对我国研究生课程进修班质量的总体评价是肯定的,比较而言,学员单位的评价略低;研究生课程进修班对提高在职人员的业务水平有帮助,基本达到了国家设置此种学习形式的初衷;研究生课程进修班管理工作各个环节的要求总体上是比较规范和严格的,但也存在着一些管理不规范的行为。建议严格过程管理,提高办班质量;加强研究生课程进修班举办单位与社会用人单位的密切合作,更好地满足社会需求。
  • 我国学位与研究生教育评估研究之研究
  • 以1984~2007年我国高等教育领域的14个核心期刊发表的有关“学位与研究生教育评估”的论文为样本.从论文的期刊和年度分布、研究内容、研究方法、作者这四个方面对我国学位与研究生教育评估的研究状况进行了统计分析,指出了我国学位与研究生教育评估研究中存在的问题,并对如何促进我国学位与研究生教育评估研究提出了几点建议。
  • 政产学研联动 推进研究生教育创新中心建设
  • 认为政产学研联动是推进校企研究生教育创新中心建设的一种新举措。基于对政府部门在产学研合作方面认识的深入分析,论证了开展研究生教育创新中心建设的必然性,对创新中心工作实践和目前存在的若干问题加以阐述,为地方高校研究生教育和产学研合作活动的开展提供借鉴。
  • 2010年《学位与研究生教育》杂志工作研讨会在南宁召开
  • 本刊讯(记者 刘俊起)12月1日,2010年《学位与研究生教育》杂志工作研讨会在南宁召开。本次会议由广西医科大学承办。《学位与研究生教育》主编、副主编,以及杂志社专、兼职编辑和通讯员近90人参加会议。广西医科大学校长黄光武、广西壮族自治区学位委员会办公室主任李向红到会致辞。
  • 立足特色 丰富载体 构建创新人才培养平台——以广西地区环境类研究生培养为例
  • 分析了中国-东盟自由贸易区和广西北部湾经济区开放开发对环境类人才的需求,立足地方特色,构建了环境类创新型研究生人才培养模式。实践表明,通过加强学科建设,丰富学科载体,构建了研究生公共创新平台.达到了培养高水平人才的目的。
  • 我国教育硕士培养模式多样化问题的政策思考
  • 在分析教育硕士多样化培养模式政策的形成过程和原因的基础上,按照政策公平、规格一致、保证质量、统一衔接以及平稳过渡等原则,构建了更为合理、可行的我国未来教育硕士培养模式的制度框架。
  • 中国科学院2010年研究生教育学术研讨会在厦门召开
  • 本刊讯(记者 刘俊起)2010年11月12日,由中国科学院研究生院主办、中国科学院城市环境研究所承办的2010年研究生教育学术研讨会在厦门召开。中国科学院研究生院以及中科院系统各研究生培养点的管理干部、导师近140人出席会议。
  • 2010年全国地方高等师范院校学位与研究生教育工作研讨会召开
  • 本刊讯(记者 周玉清)2010年12月22~25日.由哈尔滨师范大学承办的全国地方高等师范院校学位与研究生教育工作研讨会在哈尔滨召开,来自37个单位的70余名代表参加了会议,黑龙江省教育厅与哈尔滨师范大学的领导出席会议并讲话。
  • 工程硕士教育制度环境的不足及对策
  • 认为在我国工程硕士教育中,由于制度环境不够完善,导致了工程硕士教育发展的种种不足。在列举了工程硕士教育制度环境的种种不足后,对加强工程硕士教育制度建设提出了几点措施。
  • 内蒙古呼包鄂地区开展工程硕士教育的实践与思考——以内蒙古工业大学为例
  • 阐述了在呼包鄂地区开展工程硕士教育的背景与存在的困难,介绍了内蒙古工业大学工程硕士的生源组织、师资队伍、管理队伍建设以及培养特点等情况,提出在呼包鄂地区开展工程硕士教育的一些做法,说明了工程硕士教育取得的成效。
  • 农业推广硕士课程体系优化原则与途径
  • 根据农业推广硕士研究生培养目标,分析了农业推广硕士在职研究生现有课程体系存在的问题,提出了综合性与专业性相兼顾、一致性与个性化相统一、理论性与实践性相结合的课程体系优化三项原则。以及构建模块化课程、增加选修课程、打通本硕课程、加强实践教学环节等课程体系优化途径。
  • 专业学位研究生课程教学的团队探究方法研究
  • 介绍了在专业学位研究生课程教学中开展的教改探索,主要以探究式学习作为总体教学框架。以团队合作为组织形式,以文献案例为学习载体,学生小组针对文献案例进行分析解剖、自主探究,实践表明该方法可以加强学生的主动学习精神、知识应用技能和合作交流能力。
