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文献检索:
  • 西安电子科技大学
  • 西安电子科技大学(原“西军电”、西北电讯工程学院)是以信息与电子学科为主,工、理、管、文多学科协调发展的全国重点大学,直属教育部,是国家“985工程优势学科创新平台”项目和“211工程”项目建设高校之一,是全国56所设有研究生院的高校之一,37所设有示范性软件学院的高校之一,20所设立集成电路人才培养基地的高校之一。
  • 略论军校研究生导师的使命与责任
  • 提出在军事教育深入转型的背景下,军队研究生导师要不断提高带教能力,做到既要传做文之法,又要授做人之道;既要打牢理论根基,更要强化应用能力;既要学高为师,更要身正为范;既要搞好个别带教,更要注重团队育人。
  • 知识、方法和能力——历史学科学生科研方法与能力培养点滴心得
  • 介绍了作者在中国历史学科领域本科生和研究生培养的过程中,推行的缩写名家名作和倡导“精读一本书”的教学指导模式。这种教学指导模式不但能教给学生知识,更能教给学生方法,提高其科研能力。与此同时,也借此激发了学生的学术兴趣,培养了其科研精神。
  • 交叉学科研究生培养的三种模式及其评析
  • 认为从学科模式向交叉学科模式转变是研究生培养的大趋势。提出当前交叉学科研究生培养主要存在着课程模式、项目模式和制度化模式三种。课程模式主要是通过临时增加交叉学科的课程设置来实现,项目模式则主要以问题为中心,融合多个学科共同参加研究生培养。与课程模式和项目模式这种非制度化的模式相比,专门成立以学科为基础的跨学科组织建制是实现研究生培养模式从学科模式向交叉学科模式转变的发展趋势。
  • 开放式研究生培养模式的探索与实践
  • 介绍了山东大学致力于培养具有创造力的优秀人才的措施,即积极推进以“一个学生、两个导师、三种经历”为重点的研究生培养模式的实施.通过开放式研究生培养模式的探索和一系列创新举措的实施.构筑与高水平研究型大学相适应的开放式研究生培养体系,不断提升研究生培养质量和创新能力。
  • 山西省校企合作研究生教育创新中心工作探索
  • 介绍了山西省主管政府部门牵头、校企联动探索研究生培养新模式,建设校企合作研究生教育创新中心的做法,即政府部门主导人才培养模式改革,一对多进行校企对接,健全内部管理模式,人才流动带动了知识流动,完善监督考核机制。通过研究生教育创新中心的建设,促成了校企共同培养人才,使政府、学校、企业良性互动、优势互补,形成了开放式的研究生培养格局,这种人才培养模式培养和造就了实践能力、创新精神和社会责任感兼具的拔尖创新人才,促进了高校知识型人才流向企业,因而推动了企业的技术创新。
  • 关于研究生“马克思主义与社会科学方法论”课程建设的思考
  • 对研究生新增设的“马克思主义与社会科学方法论”课程的性质和课程改革的目的作了分析.根据东北师范大学的试点经验,提出了基本理论与方法论相统一的教学内容体系构建方案,并就专题教学法的有效实施进行了深入思考。
  • 论我国研究生思想政治理论课的发展与创新
  • 指出我国研究生思想政治理论课从初具规模到成熟完善,先后经历了“63方案”、“87方案”,形成了目前相对完整的课程体系;研究生思想政治理论课“10方案”,是对“05方案”深刻思考以及适应环境变化的产物,切中社会发展的主要问题,具有引导性、层次性、创新性;要把课程体系转化为教学体系,需要在内容设置、方法确定、科学评价等方面进行深入研究。
  • 北京部分高校研究生学风现状调查
  • 以北京部分高校研究生为调查对象,对研究生的学风状况、学习动机、影响因素、学术不端行为的认知及加强学风建设的关键问题进行了实证研究。认为提升研究生的综合素质、营造科研团队优良的学术氛围、导师的示范性作用、学校整体的教学环境与学习氛围是加强研究生学风建设的重要措施。
  • 一个理念 两个基地 三个平台 六项制度——湘潭大学积极探索研究生思想政治教育新模式
  • 介绍了湘潭大学秉承“以学生为本。让学生受益”的育人理念,积极推进研究生思想政治教育的工作创新,形成了“一个理念、两个基地、三个平台、六项制度”的研究生思想政治教育新模式,并取得良好的效果。
  • 翻译硕士教育发展的困境与思考
  • 认为翻译硕士专业学位研究生教育获得了难得的发展机遇和巨大的发展空间,然而也面临着巨大的困难,主要体现在师资队伍捉襟见肘、教学条件亟待提高、教学管理难以适应、实践基地严重匮乏、生源素质不尽如人意等。指出在翻译硕士教育大发展的起步阶段和关键时期应冷静理性地正视和分析面临的困境,提出了突破困境的十项措施。
  • 我国工程硕士教育的系统分析及其管理路径
  • 从系统理论的视角对我国工程硕士教育系统进行了系统分析。指出由于工程硕士教育环境的开放性、教育系统多主体的自主性、系统内各类关联引发的复杂性等原因,导致我国工程硕士教育系统呈现多方面的复杂性。以此为依据总结和提出应构建相应的教育管理平台与管理机制,以确保工程硕士教育管理工作的有序展开。
