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文献检索:
  • 我国研究生教育体制改革价值取向的思考
  • 当前,我国正面临着研究生教育大国向研究生教育强国的转变,面临着数量建设向质量建设的转型。在充分总结我国研究生教育体制改革历程及其特点的基础上,指出当前研究生教育体制中存在的一些不能适应转变与转型需要的制度性因素,探讨了我国研究生教育体制改革的价值取向。
  • 军队研究生教育改革发展问题研究
  • 探讨了军队研究生教育的内涵、基本特征和目标定位,分析了军队研究生教育的现状、问题和面临的形势,提出了军队研究生教育改革发展的思路、原则和目标,并从优化结构布局、创新培养模式、健全质量保证体系、完善政策制度四个方面提出了具体的对策措施。
  • 总参军训部举办全军研究生处(科)长集训暨专业学位研究生教育研讨会
  • 本刊讯7月24-26日,由总参军训部主办的“2012年全军研究生处(科)长集训暨专业学位研究生教育研讨会”在沈阳炮兵学院成功举行。来自四总部机关、全军各学位领导小组和各研究生培养单位的120人参加了此次集训。集训期间,军队学位委员会秘书长、总参军训部杨隶鲁副部长作了《把握形势转变观念突出质量扎实推进军队研究生教育科学发展》的主题报告;国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理与研究生教育司副司长孙也刚,教育部学位与研究生教育发展中心主任李军,中国科学技术协会副主席、
  • 军校研究生教育转型应科学统筹六个关系
  • 着眼于第十六次全军院校会议提出的研究生教育与任职教育融合式发展新要求,提出军校研究生教育应科学统筹好六个关系:在教育理念上,科学统筹“知识本位”与“能力本位”的关系;在培养目标上,科学统筹“学术能力”与“工作能力”的关系;在培训模式上,科学统筹“自我培养”与“联合培养”的关系;在教学内容上,科学统筹“系统学习”与“专题研究”的关系;在施教方法上,科学统筹“单向传承”与“互动交流”的关系:在育人环境上,科学统筹“课堂育人”与“环境育人”的关系。
  • 河北省举办研究生导师业务培训会
  • 本刊讯(记者周文辉)2012年8月22-24日,由河北省人民政府学位委员会办公室主办、《学位与研究生教育》杂志社协办的河北省研究生导师业务培训会议在燕山大学举行,来自全省20余所研究生培养单位的导师代表和研究生管理部门负责人共计180余人参加了本次培训。国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理与研究生教育司副司长黄宝印,教育部高等教育教学评估中心副主任、清华大学教授王战军。教育部学风建设委员会秘书长、中国人民大学教授秦惠民等专家应邀到会并作了专题报告。
  • 基于实证的博士生教育质量影响因素分析
  • 基于某省博士生教育质量现状调查的实证数据,确定并分析了影响博士生教育质量的相关因素.同时对博士生教育中存在的问题加以分析并提出建议。
  • 2002~2011年中国比较教育学博士学位论文选题分析——以7个比较教育学博士点的244篇论文为样本
  • 对2002-2011年我国比较教育学博士学位论文的选题分析表明,各领域选题分布不均,比较研究匮乏,非比较教育学专业选题比例较高。选题总体呈现出注重国别研究,比较研究不足;注重宏观研究,微观研究不足;注重问题研究,学科建设研究不足;注重高等教育问题研究,其他类型的教育问题研究匮乏的特点。提出了今后比较教育学博士学位论文选题的建议。
  • 我国博士生学术素养和学术职业能力的培养
  • 以中国人民大学为例,立足理想、知识、方法和能力四个层面,探讨如何培养博士生的学术素养,提高其学术职业能力。
  • 硕士生培养方案修订的几个关键点——以北京工业大学教育学硕士生培养方案为例
  • 认为培养方案实质上是课程方案,因而培养方案的修订应遵循课程编制的逻辑顺序:在把握学校培养方案修订指导思想的大前提下,在剖析国内外相关学校培养方案的基础上,分析已有培养方案的优势与不足.研究学生、学科及社会的现实与需要,按照课程理论的要求形成培养方案文本。同时,在培养方案修订中,还必须给教师的教学、学生的学习和学科的发展留出空间。
  • 研究生“三助”活动的实践与研究
  • 通过对本单位八年研究生“三助”活动的分析研究,认为“三助”集研究生向实践学习、强化育人功能和开发人力资源于.一身,是一个既能历练综合能力又能培养优良道德品质,还能使研究生通过劳动而获得一定报酬,从而促进学业发展的有益平台,创新了德育形式,完善了育人机制,应当持续推进和推广。指出缺乏统一的管理和评估机制、少数岗位指导者德育工作不到位甚至失范等是“三助”活动深入开展的制约因素。
  • 全日制专业学位研究生教育的实践逻辑及其改革策略
  • 认为高等职业教育层次上移与全日制专业学位研究生教育类型契合,二者的教育类型具有一致性,也具有一致性的教育改革实践诉求。指出全日制专业学位研究生教育改革应着眼于以下方面:专业设置体现行业或社会领域需求;构建基于工作实际的课程体系;建立实训和研发基地,为学生提供真实的专业实践环境和机会;强化学术型和实践型高级专门技术人员合作互补的“双导师制”教师队伍建设。
  • 论法律职业化导向的“法律硕士联合订单培养制度”之构建
  • 认为我国法律硕士研究生教育在快速发展的同时也存在诸多问题,瓶颈在于学校作为高层次、应用型法律人才培养主体的单一性。指出高校应与实践部门展开深入合作,进行开放式的联合办学,介绍了西南政法大学实行的法律硕士研究生“联合订单培养制度”,说明了该项制度在实践中的运用。