  • 研究生课程教学质量评估体系构建初探
  • 建立行之有效的课程教学质量评估体系是保证研究生教育质量的有效措施。详细介绍了同济大学研究生教学质量评估指标体系的建立及实践方法;并对研究生课程教学质量评估体系的完善进行了思考。
  • 研究生对外汉语教学实践课堂的组织与实施探索
  • 介绍了北京大学对外汉语教育学院研究生对外汉语教学实践课堂这门课程的实施操作流程。这门课程通过免费招收外国学习者的方式为研究生创造了一个完全真实的课堂环境,通过真实的教学体验使研究生更加深刻地了解掌握汉语教学规律和方法.对汉语师资培养如何贯彻实践性原则及培养研究生课堂教学能力进行了思考和探索。
  • 细节规范是考务安全的重要保障
  • 从建立健全考务管理制度、完善考务管理机制、加强考务管理信息化建设等入手,对科学管理、规范细节、确保研究生入学考试安全工作进行了阐述和探讨。
  • 用科学发展观主动培育优质生源——中国计量学院提高硕士生生源质量的探索与实践
  • 分析了非重点大学研究生生源质量不高的原因。指出教师是吸引和培养优质生源的主体,学校应构筑平台发挥教师的积极性和创造性,主动培育优质生源,不断提高生源质量,促进研究生教育全面、协调和可持续发展。
  • 博士生教育国际化的新形式:欧洲博士学位
  • 研究了欧洲博士学位的发展历程及模式,分析了建立欧洲博士学位的必要条件,讨论了阻碍欧洲博士学位发展的因素并提出了相关建议。文章指出,尽管自欧盟成立之初就提出了欧洲博士学位的概念.但直到最近才开始着手解决这一问题。这是包括欧盟委员会、欧洲大学协会、欧洲能授予博士学位的高等教育机构代表和博洛尼亚进程等多方努力的结果。虽然欧洲联合博士学位的工作已取得重要进展,但其合法价值获得真正认可还需要很长的路。由于部分欧盟成员国各国的法律规定以及欧洲高等教育体系内仍然广泛存在着“鼓励学术保护而非促进合作”的保守思想,导致产生了一些问题。阻碍新的联合博士学位发展的两个主要原因是:错误地将国际流动作为目标,而不是将其作为博士生教育的一个策略;广泛担忧一体化将破坏欧洲博士课程的多样化,导致出现同质化。
  • 太原理工大学
  • 中国博士发展质量调查(范巍[1] 蔡学军[2] 赵世奎[3] 成龙[4] 汪怿[4])
    我国研究生课程进修班质量调查(宋中英 马永红 李汉邦 张循哲)
    我国学位与研究生教育评估研究之研究(罗云[1] 赵娟娟[2])
    政产学研联动 推进研究生教育创新中心建设(张文栋)
    2010年《学位与研究生教育》杂志工作研讨会在南宁召开(刘俊起)
    立足特色 丰富载体 构建创新人才培养平台——以广西地区环境类研究生培养为例(张学洪 吴志强 曾鸿鹄 王敦球 朱义年 王俊)
    我国教育硕士培养模式多样化问题的政策思考(刘建银)
    中国科学院2010年研究生教育学术研讨会在厦门召开(刘俊起)
    2010年全国地方高等师范院校学位与研究生教育工作研讨会召开(周玉清)
    工程硕士教育制度环境的不足及对策(姜尔林[1] 宋恭华[2])
    内蒙古呼包鄂地区开展工程硕士教育的实践与思考——以内蒙古工业大学为例(周文学 段瑞刚 刘占英 李昆)
    农业推广硕士课程体系优化原则与途径(唐仁华[1] 胡承孝[2] 汪华[3])
    专业学位研究生课程教学的团队探究方法研究(刘廷章[1] 郑祺[2])
    研究生课程教学质量评估体系构建初探(王芳[1] 贾青青[2] 邓慧萍[3] 黄宏伟[4])
    研究生对外汉语教学实践课堂的组织与实施探索(李海燕 刘晓雨 刘,豆新)
    细节规范是考务安全的重要保障(马小侠[1] 赵潇[2] 杨巍[3])
    用科学发展观主动培育优质生源——中国计量学院提高硕士生生源质量的探索与实践(李肖伟[1] 张卫东[2] 邹志刚[3] 黄咏梅[4])
    博士生教育国际化的新形式:欧洲博士学位(Annamaria Silvana de Rosa[1] 王福胜[编译][2] 庄丽君[编译][3])
    太原理工大学
    《学位与研究生教育》封面

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