  • “国家建设高水平大学公派研究生项目”实施效果的调查分析
  • “国家建设高水平大学公派研究生项目”是我国建设世界一流大学及培养世界一流创新人才的重要战略,同时也是我国高等教育扩大开放的重要形式。对公派研究生项目4年以来的实施效果。包括对其被认同程度、运行情况、实施效果、学生学业提升情况以及培养类别的差异性进行调查研究,并借助SPSS16.0等统计软件进行分析.针对性地提出了促进公派研究生项目发展的六方面建议。
  • 研究生对所在学校的组织认同感的影响因素分析——以中国科学技术大学为例
  • 回顾组织认同感的影响因素,将其运用于研究生对学校认同感的研究中,得到了学校认同感的六大影响因素。通过对中国科学技术大学16个学院的研究生进行问卷调研,得到以下重要结论:师生关系越好,研究生对学校的认同程度越高;研究生感知的学校支持程度越高,研究生对学校的认同程度越高;家庭支持程度越高,研究生对学校的认同程度越高;同学间关系越好,研究生对学校的认同程度越高;研究生对其就读专业及对图书馆的满意程度越高,研究生对学校的认同程度越高。
  • 我国名誉博士学位制度化历程及授予情况分析
  • 对我国自1980年以来设立的名誉博士学位制度的制度化历程进行了评析。对1980至2010年这30年来授予的241位名誉博士情况进行分析,并在国际化背景下探讨我国名誉博士学位授予的主要特点和进一步做好名誉博士学位授予工作的对策。
  • 从美军研究生教育的历史进程看其发展的特点及优势
  • 对美国军队的研究生教育萌芽、产生、发展和转型四个时期的基本情况进行了研究,分析了每个阶段的特点及优势并得出相关结论,以期对我军研究生教育提供思考。
  • 国外研究生教育理念比较及启示
  • 对德、美、英、日四国研究生教育的理念进行了研究和比较。认为四国的研究生教育理念各具特色,但本质上是互通共融的研究生教育理念体系,对我国研究生教育的创新与发展具有重要的参考价值。
  • 全国“完善研究生教育质量保障体系”学术研讨会在北京理工大学召开
  • 2011年6月10日,由学位与研究生教育杂志社、“完善研究生教育质量保障体系”课题组、北京理工大学研究生院、北京理工大学教育研究院共同主办的全国“完善研究生教育质量保障体系”学术研讨会在北京理工大学召开。北京理工大学副校长孙逢春教授到会并致贺词。中国学位与研究生教育学会副秘书长陈皓明出席会议并讲话。教育部高等教育教学评估中心,教育部学位与研究生教育发展中心,
  • 西安电子科技大学
    [导师论坛]
    略论军校研究生导师的使命与责任(蒋乾麟)
    知识、方法和能力——历史学科学生科研方法与能力培养点滴心得(刁培俊)
    [研究生培养]
    交叉学科研究生培养的三种模式及其评析(李雪飞[1] 程永波[2])
    开放式研究生培养模式的探索与实践(程翠玉)
    山西省校企合作研究生教育创新中心工作探索(郑湘晋[1] 王莉[2] 吉晓梅[3] 张存伟[1])
    [研究生教学]
    关于研究生“马克思主义与社会科学方法论”课程建设的思考(郭凤志[1] 秦春生[2])
    论我国研究生思想政治理论课的发展与创新(田建军[1] 卢黎歌[2])
    [研究生德育]
    北京部分高校研究生学风现状调查(屈晓婷[1] 秦莹[2])
    一个理念 两个基地 三个平台 六项制度——湘潭大学积极探索研究生思想政治教育新模式(周益春 张海良 谭志君)
    [专业学位]
    翻译硕士教育发展的困境与思考(孔令翠[1] 王慧[2])
    我国工程硕士教育的系统分析及其管理路径(孟秀丽[1] 杨连生[2])
    [学术探索]
    “国家建设高水平大学公派研究生项目”实施效果的调查分析(潘奇)
    [学术探素]
    研究生对所在学校的组织认同感的影响因素分析——以中国科学技术大学为例(古继宝[1] 彭莉君[2])
    [学位]
    我国名誉博士学位制度化历程及授予情况分析(陈恒 方晓明)
    [比较与借鉴]
    从美军研究生教育的历史进程看其发展的特点及优势(田佳 朱蕾)
    国外研究生教育理念比较及启示(郭艳利)
    [信息窗]
    全国“完善研究生教育质量保障体系”学术研讨会在北京理工大学召开(刘俊起)
    《学位与研究生教育》封面
      2013年
    • 01

    主办单位:国务院学位委员会

    主  编:匡镜明

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    电  话:010-68912292 68911609

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