  • 辽宁省专业学位研究生教育的困境与出路
  • 认为辽宁省专业学位研究生教育面临着结构欠缺完整性、学生规模小,管理体制有待改进,师资力量相对匮乏,教育对象质量参差不齐,培养环节有待完善的困境。提出了夯实专业学位研究生教育重要地位,以区域经济需要助推教育规模结构合理发展,理顺专业学位研究生教育管理体制,有效增强专业学位研究生教育师资力量,优化专业学位人才培养过程等措施。
  • 基于专家关注度的博士学位论文评价指标体系分析
  • 以梳理西北农林科技大学2005~2010年送审博士学位论文2784份评审意见为基础,以评审专家关注度指标分析为重点.以论文的成果创新性为核心,构建出新的博士学位论文评价指标体系,并就完善博士学位论文评价指标的“质”和“量”提出实施建议。
  • 实施优势学科建设工程建设国内一流、国际先进的高水平学科——以江苏省为例
  • 分析了江苏高校优势学科建设工程一期项目立项学科的基本布局与建设特点,并对下一阶段优势学科的建设要求提出具体意见和建议。
  • 食品科学学科:亦工亦农与独立学科门类
  • 在阐述我国食品科学逐渐形成完整的学科体系的基础上,介绍了美国、日本、英国等一些国家食品科学的学科分类,探究了我国食品科学学科归属的历史根源。指出当前食品科学学科属性亦工亦农,并就为何要把食品科学建成独立的学科门类进行了探讨。
  • 博士生资格考试:过滤器还是导航仪?
  • 从促进学习评估assessmentforlearning)的视角将博士生资格考试重新阐释为内嵌的科研训练机制和促学促研机制,认为博士生资格考试的目的应该是促进博士生的学习和研究,而不是将学习能力和科研能力定级,更不是终止部分学生的博士学习进程将其淘汰的过滤机制。为此,博士生资格考试的角色应该重新定位,以过程为导向,采用多元化的形成性评估方式,并侧重其对博士生科研的导航和推动力作用。
  • 中美教育博士研究生培养制度比较研究——基于厦门大学与哈佛大学的案例分析
  • 厦门大学与哈佛大学的教育博士研究生培养步骤或环节设置基本一致,但具体到各个环节,两所学校各有侧重和特色。虽然基于国情、体制等原因,我们不能全盘套用美国教育博士培养的模式.但其广泛的招生范围、灵活的培养目标、跨学科辅修计划等经验对我们具有启发意义。同时美国教育博士培养中与教育学博士的趋同以及教育博士低俗化的诟病也是我国在具体的教育博士培养中需要警惕和避免的。
  • 坊范高校学生论文抄袭剽窃:英国高校的经验及启示
  • 介绍了英国高校为防范学生抄袭剽窃论文而采取的措施,包括通过明确告知学生学校关于抄袭剽窃的有关规则、教授学生正确的学术规范,使学生不致因不了解学术规范而犯规;通过教师严格把关、使用学术不端检测系统、严惩抄袭剽窃者所产生的威慑作用来防范学生抄袭剽窃论文:不将发表论文作为获得学位的必要条件,使学生不至于为获得学位而抄袭剽窃文章发表。认为我国高校应借鉴英国高校的这些经验,特别是其多种方式的学术规范训练,以防范学生抄袭剽窃行为的发生。
  • 研究生学术交流与校园文化
  • 以“激发灵感、创新思维”为主题的全校研究生学术论坛已连续举办8届,2011年8个分论坛邀请境外高校研究生共同交流。
  • [学术探索]
    我国研究生教育体制改革价值取向的思考(张淑林 万明 裴旭)
    军队研究生教育改革发展问题研究(张江宁 程晓东 贡健)
    总参军训部举办全军研究生处(科)长集训暨专业学位研究生教育研讨会(孟仁忠 杨眷雷)
    军校研究生教育转型应科学统筹六个关系(陈增运 刘忠辉 杨敬华)
    河北省举办研究生导师业务培训会
    基于实证的博士生教育质量影响因素分析(李丽 王前)
    2002~2011年中国比较教育学博士学位论文选题分析——以7个比较教育学博士点的244篇论文为样本(常媛媛[1] 于佳雪[2])
    [研究生培养]
    我国博士生学术素养和学术职业能力的培养(李艳丽 王强)
    硕士生培养方案修订的几个关键点——以北京工业大学教育学硕士生培养方案为例(肖念 关少化)
    [研究生管理]
    研究生“三助”活动的实践与研究(滕明琚 石西昌)
    [专业学位]
    全日制专业学位研究生教育的实践逻辑及其改革策略(肖凤翔 连晓庆)
    论法律职业化导向的“法律硕士联合订单培养制度”之构建(李燕 王路)
    辽宁省专业学位研究生教育的困境与出路(张平 孙萍 王亮)
    [评估与质量保障]
    基于专家关注度的博士学位论文评价指标体系分析(王玉环[1] 程杰贤[2] 任健华[1])
    [学科建设]
    实施优势学科建设工程建设国内一流、国际先进的高水平学科——以江苏省为例(张晓宁)
    [争鸣]
    食品科学学科:亦工亦农与独立学科门类(周光宏 宋华明)
    博士生资格考试:过滤器还是导航仪?(于书林[1,2] 乔雪峰[2])
    [比较与借鉴]
    中美教育博士研究生培养制度比较研究——基于厦门大学与哈佛大学的案例分析(谢冉 母小勇)
    坊范高校学生论文抄袭剽窃:英国高校的经验及启示(张幸临)

    研究生学术交流与校园文化
    《学位与研究生教育》封面

    主办单位:国务院学位委员会

    主  编:匡镜明

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